语文教研组经验交流_经验交流.doc
小学语文教学方法经验交流(精选10篇)
小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流篇1一、上好第一节课，建立师生情也许，很多老师都会想这样一个问题：第一节课，我们应该留给学生怎样的印象？我也经常想。
太严肃，孩子们会说你是“灭绝师太”，一些胆小的孩子会怕你，太温和，气势上压不住他们，那些顽皮的会因此不把你当回事。
经过几年的理论和听了一些孩子的心声，我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬仰的。
于是，每接到一个新班，我总会这样说：“同学们，从今天起，我就是你们的语文老师，我很幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。
我是一个既严厉又幽默的老师，我很热爱我的工作，假如同学们可以尊重老师的劳动，认真听课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面，反之，你看到的是严厉的一面。
我非常喜欢努力学习的孩子，希望你们都能让我喜欢你。
”这样的开场白，既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望，给每个孩子都带来了动力。
拉近师生的间隔。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
一开学，我总会把我班的学生分成十多个小组，每个小组四到六个人，选一个语文成绩好的、负责任的当小组长，负责检查作业和背书。
我会利用早读的时间进展抽查。
发现不按时完成的，就问清楚原因，然后对症下药。
该批评的批评，该家访的就家访，实在没招了，就让他当全班同学的面保证一要按时完成作业，假如他下次再不完成，他在同学面前就是一个言而无信的人。
没有人尊重他，孩子总是害怕孤独的，这一招很有效。
总之，不能姑息放纵，一定想方法让他补完作业，背熟一些该背的东西。
要做到魔高一丈，道高一尺。
最后，孩子们发现偷懒在我这根本过不了关，也认识到不完成作业是同学和老师都不喜欢他。
就渐渐地养成了按时完成作业的习惯。
这样良好的班风学风就形成了。
用孩子们的话说，就是把他们都变成“学习仔”。
三、让课堂散发魅力、进步效率课堂是传播知识最直接的途径。
语文教研活动经验分享(3篇)
第1篇一、引言语文教研活动是提高语文教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近年来，我国语文教育界积极开展各类教研活动，为语文教师提供了丰富的学习资源和实践平台。
作为一名热爱语文教育的教师，我参与了多次语文教研活动，积累了丰富的经验。
在此，我将与大家分享我的语文教研活动经验。
二、教研活动的重要性1. 提高教学质量教研活动是教师相互交流、共同探讨教学问题的平台，有助于教师发现教学中的不足，改进教学方法，提高教学质量。
通过教研活动，教师可以学习先进的教学理念，掌握新的教学技能，从而提升自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提升专业素养。
在活动中，教师可以与同行交流教学心得，分享教学经验，共同探讨教学难题，从而实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
通过共同参与教研活动，教师可以增进了解，建立友谊，增强团队凝聚力。
三、参与教研活动的经验1. 积极参与，虚心学习在参与教研活动时，我要保持积极主动的态度，虚心向他人请教，认真倾听他人的意见和建议。
同时，我还要关注活动中的精彩环节，记录下来，为今后的教学实践提供借鉴。
2. 精心准备，展现自我在教研活动中，我要提前做好准备，针对活动主题，制定详细的教学计划。
在活动中，我要充分展示自己的教学特色，分享自己的教学经验，为同行提供有益的启示。
3. 深入研讨，共同进步在教研活动中，我要积极参与讨论，与同行分享自己的教学心得，倾听他人的意见。
通过深入研讨，我发现自己在教学中的不足，并从中汲取他人的优点，不断改进自己的教学方法。
4. 关注学生，关注实践教研活动的最终目的是为了提高教学质量，促进学生全面发展。
在参与教研活动时，我要关注学生的学习需求，关注教学实践，将所学所得运用到实际教学中。
四、具体教研活动经验分享1. 集体备课集体备课是教研活动的重要组成部分。
在集体备课中，我们共同研讨教材，分析学情，制定教学计划。
小学语文教研组长经验交流材料
小学语文教研组长经验交流材料俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾几年的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……我们教研组的工作本着"为了学生服务，为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了学校的语文教学教研工作，几年来既有成功的喜悦,也有失败的酸,现总结一下分享给同仁们：一、认真学习理论,更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水，自己先要有一桶水.后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。
也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论.之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程，以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观.全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风.并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课，听课节数最少15节以上，最多的达30多节，研讨氛围十分浓厚。
在此基础上,推荐张春宵老师上校级研讨课，围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题，整组老师参与备课,陈海云老师说课,李雪芬老师评课，开出了一节真实、朴实，并力求扎实的课，受到领导及其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度“尺有所短,寸有所长。
中语组教研活动经验交流(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教育的重要性日益凸显。
为了提升语文教师的教学水平和专业素养，我校中语组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
本文将结合我校中语组教研活动的实际情况，分享一些经验与体会。
二、活动目的1. 提高教师对课程标准的理解与把握，确保教学目标的达成。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学难题，提高教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 加强教师对教学评价的认识，提高教学评价的实效性。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组备课：根据教学内容，将教师分为若干小组，每组负责一单元或一课时的备课工作。
（2）备课内容：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程、板书设计等。
（3）备课流程：查阅资料、讨论分析、撰写教案、修改完善。
2. 教学研讨（1）公开课：定期开展公开课活动，让教师们相互听课、评课，共同探讨教学中的问题。
（2）专题研讨：针对某一教学问题或教学现象，组织专题研讨，深入剖析原因，提出解决方案。
（3）案例分享：邀请优秀教师分享教学经验，促进教师之间的相互学习。
3. 经验交流（1）优秀教案评选：定期评选优秀教案，鼓励教师撰写高质量教案，提高教学质量。
（2）教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，找出不足，不断改进教学方法。
（3）教学成果展示：组织教师参加各类教学比赛，展示教学成果，提升教师的教学水平。
四、活动经验1. 加强组织领导，确保活动顺利开展。
中语组要充分发挥组织协调作用，确保教研活动有序进行。
2. 注重教师参与，提高活动实效。
鼓励教师积极参与教研活动，发挥主观能动性，提高活动实效。
3. 丰富活动形式，提高教师兴趣。
通过公开课、专题研讨、案例分享等形式，激发教师参与教研活动的热情。
4. 注重成果转化，推动教学质量提升。
将教研成果转化为教学实践，促进教学质量不断提高。
高中语文教研组经验交流
一、引言语文教研组是学校教育的重要组成部分，是推动学校语文教学发展的核心力量。
为了提高高中语文教学质量，我校语文教研组在教育教学工作中不断总结经验，积极探索，取得了显著成效。
本文将结合我校语文教研组的实际情况，从以下几个方面进行经验交流。
二、加强教研组建设，提高教研水平1.建立健全教研制度我校语文教研组制定了《高中语文教研组工作制度》，明确了教研组长、备课组长、教研组成员的职责，确保教研工作有序开展。
同时，建立健全教研会议制度，定期召开教研会议，研究解决教学中的问题。
2.强化教研组建设（1）加强教研组成员的培训。
定期组织教研组成员参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（2）优化教研组结构。
选拔有责任心、业务能力强的教师担任教研组长、备课组长，发挥他们的示范带头作用。
（3）加强教研组团队建设。
通过开展教研活动、教学观摩、课题研究等形式，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3.提升教研质量（1）开展专题教研。
针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研讨，共同解决教学难题。
（2）组织教学观摩。
定期开展教学观摩活动，让教师们相互学习、取长补短，提高课堂教学水平。
（3）开展课题研究。
鼓励教师积极参与课题研究，通过研究提升教育教学质量。
三、优化教学方法，提高教学质量1.转变教学观念（1）关注学生主体地位。
在教学中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（2）注重培养学生的核心素养。
在教学中，关注学生的思维品质、审美情趣、文化素养等方面的发展。
2.改革教学方法（1）创新课堂教学模式。
采用合作学习、探究学习、情境教学等多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）运用现代教育技术。
利用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.加强作业设计与管理（1）科学设计作业。
作业内容应具有针对性、层次性、趣味性，符合学生的认知规律。
（2）严格作业批改。
教师要及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导，提高作业质量。
优秀教研组长经验交流
众所周知，语文教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等工作，每一个组内成员在与同伴的合作共处中，取人之长，补己之短，促进自己的专业成长。
同时，它也是语文教师舒缓身心压力的家园。
语文教研组是一个小社会，一个同事组成的家。
组内应少一些清规戒律，多一点清新自由。
组内，可以交流读书心得，也可以交流生活经验。
可以探讨教材教法，也可以议论家事国事。
可以指点江山，也可以吐吐怨气。
只有营造一个相对轻松自由的环境，才能真正发挥语文教研组的作用。
那么在这个乐园和家园中，怎样当好语文教研科组长呢？一、语文教研科组长的角色定位1、语文教研科组长是“火车头”“领头雁”。
语文教研科组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。
教研组长要做教育研究的“火车头”。
要有扎实的理论学识水平，决不能一知半解、模棱两可。
要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。
要做教学实践的“火车头”。
教学实践能力是教师业务能力的综合体现。
作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。
要做师德规范的“火车头”。
组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。
要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样。
2、语文教研科组长是“纽带”“水桶圈”。
众多木版制成一个水桶，如果没有不能水桶圈，水桶就无法装水。
众多脚手架，没有纽带的连接，脚手架就无法发挥作用。
古人云：人心齐，泰山移。
我们也常说：“团结就是力量”。
但合作并不能产生1+1>2的整体效果。
有诸多因素会影响群体的合作效果，使合作会产生1+1>2，1+1>1甚至1+1为负数的合作效果，只有消除影响团队绩效的负面因素才能增强团队的凝聚力。
语文教研科组长应该具有较强的组织协调能力，应像“纽带”“水桶圈”那样，凝聚众人的力量，形成集体的合力，成为联系学校教学改革和教师个人专业发展的“纽带”和“水桶圈”。
初中语文组教学工作经验交流发言稿例文
初中语文组教学工作经验交流发言稿例文.doc尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我们初中语文组在教学工作中的一些经验和心得。
我将从教学理念、教学方法、团队协作、学生培养四个方面进行介绍。
一、教学理念我们初中语文组始终坚持以学生为中心的教学理念。
我们认为，语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的语文素养，激发学生的思考能力和创新精神。
因此，我们注重引导学生主动探究，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的批判性思维。
二、教学方法创新教学模式我们尝试将传统教学与现代信息技术相结合，利用多媒体、网络平台等工具，丰富教学内容和形式。
例如，我们利用网络平台进行课外阅读的推荐和讨论，提高学生的阅读兴趣。
注重课堂互动我们鼓励学生在课堂上提问和讨论，通过小组合作学习、角色扮演等活动，提高学生的参与度和学习效果。
个性化教学针对不同学生的特点和需求，我们采取个性化的教学策略，如为不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到提升。
三、团队协作我们语文组的每一位老师都是团队中不可或缺的一员。
我们定期举行教研活动，分享教学经验，讨论教学问题，共同提高。
在教学计划的制定、教学资源的共享、教学活动的组织等方面，我们都能紧密协作，形成强大的团队合力。
四、学生培养培养学生的阅读习惯我们通过推荐经典文学作品、组织读书会等活动，培养学生的阅读兴趣和习惯。
提高学生的写作能力我们鼓励学生多写多练，通过写作指导课、作文比赛等形式，提高学生的写作能力和表达能力。
培养学生的语言表达能力我们通过演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
结语在今后的教学工作中，我们初中语文组将继续探索和实践，不断提高教学质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。
同时，我们也希望能够与各位老师交流更多的教学经验，共同进步。
最后，感谢大家的聆听，期待与大家的进一步交流。
语文教研交流会
一、会议背景为了进一步推动我校语文教育教学质量的提高，加强教师之间的交流与合作，我校于近日召开了语文教研交流会。
本次交流会旨在总结过去一学期语文教育教学工作中的成功经验，分析存在的问题，探讨改进措施，促进教师的专业成长。
二、会议议程1. 语文教研组长发言，总结过去一学期语文教研工作情况。
2. 教师代表发言，分享自己在教育教学过程中的成功经验和感悟。
3. 教研组讨论，针对存在的问题提出改进措施。
4. 校领导总结发言，对语文教研工作提出要求。
三、会议内容1. 语文教研组长发言语文教研组长首先对过去一学期语文教研工作进行了总结。
他指出，在过去的一学期里，我校语文教研组在以下几个方面取得了显著成绩：（1）加强理论学习，提高教师专业素养。
通过组织教师参加各类培训、讲座，使教师们对语文教育教学有了更深入的理解。
（2）开展教学观摩、研讨活动，促进教师间的交流与合作。
通过观摩优秀教师的教学，教师们学到了许多宝贵的教学经验。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的特点，教师们制定了个性化的教学方案，提高了教学质量。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
通过开展家长会、家访等活动，使家长了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
然而，在取得成绩的同时，我们也应看到存在的问题：（1）部分教师对语文教育教学的认识还不够深入，教学理念有待更新。
（2）课堂教学效率有待提高，部分教师教学方法单一，课堂气氛沉闷。
（3）教师之间的交流与合作还有待加强，资源共享不够充分。
2. 教师代表发言教师代表结合自身教学实践，分享了以下成功经验和感悟：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
教师可以通过游戏、故事等形式，将枯燥的语文知识变得生动有趣。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师可以设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）加强课堂互动，提高学生的参与度。
教师可以运用提问、讨论、小组合作等教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效率。
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语文教研组经验交流_经验交流
12月22日下午，__中学一行领导到我校来指导工作，会后，我们高三语文组的五位老师很有幸和__中学高三语文教研组组长实验班语文老师周老师就这次联考做一个详细的交流。
近一小时的交流，让我们对这次联考有一个更为清楚的认识，这里有点几点收获，总结一下为下一期工作指明方向。
这次联考，我们四个实验班的基础知识部分做得很差。
第一题字音和第二题成语，合计是6分，但是我们的实验班的得分仅是0.6左右。
我们像__中学周老师询问，他们的这两个题目答题情况也不是很好，也是比较差。
这也给我们启示，一方面是试卷本身出得比较生僻，另一个方面也说明我们的学生对基础知识掌握的还不是很牢固，提示我们虽然是实验班但是也要把基础知识当成重点来抓。
再对比一下8分的默写，我们和普通的重点班也没有什么区别，平均分都在4.5分左右，没有任何优势，这也说明我们的学生“眼高手低”不愿意做这些简单的事。
为此，我们实验班也做出调整，我们把早晚读做出相应的调整，我们加大字音字型成语背诵的检查力度，每天安排小练习，争取在一个月能让实验班的学生在基础知识这一块和普通班比起来有比较大的优势。
在文言文复习，我们大概用了一个月的时间复习，我们问__中学的周老师，他介绍__中学从九月份开始训练文言文一直到十二月结束，先是课本回归然后是重点文言语段的训练，从复习的时间上可以看出__中学对文言文的重视力度。
而文言是高考语文最重要的得分
点，19分，好的学生可以拿满分，平均分也可以高到17分这样的，而如果重视力度不够就有可能得很低的分。
我们一个月的复习时间和__中学相比显然有些偏短。
因此，我们想在接下来的时间里，利用周末的小练习加大文言的训练量，每份试卷上出两个文言文阅读的大题，通过训练来增加学生的文言文语感，提高这部分的得分。
我们这次作文的平均分是49分，比普通班也仅高出2分，没有明显的优势。
我们和周老师交流，他说__中学的学生作文平均分也不是很高，但是高分的学生比较多，原因是他们鼓励学生写记叙文。
因为议论文是批量生产，写得都差不多，如果不是思维有深度的很难在大量的试卷中突出出来，而记叙文相对具有个性，能写出自己独特性。
我们实验班前期也是进行了一个月的记叙文训练，但是在第一次市统测中，我们很多学生写了记叙文，但是在阅卷中效果不明显，相反有很多学生写记叙文被打了低分，所以学生不敢写记叙文，还是本分地写议论，因为这样相对稳妥。
但是对于我们实验班的同学来说作文四十八九分显然不是他们追求的分值，我们还是应该鼓励一部分有写作能力，语言表述比较好的同学大胆地写记叙文。
同时，在阅卷中我们也要对一些写记叙文的学生给适应的鼓励，因为只有当学生看到自己作文分值提高时，他们才会有信心接着向下做。
当然，周老师也说了，他们学生敢写记叙文，一方面是因为学生表达能力强，另一个方面也是因为他们阅读积累多。
这也启示我们平时加强对学生的阅读指导。
周老师还特别指出他们的阅读材料具有针对性，是__中学钱校长亲自编制的。
这里我们也想学校能给我们想点
办法，一是能不能通过一些渠道获得这些阅读材料，二是我们学校有很多名师，我们是否可以请他们给我们编制一些具有针对性的阅读材料，来提高我们学生的写作水平。
这次联考虽然过去，但是给我们留下很多值得反思的东西，尤其是和__中学名师的交流，让我们收获很多，一方面我们明确了今后一段时间的工作重点，另一方面我们与__中学的语文成绩也没有太多的差距，这也给我们的工作找到了信心。
相信这才是这次联考给我们的最大收获！
达到当天最大量API KEY 超过次数限制。