部编小学一年级语文优质教案 我叫神舟号1
《我叫“神舟号”》第一课时教学设计
《我叫“神舟号”》第一课时教学设计教学目的：
1、看法两种新笔画;学会本课生字，了解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗诵课文，背诵课文。
教学重点：
看法两种新笔画;学会本课生字，了解由生字组成的词语。
教学方法：小组讨论法。
教具预备：
生字卡片、录音机。
课时布置：
2 课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目的：
看法两种新笔画;学会本课生字，了解词语。
能正确、流利地朗诵课文教学进程：
一、故事导入，提醒课题
1、讲嫦娥奔月故事。
2、出示课题：我叫〝神舟号〞读题。
二、初读指点
1、配乐范读。
2、先生自在读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3、反省生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的
指名读，指点先生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、课文共几个自然段?
5、指名分自然读课文，正音，指点句间停顿。
三、学习生字
1、出示：天飞在你来
2、学习新笔画。
横折斜钩横钩
3、自先生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并区分给它们找个冤家。
交流。
4、指点写字。
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一年级语文我叫神舟号教案范本精选导读：本文一年级语文我叫神舟号教案范本精选，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】【我叫神舟号教案】第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。
2.出示课题：我叫“神舟号”读题。
二、初读指导1.配乐范读。
2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3.检查生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。
横折斜钩横钩3.自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4.指导写字。
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写⑵学生描红。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
【篇二】第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。
3.给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?“小弟弟”指谁?“你”指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。
一年级上册语文教案-我叫神舟号
课题4、我叫“神舟号”教学目标1．学习掌握本课生字新词，了解我国航天科学技术发展的巨大成就。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．激励学生从小树立远大志向，长大为建设祖国贡献力量。
教学重点有感情地朗读课文中“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。
教学难点学习生字教学资源多媒体课件教时安排二课时预习设计第一课时教学目标 1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。
3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。
教学重点学会四个生字，正确、流利地读课文。
教学难点书写“横折斜钩”。
教学准备课件教学过程复备一、激情导入、明确目标1.小朋友们，你们知道在茫茫的太空中有些什么呀？（玉皇大帝、天宫、皇母娘娘、太阳公公、嫦娥姐姐……）2.出示挂图：你们看，你在太空中看到了谁？（相机出示词卡：嫦娥、飞船）3.“神舟号”为什么到太空去呢？嫦娥姐姐会和它说些什么呢？今天我们就来学习《我叫“神舟号”》。
板书课题后领读课题，读准“神”“舟”这两个字音。
二、自主学习、尝试练习一艘、问、正在、以前、派、试验、没、你、来、的（1）自由读（2）指名读三、合作分享、反馈点拨1、指导读句子刚才小朋友们都读得非常认真，现在你最想把哪句读给我们听？（教师相机出示长句子）小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神舟号”,从中国来，科学家派我来作飞行试验。
指名读、齐读2.标出小节，并指名分节朗读课文。
【课中操】3.同桌之间相互读，帮助纠正读错的地方。
4.通过读文，你知道了什么？你还想了解什么？5.学生交流后教师小结：今天我们通过读书知道了不少知识，小朋友们还有不少的问题，你们可以去问问父母，也可以到课外书上去找找，下一堂课我们继续来交流，看看谁在课后的收获最多。
四、及时训练、当堂达标1.学习“飞”。
拿出词卡：飞船，让学生观察一下，飞”像什么？（像一只正在飞翔的小鸟）学生做“飞”的动作。
一年级上册《我叫“神州号”》公开课教案精华
一年级上册《我叫“神州号”》公开课教案(精华)《我叫“神州号”》公开课教案 1第一课时教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1．讲嫦娥奔月故事。
2．出示课题：我叫“神舟号”读题。
二、初读指导1．配乐范读。
2．同学自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
3．检查生字词读音。
出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点同学读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。
4．课文共几个自然段？5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。
三、学习生字1．出示：天飞在你来2．学习新笔画。
横折斜钩横钩3．自同学字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4．指导写字。
天：撇从竖中线起笔。
飞：横折斜钩的斜钩局部要拉长，略向右斜。
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。
你：左右结构，左窄右宽。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。
⑴教师范写⑵同学描红。
四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点：激励同学从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教具：挂图录音机教学过程：一、复习1．出示：天飞在你来2．认读。
3．给“天”、“飞”找朋友。
二、精读训练1．学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟”指谁？“你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2．学习第二自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫“神舟号”，从中国来。
一年级语文上册我叫神舟号教案设计
一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。
3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。
2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。
三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。
（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。
2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随教师书写，教师个别指导。
3.学生独立书写，教师巡回指导。
（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。
2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。
五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。
小学一年级语文教案《我叫神州号》
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THANKS
小组合作、角色扮演等活动安排
小组合作
将学生分成小组，让他们一起完成任务或活 动。例如，可以让每个小组制作一个关于神 州号的小海报或模型，并展示给全班同学。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，如宇航员、地面 控制中心的工作人员等，通过模拟对话和表
演，加深对课文的理解和情感体验。
鼓励创新思维，培养批判性思维
通过简单的语言和生动的比喻，将复 杂的航天科技知识变得浅显易懂，便 于孩子们理解和接受。
03
生字词学习与运用
生字词认读及书写指导
认读生字
本课生字包括“神、州、号、飞、船、员、梦、想”等，通 过图片、实物等辅助手段帮助学生认读。
书写指导
指导学生正确书写本课生字，注意笔顺和间架结构，培养良 好的书写习惯。
要点一
创新思维
要点二
批判性思维
鼓励学生提出自己的想法和观点，让他们尝试从不同的角 度思考问题。例如，可以让学生想象自己是一名宇航员， 描述一下在太空中的生活和工作情况。
引导学生对课文中的信息进行深入分析和评价，培养他们 的批判性思维。例如，可以让学生思考神州号飞天的意义 和价值，以及人类对太空探索的未来展望。同时，也可以 组织学生进行辩论或讨论，让他们学会表达自己的观点和 倾听他人的意见。
小学一年级语文教案《我 叫神州号》
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 课文解读与赏析 • 生字词学习与运用 • 句式训练与表达能力提升 • 阅读理解能力培养 • 写作基础训练与创作实践 • 课堂互动环节设计 • 家庭作业布置及辅导建议
一年级上语文教案-我叫神舟号
主备人齐亚宁执教人王娟总第 38 课时
总第 39课时
一、复习
摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。
学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
二、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船的话中你知道了什么？
交流。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……
谁来学嫦娥姐姐说一说？。
一年级语文我叫神舟号教案范本精选
一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。
2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。
3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。
4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。
二、教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 句子之间的逻辑关系。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。
2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。
3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。
1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。
3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。
3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。
4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。
4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。
5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。
5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。
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2、揭示课题，齐读课题。 3．教学生书写。
段之分的课文， 导入新课后，我 首先教会学生区
二、初读指导 1．配乐范读。
分自然段，并带 着学生标好段落 序号。这篇课文
2．学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通
要想读熟并不 1．请小朋友 难，可是，要想
句子，标出自然段序号。
借助读音，自己 真正的读好这篇
3．检查生字词读音。
标上小节号。
-3-
作业布置
1、抄写生字。 2、和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
板书设计
4 我叫“神舟号” 一艘 试验 派来 飞 你 在来
-4-
教学准备 多媒体课件。
集体智慧
预习方案预设 个性设计
教学反思
课前搜集资料，让家长讲一讲关于神州飞船的 故事。
-1-
集体智慧
个性设计
教学反思
一、故事导入、揭示课题
1、播放多媒体课件演示，讲述嫦娥奔月的故事。
一天，嫦娥在太空中遇到了一艘飞船，想知道他们 之间发生了什么故事吗？
《我叫神舟号》 是第一篇有自然
着朗读，并做到
个朋友。
不添字、不漏字、 3．指导读准 不读破句子。
交流。
长句。
4．指导写字。
小弟弟，你
天：撇从竖中线起笔。
从哪里来？以
前怎么没见过
-2-
飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。 你？
在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏
我叫“神舟
右。
号”，从中国来，
你：左右结构，左窄右宽。
科学家派我来
课文，出现的问 试着读读课文。 题就比较多了。
出示词语。
要求：看清拼 刚开始主要表现
指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻
为：学生不能很 音，读准生字， 好地把握断词断
音，三拼音。
遇到不会读的 句，该停顿的地
4．课文共几个自然段？
方不会停顿，对 地方用笔画出 于长句子，我用
5．指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。 来，并多读几 分 隔 符 帮 助 学
实验小学导学案
学科 课型 课题
语文 新授
复备时间：11 月 20 日
年级
一
主备人
课时
一
执教者
4、我叫“神舟号”
1、1 能正确、流利的朗读课文，背诵课文。
导学目标 2、认识三种新笔画，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
初步理解课文内容。
教学重点: 能正确、流利的朗读课文，背诵课文。 重点、难点
教学难点：认识三种新笔画，理解由生字组成的词语。
来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。 做飞行实验。
⑴教师范写
⑵学生描红，自己练写。
4、出示课文
四、课后作业
内容。
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资
（1、）师讲
料。
解：这篇课文比
较长，写文章的
叔叔把它分成
三部分来写，我
们怎么知道是
三部分呢？（指
课文内容，让学
生知道什么是
段。）
（2、）指导
学生在每段前
三、学习生字
遍。
生，逐词逐句解 决朗读中停顿的
1．出示：天飞在你来
2．指导读准 问题。 另外，
2．学习新笔画。
生字词。
我还为。
自由读，指 对如何朗读文章
3．自学生字。
有一个感性的认 名读，“小老师” 识，自己也能学
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找 领读。