小学三年级音乐课程标准
小学三年级音乐课程标准
小学三年级音乐课程标准一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
二、内容标准（一）感受与鉴赏[ 内容] 音乐表现要素[ 标准]1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[ 内容] 音乐情绪与情感[ 标准]1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2 、能够体验并简述音乐情绪的变化。
[ 内容] 音乐体裁与形式[ 标准]1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4 、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4 首。
[ 内容] 音乐风格与流派[ 标准]1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现[ 内容] 演唱[ 标准]1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
2023版小学音乐课程标准详解
2023版小学音乐课程标准详解一、背景介绍2023版小学音乐课程标准是对小学音乐教学的指导性文件，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，促进他们的全面发展。
本文将详细解析2023版小学音乐课程标准。
二、核心内容1. 学科标准：- 课程目标：培养学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作能力，提高他们的音乐素养。
- 教学内容：包括声乐训练、乐器演奏、音乐欣赏、音乐创作等。
- 教学要求：注重培养学生的音乐表达能力、合作精神和创新思维，注重培养学生的音乐情感和审美能力。
2. 年级标准：- 一年级：培养学生的音乐基本技能，如节奏感、音高感等。
- 二年级：加强学生的声乐训练，提高他们的音乐表达能力。
- 三年级：引导学生学习乐器演奏，培养他们的合作精神和团队意识。
- 四年级：加强学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐鉴赏能力。
- 五年级：鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创新思维和创造力。
- 六年级：综合运用所学知识，提高学生的音乐综合素养。
三、教学方法1. 多元化教学：- 创设丰富多彩的音乐教学环境，激发学生的学习兴趣。
- 结合音乐教材和多媒体技术，提供多样化的学习资源。
- 鼓励学生参与音乐表演、合唱团、乐队等音乐活动，培养他们的合作精神和团队意识。
2. 情感教育：- 引导学生通过音乐表达情感，培养他们的情绪管理能力。
- 鼓励学生欣赏不同类型的音乐，培养他们的审美能力。
3. 创造性教学：- 鼓励学生进行音乐创作，培养他们的创造力和创新思维。
- 提供良好的创作环境和机会，激发学生的创作潜能。
四、评价方式1. 综合评价：- 结合学生的音乐表演、音乐鉴赏、音乐创作等方面进行评价。
- 注重评价学生的音乐素养和综合能力。
2. 个性评价：- 鼓励学生展示个性和特长，注重发现和培养学生的音乐特长。
五、教师角色教师应充当引导者和指导者的角色，积极引导学生参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，教师应关注学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生充分发展。
三年级音乐课程标准
三年级音乐课程标准
目标
本文档旨在制定三年级音乐课程的标准，以帮助学生在音乐领域获得基本的知识和技能，并培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
内容
三年级音乐课程标准将包括以下几个方面的内容：
1. 声乐
- 学生应能够准确地唱出一些简单的儿歌和歌曲。
- 学生应了解声音的基本特征，并能模仿和辨别不同的声音。
2. 乐器
- 学生应能够辨别和命名一些常见的乐器，并了解它们的声音特点。
- 学生应能够简单地演奏一种或多种乐器，如打击乐器、键盘乐器等。
3. 节奏
- 学生应能够跟随简单的节奏和拍子，并能进行基本的节奏演奏。
- 学生应了解不同音符和休止符的时间价值，并能正确地演奏简单的音乐节奏。
4. 音乐欣赏
- 学生应能够听辨一些常见的音乐风格和曲目，如古典音乐、民族音乐等。
- 学生应能够描述音乐所传达的情感和意义，培养对音乐的感受和欣赏能力。
5. 创作
- 学生应能够通过简单的音乐创作表达个人的想法和情感。
- 学生应能够在合作中参与小组音乐创作，并体验音乐创作的乐趣。
评价与考核
为了评价学生在音乐课程中的表现，可以采用以下方式进行考核：
- 听力和辨音测试
- 唱歌和演奏技巧评估
- 节奏演奏和合作评价
- 音乐作品展示和评估
总结
三年级音乐课程标准旨在帮助学生掌握基本的声乐、乐器、节奏、音乐欣赏和创作技能。
通过这些内容的学习，学生将培养出对音乐的兴趣和欣赏能力，并能够以音乐表达自己的想法和情感。
以上便是本文档中所规定的三年级音乐课程标准。
2023版义务教育小学音乐课程标准
2023版义务教育小学音乐课程标准
目的
制定本标准的目的在于规范义务教育阶段小学音乐课程，促进学生全面发展，提高音乐教育质量。
课程设置
1. 课程内容包括音乐基础知识、音乐鉴赏、音乐表演等内容。
2. 课程设置应符合学生年龄特点，注重循序渐进，注重培养学生音乐兴趣和审美情感。
教学目标
1. 培养学生对音乐的基本认知和鉴赏能力。
2. 培养学生音乐表演能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐情感和审美情趣。
教学方法
1. 结合教材内容，采用多种形式的教学方法，如听、说、唱、做等。
2. 注重培养学生的音乐表演能力，组织学生参加各类音乐活动和比赛。
教学评价
1. 考核内容包括音乐知识掌握情况、音乐表演能力和音乐鉴赏能力等。
2. 评价方法应多样化，注重综合评价学生的音乐素养和能力。
实施要求
1. 学校应配备专业的音乐教师，保障音乐教学质量。
2. 学校应配备必要的音乐教学设备和场地，保障音乐教学的正常开展。
结语
本标准的制定旨在为义务教育阶段小学音乐教育提供指导，帮助学校和教师更好地开展音乐教学工作，促进学生全面发展。
小学音乐艺术教育课程标准2023
小学音乐艺术教育课程标准2023引言音乐艺术教育是小学教育的重要组成部分，它有助于培养学生的审美情感、提高综合素质、促进个性发展。
为进一步深化音乐艺术教育改革，提高音乐艺术教育质量，制定本课程标准。
一、课程目标1. 培养学生对音乐艺术的兴趣和爱好，形成一定的音乐艺术素养。
2. 培养学生具备基本的音乐艺术技能，发展音乐艺术表现力。
3. 培养学生具有团队协作精神，提高人际沟通能力。
4. 培养学生具有创新意识，激发创造力。
二、课程内容1. 音乐基础知识：音乐术语、节奏、旋律、和声、音乐风格等。
2. 音乐技能：声乐、器乐、舞蹈、指挥等。
3. 音乐欣赏：中外著名音乐作品、民族音乐、现代音乐等。
4. 艺术鉴赏：绘画、雕塑、戏剧、电影等。
三、教学原则1. 兴趣导向：注重激发学生兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习音乐艺术。
2. 循序渐进：由浅入深，逐步提高学生音乐艺术水平。
3. 实践为主：注重培养学生实践能力，鼓励学生参与各类音乐艺术活动。
4. 因材施教：关注学生个体差异，满足不同学生发展需求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解音乐艺术理论知识，为学生提供丰富的知识储备。
2. 示范法：教师示范，学生跟随练习，提高学生音乐艺术技能。
3. 情境教学法：创设音乐艺术情境，培养学生审美情感。
4. 小组合作学习：开展小组活动，培养学生团队协作能力。
五、评价标准1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括态度、参与度、合作精神等。
2. 终结性评价：对学生音乐艺术技能、知识掌握情况进行考核。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思，提高自我认知。
六、教学资源1. 教材：选用符合课程标准要求的音乐艺术教材。
2. 设施设备：音乐教室、乐器、音响设备等。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的音乐艺术资源。
七、课程实施与保障1. 加强师资培训：提高教师音乐艺术教育水平。
2. 优化课程设置：合理分配音乐艺术教育时间，确保课程实施质量。
(完整)小学音乐课程标准(全国版)
(完整)小学音乐课程标准(全国版)小学音乐课程标准(全国版)
目标
本文档旨在确立小学音乐课程的标准，以指导全国范围内小学音乐教育的教学内容和要求。
1. 课程目的
小学音乐课程的目的是培养学生对音乐的兴趣和理解，提高其音乐欣赏和表演能力。
2. 教学内容
小学音乐课程包括以下内容：
- 音乐常识：学生应当掌握基本的音乐知识，如音符、节拍、音高等。
- 音乐表演：学生应当研究唱歌和演奏乐器的基本技巧，并能参与小规模的音乐表演。
- 音乐欣赏：学生应当研究欣赏各种音乐形式，如民族音乐、古典音乐和流行音乐等。
- 音乐创作：学生应当培养创意思维，通过创作歌曲、编曲等方式表达个人情感和想法。
3. 教学要求
小学音乐课程的教学要求如下：
- 适应性原则：根据学生的年龄和能力，合理安排教学内容，确保教学进度与学生水平相适应。
- 全面性原则：综合培养学生的音乐素养，注重培养学生的音乐表演、欣赏和创作能力。
- 合作性原则：鼓励学生在音乐活动中进行合作，培养团队合作和沟通能力。
- 系统性原则：课程设置应合理组织，构建有层次、有序、连续完整的教学体系。
- 德育性原则：通过音乐教育，培养学生的良好道德品质和审美能力。
4. 评价标准
小学音乐课程的评价标准应基于学生的表演、创作、欣赏等综合能力，要求评价方式科学、客观、公正。
结论
本文档确定了小学音乐课程的标准，旨在引导全国范围内小学音乐教育的教学工作，培养学生对音乐的兴趣和理解，提高其音乐欣赏和表演能力。
人音版三年级音乐下册课程纲要
202X至202X学年度第二学期课程纲要课程名称：音乐课程类型：国家课程教材来源：人民音乐出版社适用年级：三年级设计教师： XX课时： 36 课时制定时间：202X年X月X日一、课程背景1.以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2．通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3．在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4．在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
（一）课程标准的相关陈述（二）本册中共编排的内容本册共安排了八个单元，分别是：《爱祖国》、《美妙童音》、《我们的朋友》、《春天的歌》，《音乐会》、《牧童之歌》、《老师您好》、《家乡赞歌》。
每个单元分别有聆听、演唱、知识与技能、编创与活动等栏目。
本册共有演唱曲目16首，欣赏曲目20首，并配以游戏宫、欢乐谷、我的音乐表现、活页习题等内容。
在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。
学生通过学习合唱锻炼沟通能力、相互合作的能力。
本册音乐常识有：认识延长记号，反复跳跃记号，唱名.si，十六分音符，八分休止符,全音符。
会区分笙，笛子，手风琴，钢琴等乐器的音色，感受节奏、速度、旋律3.本册内容与前后内容的联系（三）本册内容与前后内容的联系（四）学习能力本届学生经过两年的音乐课学习，在感受、欣赏、演唱、表现、创编方面有了一定的基础，分析如下：1.感受与欣赏能力：能完整聆听歌曲并感受情绪、速度等，有较好的欣赏音乐的习惯，但是有半数的学生聆听时注意力易分散。
小学音乐新课标内容
小学音乐新课标内容音乐教育在小学阶段是培养学生审美情感、提高音乐素养的重要途径。
新的小学音乐课程标准（简称新课标）强调了音乐教学的综合性、实践性和创造性，旨在通过多样化的教学方法激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力、表现能力和创造能力。
一、课程目标新课标明确了小学音乐教育的三个主要目标：培养学生的音乐兴趣和爱好，发展学生的音乐感受力和表现力，以及培养学生的音乐创造力和审美能力。
二、课程内容1. 音乐基础知识：包括音乐的基本概念、音乐符号、节奏、旋律等。
2. 音乐欣赏：通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 音乐表现：包括歌唱、乐器演奏、音乐剧表演等，鼓励学生通过实践来表达音乐。
4. 音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，发展他们的音乐想象力和创造力。
三、教学方法1. 互动教学：教师与学生之间的互动，以及学生之间的合作，是新课标倡导的教学方式。
2. 项目式学习：通过音乐项目让学生在实践中学习音乐知识，提高解决问题的能力。
3. 跨学科整合：将音乐与其他学科相结合，如音乐与数学的节奏模式，音乐与语文的歌词创作等。
四、评价方式新课标提倡多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，旨在全面评价学生的音乐学习过程和成果。
五、课程实施1. 教材选择：选择符合新课标要求的教材，注重教材的多样性和趣味性。
2. 教学环境：创造一个有利于音乐学习的环境，包括音乐教室的布置、音乐设备的配置等。
3. 教师培训：加强教师的专业培训，提高教师的教学能力和创新能力。
六、结语小学音乐新课标旨在通过全面、系统的课程设计，为学生提供一个丰富多彩的音乐学习平台。
通过新课标的实施，我们期待能够培养出更多具有良好音乐素养和创新精神的学生，让他们在音乐的世界里自由翱翔，享受音乐带来的快乐和美好。
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小学三年级音乐课程标准一、学段目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
二、内容标准（一）感受与鉴赏[ 内容] 音乐表现要素[ 标准]1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。
能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。
知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
4、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[ 内容] 音乐情绪与情感[ 标准]1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2 、能够体验并简述音乐情绪的变化。
[ 内容] 音乐体裁与形式[ 标准]1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
4 、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2~4 首。
[ 内容] 音乐风格与流派[ 标准]1、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
2、聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
（二）表现[ 内容] 演唱[ 标准]1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3 、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
5 、每学年能够背唱歌曲4~6 首。
[ 内容] 演奏[ 标准]1、乐于参与各种演奏活动。
2、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
3、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。
4、每学年能够演奏乐曲2~3首。
[ 内容] 综合性艺术表演[ 标准]1、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
2、在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
3 、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
[ 内容] 识读乐谱[ 标准]1、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
2 、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
3、能够识读简单乐谱。
（三）创造[ 内容] 探索音响与音乐[ 标准]1、能够自制简易乐器。
2、能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
[ 内容] 即兴创造[ 标准]1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
[ 内容] 创作实践[ 标准]1、能够创作2~4小节的节奏短句。
2 、能够创作2~4小节旋律。
（四）音乐与相关文化[ 内容] 音乐与社会生活[ 标准]1、关注日常生活中的音乐。
2、喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
3、主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
4、乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
[ 内容] 音乐与姊妹艺术[ 标准]1、接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
2、能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
[ 内容] 音乐与艺术之外的其他学科[ 标准]1、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
2、知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
课时安排以及教学目标单课时安排内容教学目标周次元第听《Do-Re-Mi》1 、通过聆听和表演，走进音一唱《七个小兄弟》乐世界，了解和熟悉“音乐朋课动歌表演: 七个小兄弟友”。
时拓展《音乐之声》2 、在“听、唱、动、奏”活我动中体验音乐作品带来的乐唱《乃哟乃》趣，萌生积极尝试和探索音乐动1、简谱“ 1、3、5”第的奥秘的愿望。
及相应的柯尔文手势二3 、在音乐活动中认识简谱2、认识四分音符及八分课朋“1、3、5”及相应的柯尔文音符时手势和唱名，在音乐游戏中，3、音乐游戏“小音符找1,2 能听辨“ do、mi、sol ”的相朋友” 友对音高。
认识四分音符及八分听《我是小音乐家》第音符，知道其名称，掌握其时唱《音乐是好朋友》三do 值，并能迁移到实践情景中。
奏八孔竖笛的演奏姿课4 、学习八孔竖笛的演奏姿势，发音练习:sol 、时re 势。
学会正确的发音，能够用la 、si 吐音吹奏sol 、la 、si 三个综合活动: 展示与评价第mi 音。
四课时听《快乐恰恰恰》1 、通过有趣的音乐、舞蹈活唱《木瓜恰恰恰》动，感受音乐与舞蹈的密切联动1、认一认、唱一唱系，认识音乐文化的丰富性和快第2、在“恰恰恰”处加入多样性，体验音乐之“动”带一3,4 动作来的无穷乐趣，增进和拓宽对乐课音乐与相关文化的兴趣。
时2 、在欣赏过程中获得热烈奔恰放和欢快诙谐两种不同情绪的恰听《马刀舞》体验, 能用不同的方式表达自第唱《跳到我这里来》己不同的感受。
恰二动1、集体舞: 跳到我3、学唱歌曲《木瓜恰恰课这里来恰》、《跳到我这里来》、时2 、听音乐用图形和颜色《阿西里西》，在学唱过程中表现音乐三个部分异同感受欢快、热烈的情绪。
能够认识1、3、5 三个音，并正确听《我的家在日喀则》拍击出由X-、X、X组成的节唱《阿西里西》第奏短句; 试着创编简单的旋动1、踏踏、唱唱三律。
2 、用“ 1、3、5”三个课音写一句自己谱的歌时拓展了解藏族、彝族的相关文化第综合活动展示评价四课时听《对鸟》1 、在欣赏、唱歌、表演等活第唱《顽皮的小杜鹃》动中感受“百灵鸟”、“小杜一动歌表演: 顽皮的小杜鹃”可爱的音乐形象，了解更课鹃多和鸟有关的歌（乐）曲。
百时拓展采集与分享描写鸟2、指导学生用欢快、活泼的灵的歌（乐）曲情绪，甜美的歌声演唱《祖鸟国，祖国我爱你》、《叫我唱听《大鸟笼》第的歌我唱歌》等，表达对祖国、唱《祖国，祖国我们爱二歌对家乡的热爱之情。
你》课3 、在竖笛接龙游戏中，能吹动1 、认识“re、fa、6,7 时奏出sol 、la、si 三个音。
la” 2 、填填唱唱4、通过认识“ re 、fa 、唱《叫我唱歌我唱歌》第la ”、填填唱唱、跳格子等音动音乐游戏: 跳格子三乐活动，巩固对音符的掌握。
奏竖笛接龙课时第综合活动四展示与评价课时听《八月桂花遍地开》1 、在“视、听、唱、动”的唱《树叶儿飘飘》活动中感受秋天大自然的美第动露一手: 绘画创作景，体验秋天丰收之后的喜一8,9 拓展秋季时请学生收集悦，表达对秋天的喜爱之情。
课树叶，分角色配乐朗诵2、通过演唱《溜溜山歌》，采时歌词。
欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍听《采山谣》地开》、河北吹歌《打枣》，第唱《秋天红艳艳》初步了解中国民歌的表现形二动音乐游戏: “夸秋式，产生对民族音乐的兴趣。
课天” 3 、能根据自己的想象，创编山时拓展用选择情绪的方歌词，创设画面，创作游戏，法处理歌曲尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
第听《打枣》4、初步掌握全音符和十六分三唱《溜溜山歌》音符的时值。
课动我的创造: 创编歌词时第综合活动: 展示与评价谣四奏竖笛练习课时听《真善美的小世界》1 、关注日常生活中的动画音唱《小朋友的家》乐，加强对音乐节奏、音色、第动采集与分享: “卡通旋律的感受能力;能与大家分一歌会” 享可爱的卡通人物和好听的卡课拓展了解迪士尼乐园的通片歌曲，培养合作意识，积时有关知识累和丰富课外学习成果。
2、能熟练背唱歌曲《小朋友听《生生不息》的家》，学会用自然、圆润的唱《动画城》欢第歌声表现歌曲《动画城》;养动1 、露一手: “听音二成专心聆听的习惯，能大胆表乐贴贴、画画” 10, 课达内心对音乐的感受，强化肢2、7、i 口形、手势，音11 时体语言、口头表达能力。
阶城门乐3、认识7、i 在音阶上的位动1 、认识休止符0、0 第置，学习柯尔文手势，感知音2、音乐童话剧: “休止三高，进一步在游戏中熟悉1, 符的烦恼” 课i 的音高位置; 通过音乐剧表时3 、律动: 走走停停谷演和律动初步感受休止符0、补充动画音乐教材第0 的长短和作用。
综合活动四课时听《牧童短笛》1 、能自主参与到各项音乐活第唱《牧童之歌》动中，直到音乐来源生活，感一拓展贺绿汀的作品受牧歌和草原民歌的基本特课点，并尝试用不同的方式表现时牧12, 牧歌和草原民歌的特色与美。
听《牧场上的家》13 第2 、背唱《牧童之歌》，能自唱《牧羊女》二主地处理歌曲《牧羊女》。
通笛动1 、用打击乐为歌曲课过欣赏能辨别歌曲的演唱形伴奏时式:独唱与齐唱。
2 、音乐游戏:音的强弱声听1 、《草原上升起不落3、锻炼即兴表演的能力，能第的太阳》用舒展的歌声、肢体动作来表三2 、《草原赞歌》达内心的感受。
声课动露一手: 学跳蒙古舞时拓展歌曲的演唱形式:独唱与齐唱第奏竖笛练习四综合活动、展示与评价课时第听《映山红》1 、通过听、唱、动等多种形一唱《爷爷为我打月饼》式感受革命历史内容的作品所课动音乐律动表现的情绪、风格，感悟时代爷时特点及音乐的鼓舞作用。
2 、能用坚定有力、富有弹性第听《红星歌》和充满激情的声音演唱《爷爷二唱《儿童团放哨歌》爷为我打月饼》和《儿童团放哨课动歌表演: 儿童团放哨歌》，感悟战争年代儿童歌曲时歌14, 以进行曲风格呈现的精神面貌第听1、《游击队歌》故15 和英雄气概，体会休止符在进三2 、《解放区的天》行曲中的作用。
课动露一手: 学跳秧歌舞3 、积极参与“我的创造”、时事“音乐律动”、“歌表演”、扩展我喜爱的革命历第“露一手”、“音乐情景剧”史歌曲四等综合性艺术表演活动，提高综合活动、展示与评价多课音乐表现力和创造力，增强合时作意识。
听《小小少年》1 、乐于参与各种音乐活动，第唱《三年级的小男生》在“唱、听、动”中感受音乐一带给生活的快乐，体验成长的课我喜悦，引发对美好生活和美妙时音乐的向往与热爱。
又第听《顽皮的小闹钟》2、能用自然的声音有感情地二唱《长吧，小孩》演唱《三年级的小男生》、长课动音乐游戏: 看手势猜《长吧，小孩》。
通过看手势时旋律16, 猜旋律的音乐游戏初步培养学大17 第听《我怎样长大》生内心的听觉。
三动露一手: 音乐伴随我3、能够感知音乐段落的变一课成长化，并能根据音乐情绪的不时同，运用体态、线条、色彩或岁第“音乐伴随我成长”展打击乐做出相应的反应。