最新人教版八年级物理上册第五章(第五单元)教材分析
八上物理新人教版八年级上册物理教学计划公开课教案课件
八年级物理上册教学计划一、基本情况本人任教155、156两个班的物理课，这2个班的学生多数年龄较小，思维活跃，学习目的比较明确，学习态度也比较端正。
由于物理是新开设的学科，其本身又有较强的趣味性，相信绝大多数学生对这一学科会有比较浓厚的兴趣。
他们对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着强烈的好奇心。
好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因,这种好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。
若能在教学中培养学生学习物理的兴趣,激发学生的求知欲,消除学生学习的障碍,学生就能积极主动地去学习物理,会怀着一颗求知的心去探索物理这个美妙的世界,从而为学好物理奠定基础并提供保证。
；但据了解也有少数学生学习目的不明确, 存在混日子的现象，还有部分学生的学习兴趣可能不够持久，这都是学习的不利因素。
二、教材分析本学期教学内容为初二物理教材上册。
教材内容共六单元，现就六个单元简要分析如下：教材在内容选配上注意从物理知识内部积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上积极创造条件让学生主动学习，参与实践通过学生自己动手、动脑的实际活动实现学生的全面发展。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律又保持了知识的结构性。
教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
全书共6章，每章开头都有几个问题提示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节以及实验、插图、练习中编排了许多启发性问题，，点明思路引导思考，活跃思维。
许多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思考讨论的问题促使学生多动脑、多开口。
全书通过《科学之旅》，认识学习物理最有效的学习方式——科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，学生体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习物理”，掌握科学探究的技能。
第五章病毒 学情分析
人教版八年级上册第五单元第五章病毒学情分析一、教材分析：本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。
教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。
在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。
本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。
学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。
通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。
二、学情分析：信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是作用繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。
学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。
八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。
需要教师耐心的引导。
因为本节内容与我们生活实际联系密切，加之课堂中又利用多媒体教学，学生热情度高，参与度也高，课堂气氛很活跃。
通过学生对本节课知识掌握的情况来看，基本达到了预期目标。
学生对于病毒并不陌生，生活中都有听说甚至也有接触过的。
“谈毒色变”也是大多数人的反应，但是如何让学生能更好的理解病毒的形态结构，又能科学正确地看待病毒和人类地关系，我想光靠教师讲述是低效的，而几个多媒体视频资料的播放则解决了这一难题，通过它创设的生动、逼真的动态教学情境，学生们的问题一下迎刃而解、豁然开朗。
我想这短短几分钟的视频肯定比我说几十分钟的话还要有用的多。
在这点上可以说较好得体现了多媒体知识的大容量性、真实性、不受时空限制等特点。
本节课虽然基本达到预期目标，但是还有一定的不足：1、由于部分学生课前没有预习教材，导致课堂上师生配合上不够默契，学生回答问题不够主动，需要老师直接挑选学生应答。
2，病毒在基因工程中的应用没有解释清楚，学生有些糊涂。
初中物理八年级上册教材分析
八年级上册物理教材分析新课程教科书的特点：一、从学生爱好、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构二、注重探究活动，提倡学习方法多样化三、形式生动活泼，激发学生的学习爱好四、联系实际，贴近生活。
五、留意学科间的综合，扩大学生的知识面教材内在结构的意义新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不仅有知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。
新课程标准的课程目标主要由如下三个层次组成：第一层次——知识与技能目标：使学生把握一定的物理知识与技能。
第二层次——过程与方法目标：在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生把握一些简单的方法。
方法的把握是能力形成的标志，方法可分为两种，即程序化方法和具体化方法。
程序化方法主要是指探究问题的思维程序、过程步骤，具体化方法有常见的物理学研究方法、物理知识的学习方法及简单的创造学方法等等。
不论是程序化方法还是具体化方法，都需要学生在探究的过程中逐渐获得。
第三层次——意识目标（情感、态度与价值观目标）：通过方法的获得及其过程，使学生初步形成一些良好的思想意识，如爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等等。
这是课堂教学的最终目标。
新教材知识体系的特点我们知道，八年级上册的内容包括了运动、声、光、热、质量与密度等内容它有如下的意图。
１．从日常最密切的物理现象入手。
声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的。
从而，使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的生疏感、畏惧感，增加了亲切感和爱好。
1２．从自然现象到人工现象。
教材从自然现象中的声、光、热，到质量与密度，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，熟悉到物理知识的巨大力量。
人教版物理八年级上册5.5显微镜和望远镜 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德教案设计学具学生（分组）：两个焦距不同的凸透镜、显微镜、望远镜、装片（植物）。
主要教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入新课【情境创设】元旦快到了，老师送给大家一张贺卡。
（说明：一张幻灯片，上用小中大字体写有：祝愿大家在新的一年里收获多多、快乐多多！）【提出问题】大家能看清送给你们的祝福吗？怎样才能看清楚呢？（对比前后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体放大或移近。
）【揭示课题】我们这一节课就要探究可把物体放大或移近的工具——显微镜和望远镜。
（板书）有的学生看不清楚祝福的内容。
交流讨论，搜集方法：用放大镜放大；用投影仪放大；把物体移近观察；用望远镜观察；激发学生的学习兴趣和求知欲。
二、合作探究，建构知识（一）视角（一）观察与交流过渡：我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。
【加油站】视角：从眼睛的中心向物体两端所引的两条直线的夹角。
视角越大，对物体的观察越清楚。
【问题设置】认识视角。
讨论交流、观察比较，明确：视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
通过观察比较、交流讨论突破难点。
1．视角越大，对物体的观察越清楚。
2．视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。
视角的大小与什么因素有关呢？【观察比较】说明：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。
【释疑拓展】人眼看同一物体，为什么会出现“远小近大”的现象？交流：这和物体在人眼处所成的“视角”有关，同一物体，离人眼较远时，视角较小，离人眼较近时，视角较大。
（二）显微镜（二）实验探究、合作研讨过渡：用什么工具可以把物体放大？1．复习：凸透镜的成像规律U>2f时，成倒立、缩小、实像---照相机f<u<2f时，成倒立、放大、实像---投影仪u<f时，成正立、放大、虚像---放大镜回答：放大镜或投影仪。
复习回答凸透镜的成像的规律。
人教版2024年秋季学期新教材八年级上册物理教学计划
人教版2024年秋季学期新教材八年级上册物理教学计划一、学情分析八年级学生刚刚开始接触物理学科，对物理现象充满好奇和探索欲望，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
在教学过程中，要注重从生活实例入手，引导学生逐步建立物理概念，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教材分析本学期使用的人教版八年级物理教材，内容涵盖了机械运动、声现象、物态变化、光现象、透镜及其应用等基础知识。
教材注重实验探究，通过实验引导学生理解物理规律，培养学生的科学探究精神和实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握本学期物理教材中的基本概念、规律和公式。
- 学会使用基本的测量工具，进行简单的物理实验操作。
- 能够运用所学物理知识解释生活中的常见物理现象。
2. 过程与方法目标- 经历观察物理现象、进行实验探究的过程，培养学生的观察能力和实验能力。
- 通过分析、归纳和推理，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 学习科学探究的方法，提高学生的科学素养。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的探索精神和创新意识。
- 培养学生实事求是的科学态度和合作交流的团队精神。
- 使学生认识到物理知识在生活和社会中的广泛应用，增强学生的学习动力和社会责任感。
四、教学重难点1. 重点- 机械运动的描述和速度的计算。
- 声音的产生、传播和特性。
- 物态变化的特点和规律。
- 光的直线传播、反射和折射规律。
- 凸透镜成像规律及其应用。
2. 难点- 长度和时间的测量误差分析。
- 声音的频率和音调、振幅和响度的关系。
- 晶体和非晶体的熔化和凝固图像分析。
- 光的折射现象的解释和作图。
- 凸透镜成像规律的探究和应用。
五、教学措施1. 加强实验教学，让学生亲身体验物理实验的过程，培养学生的动手能力和实验探究能力。
人教版八年级上册物理电子课本教材
人教版八年级上册物理电子课本教材人教版八年级上册物理电子课本教材可打印物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，那么关于人教版八年级上册物理电子课本怎么学习呢?以下是我准备的一些人教版八年级上册物理电子课本教材，仅供参考。
八年级物理上册知识点一、声音的产生与传播1.声的产生：声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2.声的传播：(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。
声音不能在真空中传播;(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关(声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固V液V气)，还跟介质的温度有关(温度越高，声速越大);(3)声音以波的形式向四面八方传播;(4)声音在空气中传播的速度约为340m/s;(5)声音可以传递信息和能量。
3.回声：人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.4.百米赛跑：终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S(约为0.3S)。
5.人类怎样听到声音：外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈6.耳聋神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。
7.骨传导及实例：声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。
骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
8.双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
二、声音的特性1.频率：每秒内物体振动的次数叫做频率,频率是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号HZ。
2.超声波和次声波：高于20000HZ的声音叫做超声波,低于20HZ的声音叫做次声波;大象可以用次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生，一些机器在工作时也会产生次声波;蝙蝠可以发出超声波。
新人教版八年级物理上知识点总结第五单元
第五章透镜及其应用
一、透镜
1、凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用
2、光心：即透镜的中心。
性质：通过光心的光线传播方向不改变。
焦点：凸透镜能跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。
焦距：焦点到凸透镜光心的距离
3、三条特殊光线（要求会画）：
1、过光心的光线经透镜后传播方向不改变，如下图：
2、平行于主光轴的光线，经凸透镜后经过焦点；经凹透镜后向外发散，但其反
向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图：
3、经过凸透镜焦点的光线经凸透镜后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹
透镜后平行于主光轴；如下图：
二、凸透镜成像规律（要求熟记、并理解）：
口诀：一焦分虚实、二焦分大小；虚像同侧正，实像异侧倒；物远实像小，虚像大。
注意：1、实像是由实际光线会聚而成，在光屏上可呈现，可用眼睛直接看，所有光线必过像点；
2、虚像不能在光屏上呈现，但能用眼睛看，由光线的反向延长线会聚而成；
注意：凹透镜始终成缩小、正立的虚像；
三、眼睛和眼镜
1、眼睛成像原理：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏（胶卷）；形成倒立，缩小的实像
2、近视眼看不清远处的物体，晶状体太厚，折光能力太强，像在视网膜前方，需戴凹透镜矫正；
3、远视眼看不清近处的物体，晶状体太薄，折光能力太弱，像在视网膜后方，需戴凸透镜矫正；
四、显微镜和望远镜
显微镜的目镜相当于放大镜，物镜相当于投影仪。
望远镜的目镜相当于放大镜，物镜相当于照相机。
金昌市第八中学八年级物理上册 5.5《探究串并联电路中电流的规律》说课稿
5.5《探究串并联电路中电流的规律》尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。
下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是在学生初步了解电路和电流的概念、认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上展开的，是对前面所学知识的应用，同时本节课为八年级下册系统学习电学知识打下基础，因此本节课起着承上启下的作用。
通过本节课的教学，学生更加深刻的理解电路中电流的规律，新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出方法与过程、更加注重合作交流等新的学习方式。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系方法与过程:在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力情感、态度与价值观：养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性3.重点难点重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系难点:关于串、并联电路的电流特点的实验探究。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
人教版物理电子课本
人教版物理电子课本_人教版八年级物理透镜课件一、（教案）背景1、面对学生：八年级学生2、学科：物理3、课时：1课时二、教学课题本节课围绕日常生活中常常用到的照相机、投影仪、幻灯机、放大镜等仪器进展教学，使学生在实际观看、操作的过程中对凸透镜的成像有直观、感性的熟悉，对学习下一节课《探究凸透镜的成像规律》起到铺垫作用。
通过组织学生观看思索、分析争论、自己亲自动手制作望远镜，培育学生的动手操作力量同时激发学生对物理学科的兴趣、学习物理的积极性、和学好这一学科的信念。
考虑到学生已有的认知构造特征，制定如下教学目标：学问与技能：（1）、了解透镜在生活中的应用。
（2）、知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）、提高用试验的方法验证猜测的意识与力量。
过程与方法：（1）、学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点。
（2）、学生通过比照照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征。
（3）、能简洁描述凸透镜成像的几种状况的主要特征。
情感态度价值观：1、通过模拟照相机的制作和使用，获得胜利的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
三、教材分析教材分析：《生活中的透镜》是人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的其次节内容，教材将本节内容放在《5.1透镜》之后，《5.3探究凸透镜成像规律》之前，意在让学生了解透镜在生活中的应用，体会科学技术在制作产品时的重要价值，感受物理是有用的，并对比相机、幻灯机、放大镜成像形成丰富的、详细的感性的熟悉，为探究凸透镜成像做预备。
学情分析：八年级学生接触物理学习已有两个多月，能够初步感受到物理的好玩、有用，对于学习物理的方法—试验法也比拟熟识，但是学生有规划的试验、有目的的观看的力量还没有形成，而通过观看到的现象进展比照分析，并用自己的语言表达试验现象背后蕴含的物理学问这一力量还需要进一步训练。
八年级物理上册教材分析
八年级物理上册教材分析一、声现象及其特征八年级物理上册的声现象部分主要介绍了声音的产生、传播和特征。
内容涵盖声波的形成、声速的计算、回声现象、声音的音调、响度和音色等。
通过学习，学生应能够理解声音是如何产生的，如何传播的，以及人耳如何感知声音的。
教材通常通过实验和观察活动，培养学生的实验能力和观察分析能力。
二、光现象与传播本部分涉及光的直线传播、反射、折射等现象，以及光的应用。
学生将学习光的传播速度、光的反射定律、折射定律等基础知识，并了解光学仪器如凸透镜、凹透镜等的成像原理。
此外，学生还将通过探究光的色散、光的干涉和衍射等现象，深化对光的本质和传播规律的理解。
三、物态变化与探究物态变化是物理学中的重要内容之一，教材将介绍物质的三态变化及其吸放热过程，如熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华等。
学生将通过实验和观察活动，探究物态变化过程中的温度变化规律，并理解物态变化与热传递的关系。
四、质量与密度概念在这一部分，学生将学习质量和密度的概念，以及它们的测量方法和单位。
质量是物体惯性大小的量度，而密度是物质的一种基本性质。
通过实验测量物体的质量和体积，学生将学会计算物体的密度，并了解密度与物质组成的关系。
五、力与运动规律力和运动是物理学中的核心概念之一。
教材将介绍牛顿运动定律，包括惯性定律、加速度定律和作用-反作用定律。
学生将学习如何描述物体的运动状态，以及如何通过力来改变物体的运动状态。
此外，学生还将探究摩擦力、重力等常见力的特点和作用方式。
六、压强与浮力探究压强和浮力是物理学中的重要概念，教材将介绍压强的定义、计算方法和单位，以及浮力的产生条件和计算方法。
通过实验和探究活动，学生将了解液体和气体对容器壁的压强分布规律，以及物体在液体中受到的浮力大小与物体排开液体体积的关系。
七、简单机械与应用在这一部分，学生将学习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的原理和应用。
通过理论学习和实验探究，学生将了解简单机械的工作原理和力学特性，并学会计算机械效率。
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第五章透镜及其应用教材分析
本章讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用.内容包括：透镜、生活中的透镜、凸透镜成像的规律、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜.
本章共有5节：
1.第1节“透镜”，讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；
2.第2节“生活中的透镜”，介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜，并简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征；
3.第3节“凸透镜成像的规律”，探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；
4.第4节“眼睛和眼镜”，介绍了眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正；
5.第5节“显微镜和望远镜”，介绍了显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的历程.
本章教学以各种透镜及其应用为学习对象，培养学生对科学的兴趣.本章只介绍了凹透镜最基本的常识，把凸透镜基本知识、凸透镜成像的规律以及应用作为教学的主要线索.为了加深学生对知识的理解、提高学生的学习兴趣，本章教学要尽量从日常生活现象引入.为了加强实践和探究活动，教学时要把科学探究作为教学的重要形式，突出学生的探究活动，注重将传统教学和科学探究相融合.教学中要注意开阔学生的视野，扩大学生的知识面，使学生更好地理解透镜.
【教学目标】
1.在知识与技能方面：了解透镜的分类，透镜的焦点、焦距；知道凸透镜和凹透镜对光的作用；理解凸透镜的成像规律和应用；认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正；大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.
2.在过程与方法方面：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，明确两种透镜的结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.通过对凸透镜成像实验的观察分析，总结出凸透镜的成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，养成从物理现象中归纳科学规律的方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度.
3.在情感、态度与价值观方面：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生乐于参与实验、制作的兴趣.通过学习“眼睛和眼镜”，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉保护视力.通过学习“显微镜和望远镜”，培养学生将科学技术应用于日常生活、探索宇宙的意识，并初步认识到科学技术对社会发展和人类生活的影响.
【教学重点】
透镜及其对光的作用，凸透镜成像的规律，凸透镜在生活、生产、科学研究中的应用.
【教学难点】
凸透镜成像规律的探究，眼睛看远近物体时睫状体和晶状体的变化情况，近视眼、远视眼的成因及其矫正.
本章共有5节，建议8课时.
第1节透镜…………………………….1课时
第2节生活中的透镜………………….1课时
第3节凸透镜成像的规律……………..2课时
第1课时探究凸透镜成像的规律
第2课时凸透镜成像规律的综合应用
第4节眼睛和眼镜……………………….1课时
第5节显微镜和望远镜………………….1课时
本章复习和总结………………………….1课时
1.比较法：学习透镜时，通过观察透镜的外形，找出凸透镜、凹透镜的不同点.学习眼睛和眼镜时，通过了解眼睛的结构，弄清人的视物原理，然后将近视眼、远视眼和正常眼比较，进而才能有效地采取矫正方法.
2.实验探究法：用实验探究方法探究凸透镜成像规律.。