2018年高考语文江苏专版二轮复习课件：第一章 古代诗文阅读 专题一
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解析
译文
(2)盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。 答案 盗贼像刺猬竖起硬刺般在邻近的县内涌起，但溧阳县太平无事。
解析 “猬”“靖晏”，“于”省略。 (3)章五上，请老愈力，上知不可夺。 答案 (李衡 ) 五次呈上奏章，极力以年老为由请求退休，皇上知道无
法改变他的决定。
解析 “上”“请老”“夺”。
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勖毖。可谓大行不加之君子矣。(选自袁枚《鲍竹溪先生传》，有删改)
注 旧史官：作者的谦称。
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(1)奋吾笔以永其人，旧史官其奚辞？ 答案 我将(尽力)秉笔直书来使先生永垂不朽，我怎么会推辞呢？ 解析 “奋”，竭力、尽力；“永”，使„„长存；“奚辞”，怎么 推辞；语句通顺。
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解析
译文
(2)闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相勖毖。 答案 听说鲍志道已经生活富足，可是鲍竹溪先生仍然像当初一样节
(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。 (3)保证文意通顺，避免“望文生义”“刻意硬译”等常见问题。 语境对于翻译来说如此重要，可是在平时学习乃至考试中，学生的语境 意识非常淡薄乃至没有。这其中有个客观因素，就是在考试时被翻译的 语句一般放在文言文阅读题的最后，与原文相对分开了，于是考生只盯 着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子 代入原文中去读、去思考。这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因 此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句 回到段中、段回到篇中”。
别墅，杖屦徜徉，左右惟二苍头，聚书逾万卷，号曰“乐庵”，卒，年
七十九。(节选自《宋史· 李衡传》)
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(1)以期日榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。 答案 (只是)把预定(缴纳)的期限在县衙前公布(张贴)出来，乡里看不
到官吏(催缴赋税)的踪迹，可是老百姓上缴赋税却比其他县先完成。
解析 “期”“榜”；后两句句意通顺，须补出相应的词语。
参考译文
解析
译文
问题直击
经过一轮复习，考生大都具有较强的得分点意识，且不少能把得分点 翻译到位，获得不错的分数。可是一旦涉及一些关键得分点或者说翻 译中的重难点，如多义实词、活用实词、陌生疑难实词及省略句等， 还是不尽如人意。因此，二轮复习必须把训练重点锁定在翻译的重难 点的精准突破上。
Ⅱ
读文答题 精细突破
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隆兴二年，金犯淮堧，人相惊曰：“寇深矣！”官沿江者多送其孥，
衡独自浙右移家入县，民心大安。盗猬起旁境，而溧阳靖晏自如。会外
戚张说以节度使掌兵柄，衡力疏其事，谓“不当以母后肺腑为人择官 ”，
廷争移时。改除起居郎，衡曰：“与其进而负于君，孰若退而合于道。”
章五上，请老愈力，上知不可夺。仍以秘撰致仕。衡后定居昆山，结茅
解析 “谕”同“喻”，打比方；“独”；句意对。
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解析
译文
(3)效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？ 答案 效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，
你们可还记得？ 解析 “效职”“致命”“志”“尚„„乎”，句意对。
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参考译文
解析
译文
2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境 1.必须强化语境意识 语境即言语环境，分为内部语境 (上下文)和外部语境(社会背景、知识积 累、情理事理等)。文言文中所说的语境主要是内部语境，主要是文段语 境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。文言语境在翻 译中的作用，不仅仅是激活、锁定学生已有的文言文知识积累，更在于： (1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志 的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。
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(选自元稹《诲侄等书》)
(1)吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
答案 我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略
地把所想到的心思，留给你们作为教诲。 解析 “谪窜”“期”“所怀”“贻”，句意对。 (2)吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？
答案
的吗？
我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法
俭，还常常用教导的话勉励、告诫他。 解析 “业”“训词”“相”“勖”“毖”，语句通顺。
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参考译文
解析
译文
3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 李衡，字彦平，江都人。衡幼善博诵，为文操笔立就。登进士第，授吴 江主簿。有部使者怙势作威，侵刻下民，衡不忍以敲扑迎合，投劾于府， 拂衣而归。后知溧阳县，专以诚意化民，民莫不敬。夏秋二税，以期日 榜县门，乡无府吏迹，而输送先他邑办。因任历四年，狱户未尝系一重 囚。
第一章 古代诗文阅读
专题一
精准突破文言翻译中的重难点
把脉学情
读文答题
准确诊断
精细突破
Ⅰ
把脉学情 准确诊断
1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。 告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。 汝等心 志未立，冠岁行登，能不自惧？吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家 法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐臵产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所 详也。吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是 乞丐羁游，以相给足。汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事 有致命之志，尚知之乎？吾此意虽吾兄弟未忍及此，盖以往岁忝职谏官， 不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。不幸馀命不殒， 重戴冠缨，常誓效死君前，扬名后代，殁有以谢先人于地下耳。
吾笔以永其人，旧史官[注]其奚辞？”
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先生讳宜瑗，号景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世为望族，幼习
《四字书》，听人讲解，憬然夙悟。亡何，生母不禄，太公与继妣在堂，
家贫甚。先生出贾于外，岁终必冲风雪归，具甘旨为堂上欢。晚年，子
志道善经纪，家业渐裕，先生益得行其志。凡有裨于乡党戚里者，赴之
若嗜欲之切于身。闻志道业已饶益，而先生俭约如初，犹时时以训词相
乾隆乙未，余过真州，同年沈椒园廉使以所撰《同老会序》示余。同老
者，六老人同庚，为会以聊昆季之欢也。会主为鲍竹溪先住邗江，先生之子志道以先生
《行状》乞传。余不禁谡然敛袂而起，曰：“有是哉！二十年前思见之
人，不可得见；今因交其子得见其事状，是不见先生，犹见先生也。奋
2018届高考语文二轮复习江苏专用课件 第一部分 古代诗文阅读 专题二
有什么特征？请结合诗 (2)诗歌或正面或侧
句具体分析。
面有对事物具体刻
3.诗人塑造的事物形象 画的语句。
有什么意义？请简要分 (3)题干中有“事物”
析。
字样。
①概括特征：外在特 点＋内在品质。 ②对接情感： 将事物形象特点与作 者的情感(情操、品 行)进行对接。 ③概述效果： 概括其在写人、抒情 方面的效果。
由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核， 对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重 要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如 果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。
【即时小练】
阅读下面这首宋词，然后回答问题。 生查子·独游西岩① 辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 【注】 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于 上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首 词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。 ③生：语助词，无义。
两步教你读懂诗歌
1.看标题(结合注释) (1)标题或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外， 诗题还可能会提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)； 可能会提示题材(情感)，如送别怀人、即事抒怀等。总之，抓 住了标题，就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。 (2)注释。有些诗歌后面有对作者、写作背景或是诗词中偏 僻语的解释，有的是一些典故的出处及其解释等等。要注意， 任何一个注解对解读诗歌都是有用的，特别是在高考的试卷中。
(3)有人评价这首词中物与我、景与情“融溶亲密”，请结合词 意作具体分析。 答案 青山感念岁暮天寒“劝我溪边住”，对“我”深切关怀； 明月夜夜到青溪陪“我”“听读《离骚》去”，更是视“我”如知 己，词中的青山、明月都是人格化的自我，而“我”亦如青山 傲岸、明月高洁，物我之间亲密融洽。岁暮天寒，素月清辉 与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、 忧愤的内心情感融合无间。
2018年高考语文江苏：第一章 古代诗文阅读 专题一
专题一精准突破文言翻译中的重难点1．阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
告仑等：吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
汝等心志未立，冠岁行登，能不自惧？吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？吾家世俭贫，先人遗训常恐置产怠子孙，故家无樵苏之地，尔所详也。
吾窃见吾兄，自二十年来，以下士之禄，持窘绝之家，其间半是乞丐羁游，以相给足。
汝等又见吾自为御史来，效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？吾此意虽吾兄弟未忍及此，盖以往岁忝职谏官，不忍小见，妄干朝听，谪弃河南，泣血西归，生死无告。
不幸馀命不殒，重戴冠缨，常誓效死君前，扬名后代，殁有以谢先人于地下耳。
(选自元稹《诲侄等书》)(1)吾谪窜方始，见汝未期，粗以所怀，贻诲于汝。
译文：________________________________________________________________________ 答案我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。
解析“谪窜”“期”“所怀”“贻”，句意对。
(2)吾不能远谕他人，汝独不见吾兄之奉家法乎？译文：________________________________________________________________________ 答案我不能远拿其他人作比，你们难道没见我兄长是如何奉行家法的吗？解析“谕”同“喻”，打比方；“独”；句意对。
(3)效职无避祸之心，临事有致命之志，尚知之乎？译文：________________________________________________________________________ 答案效命职守从无全身避祸的念头，遇到情况就有舍弃生命的心志，你们可还记得？解析“效职”“致命”“志”“尚……乎”，句意对。
参考译文告仑侄等：我被贬官外放刚刚开始，再见到你们的时间难以预期，我简略地把所想到的心思，留给你们作为教诲。
2018年高考语文江苏专版二轮复习：第一章古代诗文阅读专题二含答案
专题二精准突破文言主观概括题1．阅读下面的文段，完成文后题目。
(余)弟培，字伯凝，乳名曰狮。
伯凝虽瞽，性好读书，倩人读之，入耳辄能记忆。
频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。
所读书，自经史子集，以至稗官野史，无不淹博。
尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。
遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。
凡诊切诸病，触手即知。
伯凝有力，多储药材，复精于炮制，药无不精，服无不效。
凡有病者至其斋头，未尝赍一钱而取药去者，积数十人不厌，舍数百剂不吝，费数十金不惜也。
嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中。
吾家十世祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。
昔人云：“公侯之家，必复其祖。
”伯凝殆即其后身矣。
伯凝尊人六符叔去世早，不得于我婶娘，屡遭家难。
伯凝号泣旻天，卒得“赋隧”。
族中凡修葺宗祠，解释狱讼，评论是非，分析田产，一切不公不法、可骇可愕之事，皆于伯凝取直。
故伯凝之户履常满，伯凝皆一一分头应之，无不满志以去。
伯凝有一隙之暇，则喜玩古董，葺园亭，种花木，知无不为，兴无不尽。
其内弟督兵江干，伯凝为之措粮饷，校枪棒，立营伍，讲阵法，真有三头六臂所不能尽为者，而伯凝以一瞽目之人，无不立办。
则其双眼真可矐，而五官真不必备矣。
故吾谓伯凝似左丘明，似晋师旷，似高渐离。
咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣。
(选自张岱《琅嬛文集》，有删改) 文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试概括全文伯凝“兼有”的具体内容。
答：________________________________________________________________________答案学问高，才识过人；处事公正公平；有侠义心肠(仁爱之心、慈悲善良)。
参考译文(我的)弟弟(张)培，字伯凝，乳名叫狮。
伯凝虽然眼睛盲了，可生性喜欢读书，于是请人(为他)念书，耳朵听到就能记住。
连续听也不感到满足。
读书的人舌头读破，换了几个人都不能供应他(听)的需要。
2018版高考语文大一轮复习训练定则规范：古代诗文阅读专题一文言文阅读3-1-6含答案
筛选信息与分析概括(时间：45分钟分值：41分)题组一专项练一、阅读下面的文言文，完成1～2题。
(6分)杨信民，名诚，浙江新昌人。
乡举入国学。
宣德时，除工科给事中。
母忧归。
营葬土石必躬舁数百步，曰：“吾葬吾母，而专役他人，吾不安也。
”服阕，改刑科。
寻以王直荐，擢广东左参议。
清操绝俗，尝行田野，访利弊为更置。
性刚负气，按察使郭智不法，信民劾之下狱。
黄翰代智，信民复发其奸。
已，又劾佥事韦广，广遂讦信民，因与翰俱被逮。
军民哗然，诣阙下乞留信民。
诏复信民官，而翰、广鞫实，除名。
景帝监国，于谦荐之，命守备白羊口。
会广东贼黄萧养围广州急，岭南人乞信民，乃以为右佥都御史巡抚其地。
士民闻而相庆曰：“杨公来矣。
”时广州被围久，将士战辄败，禁民出入，樵采绝，而乡民避贼来者拒不纳，多为贼所害，民益愁苦归贼。
信民至，开城门，发仓廪，刻木锲给民，得出入。
贼见木锲曰：“此杨公所给也。
”不敢伤。
避贼者悉收保，民若更生。
信民益厉甲兵，多方招抚，降者日至。
乃使使持檄入贼营，谕以恩信。
萧养曰：“得杨公一言，死不恨。
”克日请见。
信民单车诣之，隔濠与语。
贼党望见，欢曰：“果杨公也。
”争罗拜，有泣下者。
贼以大鱼献，信民受之不疑。
萧养且降，而都督董兴大军至，贼忽中变。
夜有大星陨城外，七日而信民暴疾卒。
时景泰元年三月乙卯也。
军民聚哭，城中皆缟素。
贼闻之，亦泣曰：“杨公死，吾属无归路矣。
”未几，兴平贼，所过村聚多杀掠。
民仰天号曰：“杨公在，岂使吾曹至是！”讣闻，赐葬祭，录其子玖为国子生。
广东民赴京请建祠，许之。
成化中，赐谥恭惠。
久之，从选人卢从愿请，命有司岁以其忌日祭焉。
(节选自《明史·杨信民传》，有删改) 1．以下各组句子中，全都表明杨信民深受军民拥戴的一组是( )(3分)①诣阙下乞留信民②避贼者悉收保，民若更生③得杨公一言，死不恨④城中皆缟素⑤杨公在，岂使吾曹至是⑥命有司岁以其忌日祭焉A．①③⑥ B．②③⑤C．①④⑤ D．②④⑥解析②写百姓好像得到新生。
全国2018版高考语文大一轮复习古诗文阅读第一章文言文阅读专题一读懂文言课件
1.圈点勾画：圈点出显示传主任职时间、地点及所做事情的词语，标明显示传主性
格作风的词语。
答案
(1)传主事迹方面：①元和中，任太常博士，为回纥和亲副使，坚立不动。 ②文宗即位，奏“含容”王廷凑，“专讨”李同捷。 ③大和四年，加检校工部尚书、沧齐德观察使，与士卒同劳共苦，上表请借耕牛。 ④大和六年，为刑部尚书、郓曹濮观察等使，表奏上供税。 (2)性格作风方面：励志力学，攻苦食淡，与士卒同劳共苦，竭力恢复民生，颇有政 声。
一、文体特点和阅读任务
(一)文体特点 1.选文特点 高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文， 命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明， 有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫 走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一 定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整 性。
第一章
专题一 读懂文言
——整体阅读，把握大意
[专题微语] 同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。这一点在文言 文阅读中表现得尤为突出。其实，文言文也与现代文一样需要整体阅 读，把握大意。不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文 言文读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确了。这就是整体阅读之 效。文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
(二)阅读任务 1.明事 事件是史传文的主体。所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人 物写了什么事。如果只写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结 果。如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间是什么 关系。弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。
2018版高考语文(江苏专用)大二轮专题复习与增分策略课件：第一章 古代诗文阅读 专题二
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答案
2.阅读下面的文段，完成文后题目。
足下于仆，非有一日之好，而遽欲师之。仆自量文章道德，不足以
为足下师，而势力又不足以引拔足下。若欲藉仆以纳交一二巨公，俾少
为援手，则仆之硁硁自守，不干人以私，友朋所共知。仆固不欲自误，
而亦何忍以误足下乎？如以仆粗通经史，可备刍荛之询，他日以平交往
范，故论女行稍详；次《应世》，寡尤寡悔，非可倖几也；次《蕃后》，
保世滋大，其在斯乎？以《师友》终之，成我之恩，辅仁之谊，永矢勿
谖矣。(选自汪辉祖《双节堂庸训自序》)
注 媺(měi)行：同“美行”。
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请根据文章第二段内容，简要概括作者写作《双节堂庸训》的意图。 答案 ①牢记(歌颂)先辈美德；
明确了阅读范围，剩下的主要是阅读了。阅读要精细，要细分层次，
勾出关键词语，不放过任何一个字；要有圈点勾画的习惯，把有可能
体现答案要点的文字圈点出来，思考文意，进一步概括。
二、抓住题目个性，精细组织答案 主观概括题出现在江苏卷中的时间不长，目前考查的题型主要有概括人
物品质题、提炼事物特点题和概括事理原因题三类。这三类题有不同的
日读《颜氏家训》《袁氏世范》，与儿辈讲求持身涉世之方，或揭其理，
或证以事。凡先世嘉言媺行[注]及生平师友渊源，时时乐为称道，口授手
书，久而成帙。
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删其与颜、袁二书词指复沓者，为纲六，为目二百十九，厘为六卷：
首《述先》，志祖德也，先考、妣事具行述者不赘；次《律己》，无忝
所生，有志焉未逮也；次《治家》，约举大端而已，家世相承，兼资母
答案
3.阅读下面的文段，完成文后题目。 公讳抃，字阅道。少孤且贫，刻意力学，中景祐元年进士乙科。为 武安军节度推官。民有伪造印者，吏皆以为当死。公独曰：“造在舎前， 而用在舎后。舎前不用，舎后不造，法皆不死。”卒免死。一府皆服。 阅岁，徙通判宜州。卒有杀人当死者，方系狱，病瘫未溃。公使医疗之， 得不瘐死。会舎以免。公爱人之周，类如此。
江苏高考语文总复习 古代诗文阅读 专题一核心考点五 理解并翻译文中的句子
僧一行，幼时家贫，邻有王姥，前后济之数十万。及一行开元中承上敬遇，言无
不可，常思报之。寻王姥儿犯杀人罪，狱未具，姥访一行求救。一行曰：“姥要金帛，
当十倍酬也。明君执法，难以情求，如何？”王姥戟手大骂：“何用识此僧！”一行
从而谢之，终不顾。
(摘自《酉阳杂俎》)
[误译] 高僧一行，年幼时家庭贫困，邻居有个王姥，前后接济一行数十万铜钱。
失误一 该留不留，强行翻译
把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
赵立，徐州张益村人。……时山东诸郡莽为盗区，立介居其间，威名流闻。会金
左将军昌围楚州急，通守贾敦诗欲以城降，宣抚使杜充命立将所部兵往赴之。且战且
行，连七战胜而后能达楚。
(《宋史·赵立传》)
[误译] 适逢金国上将军完颜昌加紧围困楚州，佐理郡务官贾敦诗打算交出城投降，
4.乃偕巡抚李永茂集绅士于明伦堂，劝输兵饷。 解析 “偕”，偕同；“于”，在；“劝”，劝说。注意补出省略成分。 答案 于是(杨廷麟)又和巡抚李永茂一起，把当地绅士召集到明伦堂里，劝他们出 钱粮充作兵饷。
5.招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。 解析 “降”，使动用法；“之”指代“峒蛮张安”和他的四营兵。 答案 (杨廷麟)把峒族人张安等四营兵招降，改称龙武新军。
三年正月，廷麟赴赣，招峒蛮张安等四营降之，号龙武新军。廷麟闻王将由汀赴 赣，将往迎王，而以元吉代守吉安。无何，吉安复失，元吉退保赣州。八月，水师战 败，援师悉溃。及汀州告变，赣围已半年，守陴者皆懈。十月四日，大兵登城。廷麟 督战，久之，力不支，走西城，投水死。
(《明史·杨廷麟传》) 1.是连坐之法先不行于大臣，欲收保举效，得乎？
关键虚词，主要指文言语句中的副词、连词、介词。虚词的翻译要注意两点：(1) 必须译出的：有实词义项的要译出实义，如作代词的“之”“其”等；现代汉语中有 与之相对应的虚词进行互换的，如“之”“而”“以”“于”等。(2)不必译出的：在 句中起语法作用的“之”、发语词及句末语气助词等。关键虚词的翻译，要仔细辨明 词性及意义，能译则译，不需要译出的切不可强行译出。
2018年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 专题二 Word版含答案
专题二精准突破文言主观概括题1．阅读下面的文段，完成文后题目。
(余)弟培，字伯凝，乳名曰狮。
伯凝虽瞽，性好读书，倩人读之，入耳辄能记忆。
频听之不厌，读者舌敝，易数人不给。
所读书，自经史子集，以至稗官野史，无不淹博。
尤喜谈医书，架上医书不下数百余种，一一倩人读之，过耳亦辄能记忆。
遂究心脉理，尽取名医所辑诸书，日夕研究，遂得其精髓。
凡诊切诸病，触手即知。
伯凝有力，多储药材，复精于炮制，药无不精，服无不效。
凡有病者至其斋头，未尝赍一钱而取药去者，积数十人不厌，舍数百剂不吝，费数十金不惜也。
嗣是寿花堂丸散刀圭，倾动越中。
吾家十世祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。
昔人云：“公侯之家，必复其祖。
”伯凝殆即其后身矣。
伯凝尊人六符叔去世早，不得于我婶娘，屡遭家难。
伯凝号泣旻天，卒得“赋隧”。
族中凡修葺宗祠，解释狱讼，评论是非，分析田产，一切不公不法、可骇可愕之事，皆于伯凝取直。
故伯凝之户履常满，伯凝皆一一分头应之，无不满志以去。
伯凝有一隙之暇，则喜玩古董，葺园亭，种花木，知无不为，兴无不尽。
其内弟督兵江干，伯凝为之措粮饷，校枪棒，立营伍，讲阵法，真有三头六臂所不能尽为者，而伯凝以一瞽目之人，无不立办。
则其双眼真可矐，而五官真不必备矣。
故吾谓伯凝似左丘明，似晋师旷，似高渐离。
咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣。
(选自张岱《琅嬛文集》，有删改) 文中作者说“咄咄伯凝，盖以一身而兼有之矣”，试概括全文伯凝“兼有”的具体内容。
答：________________________________________________________________________答案学问高，才识过人；处事公正公平；有侠义心肠(仁爱之心、慈悲善良)。
参考译文(我的)弟弟(张)培，字伯凝，乳名叫狮。
伯凝虽然眼睛盲了，可生性喜欢读书，于是请人(为他)念书，耳朵听到就能记住。
连续听也不感到满足。
读书的人舌头读破，换了几个人都不能供应他(听)的需要。