企业开展“导师带徒”活动存在的问题与对策
浅谈道桥分公司导师带徒培训存在的问题与对策
Doors&Windows
浅谈道桥分公司摘
广西路桥集团作为区级大型国有企业
2
道桥分公司以每年为一个周期的导师带徒活动
（
”，
（
3
正确的人才培养理念是有效开展导师带徒工作的思想基导师带徒活动中不同层次的员工有不同的工作背景以及
分析研究与探讨
202
2018.09
Doors&Windows （上接第200页）
（上接第201页）
）。
河水流涌入渠道内
项目配置了
10m~15m长作为1个条带，一个条带开挖完成后，测量队及时对本条带进行水下测量
在各种水利电力
在深水区利用钻爆平台法形成水下钻爆施工作业面
岗位练兵
以一对一结对为基础
加强培训考核管理培训过程的持续重视21
参考文献
在对学生进行考核时
随着信息技术的不断发展践操作方法
[
），
分析研究与探讨
203
2018.09。
石油企业导师带徒工作存在问题及对策思考
的支 持 ，搞好 “ 导 师带徒 活 动签 字仪 式 ” ，营 造氛 围 ，加 强 师徒
石油 企 业导 师带徒 的徒 弟一 般 由新 入厂大 学 生、新上 岗操 作
岗位 员 工组成 。石 油企 业一 般选 择在 岗位 上干 的很优 秀 的 ，资 历 老 的高级 工及 以上的 工人 ， 或 者近 几年 技能 大赛 获 奖选手担 当师 傅。
一
般 导 师带徒 活动 由人 事 主管部 门牵头 ； 各 二级 单位 制定 师
单位 ：负责 对本单 位导 师带 徒活 动的过 程控 制 ；定 期组织 师徒 交
流座谈 ，加 强沟 通 ；导 师 ：负责 编制培 养计 划 、 目标 、及 教学 方 案设计 ，悉心 传 授本 岗位技 艺 ，并从思 想 、生活等 多方面 关心 爱 护学 员 ；学 员 ：虚心 向导 师学 习管理技 巧 、专业技 术技 能 ，按 时
第二 ，制定 标准 的导 师带徒 协议 书 ，签 定好 导 师带徒协 议。
以 自愿 的原 则被 师徒双 方共 同认 可。协议 书 的内容 中应 明确 师徒 职 责 ，如 规定 师傅 必须 要 为徒 弟提 供业 务书 籍 ，做 好 岗位 指导 和
培养徒 弟 良好 的职业道 德等 。规 定 徒弟 必须要 自觉 完成导 师布 置
技能 等级 。这 些徒 弟 ，在经 过大赛 前集 训后 ，在 技能 竞赛 中获 得
了名次 ， 很 快 出徒 。 但他 们解 决实 际 问题 的 能力还 需要 继续 历练 。 第三 ，有些 师傅不 能将 其技 艺完 全 传授给 徒弟 。
石油企业导师带徒工作存在问题及对策思考
⽯油企业导师带徒⼯作存在问题及对策思考2019-10-22⼀、⽯油企业导师带徒的传统做法⽯油企业导师带徒的徒弟⼀般由新⼊⼚⼤学⽣、新上岗操作岗位员⼯组成。
⽯油企业⼀般选择在岗位上⼲的很优秀的，资历⽼的⾼级⼯及以上的⼯⼈，或者近⼏年技能⼤赛获奖选⼿担当师傅。
⼀般导师带徒活动由⼈事主管部门牵头；各⼆级单位制定师徒协议、规定责任、培训内容及考核办法。
师徒协议⼀般签订1-2年，师傅根据⽣产实际，为徒弟讲解⽣产⼯艺原理流程及管理规程、规范等相关要求。
徒弟在导师带徒过程中学习掌握理论知识和操作技能。
⼆、⽬前⽯油企业导师带徒活动存在的问题第⼀，师徒关系流于形式。
⽯油企业有史以来就有导师带徒的做法，由于该办法运⾏多年，有些单位对导师带徒活动已经习以为常，将其当成⼀种单位必⾛的形式，往往出现形式⼤于内容的情况。
⽐如在有些基层单位，将师徒纸协议变成了摆设，签完后就装进了资料袋，导师没有按照协议书要求对徒弟进⾏传帮带，徒弟也没有按照协议书要求向师傅讨教学习，协议期间技能⽔平没有显著提⾼。
第⼆，有些徒弟虽然已经出徒，但技能⽔平和实践经验依然⽋缺。
近⼏年，⽯油企业加强了对技能⼈才队伍建设的⼒度，采⽤了各种⽅法激励技能队伍的健康发展，尤其是对⼀些参加技能⼤赛获奖选⼿，更是及时的给予奖励，其中就包括晋升更⾼⼀级的技能等级。
这些徒弟，在经过⼤赛前集训后，在技能竞赛中获得了名次，很快出徒。
但他们解决实际问题的能⼒还需要继续历练。
第三，有些师傅不能将其技艺完全传授给徒弟。
师傅不仅仅带徒弟，还承担了单位重要的岗位，尤其是⽣产应急、解决难题⽅⾯。
因此，有些师傅没有时间来悉⼼培养徒弟。
有些师傅由于私⼼对徒弟也不愿意全⼼付出，尤其是当徒弟的学历⽐师傅⾼、⼯资待遇⽐师傅⾼的时候。
对师傅的津贴已不⾜以激励师傅全⼼全意传授技艺。
第四，有部分徒弟不愿意学。
有些年轻的徒弟怕吃苦，怕累，瞧不上⾃⼰所从事的岗位，对于⽣产⼀线的⼯作不屑⼀顾，总是⼼不在岗位上，想⽅设法离开⽣产第⼀线。
导师带徒存在的问题及整改措施
导师带徒存在的问题及整改措施一、导师带徒存在的问题1. 导师资源不均衡导师在带徒过程中，资源的分配不均衡是一个普遍存在的问题。
有些导师会偏袒某些徒弟，给予他们更丰富的科研资源和机会，而对其他徒弟则处之冷落。
2. 缺乏指导和交流一些导师在带徒过程中，过度依赖学生自主学习，缺乏有效的指导和交流。
他们往往只是给予学生一些任务和目标，而不去关心学生的学习进度和困难。
3. 导师利用带徒资源谋私利一部分导师将带徒过程当成了自己个人利益的工具，不仅在科研方面挪用徒弟的成果，甚至还会利用学生的资源进行其他非学术方面的谋利活动。
4. 失职导师一些导师对带徒过程中的学生生活不加关心，甚至不理睬，导致学生在生活和学习上带来了很多问题和困扰。
二、整改措施1. 建立科研资源公平分配机制学校和学术机构应当建立科研资源公平分配的机制，明确规定导师和徒弟之间资源的分配原则，保障每个徒弟能够获得公平的科研资源。
2. 加强导师指导和交流学校应当加强对导师的指导和管理，督促导师与徒弟进行更加有效的学术交流，并且提供更多的指导资源，使得导师与徒弟之间的关系更加紧密。
3. 加强导师管理监督学校应当建立健全的导师管理监督机制，对导师的带徒行为进行严格的管理和监督。
对于违规行为，要严肃处理，确保带徒行为的规范和规范。
4. 教育导师明辨是非学校应当对导师进行相关的带徒行为教育，指导他们明辨是非，自觉遵守带徒行为规范，切实履行带徒责任，为学生的成长提供良好的环境。
5. 提高学生权益保障学校应当提高学生权益保障措施，建立健全的学生权益保障制度，对于导师的违规行为对学生的损害进行赔偿，并且为学生提供更多的帮助和支持。
结语导师带徒问题的整改需要全社会的共同努力，只有建立起科研资源公平分配机制、加强导师指导和交流、加强导师管理监督、教育导师明辨是非以及提高学生权益保障，才能真正解决导师带徒存在的问题，建立良好的师徒关系，促进学术繁荣发展。
在当前的科研环境中，导师带徒存在的问题已经成为了一个普遍关注的话题。
师带徒存在问题和对策
师带徒存在问题和对策
师带徒存在的一些常见问题包括：
1. 缺乏耐心和关注：有些师傅缺乏对徒弟的耐心和关注，只关注自己的工作和成绩，忽视了对徒弟的指导和教育。
2. 不够专业和不负责任：有些师傅缺乏专业精神和责任心，敷衍了事，只是形式上带徒弟，而没有真正提供实质性的指导和教育。
3. 知识传承不全面：有些师傅只注重传授自己的经验和技术，而忽略了徒弟对其他方面知识的学习和了解，导致徒弟的发展受到限制。
4. 欠缺个性化指导：有些师傅对每个徒弟都采取同样的教学方法和指导方式，没有考虑到徒弟的个性和特点，导致徒弟的发展不够全面和个性化。
针对这些问题，可以采取以下对策：
1. 师傅提升自身素质和专业水平：师傅应该不断提升自己的专业水平和教育能力，通过培训和学习，不断更新自己的知识和技能。
2. 建立良好的沟通和信任关系：师傅应该与徒弟建立良好的沟通和信任关系，关心徒弟的学习和成长，及时解决问题和提供指导。
3. 强调全面发展和个性化指导：师傅应该注重徒弟的全面发展，不仅仅局限于自己的经验和技术，还要帮助徒弟开阔眼界，提供更多的学习资源和机会，并根据徒弟的特点和兴趣提供个性化的指导。
4. 建立良好的师徒关系：师傅和徒弟之间应该建立良好的师徒关系，相互尊重和理解，共同制定学习和成长的计划，并定期进行评估和反馈，及时调整指导方式和方法。
5. 鼓励徒弟独立思考和实践：师傅应该鼓励徒弟独立思考和实践，给予徒弟更多的自主性和责任感，帮助徒弟形成良好的学习和工作习惯。
师带徒是一种传统的教学方式，通过师傅的指导和教育，帮助徒弟获得更好的学习和成长机会。
然而，师带徒也存在一些问题，需要师傅和徒弟共同努力来解决。
导师帮带工作的问题和建议
导师帮带工作的问题和建议导师帮带工作是研究生教育中非常重要的一个环节，因为导师不仅仅是学术指导者，也是研究生生活和职业发展中的重要支持者。
然而，在实际操作中，很多导师都面临着导师帮带工作的问题，因此需要进行有效的解决和改进。
本文将就导师帮带工作中遇到的常见问题和解决建议进行探讨。
1. 导师时间安排不合理很多导师由于繁忙的学术和行政工作，常常没有足够的时间来帮助研究生进行学术指导和生活指导。
这会让研究生感到困扰和挫败。
解决建议：导师与研究生应该建立有效的时间安排和沟通机制，以确保研究生能够及时获得导师的帮助和指导。
此外，导师也可以委派学术和生活指导的职责，或寻求其他的助理人员的支持。
2. 导师培训不到位对于一些新到岗位的导师，有些可能缺乏对研究生教育的深入了解，以及如何有效地进行帮带工作的能力和技巧。
另外，很多导师可能并不清楚各种不同研究领域的研究生的需求和特点，进而对研究生的提升帮助不足。
解决建议：学校和相关教育机构应该开展导师培训项目，为导师提供相关的教育和实践经验，以加强其研究生教育能力。
另外，导师也应该自主学习和了解与学生的交流，以使自己获得更好的研究生帮带能力。
3. 研究生自身能力不足有一些研究生，尤其是初来乍道的研究生，可能存在一些基础能力不足的问题，如图书馆综合信息检索能力、文献综述和实验方法技巧等。
这些问题如果不能得到及时解决，可能会直接影响其研究生涯的发展。
解决建议：导师应该和研究生建立紧密的联系，及时了解研究生的问题，采取措施帮助其完善自身能力，并通过学术沙龙、讲座等途径吸引研究生的注意力。
研究生同时也应该强化自身的学习能力，积极充实自己的知识经验，提升自己的综合素质。
4. 导师与学生之间的沟通不畅导师与学生之间的沟通缺失，也是常见的导师帮带工作问题之一。
如果导师无法正确把握学生的研究方向和研究进度，或无法理解学生的实际需求，就会导致帮带工作出现困难和挑战。
解决建议：导师和学生之间必须建立良好的沟通机制，定期约谈和交流，使各自的工作进展情况和未来的学术发展方向有所了解。
全员导师制实施过程中的困难与不足
一、概述全员导师制是一种组织管理和人才培养的模式，旨在让所有员工都能够成为他人的导师，互相学习、互相成长。
然而在实施过程中，往往会遇到一些困难和不足的情况。
本文将对全员导师制实施过程中常见的困难与不足进行分析和探讨。
二、困难与不足1. 缺乏意识和积极性在实施全员导师制的初期，很多员工可能并没有意识到自己也可以成为导师，因此缺乏积极性。
他们可能认为这不是自己的责任，或者觉得自己没有能力去指导其他人。
这种缺乏意识和积极性会导致全员导师制无法顺利推进，甚至会遭受抵制和反对。
2. 能力和素质不足即使员工有意愿成为导师，但由于缺乏相关的能力和素质，他们往往无法有效地指导他人。
导师应该具备良好的交流能力、学习能力、自我管理能力等，而有些员工可能在这些方面存在不足，导致全员导师制的实施效果不佳。
3. 时间和资源投入不足成为导师需要花费大量的时间和精力，但在工作繁忙的情况下，很多员工可能无法抽出足够的时间来指导他人。
为了提升自己的能力和素质，也需要投入一定的资源，而有些员工可能缺乏这方面的支持。
4. 缺乏交流和互动全员导师制需要依靠员工之间的交流和互动来实现，但在实际操作中往往存在交流不畅、互动不足的情况。
员工可能因为各种原因而不愿意开展互相学习、互相指导的行为，导致全员导师制难以发挥应有的作用。
5. 缺乏有效的评估和反馈全员导师制实施过程中缺乏有效的评估和反馈机制，导致无法准确地评估成效，也无法及时地给予员工指导和帮助。
这种情况会导致员工对全员导师制失去信心，也会影响制度的长期发展。
三、解决对策1. 加强培训和宣传在实施全员导师制的初期，应该加强对员工的培训和宣传，让他们充分意识到自己也可以成为导师，并且为此做好充分的准备。
可以组织各种形式的培训活动，向员工介绍导师的角色和责任，以及如何提升自己的能力和素质。
2. 建立激励机制为了提高员工成为导师的积极性，可以建立相应的激励机制，例如设立导师奖励，为成为优秀导师的员工提供一定的奖励和荣誉。
师带徒存在问题和对策
师带徒存在问题和对策在传统的学习方式中，师徒关系被广泛应用于各行各业，尤其是在技艺和技能传承方面。
然而，随着社会的变迁和教育理念的演变，师带徒也面临一些问题和挑战。
本文将探讨师带徒存在的问题并提出相应的对策。
一、师带徒存在的问题1. 缺乏激励机制由于长期传统的师徒教育模式，学徒往往缺乏外部的激励机制。
他们可能无法得到及时的反馈和奖励，导致学习积极性不高，不能持续投入到学习中去。
这也会给师傅的指导和教学产生一定的困扰。
2. 信息交流不畅在传统的师带徒模式中，信息流通受限，师傅往往保留核心技术和知识，不愿意分享给学徒。
这限制了学徒的学习和成长，也影响到知识的传承和创新。
另外，学徒之间的交流也相对有限，缺乏共同探讨和学习的机会。
3. 学习资源不均衡由于师傅的限制和局限性，学徒可能无法接触到多样化的学习资源。
缺乏广泛的学习和实践机会，可能导致学徒的知识面狭窄，无法应对复杂的工作环境。
另外，学习资源的不均衡也可能导致学徒之间的竞争和不和谐。
二、解决师带徒存在问题的对策1. 引入激励机制为了激发学徒的学习动力和积极性，可以引入激励机制，比如设立奖励和晋升制度。
通过及时的反馈和奖励，鼓励学徒的学习成果，增强他们的自信心和动力，促使他们更好地投入到学习中去。
2. 加强信息交流为了促进师带徒之间的信息交流，建议师傅们开放分享自己的核心技术和知识。
可以通过培训班、工作坊等方式，定期组织师傅与学徒进行交流和分享，提高学徒的学习效果和积累经验。
3. 优化学习资源分配为了解决学习资源不均衡的问题，可以建立学习资源共享平台，将各种学习资源整合在一起。
通过这种方式，学徒可以更加便捷地获取到丰富的学习资源，提高他们的学习质量和广度。
4. 提倡合作学习合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学徒之间的交流和互助。
建议在师带徒的教学过程中，适当引导学徒之间的合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式，让学徒之间互相学习和成长。
5. 加强师徒关系管理为了保证良好的师徒关系，需要加强对师傅的管理和评估。
企业师带徒活动工作总结
企业师带徒活动工作总结近期，我们公司开展了一次企业师带徒活动，旨在通过师徒制度，促进员工之间的交流与学习，提升团队整体素质。
在这次活动中，我们取得了一些成果，也发现了一些问题，现在进行总结如下：首先，活动中取得的成果主要有以下几点：1. 师徒之间的交流加强。
通过活动，师傅与徒弟之间的交流得到了增进，不仅在工作上互相学习，也在生活上建立了更加紧密的关系，增进了团队的凝聚力。
2. 徒弟们的学习效果显著。
在师傅的指导下，徒弟们的工作技能得到了明显的提升，不仅提高了工作效率，也增强了工作的质量。
3. 团队整体素质提升。
通过师徒活动，整个团队的素质得到了提升，不仅在技术上有了更大的进步，也在团队协作和沟通上有了更好的表现。
但是，活动中也出现了一些问题，主要有以下几点：1. 部分师傅对待徒弟不够耐心。
有些师傅在指导徒弟的过程中，缺乏耐心和细心，导致徒弟们学习效果不佳。
2. 活动组织安排不够完善。
在活动的组织和安排上存在一些不足，导致活动的效果不够理想。
3. 徒弟们对师傅的学习态度不够端正。
部分徒弟对师傅的指导态度不够认真，导致学习效果不佳。
为了解决这些问题，我们将采取以下措施：1. 加强师傅的培训。
对师傅进行培训，提高他们的指导能力和耐心，确保徒弟们能够得到更好的指导。
2. 完善活动组织安排。
对活动的组织和安排进行进一步的完善，确保活动能够顺利进行，取得更好的效果。
3. 加强徒弟的学习态度管理。
对徒弟们进行教育和管理，确保他们对师傅的学习态度端正，能够更好地学习和成长。
通过以上总结和改进措施，我们相信下一次的企业师带徒活动将会取得更好的效果，为公司的发展和员工的成长做出更大的贡献。
企业师带徒情况汇报
企业师带徒情况汇报
近期，我对企业师带徒情况进行了全面的汇报，以下是具体情况的详细介绍。
首先，针对企业师带徒的情况，我们进行了详细的调查和分析。
在带徒过程中，师傅们普遍表现出了较高的责任感和敬业精神，他们愿意花费时间和精力去培养新人，传授自己的经验和技能。
而徒弟们也表现出了较高的学习积极性和适应能力，他们能够快速融入企业文化，融入团队，并且愿意虚心向师傅学习，勤奋钻研业务知识。
其次，我们也发现了一些问题和不足之处。
在一些情况下，师傅们在带徒过程
中存在着教学方式单一、缺乏耐心等情况，导致徒弟们学习效果不佳。
同时，一些徒弟也存在着依赖性较强，对于自己的学习和成长缺乏主动性和积极性的问题。
这些问题需要我们进一步进行改进和完善。
针对以上情况，我们制定了一系列的改进措施。
首先，我们将加强对师傅们的
培训和引导，提高他们的带徒能力和教学水平，鼓励他们采用多种教学方法，激发徒弟们的学习兴趣和潜力。
其次，我们将对徒弟们进行个别辅导和培训，帮助他们树立正确的学习态度，提高自主学习能力，培养团队合作意识和责任感。
最后，我们将建立健全的师徒制度，明确双方的权利和义务，营造良好的师徒关系，促进双方共同成长。
在今后的工作中，我们将继续密切关注企业师带徒情况，不断改进和完善师徒
制度，努力营造良好的学习氛围和团队文化，为企业的可持续发展提供有力的人才支持。
通过以上汇报，我相信在大家的共同努力下，企业师带徒情况一定会不断得到
改善和提升，为企业发展注入新的活力和动力。
感谢大家的支持和配合，让我们携手共进，共同创造美好的未来！。
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企业开展“导师带徒”活动存在的问题与对策
摘要：企业的快速发展，必然要求企业的员工队伍，尤其是一线员工的业务素质和专业技能有一个全面提升。
剖析了目前企业“导师带徒”活动存在的问题，介绍了桩西采油厂生产准备大队开展“导师带徒”活动的做法和经验，对其他单位开展“导师带徒”活动有一定的意义。
关键词：导师带徒；存在的问题；对策
Abstract: The rapid development of enterprises, will inevitably require the staff, especially the quality of business and professional skills of the frontline employees a raise the overall. Analysis of the problems of the enterprise “mentor with only” activities, pile Western oil extraction plant production ready brigade to carry out the activities of the mentor with only practice and experience, on the other units to carry out the activities of the mentor with only a certain significance.
Keywords: tutor with believers; the problems; countermeasures
0 引言
桩西采油厂生产准备大队，主要负责桩西油区管、杆和井下工具的维修、检测、输送和发放任务。
随着油田开采的不断深入，对管、杆和井下工具的质量要求越来越高。
如何保证下井工具质量，是确保作业正常交井、采油正常生产的保证，因此，对管、杆及下井工具的检验、维修、输送和发放任务，必须有技术精湛，业务熟练的技能人才，特别是下井工具有上百种，如何快速熟练掌握它们的结构、工作原理、技术参数和维修保养等方面的知识，就需要对员工进行全面的培训，但由于条件限制，基层员工外出培训较少，虽然有些员工经过培训，但大部分只是为了取证，另外培训时涉及内容较宽，很难面面俱到，因此导师带徒成为生产准备大队的一种较普遍和直接的培训形式。
近几年来，桩西采油厂生产准备大队结合生产实际的需要，通过完善培训机制，创新思路，在全大队范围内广泛深入开展“导师带徒”活动，以激发员工的学习积极性、提高员工岗位操作技能，引导和促进员工岗位自学成才，在活动中形成了领导积极支持、活动规划健全、培训措施得力、考核规范具体的“导师带徒”运行机制，做到了有合同、有目标、有检查、有总结，并对“导师带徒”活动的形式、方法进行了一些有益的探索，使“导师带徒”活动收到了预期的效果。
1企业开展“导师带徒”活动存在的问题
众所周知，师徒关系，曾是我国企业最普遍、烙印最深的人际关系。
在过去，可以说，师徒传承起着“传宗接代，代代相传”的作用。
多少年来，导师带徒是我国企业快速提高青工或转岗工人技能水平行之有效的办法。
实践证明，导师带徒
可缩短青工掌握知识、技能的进程。
据了解，在一些如电子、纺织、烹饪和五金机械等行业，现在仍然很盛行师傅带徒弟的传帮带形式。
然而，近年来，这种行之有效的措施在一些企业已慢慢的淡出，甚至退出了历史舞台。
虽然在某些企业仍然开展了导师带徒活动，但流于形式的不在少数。
有的老师傅、技师们不是很情愿带徒弟，担心手把手地、毫无保留地把技术交给徒弟，徒弟“翅膀”硬了，不但和师傅抢饭碗，有的甚至还翻脸不认人。
有些师傅抱怨说“能找一个像徒弟的徒弟，是我们老技术骨干的唯一愿望，但现在这样的青工已是打着灯笼都难找了。
没有像样的徒弟，我宁愿让技术‘失传’”。
在这样的担心支配下，师傅们不愿意将一些重要技术环节倾囊相授，“留一手”也就在情理之中了。
一些师傅把带徒弟当成一项必须完成的任务，能够手把手地教，耐心细致地解释，但只停留于表面的技能和知识，对于一些看家本领，一般是不轻易和盘托出的。
徒弟有时问师傅一些关键问题，他们也只是敷衍一句说：现在你的水平还没达到，以后慢慢摸索就会掌握的，实际上是师傅的搪塞之辞。
2开展“导师带徒”活动的做法与下步对策
桩西采油厂生产准备大队结合采油厂发展形势和生产任务情况，努力加强员工技术业务培训工作，落实管、杆和井下工具质量责任，努力提高员工的操作技能，培养“知识型人才、技能型人才”，围绕“择名师、选徒弟、签合同、学业务、严考核”五个关键环节，扎实开展了一对一和一对多的导师带徒活动，使师徒在优势互补、互帮互学的岗位实践中，进一步提高技能和素质。
同时，加强月度、季度跟踪考评，不仅有效提高了授徒质量，而且使许多好的岗位技能得以相传。
使广大员工的岗位技能操作水平和整体素质不断提高。
现如今，导师带徒活动已经成为生产准备大队培养高技能人才的重要手段。
2.1导师带徒主要做法
在大队领导的支持下，首先确立挑选思想素质好，有上进心，事业心强的员工与本单位的高级技师、技师及高技能人才结成帮带关系，制定“导师带徒”实施方案，明确活动的目的意义、内容方法、实施步骤和具体要求，将导师带徒活动做为促进员工岗位成才的重要任务来抓，真正发挥“传、帮、带”的作用。
并签订导师带徒合同，既增强了可操作性，又保证了执行力和落实力，做到制度清晰，目标明确。
（1）注重理论基础。
首先对所带徒弟进行认真讲解基础理论知识，明白各种管、杆及井下工具的用途、结构和工作原理，培养徒弟自觉学习、自主管理的理念。
通过“自主管理”使所带徒弟能清楚的知道该学什么、为什么学、怎样学，并能与自身的工作实践结合起来，做到学用结合。
遇到不懂的问题，互相探讨、学习交流，达到共同进步的目的。
同时，每季度对所带徒弟进行理论知识考核、检验带徒成效。
（2）强化专业技能。
在掌握扎实理论的基础上，从实际经验入手，努力培养员工熟练的操作能力。
对各种井下工具做到边拆装、边演示，按照先后顺序，使员工明白工作原理运行的全过程，并反复操作，从最初的“师傅做他们看”到“他们做师傅查”，再到最后的独立完成。
在熟练掌握操作技能后，再根据管、杆和
井下工具的现场应用情况，通过模拟演练，让员工了解操作方法、技术规范和维修保养知识，以便快速累积大量实际操作经验，达到善于发现生产问题，灵活找出相应对策，解决生产实际问题的能力。
为确保导师带徒活动的实效，每年对所带徒弟进行技能考核，根据考核成绩，及单位技能人才年度培训方案等进行调查、统计、分析，为来年导师带徒计划的确立提供依据。
（3）突出日常管理。
积极构建有效的监督、考核、激励机制，针对新调入员工实践操作能力相对薄弱的实际，本着“缺什么、补什么”、“干什么、学什么”的原则，从本职工作入手，由点到面。
生产准备大队现有三个基层队，分别涉及管、杆和井下工具，特别是井下工具有上百种，因此只能从本职工作入手，然后逐渐扩展，并结合岗位技能培训，开展理论知识讲解、现场操作授课。
营造了师傅乐意教，徒弟努力学的良好氛围。