大班数学活动《找规律》
《找规律》大班数学详案教案
《找规律》大班数学详案教案《找规律》大班数学详案教案（通用11篇）《找规律》大班数学详案教案篇1活动设计背景客观世界的各种事物众彩纷呈、千变万化，但它们都有内在的规律。
大班的孩子虽然处于前运算思维阶段，可是在他们的生活空间里，常常了解或发现一些规律。
在节日里，他们看到街上按红、黄、绿得规律排列着一串串气球或一排排彩旗，在晚上看到月亮从小到大，又从大到小有规律地变化。
这些都是他们的直觉感受，还没有真正认识事物规律，更谈不上掌握这些规律和运用规律。
所以，找规律有利于幼儿的学习。
活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
大班数学教案《找规律》5篇(1)
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据我国大班数学教育指导纲要，结合教材《数学乐园》第四章第三节“发现规律”部分进行设计。
教学内容主要包括：通过实践活动，引导学生观察、探索图形、数字、颜色的排列规律；学会用语言描述简单的规律；能运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现图形、数字、颜色排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养学生运用规律解决实际问题的能力，增强解决问题的策略意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现图形、数字、颜色的排列规律，学会用语言描述规律。
难点：运用规律解决实际问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、彩笔等。
学具：学生用卡片、彩笔、磁性教具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图形排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考、讨论，发现图形、数字、颜色的排列规律。
（2）学生尝试用语言描述规律，教师给予指导与评价。
（3）教师讲解规律的应用，引导学生解决实际问题。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组讨论，共同探讨发现的规律，并展示交流成果。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形排列规律（2）数字排列规律（3）颜色排列规律（4）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）设计一个有规律的图案，并描述其规律。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的规律，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和反馈机制8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性和适用性教学内容应紧密围绕“找规律”这一主题，确保所选教材章节内容与教学目标相符合。
2024年大班数学教案《找规律》5篇
2024年大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“发现规律”部分设计。
详细内容包括：通过寻找生活中常见的图形、颜色、数字排列的规律，培养幼儿观察、分析、推理能力，以及用数学语言表达规律的能力。
二、教学目标1. 能够观察并发现物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
2. 能用准确的语言描述出发现的规律，并进行简单的推理。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，发展其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：发现和描述物体排列的规律。
难点：用数学语言表达规律，并运用规律解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同规律排列的图片，包括玩具、水果、颜色等。
2. 学具：每组一套规律卡片，包括图形、颜色、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示主题公园图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过主题公园图片，讲解图中的颜色、形状等排列规律。
引导幼儿用数学语言描述规律，如“红红蓝，红红蓝”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组幼儿根据学具卡片寻找规律，并进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和表达规律。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组派代表分享发现的规律，其他组进行评价和补充。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 罗列几种常见的规律，如AAB、ABB、ABC等。
3. 用不同颜色、图形、数字表示规律。
七、作业设计1. 作业题目：找找生活中的规律。
观察家庭或幼儿园环境，找出至少三个规律，并描述出来。
2. 答案示例：窗帘上的花纹是“红红蓝，红红蓝”的规律。
楼梯的台阶是“大中小，大中小”的规律。
盘子里的水果是“苹果、香蕉、橙子，苹果、香蕉、橙子”的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭作业中，鼓励家长参与，共同寻找生活中的规律。
下次活动中，增加规律变化的难度，引导幼儿进行更深入的推理和分析。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性，具体包括：1. 知识与技能目标：幼儿能发现并描述物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
大班数学活动《找规律》（精选12篇）
大班数学活动《找规律》（精选12篇）大班数学活动《找规律》篇1活动目标：1.通过观察、探索，掌握物体的递增或递减排列规律。
2.能用语言准确地描述各种物体排列的规律。
3.初步培养观察、推理能力，提高自主学习能力。
活动准备：幼儿画册、串珠若干、各色圆珠若干。
活动过程：1.链接已有经验。
（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律，如灰、红、灰、红。
（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。
请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链。
2.幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律。
（1）师介绍材料，提探索要求：教师介绍材料。
穿项链的时候要保持安静，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好。
（2）幼儿分组探索递增、递减的规律。
（提供三组不同材料）教师介绍递增、递减的规律。
3.讨论交流探索结果，学习递增、递减规律。
（1）引导发现递增递减规律“红黄黄绿绿绿”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读。
”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄绿绿绿......我们一起看一看这三个数字，后面的数比前面的数多几？小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。
这跟项链是按递增规律排列的。
那“绿绿绿黄黄红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321），集体按规律读数字。
这次后面的数比前面的数少几？小结：像这种一个比一个减少的，就是递减规律。
尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增、递减规律。
4.评价幼儿操作情况，学习自查、互查方式。
大班数学活动《找规律》篇2活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
幼儿园大班数学《找规律》教案(最新7篇)
幼儿园大班数学《找规律》教案（最新7篇）师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦？什么问题？幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人，我们给他们编上号。
（教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字）二：找邻居1、了解"邻居"的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看！门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看！师：（出示部分字卡找邻居）什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）我们班邻居是谁？南瓜爷爷找谁做邻居呢？师：（出示完整字卡找蔬菜邻居）南瓜爷爷找谁啊？什么是蔬菜啊？刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗？一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
（幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
）师：（等孩子们操作完以后）好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊？2、什么是蔬菜？师：杨老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个？你找对了吗？师：4样蔬菜用数字几表示啊？（出示数字图片4）片段（三)、给邻居分配房子师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子）南瓜爷爷家附近有几间房子？那要找几个邻居啊？师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊？幼：挨在一起住，挤一挤！师：那谁和谁挤一起比较好呢？幼：红萝卜和青菜，（为什么他俩挤一起）它们一样长。
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇一、教学内容1. 认识规律：通过观察和操作，让幼儿发现生活中的规律现象，如衣服的条纹、彩球的排列等。
2. 创造规律：引导幼儿运用不同的材料，如积木、彩球等，创作出具有规律性的排列。
3. 感知规律：让幼儿在游戏中感知规律的存在，如按规律排队、按规律传递物品等。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现生活中规律现象的能力。
2. 培养幼儿创造规律的能力，发展其逻辑思维。
3. 培养幼儿在游戏中合作、沟通的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能自主创造出简单的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，并能在游戏中应用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、积木、彩球、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现衣服的条纹、彩球的排列等，引导幼儿观察并说出其中的规律。
（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师以积木为例，演示如何创造出具有规律性的排列。
（2）幼儿跟随教师一起操作，巩固规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作出属于自己的规律排列。
（2）幼儿展示作品，大家共同评价、交流。
4. 游戏环节（1）按规律排队：教师出示规律卡片，幼儿按照规律排队。
（2）传递规律：幼儿分组，按规律传递物品，锻炼合作能力。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）规律现象：衣服的条纹、彩球的排列等（2）规律概念：重复出现、有顺序（3）创作规律：积木、彩球等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有规律性的画。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出具有重复、有顺序的规律画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对规律的理解和创造能力得到了锻炼，但在合作游戏中，部分幼儿还需加强沟通能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的物品，找出规律现象，并与家人分享。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学活动《找规律》
一、活动目标:
1．学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2．对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
二、活动准备：
教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
三、活动过程：
（一）复习游戏，唤醒已有经验。
1．导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”
2．游戏“排队”，复习abab模式。
（二）学习按规律进行4格间隔排序。
1．出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2．师幼一起帮老虎和狮子分房间。
要求：横排住的两个小动物不一样，竖排住的两个小动物也不一1
————来源网络整理，仅供供参考
样。
（三）学习按规律进行9格间隔排序。
1．出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观察。
2．按幼儿的要求安排小动物住进第一横排的房间，教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序。
3．请幼儿安排小动物住进第一竖排的房间。
（四）幼儿操作，展示作业。
1．出示操作材料。
2．提出操作要求。
（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。
（2）谁住第一间房间自己决定。
（3）分房间时要注意小动物的排列顺序。
3．幼儿操作。
4．改错。
教师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。
5．探索发现其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。
6．展示幼儿不同的排序方法。
————来源网络整理，仅供供参考 2
3
————来源网络整理，仅供供参考。