卡通创意教学教师说课授课
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教法运用
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1、最疼的疼是原谅，最黑的黑是背叛。 2、我有没有跟你说过爱是我不变的信仰，我有没有告诉过你爱就是永远把一个人放在心上。 3、我们生活在同一个温暖的水域，也许偶尔会被水草缠绕，但因为彼此温暖的呼吸，相信都 不会是死结。如果我说我爱你，我一直爱你，不知道你会不会相信？ 4、恋爱就是这么突如其来的一件事，从开始到慢慢进行，每一个细节都不可思议百转千回。 5、爱情只是宿命摆下的一个局。 6、幸福是什么。幸福，是照射在脸上的温暖阳光，瞬间就成了阴影。 7、我独自守候着岁月的轮回，等待那千年的梦。蓦然回首，青春的花，在那烟雨蒙蒙中遗失 了心，却在这和煦阳光下找到了魂。终于了悟了那埋藏已久的心。于是，我轻轻的笑了。 8、人犹如深海里浮浮沉沉，一波一波的海水带着压力冲过来，要将自己深深地淹没，再淹没。 9、爱情如果只剩下同情，就算回到身边，又有何意义？ 10、友情其实和爱情一样，很多的时候，距离才可以让彼此懂得。 11、爱一个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。 12、有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 13、孤单不是与生俱来，而是由你爱上一个人的那一刻开始。 14、结婚时，会说“我愿意”。愿意什么呢？不是愿意爱你，而是愿意只爱你。不是愿意和 你在一起，而是愿意只和你一起。不是愿意得到你，而是愿意为你而放弃别人。不是愿意接受幸 福，而是愿意给你幸福。这句“我愿意”，是个天大的承诺，代表唯一、忠诚和责任……你愿意么？
巧用卡通形象说课稿
巧用卡通形象说课稿第1篇：巧用卡通形象说课稿一、教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。
认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。
锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。
二、教学重难点：教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。
教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。
三、教学工具准备：教具：教学课件四、教学程序设计：1.导入新课师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。
）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。
看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。
（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的**......）师：你想不想也亲手来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。
（出示课题：电脑美术——巧用卡通形象）2.讲授新课设计制作步骤：师：打开powerpoint演示文稿，请同学们看课本第26页未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级美术中外卡通故事形象说课稿我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。
我认为这是一节最佳的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。
我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。
一、教材分析：本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。
卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。
那些生动、夸张、个*鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。
本课主要是引导学生观察这些神态各异、特*鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。
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03 教学过程 请尽量言简意赅的阐述观点
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李某某 / 20XX.01.01
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7年级美术公开课说课稿第五课《卡通形象设计》
7年级美术公开课说课稿第五课（卡通形象设计）说课设计一、说教材本课教材是北京教科院、人民美术出版社和编的美术实验教材，第十三册第五课（卡通形象设计）。
卡通：卡通包含卡通影视片与卡通画，本意是指“过分夸张的滑稽图画〞。
卡通画通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又吸取动画片的一些特点而变成的连环画。
卡通艺术的开展历史并不很长，但它以亲近自然、可爱夸张的形象，深受现代孩子们的喜欢，甚至很多成年人对卡通情有独钟。
所以正确引导学生了解优秀的卡通艺术，让学生运用健康的审美眼光来分辩卡通的优劣。
了解现代卡通艺术的开展趋势，尝试设计自己喜欢的卡通形象。
教学目标：1．通过对卡通形象进行比照、分析，使学生理解卡通形象的艺术特点；了解各国卡通艺术的开展历史；学习卡通形象的根本设计方法。
激发学生的学习兴趣。
2．通过学生课前搜集、整理相关的卡通资料，培养学生的搜集和处理资料的能力。
课上，学生了解卡通形象的根本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试卡通形象的设计。
充分发挥学生的想象，力培养学生动手操作能力。
二、说学生学生对卡通艺术中的艺术形象都有肯定的了解，都有自己喜欢的卡通形象，例如：机器猫、樱桃小丸子、蜘蛛侠、孙悟空等艺术形象。
大局部学生还没有亲自尝试自己动手制作卡通形象。
还没有学生尝试进行卡通形象的创作。
所以，学生的想象力没有得到充分的发挥，动手能力也相对较差。
学生只是在电视、电影中接触一些比拟优秀的卡通艺术形象，那么让学生用健康的审美的眼光来分辩卡通的优劣就简单多了。
重点：通过观赏、分析优秀的卡通形象，了解卡通形象的根本设计方法，学习运用夸张、变形、幽默的设计手法，尝试临摹或创作一个自己喜欢的卡通形象。
难点：通过对卡通形象的观赏与分析，学生能利用多种材料，独立进行卡通形象的设计。
三、说教法与学法〔一〕教法1．情景体验法。
教师和学生分别展示卡通的相关资料，师生共同体验，卡通艺术的形象夸张变形、生动可爱、幽默幽默的艺术特点。