八年级物理上册 5.2 探究物质的密度教案 粤教沪版
八年级物理上册5.2探究物质的密度教案新版粤教沪版
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.研究物质的密度教课点滴教课目的1.经历密度观点成立的过程，领悟用比值定义物理量的方法。
2.理解密度的定义、公式和单位。
3.会进行密度单位的换算。
重、难点教课要点：研究物体的质量与体积的关系；教课难点：密度是物质的一种特征。
器械准备天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等教课过程一、新课引入：播放相关大型飞机的图片，提出问题：1．假如你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的资料？你为何选择这些资料？2．有同学说，“铁块比木块重”这句话对吗？经过沟通议论，使学生认识到，不同的物质即便体积同样，质量也不同样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。
二、新课教课（一）研究物体的质量与体积的关系1．猜想与假定学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是否是成正比。
2．拟订计划与设计实验环绕要研究的的课题，可设置以下问题进行思虑。
（1）需要丈量哪些物理量？选择哪些丈量工具？（2）选用哪些物质作为研究对象？选用的物质种类是多一些好，仍是少一些好？在选用研究对象上还有什么详细要求？（3）实验步骤有哪些？记录数据的表格如何设计？关于以上问题，在学生充足思虑议论的基础上，组织全体同学沟通，明的确验的思路和做法，以保证下边实验的顺利进行。
3．进行实验与采集凭证学生疏组实验，把同种物质的物块增添至 3 块，部分小组丈量水和供给的实验资料种类多一些，使学生有更多的实验空间，有助于学生理解密度的观点。
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.酒精等液体。
4．剖析与论证实验结束后，把各组测得的数据汇总起来，经过实物投影展现给全部同学，指引学生剖析数据，得出结论。
为了指引学生思虑、剖析，可出示下边的议论题：依据你的实验数据剖析：（1）比较不同的铁块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的铁块有什么同样点？（2）比较不同的木块，它们的质量跟体积有什么关系？不同的木块有什么同样点？（3）铁和木材这两种不同物质有什么同样点？有什么不同点？经过议论沟通，最后明确：物质不同，质量跟体积的比值一般不同；物质同样，质量跟体积的比值就同样。
沪粤版初中物理八上 5.2 探究物质的密度 教案
探究物质的密度教学目标：知识和技能1.通过实验的设计、操作，进一步理解科学探究的步骤。
2.比值定义法的使用。
3.密度概念及单位。
过程与方法从实际出发，引导学生运用生活经验去鉴别不同的物质，并分享成功的喜悦。
再通过一些实际问题引导学生思考：物体的质量与体积的之间有着什么样的关系，进一步引导学生设计实验、进行实验、分析数据、得出结论，从而建立密度的概念。
情感态度价值观学生从简单的认知到思维的拓展，引发思考，再到解决问题，培养学生乐于探索自然现象和物理规律的品格和相互协作的精神。
教学重点：1.实验的设计及操作。
2.密度的定义及单位。
教学难点:实验的设计及数据的分析和密度概念的建立。
课时安排：1课时教学过程：一.导入由日常生活一些常见的物质的鉴别引入话题。
【板书】§5.2 探究物质的密度二.新授【过渡】生活中利用颜色、气味、味道等鉴别不同种物质，这些都是物质本身所具有的属性，物理学中如何鉴别不同的物质呢？【师生互动】鉴别给定的“金币”。
【引语】“金块”质量太小，所以不是真的金币。
讲的更具体应该是等体积的金块的质量比老师手里的“金币”质量大的多。
那物体的质量和体积有什么样的关系呢？【板书】一．探究物体的质量与体积的关系1、提出问题物体的质量与体积之间有什么样的关系呢？2、猜想与假设【点名回答】点名回答，教师做出评价【过渡】那质量和体积是不是他所说的这样呢？我们得用实验去验证。
3、设计实验与指定计划【提问】这个实验需要哪些器材呢?【分析】天平，刻度尺，量筒，木块，铝块。
【实验步骤】A、检查实验器材B、调节天平平衡C、用天平测出物块木块的质量D、用刻度尺和量筒测出物块的体积E、计算出每个物块的质量与体积的比值F、分析比值得出结论4、进行实验与收集证据【思考】得到物体的质量与体积后我们怎么才能找到质量与体积的关系呢？【学生活动】据算每组的质量与体积的比值。
【结论】同一种物质组成的物体，其质量与体积的比值是相同的，不同物质组成的物体，其质量与体积的比值一般是不同的。
八年级物理上册5.2探究物质的密度教学设计粤教沪版(2021年整理)
铜、铁、冰密度相同吗？酒精和煤油密度相同吗?
冰和水密度相同吗?
小组讨论铁比棉花质量大理意义。
完成多媒体出示的练习题。
学查密度表,讨论,分析表中数据,总结特点.
根据老师的问题，查密度表，得出结论。
完成多媒体出示的密度特性的练习。
为表示这种性质上的差别，物理学中引入密度的概念。
引导学生分析实验的不足之处。
思考讨论:通过这次探究，你认为“铁块的质量比木块的大”这句话怎么说才科学?
学生讨论，教师总结。
密度的概念
根据实验要求,小组讨论如何设计实验。
仔细观察动画实验，记录实验数据。
学生认真分析实验数据,得出实验结论。
从实验结论引入密度概念。
教师引导学生分组分析数据，得出结论:
对同种物质组成的物体，质量跟体积之间存在着一定的比例关系；对同种物质而言，质量跟体积比值是相同的；同种物质，质量跟体积之比不变 ，是一个定值，它跟质量、体积无关。
不同物质的质量跟体积的比值是 不同的。
质量跟体积的比值可能跟 物质种类有关,它反映了物质本身的一种特性。
出示巩固练习。
教师引导学生完成。
多媒体展示巩固提升练习。教师引导学生分析、解决问题。
课堂小结
归纳小结 通过本节学习,你有什么收获？(指导学生对本节所学的内容进行归纳。)
小组讨论,归纳总结。
板书
一、探究物质的质量与体积的关系
二、密度
1、概念
2、公式：ρ=m/V
3、密度单位及其物理意义
学习用图像收集、整理、分析实验数据的方法.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习天平的使用的知识，提出问题，引入新课。
沪粤版八年级物理上册5.2探究物质的密度教学设计
沪粤版八年级物理上册5.2《探究物质的密度》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理上册第五章第二节《探究物质的密度》。
本节课的主要内容是让学生掌握密度的概念、密度公式及其应用，并通过实验探究不同物质的密度。
二、教学目标1. 了解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 能设计实验测量不同物质的密度，并进行数据分析。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式及其应用。
难点：实验设计和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括不同物质样品、天平、量筒等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物质（如水、铁、棉花等）的现象，引导学生思考：为什么同样体积的水和铁，铁会更重？引入本节课的主题——密度。
2. 概念讲解：讲解密度的定义：密度是单位体积的某种物质的质量。
讲解密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量不同物质的密度。
实验步骤如下：a. 每组选择一种物质，用天平测量其质量。
b. 将量筒中倒入适量清水，读出示数V1。
c. 将物质样品放入量筒中，使其完全浸没在水中，读出新的示数V2。
d. 计算物质的密度：ρ = (m/V2 m/V1)。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度计算的例题，如：“已知一块铁的质量为200g，体积为50cm³，求铁的密度。
”5. 随堂练习：安排学生完成一道关于密度计算的练习题，巩固所学知识。
6. 密度公式的应用：讲解如何利用密度公式解决实际问题，如：“已知某容器中液体的质量为1kg，密度为1g/cm³，求该容器的体积。
”7. 板书设计：板书密度公式及其应用，实验步骤和注意事项。
8. 作业设计：布置一道关于密度计算的作业题，如：“已知某物质的质量和体积，求该物质的密度。
八年级物理上册5_2探讨物质的密度教案2新版粤教沪版
探讨物质的密度一、教学目标（一）知识与技术一、实验探讨不同物质和相同物质体积与质量比值的关系。
二、明白得密度概念，公式和单位。
会进行单位的换算。
3、会用密度知识说明生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
（二）进程与方式一、通过实验探讨发觉同种物质质量和体积的比值实相同的，不相同不同物质质量与体积的比值一样是不同的。
二、领会用比值概念法概念物理量。
（三）情感态度与价值观培育学生将知识与生活实际联系起来的学习适应，进而激发他们的学习爱好。
二、教学重难点重点：通过物体的质量与体积关系的实验探讨，明白得密度的含义。
难点：能用密度的公式进行有关计算、分析、判定。
三、教学预备天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，铜丝、铁丝、铝丝四、教学进程（一）新课引入：一、若是你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你什么缘应选择这些材料？二、有同窗说，“铁块比木块重”这句话对吗？通过交流讨论，使学生熟悉到，不同的物质即便体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系那个课题。
（二）新课教学一、探讨物体的质量与体积的关系1）猜想与假设学生就“物体的质量与体积有什么关系？”，提出自己的猜想。
可能猜想：物体的体积越大，质量也越大。
质量与体积是不是成正比。
……2）制定打算与设计实验围绕要探讨的的课题，可设置以下问题进行试探。
需要测量哪些物理量？选择哪些测量工具？选取哪些物质作为研究对象？选取的物质种类是多一些好，仍是少一些好？在选取研究对象上还有什么具体要求？实验步骤有哪些？记录数据的表格如何设计？关于以上问题，在学生充分试探讨论的基础上，组织全部同窗交流，明确实验的思路和做法，以保证下面实验的顺利进行。
3)进行实验与搜集证据学生分组实验，把同种物质的物块增加至3块，部份小组测量水和酒精等液体。
4)分析与论证实验终止后，把各组测得的数据汇总起来，通过实物投影展现给所有同窗，引导学生分析数据，得出结论。
沪粤版物理八年级上册5.2探究物质的密度教学设计
2.学生分享学习收获，提出在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，对共性问题进行讲解。
4.强调密度知识在实际生活中的应用，激发学生继续探索物理学科的兴趣。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题5.2中的第1、3、5、7题，巩固密度概念、公式及单位换算知识。
3.介绍密度与温度、压力等物理量的关系，引导学生了解密度变化的规律。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个未知密度的物体，要求学生通过实验测量该物体的密度。
2.学生讨论实验步骤、所需仪器和测量方法，制定实验方案。
3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.学生完成实验，记录实验数据，计算物体的密度。
要求：仔细审题，规范书写，注意运算过程的准确性。
2.结合生活实例，让学生运用密度知识解释以下现象：
（1）为什么冰块能浮在水面上？
（2）为什么油轮比同样体积的货轮载重量大？
要求：用简洁的语言说明原因，培养学以致用的能力。
3.设计一项实验，验证密度与温度的关系。要求如下：
（1）选择合适的实验器材和材料。
（5）拓展延伸：介绍密度在生活、生产中的应用，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、数据分析、问题解决等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生对密度知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、小组合作、学习态度等方面，全面评价学生的物理学科素养。
4.教学策略：
（1）针对不同学生，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
沪粤版八年级物理上册：5.2 探究物质的密度 教案设计
5.2探究物质的密度【教学目标】一、知识与技能（1）理解密度的定义、公式和单位。
（2）会进行密度单位的换算。
二、过程与方法（3）通过实验、测量、计算、分析和比较，发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质质量与体积的比值是不同的。
（4）经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。
三、情感、态度与价值观（5）通过实验探究，养成讨论、交流和互相合作的良好习惯。
【教学重点与难点】重点：经历建立密度概念的实验探究过程，领会比值定义物理量的方法；理解密度的定义、公式和单位。
难点：密度是物质的一种特性及正确理解密度公式。
【教学方法】讲授法、实验探究法、讨论法、演示法【教学器材】托盘天平、直尺、木块、铁块【教学过程】创设情境，引引导学生进行物体质量比较时，注意控制【实验引入】1、辨别以下物体分别是什么物质？说说其特征。
2、用手感受它们的轻重，体会它们所含物质的不同，质量也不一样。
【引出】物体即使体积相同，因所含物质不同，质量也不一样。
【讨论】“铁块的质量比木块大”是否正确？颜色、味道、气味、弹性、磁性、导热性、密度……比较物体的质量，要确定两个因素：物质。
控制变量法。
乙乙乙A．ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ丙>ρ水B．ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ丙<ρ水C．Ρ丙>ρ乙>ρ甲，且ρ丙=ρ水D．ρ乙>ρ甲>ρ丙，且ρ丙>ρ水分析：有图可知所以：ρ乙=ρ水又因：ρ甲>ρ乙>ρ丙可得：ρ甲>ρ乙>ρ丙，且ρ乙=ρ水。
选项中只有B相匹配。
图像信息题的解题方法。
注意各坐标代表的物理量及单位。
【板书设计】【教学反思】通过《5.2探究物质的密度》的教学，需要做以下反思。
本节课教学中，学生有没有形成独立自主探究学习？有没有发散学生学习思维？知识内容有没有得到突破？学生对本节知识的掌握如何？学习密度知识过程中遇到了什么困难？如何组织学生帮助其他同学一同学习？本节课的教学，主要是让学生通过自主探究学习掌握密度知识，解决问题。
粤教沪科初中物理八上《5.2 探究物质的密度》word教案 (2)
第二十九、课时5.2探究物质的密度教学目标：1、理解密度概念，会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象，解决简单的问题。
2、通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。
3、培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。
教学重点、难点：1、通过物体的质量与体积关系的实验探究，理解密度的含义。
2、能用密度的公式进行有关计算、分析、判断。
教学方法：实验探究、交流讨论、讲解分析。
教学过程：一、引入新课：教师直接提出问题：铁块与木块哪个质量大？引起学生的争论。
二、进行新课1、“物体的质量与体积的关系”的探究1）提出问题（上面已提出）2）鼓励学生参与教材中三位学生进行的猜想与假设活动。
激发他们提出新的猜想与假设，倡导他们对三位学生提出的猜想与假设作出评价。
3）在制定计划与设计实验中，一定要让学生根据教材提供的思考进行充分讨论。
只有让学生讨论充分，并形成较为成熟的共识，才能顺利地做好实验，以及收集证据的工作。
4）在进行实验与收集证据这一环节上，可先鼓励学生自己动手设计实验记录表格，再与文中相比较。
5）通过分析与论证，主要让学生能归纳出：同一种物质组成的物体的质量与体积的比值是不变的；不再的物质组成的物体，其质量与体积的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教师应进一步明确：密度是物质的一种特性。
7）对上面的实验过程进行评估。
2、密度公式与单位1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ2）单位：在国际单位制中，主单位是ｋｇ╱ｍ33）指导学生分析“常见物质的密度表”，看一看能得出哪些结论。
3、密度知识的应用结合文中例题和学生一块进行分析讨论，练习应用密度的知识解答实际问题的能力。
4、让学生阅读“信息浏览”，认识：恒星在演变过程中，会形成密度很大的天体。
三、归纳小结通过本节课的学习，你有哪些收获？让学生自主归纳。
四、布置作业1、完成本节的"自我评价与作业"2、完成本节的"基础训练"。
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5.2 探究物质的密度
【教学目标】
知识与技能：
①理解密度的物理意义。
②用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：
①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
②学习以同种物质的质量与体积成正比的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
情感态度与价值观：
密度反映的是物质本身所具有的特性。
通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
【教学重点和难点】
教学重点：
（1）理解密度的物理意义；
（2）用密度知识解决简单的实际问题。
教学难点：
（1）通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特征）来定义密度概念的科学思维方法。
【教学过程】
第一教时
一、提问复习
复习体积、质量的单位换算及天平的使用方法。
设计意图：本节课要利用天平来测量物体的质量，所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。
二、进行新课
（一）实验探究
1、提出问题
“铁块的质量比木块大”有何看法？
2、猜想与假设
3、制定计划与设计实验
指导学生带着以下问题，设计实验，解决问题。
A、准备选取哪些物质作研究对象？选取多好还是少好？
B、实验中选取哪些测量工具？
C、实验步骤有哪些？要收集哪些证据？
4、进行实验与收集数据
教师注意指导学生的小组实验，做好学生实验中的“分享者”，纠正学生操作的不足之处，及时解决学生遇到的问题。
5、分析与论证：
同种物质组成的不同物体，其质量和体积的比值是相等的；不同的物质组成的物体质量和体积的比值是不等的
6、得出结论
经过讨论增强学生对知识的理解。
增强协作解决问题的能力，拓展思维。
7、评估
学生通过讨论发挥其主体作用。
三、本节小结：
四、布置作业：
阅读本节后面知识
第二教时
一、回顾上节内容：
学生叙述教师补充
二、学习密度的定义：
1、引入密度的定义
某种物质有质量与体积的比值是一个定值，这种比值不变性正是物质本身所具有的特性。
不同物质的质量与体积的比值是不同的，即不同的物质的密度是不同的。
2、密度的定义、公式、单位及一些物质的密度
单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度；公式：ρ= m / v
单位：1g/cm3 = 1×10 kg/m3
了解一些不同物质的密度。
3、例题选析：
1）.某种物质单位体积的质量叫做这种物质的。
2）.密度是表征物质特性的物理量，不同的物质，密度一般，同种物质，在一定的状态下密度是定值，它不随质量的大小或体积大小的改变而发生变化，密度的计算公式是,密度的单位有：或。
3).一杯盐水，现在用掉半杯，剩下的半杯盐水( )
A．其密度减半，质量减半B．其质量减半，密度不变
C．其体积减半，密度也减半D．其质量、体积、密度均减半
4).下列说法中错误的是（）
A．对于给定的一种物质，它的质量和体积成正比
B．物质的密度和质量成正比，与体积成反比
C．质量相同的不同物体，它的体积与密度成正比
D．体积一定的不同物体，它的质量与密度成正比
5).制作飞机应尽可能的选用密度的材料，制造电风扇底座应尽可能选用密度的材料。
6).有一块金属，质量为237g，体积是30 cm3，这块金属的密度是kg/m3，这种金属是。
若将这块金属切成两半，则其中一半的密度是kg/m3。
7).单位换算：
（1）30ml= cm3= m3
（2）5.5g/ cm3= kg/ m3
（3）7.9×103kg/ m3= g/ cm3
三、小结全节内容
四、布置作业：
自我评价与作业：1，2，3，4。