第十二周教学反思(万新泉)
第十二周教学反思
生本的魅力冯玉荣
最近听课比较多，感触也比较多。
前一段时间，听东北来的生本老师用宗老师班的学生上课时，发现曾经调皮出了名的薛鹏有了很明显的变化，一节课下来，这个孩子不但没有调皮捣蛋，反而听课很认真，而且是无论是在小组讨论交流过程中，还是质疑提问都非常积极。
这个孩子的变化让我感到很欣喜。
也让我有了很多思考。
上一周又听了小翠的一节数学课，因为以前我曾经担任过这个班的班主任，所以再一次走进这个班级感到很亲切。
孩子们看到我也很热情。
我只是用手势和眼神示意孩子们准备好认真上课。
在这节课上，我发现曾经被老师们认为有自闭症的吴俊喆现在和以前也大不一样了。
在小组内交流烙饼的方法时，吴俊喆和小组成员交流的很积极，而且因为同学之间有不同意见，他还尽力去说服其他同学。
这些天我有意在观察班里孩子们的一言一行，发现很多孩子，都在快速成长，回想一年级时不爱说话的胡景旗，只要一到讲台前说话，就哆哆嗦嗦，急得直哭。
董云龙以前说话总是磕磕巴巴，如今读课文都能读的很有感情了，而且听他妈妈说，暑假里在家和邻居家的孩子打架时，董云龙的表现让邻居感到很惊讶，因为这个孩子的以前和现在有了很明显的变化，现在变得能言善辩，特别能说理。
这些孩子的变化让我深思，生本的课堂这些孩子提供了自我展示的平台，特别是老师的鼓励，同学的交流让他们找到了自信，他们在家里和家长也许缺少交流的机会，甚至缺少关爱，而在生本的课堂上，他们有老师的关爱，有同学的掌声，他们敢说话了，也愿意和别人说出自己的想法了，是生本让这些孩子对学习知识产生了兴趣，是生本课堂成就了这些孩子！这就是升本的魅力！
2013年11月16日。
第十二周教学反思
《猫的故事》教学反思（二）自本周三下午开始了第五单元的课文学习后，利用周三的两节课时间，进行了课文的主体部分学习。
很显然没有完成预定教学目标，本设计两个课时的计划在实际教学中泡汤，没有真正做到达成。
于是又开始了第三课时的教学，即今天在班上又教授了一节课，对课文的语言部分进行了学习。
但仍没有完成ppt教案上的计划。
如此一而再、再而三地反复更改教学计划，与自身对课堂驾驭有莫大的关系，同时与对课堂的自我教学要求也存有直接关系。
对此，不得不做出教学反思。
究其原因，我认为有以下：1、教学设计仍不够合理，在实现中很难执行。
如我对《猫的故事》原本只设计了两个课时，对极其重要的文章来说，两节课完成内容量庞大的教学，本身在教案设计上存在缺陷，本身设计不够合理，设计中没有考虑到教学实际以及文章重要性，故本身不存有完成教学任务的可能。
如果只是一味的追求速度，只讲教学进度，而不求效率，那是表面的作法。
对老师而言，只是完成教学任务；对学生而言，不是释疑解惑，而是给学生塞进了更多的不解和困惑，让学生苦不堪言。
于人于己，这都是不适宜去做的。
2、如果是我在两个课时没有完成教学任务，只因我没有很好的设计教案，没有注意课文在教材中的地位，没有关注学生的接手能力；那第三节课还不能完成《猫的故事》学习，则纯粹是我的原因，是由于教者的关系，致使不能完成教学计划。
根据专家的说法，用两个课时完成《猫的故事》学习，是一件很难的事情，只有设计三个课时才算合理，同时符合学生心智发展能力。
但第三课时还没有完成教学，那只是因我在教学课堂上，在同一个问题耗费了更多的时间，减缓了教学进度；同时，我在今天的教学中，比以往教学推进速度更慢，这或许是没有教学压力的原因吧，因七年级语文教学比个别兄弟班级进度要快，故无形中不由自主有所放缓。
3、学生参与度不是很高。
尽管实行茶馆式座位安排后，学生积极性有明显改进，但语文教学课堂，参与度依旧不高，依旧不能更多的、更主动思考回答问题，故很难推进，故教学设计的时间由二课时变成三课时，并再次更改为四课时，即必须用第四节课来完成扫尾工作，完成教学。
十二周教学反思
教学反思周东鹏如何提高小学生中长跑的质量，是每个老师必须认真研究和探讨的问题。
针对此我的思考如下：一、培养学生的兴趣，提高练习的积极性.热爱体育活动的孩子相比之下都比较好动，极大多数的体育活动，学生都喜欢且主动要求参加。
但中长跑则相反，学生最不感兴趣，既枯躁乏味，又非常辛苦，可以说是老师最头疼的事情，更不用说要取得好的成绩。
从本周上课开始想改变了以往的练习方法：如组织一些小型的越野比赛，调动学生的积极性，让学生首先感受到成功的喜悦，以一个胜利者的姿态出现在课堂上。
同时，让学生在练习中体会到自己的躯体的各种运动的感受和快乐，激发学生对中长跑的兴趣与参与欲望，促进学生有目的、有兴趣地去学习。
其次，再在练习中对学生加以方法的指导，使他们从“要我学”转到“我要学”，在愉悦的气氛中进行。
二、要用合理的练习方法.1、防止重身体素质，轻运动技术的学习和掌握学生运动技术的学习和掌握需有一个过程。
首先必须是要适应，小学生的中长跑练习更需有一个逐步适应的过程，不能急于求成，要让他们在长时间的练习中一步一步适应并提高。
如800米跑的练习，不能一下子要让学生快速跑完全程，可让学生先用跑走交替或慢跑等形式，最好让学生超过规定的距离，尽可能达到1000米以上。
先让学生消除对中长跑的恐惧心理，然后再逐步提高要求。
2、防止采用大强度练习。
大强度练习往往会给学生造成：内脏器官的发育和神经系统产生较大的副作用；不利于学习和掌握运动技术；不利于刻苦顽强的训练作风的培养和形成。
因此，一般在练习中应采取强度小而量大的练习方法，以保证学生身体的全面发展，增进健康，也有助于承受大负荷的训练。
在中长跑练习中，除了进行运动技术练习外，还要培养他们的组织纪律性，为集体争取荣誉的责任感和爱国主义等优良品质，同时要培养顽强拼搏的作风。
从小要养成严格要求、刻苦认真的作风……。
幼儿园大班第二学期第十二周反思
幼儿园大班第二学期第十二周反思
本周上课发现了许多的问题，上托班课程的时候都会以课本为内容，将课本内容变为小故事呈现在小朋友面前，刚开始大家都听得认真，几分钟之后有些小朋友开始注意力不集中，只玩自己手里的玩物或者打开书看书，不再听老师讲课，直到回答问题时什么都不知道，回答的也只是和本节课无关的，像其他课老师都会用光盘、课件、实物展示课程内容，会立马集中幼儿的注意力，会产生强烈的好奇心，小朋友都喜欢看动画片，所以看到课件就会抓住幼儿的心理，以达到上课的效果。
由于大班幼儿入园才两个多月，一些习惯的培养不到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力很容易转移。
还是我们在教学方面有欠缺，小大班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时注意力很容易分散游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，符合幼儿好动的特点，所以今后我会以游戏为形式上好托班课程，通过幼儿自身的参与、表演、感受与同伴、老师一起玩的快乐，学习知识，不再坐着听课而是亲身参与激发他们的兴趣，让他们全身心的投入到学习中。
对于幼儿的表扬方面，我觉得在幼儿做对某件事的时候应该合理表扬，表扬是一种正面的强化方法，恰当使用能增加幼儿自信，促进幼儿进步，然而我们在进行表扬时，却常常用的不合理，表扬方式固定夸张，如：“你真棒、很好、表现真好”等，这样一成不变的表扬没有发挥出评价的应有作用，因此，如果将幼儿的注意引向学习过程、作出的努力，幼儿既不会自傲也不会自负，而会对自己拥有信心抱有希望。
因此教育者的表扬应重点指向为取得成绩作出的努力。
比如：
“你的进步真快、答的不错加油、你动了脑筋，这个回答与别人的不一样”使幼儿认识到自己的努力得到了肯定和赞扬，幼儿今后才会有积极性。
第十二周反思
She works in a hospital. 教学反思本单元的主题是“family”,Lesson 3 的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点，学习任务是：She’s a nurse.She works in a hospital./He’s a policeman./He’s a cook./He’s a gardener.He works in a park.本节课授课对象是四年级学生，已掌握一些常用的句型，对英语学习保持着较为浓厚的兴趣，经过前两课的学习，学生对描述家庭成员的特征及询问职业已有了初步的感知，为本课的新授作了铺垫。
本课知识与学生的日常生活紧密相关，在教学时,我通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学。
我在教授单词时，指着扮演护士的学生问：What does she do?随机出示单词卡：nurse，领读、分组读，引导学生回答：She’s a nurse.板书、练读。
同样的方式呈现单词：policeman、cook， policeman 音节较多，我采用分音节读的方式练读。
我指着扮演医生和护士的学生说：They work in a hospital.引导学生猜意思，呈现单词：hospital，领读、分组读、开火车读，注意强调、纠正读音。
课件呈现nurse 和hospital的图片，师说：I work in a school.What about she ?引导学生回答，she works in a hospital.引导学生说出不同之处。
板书，chant练习：Nurse, nurse, she’s a nurse.Hospital, hospital, she works in a hospital.再呈现gardener和park的图片，问:What does he do?引导学生回答，适时呈现单词并练读。
板书，chant练习：Gardener，gardener，He’s a gardener.Park ，park ，he works in a park.让学生带着问题：What does Liu Lei’s father do?看课文光盘，找出答案，再听音跟读、小组练读并表演课文，表现优秀的小组予以奖励。
教学反思12周
教学反思12周
——串联的算式带来的神奇力量今天周四，教学了《练习六》，讲到第1题第（2）步骤时，那两张卡片上的数字相加等于7？
我在他们说算式之前要求下回答问题的特殊方式：“第一个同学站起来先回答，等第二个同学站起来回答时，他要先重复第一个小朋友答案的基础上，再说出自己的想法、答案；接着第三位同学，要重复前面两位同学的基础上，再说出自己的答案；这样依次类推到第三个4个人。
”
第1个站起来的是尹子睿小朋友，他说出来“3+4=7,4+3=7”，接着是同桌李赟泓，他说“尹子睿说，3+4=7,4+3=7，我的答案是1+6=7,6=1=7”，又是武孟文，他在重复时，虽然中间有点磕巴，但是还是坚持完整地说下来了，然后说出自己的想法7+0=7,0+7=7。
最神奇的是，宁承与作为第4个小朋友站起来，流利地说出前3个小朋友的想法，然后自己说出的最后一组算式。
说出来之后，大家不约而同的一起鼓掌！！！我被班级这种互相倾听的氛围感动了，震撼了。
合作学习的氛围，就是在这样的掌声、互相倾听的氛围中，一点一滴地积累下来的吧！
今天周二教学用《括线和问号表示的实际问题》，由于多媒体连接不好，所以一节课对着书本干讲，效果不太好。
学生理解括线是表示一共，问好表示多少个，合起来就是一共有多少个，一共有8个。
但是，有一点我觉得这节课处理很好。
就是在一4班教学括线时，小孩老师从图中看不到这个线。
不断引导之后，我说有个红色的小东西，他们说有苹果是红色的，后来武孟文说，有个这样的小线边说表用手比划括线，于是我让他到黑
板上画出了括线。
这时，括线这一隆重的出场，估计小孩子们永生难忘！感谢武孟文小朋友。
思品教学反思(第十二周)
《爸爸妈妈的手》教学反思《爸爸妈妈的手》要求通过让学生观察爸爸妈妈的手要做哪些劳动，使他们感受到爸爸妈妈的辛苦，明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。
并且使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
反思本次教学，我认为自己做得比较好的有：1、拓展教学内容，充实教育内容。
著名教育家陶行知说：“教材无非就是个例子。
”本课教材内容非常有限，我在吃透教材的同时，灵活运用教材，补充了大量来自学生生活实际的素材，做到了把教学内容和学生现实生活紧密相联系，使整堂显得更加饱满。
2、活动贯穿全过程。
活动化是品德与生活课的最大特点，也是课堂活力的源泉。
本课设计实现了从说理到实践的转变，活动贯穿了整个教学过程。
如：课前流活动中，谈谈父母最让自己感动的一件事，初步感受父母爱，唤起学生的情感；之后又安排了猜谜、议一议、演一演等活动，让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中发展。
这堂课上下来，总体来说自我感觉教学环节还是比较流畅的，不过自己却总感觉少了些什么，我冷静地回顾思考，我认为主要有以下几点做得不好。
1、虽重视情感体验，但却引导不够到位，没有真正激发学生内在的情感。
我想这是这堂课最大的问题。
在课前谈话这一环节，我让学生谈谈父母是怎样爱他们的，举个印象深刻的例子说一说时，由于年龄较小对这个问题感悟不深，因此学生的回答都是比较笼统的，没有说出真正令人印象深刻的事来。
我想在这里如果我能举个范例引路，比如以自身为例讲讲和父母的故事，或班上某个同学与父母的感人事例，我想学生的思路可能就会由此引开了。
2、组织活动指导不够到位。
在“演一演”这一环节中，当学生上台表演时，没有进行有效引导，虽然上台表演的同学演得不错，但台下的同学更更多的是看热闹，没有真正领会他们表演的意义。
如果在学生表演时，我能适时补充一些画外音并在高潮处加入配乐把情感推向高潮，我想这样效果会更好。
通过这次思品教研活动，我深深感受到想要上好思品课真是很不容易。
二年级体育第十二周教学反思
二年级体育第十二周教学反思：第四十五课：本课学习了“儿童圆舞曲”。
教师在教学之前，带领学生进行了基本舞步的练习，并组织学生进行了动作的展示，及时鼓励学生，表扬学生。
在教学过程中，通过分别复习前后两段的舞蹈动作练习，教师及时提示了错误动作，学生在教师的提示中，基本上纠正了错误动作。
学生在练习中，都能够认真练习，态度端正，而且能够相互帮助、相互鼓励。
在教师的带动下，全班学生进行了集体动作展示，全班学生动作基本到位，面带微笑，效果较好。
第四十六课：本课学习了“跳皮筋考核”和游戏“开火车”。
教师带领学生做了专项准备活动，让学生充分活动开腿部的关节。
教师组织男生先进行考核，班长组织女生在操场上有序的练习学过的跳皮筋各种动作组合，每位学生选择了自己的考核动作，并且在考核中能够考出好成绩，教师在学生考核过程中，不断的给予学生鼓励，增加了学生考核的积极性，大部分学生考出了好成绩，等待的学生也都遵守了课堂纪律，而且小组长能够把本组学生组织好，课堂气氛较好。
第四十七课：本课学习了集体舞“祖国祖国多美丽”和游戏“猜拳”。
通过前几节课的学习，学生已经掌握了“祖国祖国多美丽”的基本舞步。
教师组织学生进行基本舞步的练习，并选择部分学生进行展示，给予肯定的鼓励。
本节课经过学生的自由练习后，学生基本上都掌握了祖国祖国多美丽的动作要领，在集体展示时，学生精神十足，动作到位，但也发现有个别男生动作不协调，动作不到位，而且注意力不集中，互相打闹，教师点拨后，有所好转，在游戏中，学生都能够遵守纪律，遵守游戏规则，秩序较好，气氛热烈。
第四十八课：本课学习了“棍棒操的改编”和游戏“棍棒赶球”。
教师组织学生进行棍棒操的集体展示，并组织学生分组展示，然后分组创编棍棒操动作。
通过教师的提示，大部分学生都能够开动脑筋，积极主动的做好小组创编练习，在展示中，教师发现很多同学创编动作新颖，教师给予了高度的评价，充分激发了学生创编的积极性。
在游戏中，学生都能够遵守游戏规则和要求，并且能够有秩序的完成棍棒赶球的游戏，学生气氛热烈，效果很好。
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教学反思
第1页 总1页 第三节 研究闭合电路（一）
【教学反思】
1．电源及其作用
说明：讲完“电源及其作用”后，再通过“如何保持水箱水压不变”进行类比
2．电动势E
【注意】无论大的干电池，还是小的干电池，其电动势都为1.5V
第三节 研究闭合电路（二）
1．路端电压U 随外电阻R 变化的关系
（2）动态分析的一般思路：
①程序法：对于电路的动态分析，应从“大处着眼”先分析总电阻怎么变、总电流如何变、内电压和路端电压如何变；再从“小处着眼”分析各支路上不变电阻．．．．
的电流、电压、功率如何变化；最后分析各支路上变化电阻．．．．
的电流、电压、功率如何变化。
②结论法：“串反并同”
“串反”：某一电阻增大时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将减小；某一电阻减小时，与它串联或间接串联的电阻中的电流、两端电压、电功率将增大
“并同”：某一电阻增大时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率都将增大；某一电阻减小时，与它并联或间接并联的电阻中的电流、两端电压、电功率将减小
【注意】当“电源内阻r=0”时，该结论不能使用，另外，千万别记错
2．路端电压U 与总电流I 的关系
说明：“路端电压U 随外电阻R 变化的关系”与“路端电压U 与总电流I 的关系”在本质上讨论的问题是一致的，只是讨论的层面不同。
前者主要应用于“电路的动态分析问题”、后者主要应用于“测电源的电动势E 和内阻r ”的实验中。