故宫博物院教案
《故宫博物院》教案教学设计及反思
一、教学目标：1. 让学生了解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的历史文化素养和审美能力。
二、教学内容：1. 故宫的概述：历史背景、地理位置、建筑规模等。
2. 故宫的建筑特点：宫殿布局、建筑风格、结构工艺等。
3. 故宫的艺术价值：文物藏品、书画、陶瓷、玉器等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 教学难点：故宫的建筑特点和艺术价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故宫的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 案例分析法：分析故宫的典型建筑和文物藏品。
3. 互动讨论法：引导学生探讨故宫的文化内涵和审美特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍故宫的历史背景和地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解故宫的建筑特点和艺术价值，穿插相关案例。
3. 分析：分析故宫的典型建筑和文物藏品，引导学生感受其美学价值。
4. 互动：组织学生讨论故宫的文化内涵和审美特点，分享自己的看法。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调故宫的历史和文化价值。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步了解故宫。
7. 反思：教师对本节课的教学进行反思，总结优点和不足，不断提高教学质量。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《故宫博物院》相关教材、图片、视频等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、教学PPT等。
3. 辅助材料：故宫平面图、文物复制品、相关历史资料等。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试，评估学生对故宫知识的理解和掌握程度。
3. 审美能力：通过学生对故宫文物的分析和评价，评估学生的审美能力。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用2课时完成。
2. 教学计划：第一课时主要讲解故宫的历史背景和建筑特点，第二课时重点分析故宫的艺术价值。
九、教学拓展：1. 组织学生参观故宫，实地感受其历史和艺术魅力。
《故宫博物院》教案
《故宫博物院》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的历史背景和建筑特点。
激发学生对故宫博物院的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍故宫博物院的历史背景，包括明、清两代皇宫的历史。
介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格等。
1.3 教学活动：展示故宫博物院的照片或视频，引起学生的兴趣。
引导学生思考为什么故宫博物院被称为中国最大的古代建筑群。
第二章：故宫博物院的建筑特点2.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的建筑特点和艺术价值。
培养学生的审美能力和文化素养。
2.2 教学内容：介绍故宫博物院的建筑特点，包括宫殿布局、建筑风格、雕刻艺术等。
分析故宫博物院的艺术价值，包括壁画、瓷砖、木雕等。
2.3 教学活动：展示故宫博物院建筑的图片，让学生观察并描述其特点。
引导学生讨论故宫博物院的建筑艺术价值及其在中国文化中的地位。
第三章：故宫博物院的文化价值3.1 教学目标：让学生了解故宫博物院的文化价值和历史意义。
培养学生的文化意识和民族自豪感。
3.2 教学内容：介绍故宫博物院的文化价值，包括历史文物、艺术品、古籍等。
探讨故宫博物院在中国历史和文化中的地位和影响。
3.3 教学活动：展示故宫博物院的文化文物藏品，让学生欣赏并了解其历史意义。
引导学生思考故宫博物院对于研究中国历史和文化的重要性。
第四章：参观故宫博物院4.1 教学目标：让学生了解如何参观故宫博物院，包括景点介绍和参观路线。
培养学生的观察能力和批判思维。
4.2 教学内容：介绍故宫博物院的景点，包括太和殿、乾清宫、颐和园等。
给出参观故宫博物院的建议和路线。
4.3 教学活动：展示故宫博物院的景点图片，让学生了解不同景点的特色。
引导学生讨论如何合理规划参观路线，以及参观时的注意事项。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习内容，巩固所学知识。
培养学生的批判思维和综合能力。
5.2 教学内容：总结故宫博物院的建筑特点、文化价值和参观技巧。
故宫博物院教案优秀9篇
故宫博物院教案优秀9篇《故宫博物院》教案篇一教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。
教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。
2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》。
首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。
（由南到北的空间顺序）2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。
列数字。
二、课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
（一）请大家齐读第5段并思考以下问题。
１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。
２．本段用了什么说明顺序？３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。
明确：1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下的空间顺序。
3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。
”（二）第6段参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。
1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。
《故宫博物院》教学教案
《故宫博物院》教学教案教学目标：1.了解中国历史文化，认识故宫博物院的重要性和价值；2.了解故宫博物院的基本信息，包括建筑、展品、藏品等；3.培养学生的观察、思考和表达能力；4.培养学生的团队合作能力。
教学重点：1.故宫博物院的基本信息；2.故宫博物院的历史文化背景；3.故宫博物院的建筑和展品。
教学难点：1.如何培养学生的观察和思考能力；2.如何引导学生自主学习和合作探究。
教学准备：1.故宫博物院的图片、视频和资料；2.学生的笔记本和学习材料。
教学过程：Step 1 自主学习（30分钟）1.学生自主阅读故宫博物院的相关资料，了解故宫博物院的历史背景、建筑和展品等基本信息，并做好笔记。
Step 2 分组合作（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组选择一部分内容进行深入学习。
例如，一个小组负责故宫博物院的建筑，另一个小组负责展品和藏品的学习。
2.小组成员之间合作分享自己的学习成果，讨论，让每个小组都有机会了解故宫博物院的各个方面。
Step 3 集体讨论（15分钟）1.请每个小组派代表进行汇报，介绍他们学习的内容和所获得的信息。
2.其他小组可提问和给予反馈，进一步深化每个小组的学习成果。
Step 4 模拟参观（20分钟）1.放映故宫博物院的图片和视频，以模拟真实参观的场景。
2.引导学生观察和思考，了解故宫博物院的建筑特色、展品的分布、藏品的意义等。
3.学生可根据自己的学习成果，提出问题和发表自己的看法。
Step 5 总结归纳（15分钟）1.教师对学生的学习进行总结和归纳，强调故宫博物院的重要性和价值。
2.鼓励学生提出自己的问题和感受，促进对故宫博物院的深入思考。
Step 6 作业布置1.要求学生将今天的学习内容整理成一份学习笔记。
2.鼓励学生积极参观博物馆，并根据实际情况，撰写参观心得体会。
教学延伸：1.组织学生进行参观实践，让他们亲自体验故宫博物院的魅力；2.以故宫博物院为主题，展开相关创作活动，如绘画、手工制作等，培养学生的创造力和审美能力；3.扩展教学内容，介绍其他国内外著名的博物馆，为学生提供更广泛的了解和学习机会。
课文故宫博物院教案
课文故宫博物院教案课文故宫博物院教案篇1教学目标：1、了解故宫的建筑及功用特点。
2、理清文章的说明顺序。
3、学习本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
一、导入同学们，你们能说说有关下列图片的故事吗？二、故宫博物院简介故宫，又称紫禁城，是明清两代的皇宫，为我国现存最大最完整的古建筑群。
无与伦比的古代建筑杰作紫禁城占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。
这些宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，并向两旁展开，南北取直，左右对称。
这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观。
建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它的平面布局，立体效果，以及形式上的雄伟、堂皇、庄严、和谐，都可以说是上罕见的。
它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
三、简介黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
四、预习生字词金銮()殿蟠()龙鎏()金琉璃()藻()井鳌头()上谕()傀儡()中轴()线修缮()击磬()诏()书横贯：(山脉、河流、道路等）横着通过去。
缭绕：回环缠绕。
错综：纵横交叉。
和谐：配合得适当和匀称。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
五、初读课文抢答下列问题1、故宫博物院座落在哪里？2、“三大殿”具体指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿举行登基大典？4、雍正后，封建学子的最高级考试在哪座大殿进行？5、“后三宫”具体指哪三宫？6、文中说故宫建筑有哪些特点？六、研读课文1、假如你要由天安门到神武门，要走哪些门，哪些大殿？请同学们根据文章内容，完成课后习题一。
①填写故宫示意图。
②本文是按什么方向介绍故宫的？③本文采用了哪一种说明顺序？七、精读课文1、这么多的建筑，不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？2、在介绍太和殿时，按什么顺序介绍的?立足点是什么?立足点的选择根据方位词来确定，在书上圈点出方位词。
故宫博物院 教案(精选3篇)
故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。
2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。
2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。
说说观看后的印象。
故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。
它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。
今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。
2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。
故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。
故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。
突出事物特征的写法。
故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。
集中体现了故宫建筑的艺术风格。
（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。
（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。
学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。
2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。
3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。
如：文中重点介绍太和殿来体现特点。
《故宫博物院》教案
《故宫博物院》教案教案名称：探索故宫博物院教学目标：1.了解故宫博物院的基本信息和历史背景；3.学习欣赏和鉴赏中国传统文化艺术品；4.提高学生的观察能力和创造力。
教学重点：1.故宫博物院的基本信息和历史背景；2.故宫博物院的建筑特点和展览布局；3.中国传统文化艺术品的鉴赏和欣赏。
教学难点：1.学习欣赏和鉴赏中国传统文化艺术品；2.提高学生的观察能力和创造力。
教学准备：1.故宫博物院的图片、视频资料；2.故宫博物院的文物图片和解说资料；3.中国传统文化艺术品的图片和解说资料；4.学生的观察工具，如放大镜、画笔等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示故宫博物院的图片，向学生介绍故宫博物院的基本信息和历史背景。
二、学习故宫博物院的建筑特点（20分钟）1.展示故宫博物院的建筑图片，向学生介绍故宫博物院的建筑特点，如红墙黄瓦、明清宫廷建筑风格等。
2.引导学生对故宫博物院的建筑进行观察，让他们发现其中的细节和特色。
1.展示故宫博物院的文物图片，并向学生介绍其中的代表性文物，如《清明上河图》、《青铜器》等。
2.引导学生观察这些文物的形状、颜色、纹饰等，并进行简单的鉴赏和欣赏。
四、学习故宫博物院的展览布局（20分钟）1.展示故宫博物院的展览布局图，向学生介绍故宫博物院的展览分区和文物陈列方式。
2.引导学生思考展览布局对于文物的展示和欣赏有何影响，让他们提出自己的观点和想法。
五、学习中国传统文化艺术品的鉴赏和欣赏（40分钟）1.展示中国传统文化艺术品的图片，如书法作品、绘画作品、陶瓷作品等。
2.引导学生对这些艺术品进行观察和鉴赏，让他们发现其中的美和艺术特点。
3.激发学生的创造力，让他们通过模仿和创新来表达对艺术品的理解和欣赏。
六、总结与拓展（10分钟）2.鼓励学生在课外时间继续探索故宫博物院和中国传统文化艺术品，并分享自己的观察和感受。
教学反思：。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院优秀教案第【1】篇〗故宫博物院【教材分析】《故宫博物院》是部编版六年级上册第三单元的一篇略读课文。
《故宫博物馆》是一篇介绍中国古代建筑物的说明文，其中包含非连续性文本，由四篇阅读材料组成。
篇幅较多，但阅读难度不是很大，可以作为阅读训练文章，成为提高学生的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力的阅读材料。
学习这篇课文，首先需要学生了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
其次，学生通过阅读和讨论，根据学习任务选择对应的阅读材料进行筛选学习，比较迅速而准确地提取出关键信息，并实现制作导游路线图、进行旅游解说等语言表达训练，使语文的人文性和工具性得到统一。
【学习目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
【重点、难点】1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，2. 本文主要说明故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布局统一的特征。
主体部分按照空间顺序进行说明，并以总说和分说相结合的顺序进行解说。
文章着重介绍了前殿的太和殿，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰以及功用。
目的是为了表现故宫建筑群本身的特征。
【教学过程】1课时。
一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
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故宫博物院
教学目标：
1、了解作者的游览路线，明确故宫布局，理清结构层次。
2、了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养民族自豪感。
重难点：
1、掌握文章以空间为序的写作特点。
2、理清故宫布局。
教学方法：自主合作探究
教学过程：
一、导言:
同学们，说起北京，大家就会想到什么地方？……是的，北京是一座有着悠久历史文化的古城，长城、故宫、天坛、颐和园已被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。
今天，我们就随着黄传惕走进红墙黄瓦的巍峨宫殿，去领略我国古代宫殿建筑的风采。
二、检查预习
1、作者简介
黄传惕，湖南省平江县人，1943年生。
曾任中央人民广播电台《祖国各地》、《历史故事》节目的编辑。
他是当代的作家。
2、故宫博物院的介绍
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国乃至世界现存的最大、最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即
1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，1987年就被联合国教科文组织列入“世界遗产名录”。
3、字词
金銮（luán）殿鳌（áo）头檀（tán）香鎏（liú）金矫（jiǎo）健蟠（pán）龙湛（zhán）蓝击（qìnɡ）磬额枋（fānɡ）迥（jiǒnɡ）然不同
三、合作探究
1、朗读课文，圈画出表明作者参观故宫的路线。
2、整体感知，本课的说明对象----------故宫博物院
特征--------------规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一
类别--------------事物说明文
说明顺序--------空间顺序
3、据作者参观的路线，填课后习题一。
4、几部分，每一部分的建筑主要有哪些？
故宫博物院分为“前朝”和“内廷”两大部分。
前朝：太和殿、中和殿、保和殿和东西两侧的文华殿、武英殿等。
内廷主要建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫西六宫、御花园等。
5、理清结构层次，理解总分相结合的特点。
（1-2）概括介绍故宫博物院。
（3-15）具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
（16）介绍景山并记叙从景山回望故宫全貌之所见。
四、小结
本文在安排说明顺序时，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。
作者沿着参观路线，天安门为起点，由南向北，从外到内，介绍前朝和内廷，最后出顺贞门，到神武门而离开故宫，这样井然有序，条理分明。
五、欣赏故宫图片
六、小试身手
作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊，沿中轴线由南向北依次介绍建筑物，井然有序、条理分明，给我们留下深刻印象。
①介绍本校较有特色的一个建筑物。
②介绍教室、微机室。
要求：任选一题，注意用空间说明顺序。
故宫博物院
第三初级中学
李玲芳。