幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言优质教案《天上有星》有反思
幼儿园大班语言优质教案《天上有星》有反思一、教学内容《天上有星》选自大班语言领域课程，主要围绕夜晚星空进行探索。
本节课我们将详细学习教材第五章第一节内容，通过诗歌、故事和观察活动，让孩子们解星星基本知识，同时培养他们对自然美感知。
二、教学目标1. 让幼儿解星星基本知识，认识到星星多样性。
2. 培养幼儿对诗歌欣赏能力，激发他们对大自然热爱。
3. 提高幼儿观察能力，培养他们想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住不同星星名称和特点。
教学重点：培养幼儿对诗歌欣赏能力，激发他们对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：星空图、星星卡片、诗歌挂图、故事书。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以一个关于星星故事导入，引导幼儿关注星星，激发他们对星空兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）挂出诗歌挂图，带领幼儿朗读并欣赏《天上有星》这首诗歌。
讲解诗歌中生词和句子，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 星星知识讲解（5分钟）展示星空图，向幼儿介绍不同星星名称和特点。
通过观察星星卡片，让幼儿解星星形状和颜色。
4. 例题讲解（5分钟）出示一个关于星星观察题，引导幼儿观察并描述星星形状和颜色。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢星星，并剪下来粘贴到黑板上。
6. 表达与分享（10分钟）邀请幼儿到讲台上展示自己作品，并分享创作心得。
六、板书设计1. 《天上有星》2. 内容：诗歌挂图、星空图、星星卡片、幼儿作品展示区。
七、作业设计1. 作业题目：观察夜晚星空，和家长一起找一找、说一说你认识星星。
答案示例：我认识星星有：北极星、北斗星、牛郎星、织女星。
它们特点是：北极星位于天空中心，北斗星形状像勺子，牛郎星和织女星分别在天空两侧，它们之间有一条美丽银河。
2. 课后拓展：和家长一起查阅资料，解更多关于星星知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌、故事、观察等多种形式，让幼儿解星星基本知识，培养他们对自然美感知。
幼儿园大班教案《天上有星》含反思
幼儿园大班教案《天上有星》含反思教学目标：1.认得星星，知道星星的种类和特点。
2.发掘幼儿对星星的喜好和古怪心，培育幼儿察看、思考和动手本领。
3.激发幼儿对天空的探究和认知，引导幼儿珍惜环境，保护资源。
教学内容：1.课堂导入。
通过幼儿园的音乐和动画视频来引导幼儿唱歌和模拟出星星。
2.基础学问教学。
老师向幼儿介绍星星，帮忙幼儿学习星星的种类及其特点，例如不同的颜色、大小、位置等。
3.试验探究。
幼儿可以尝试用不同颜色的水彩画画出本身爱好的星星，也可以使用星星工具箱里面的星盘及特别望远镜去察看夜空。
在试验探究中引导幼儿用“如何/为什么”等问题来发掘学问。
4.游戏练习。
游戏不但可以帮忙幼儿集中注意力而且可以促进幼儿的社交和语言进展。
老师和家长可以和孩子一起玩玩具卡片游戏、星星连连看等游戏。
5.综合体验。
幼儿可以通过DIY制作星星手串或星星照相机等。
教学策略：1.幼儿为本.老师通过与幼儿的接触，发觉幼儿的喜好喜好，在课堂中刻意引导幼儿去探究、察看和思考。
2.游戏式教学.幼儿通过游戏的方式来学习，能够更好地完成任务并更简单记住处学内容。
3.多元素整合.老师将音乐、游戏、美术等多个元素整合到课堂中，加强课堂的多样性和趣味性，使幼儿欢乐地学习。
教学反思：1.课前准备需要充分.在准备该课程时，应提前准备好教材及教具，为幼儿的课堂供应认真的服务。
2.引导过程应注意到位.在引导幼儿探究学问时，老师应对幼儿的问题适时作出反馈。
因此，老师应当是苛刻的察看者并具备适时处理问题的本领。
3.适应性问题需要多方面应对.教学过程中，老师应当注意充分不同学习习惯的幼儿，供应不同学习风格和方法的学习，以更好地充分幼儿的学习需求。
大班语言教案天上有星教案及教学反思
大班语言教案天上有星教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《天上有星》，通过学习诗歌《闪烁的星星》，让幼儿认识星星，了解星星的特点，培养幼儿对自然界的观察力。
同时，通过诗歌的学习，培养幼儿的韵律感、语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 认识星星，了解星星的特点，培养幼儿对自然界的观察力。
2. 学会朗读诗歌《闪烁的星星》，培养幼儿的韵律感、语言表达能力。
3. 通过诗歌学习，培养幼儿的想象力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学会朗读诗歌《闪烁的星星》，掌握诗歌的韵律和节奏。
难点：理解诗歌中星星的象征意义，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、星星贴纸、画纸、彩笔。
学具：幼儿绘画材料。
五、教学过程1. 引入：晚上，带幼儿观察天空，引导他们发现星星，激发幼儿对星星的好奇心。
2. 新课导入：讲解诗歌《闪烁的星星》的内容，让幼儿理解诗歌的意境。
3. 诗歌学习：带领幼儿朗读诗歌，指导他们掌握诗歌的韵律和节奏。
4. 实践活动：让幼儿用画纸和彩笔描绘自己看到的星星，培养幼儿的观察力和想象力。
六、板书设计板书诗歌《闪烁的星星》的和主要内容，突出星星的特点和象征意义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察天空，找出最喜欢的星星，并画下来。
2. 答案：幼儿根据自己的观察，画出自己最喜欢的星星。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对星星的观察力和想象力得到了培养，但在诗歌韵律的掌握上还有待提高。
2. 拓展延伸：下一节课，可以组织幼儿到户外观察星星，进一步培养他们的观察力和想象力。
同时，可以引入更多关于星星的科学知识，激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌《闪烁的星星》的内容理解：诗歌中星星的象征意义，如光明、希望、梦想等，需要引导幼儿去感受和理解。
2. 诗歌韵律和节奏的掌握：诗歌的韵律和节奏是本节课的重点内容，需要通过反复朗读、跟读等方式，帮助幼儿掌握。
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》(1)
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》一、教学内容本节课选自大班语言领域绕口令教学，教材为《天上有星》。
详细内容包括：1. 绕口令《天上有星》的朗读与背诵；2. 分析绕口令的韵律、节奏及语言特点；3. 结合生活实际，创编类似的绕口令。
二、教学目标1. 让学生掌握绕口令《天上有星》的内容，能熟练朗读和背诵；2. 培养学生感受绕口令的韵律美，提高语言表达能力；3. 激发学生对语言游戏的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读和背诵绕口令《天上有星》，感受绕口令的韵律美。
难点：掌握绕口令的节奏和语言特点，创编类似的绕口令。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、绕口令挂图；2. 学具：绕口令教材、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示夜晚的星空，引导学生观察并说出自己看到的景象，引出绕口令《天上有星》。
2. 新课内容学习：a. 教师朗读绕口令，学生跟读，感受绕口令的韵律；b. 分析绕口令的节奏和语言特点，指导学生正确朗读；c. 学生分组练习，相互评价，提高朗读水平。
3. 实践环节：a. 学生自主创编类似的绕口令，教师巡回指导；b. 学生展示自己的创编作品，师生共同评价。
六、板书设计1. 板书《天上有星》2. 绕口令内容：天上有星星，星星亮晶晶；地下有眼睛，眼睛看星星。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活实际，创编一个类似的绕口令，要求语言流畅，富有韵律感。
2. 答案示例：水里有鱼儿，鱼儿游来游去；河边有小孩，小孩捉鱼儿。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生观察、朗读、创编等环节，使学生在实践中掌握了绕口令《天上有星》的内容和韵律美。
但在指导学生创编绕口令时，部分学生对语言特点的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家人分享所学绕口令，并尝试用不同的节奏和语言特点进行创编，提高学生的语言表达能力。
幼儿园大班教案《天上有星》含反思
幼儿园大班教案《天上有星》教学目标1.帮助幼儿认识星星是天上的闪闪亮亮的小点点。
2.帮助幼儿认识星星种类的不同。
3.培养幼儿的观察力和记忆力。
教学准备1.《小熊维尼和星星》故事书。
2.星星模型。
3.教具材料：星星图片、望远镜、星空背景画纸、涂色笔。
教学过程1. 导入/热身1.与幼儿们互动，询问他们是否观察到星星，并引导他们描述他们所看到的星星。
2.教师展示星星模型，向幼儿教授星星的基本知识。
幼儿可以触摸、感受星星模型的特征。
2. 新知讲授1.向幼儿朗读《小熊维尼和星星》故事。
2.观看星星图片，让幼儿描述星星长什么样子，这些星星有什么不同之处？3.谈论常见的星星类型并引导幼儿进行分类，如行星、恒星等。
4.幼儿使用望远镜观察星空，并在星空背景画纸上画出他们观察到的星星。
3. 拓展1.教师可随意选择星星相关的教育科研网站或科普知识网站，在幼儿面前播放一些视频，引起幼儿的兴趣，激发幼儿对星星的好奇心。
2.幼儿可使用涂色笔，将星星模型和他们自己画的星星涂色。
4. 小结/反思1.教师可以向幼儿回顾今天的学习内容，包括星星的类型、星星模型、观察星星等。
2.反思：可能过于追求方法，以至于忽视了孩子的兴趣引导和实践体验。
下一次要加强对孩子的兴趣引导，加强教学的个性化，提高孩子的实践体验。
同时，注意管理教学过程中时候应控制时间的安排，使工作能够依法、规范制度进行。
要让自己始终处于一个谨慎的状态，以免出现教育失控现象。
教学总结通过教学活动的开展，孩子在体验中学到了天上有星并在课上反思互动，也让孩子们在欢乐的氛围中学到了更多的知识，唤醒了孩子们的好奇心和求知欲，激发幼儿对美好自然世界的关注和热爱，促进儿童身心健康，推进幼儿园课程发展。
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》教学目标1.培养幼儿口齿伶俐，大胆表现的能力。
2.增强幼儿的记忆力和反应能力。
3.让幼儿在游戏中感受语言的美妙和乐趣。
教学重点1.让幼儿熟练掌握绕口令的发音技巧，以及注意语音语调的变化。
2.帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容和意义。
教学准备1.黑板、白板、笔。
2.厚纸板或卡纸。
3.对应的教学图画。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿进入故事情境，大概讲述天上有星的故事内容，使幼儿对天上有星这个故事有一定的了解。
2.跟幼儿一起查看星星图片，让幼儿能够认真观察。
第二步：学唱绕口令1.讲解选择的绕口令：“天上有星，地上有花，月亮游到泥水坑里，水里有啥？泥不泥？水不水？月亮蹦出来，赶紧逃开！”。
2.分小组带领幼儿跟着老师学习口头语，“先跟老师一起练习，注意保持清晰的发音，尝试快速的朗读，相信大家都可以做的很好。
”第三步：组合练习1.老师与孩子一起分组，每个组织3到4个孩子。
2.每个小组先跟着老师一起朗读，然后分别组合练习，老师对每个小组的练习情况进行观察并指导。
3.让两个小组之间互相竞争，谁读得最快、最清晰、最准确，就获胜。
第四步：创作绕口令1.给幼儿一些关于食物、动物、自然等方面的词汇，鼓励幼儿自己创作绕口令。
2.让孩子们跟着老师朗读自己创作的绕口令。
课堂反思本次课主要以教唱绕口令为主，掌握绕口令的发音技巧并尝试通过绕口令练习来增强幼儿的语言表达能力。
在课程执行中，我们可以通过一些游戏和竞赛方式让幼儿更好的学习和掌握这一技巧。
同时也通过创作绕口令的方式来培养幼儿的创造性思想。
通过这些方法，不仅提高了幼儿的口齿伶俐，更增强了幼儿的语言表达能力和交流能力。
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》
大班语言绕口令教案及教学反思《天上有星》
教案：
课题：大班语言绕口令教学
教学内容：《天上有星》的绕口令
教学目标：
1. 能够熟练朗读《天上有星》绕口令。
2. 能够准确理解绕口令的意思，并能够解释其中的语言特点。
3. 能够在朗读绕口令的过程中培养口语表达能力。
教学准备：
1. 《天上有星》的绕口令图片或卡片。
2. PPT或黑板。
教学步骤：
引入活动：通过展示《天上有星》的绕口令图片或卡片，引起学生的兴趣，并解释绕口令的定义。
1. 给学生展示绕口令的图片或卡片，并向学生解释绕口令的定义和特点，让学生了解
绕口令的基本知识。
2. 教师朗读《天上有星》的绕口令，并让学生跟读。
3. 分组朗读练习，让学生分成小组进行练习，每组轮流朗读，其他组成员通过欢呼或
鼓掌的方式给予激励。
4. 练习解释绕口令的意思，让学生思考并解释绕口令的意思，可以通过图片、手势等
方式来帮助学生理解。
5. 小组竞赛，让每个小组依次轮流以最快的速度朗读绕口令，时间最短的小组获胜。
6. 教师总结本节课的学习内容，强调绕口令朗读的重要性和需要注意的事项。
教学反思：
通过本节课的教学活动，学生能够熟练朗读《天上有星》绕口令，并能够准确理解绕
口令的意思和语言特点。
分组朗读和小组竞赛的活动增强了学生的参与性和竞争意识，同时也培养了学生的口语表达能力。
然而，在教学过程中，发现学生对于某些词汇的
理解还不够准确，需要在以后的教学中加强相关的词汇练习。
另外，教学时间紧凑，
建议增加一些绕口令的练习和游戏，以加深学生的记忆和理解。
幼儿园大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：绕口令《天上有星》教案(附教学反思)《天上有星》教案报告本教案是针对幼儿园大班孩子绕口令《天上有星》的教案，将从课前准备、课堂实施、教学反思等三部分进行阐述。
一、课前准备1. 目的：培养孩子的良好的说话习惯，提升孩子的口才，丰富孩子知识面，提高孩子的心理素质及自信心。
2. 材料：纸条、彩笔、小锤。
3. 准备时间：15分钟。
二、课堂实施1. 课前准备后，通过音乐引入课程，带领孩子唱歌，进行活动解冻。
2. 将孩子分成小组，在老师的指导下，陆续将绕口令《天上有星》讲给孩子们听，并让孩子们分角色表演。
3. 每个孩子每次只说一句，要求孩子们尽量在规定的时间内能够将绕口令完整的表达出来。
4. 对于不会的孩子，用彩笔在纸条上写明句子或用小锤敲击拍子床让他们记住句子，并逐步加强练习，有的孩子可使用手势比划、重复练习等方式，以便孩子们更好的理解并记忆住。
5. 通过互动游戏，让孩子们不断地重复和巩固，让孩子们更有信心地去表演绕口令，不断地让孩子们欢声笑语，进行话剧表演或者小品表演，寓教于乐，引导孩子们把绕口令内容发挥到极致。
三、教学反思本次活动，孩子们都很热情，表现出了很大的活力，大家一起表演绕口令很投入，说准确，连贯，效果非常好。
这次活动，不仅提升了孩子们的口才，也使孩子们更加积极主动，提高了孩子们的心理素质和自信心。
作为教师，有很多地方可以改进，首先老师应更多地与孩子们沟通和交流，多让孩子们说话，多加入一些有利于激发孩子想象力的游戏，让孩子们有足够的时间和空间去表达，更多的观察孩子们的特点，根据他们的特点进行活动。
总之，本次活动取得了不错的效果，为今后的活动提供了参考，也给老师提出了一定的改进意见，让我们在今后的活动中学会更好的解决问题，使孩子们在更好的环境里得到更多的关爱！。
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幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思
大班语言绕口令教案《天上有星》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉绕口令的节奏和韵律，念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令，同伴合作学习的快乐，快来看看幼儿园大班语言绕口令《天上有星》含反思教案吧。
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫绕口令。
在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准星、鹰、灯、钉四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有图+单字的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);笑脸花奖品若干;投影仪，电脑;PPT 课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：台灯是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢?
众幼：灯!
师：请拿灯的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是灯。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿灯钉鹰星的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放笑脸花。
二、联系生活说短句
1.分类排放图片。
师：这块展板上也有四幅图片。
现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。
想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里?
师：纠错。
2.联系生活说短句。
师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?讨论。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来?
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：奖励笑脸花。
师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?
(幼儿自由说。
)
师：小组间比赛。
组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。
每个人都必须说。
师：谁来说说看?
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
(幼儿分别学说。
)
师：小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句
(各组展示。
)
三、看图解，说儿歌
1.学儿歌后半部。
师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。
这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢?
师：小组每人说一句，或四个人一起说。
第三组：老虎钳来拔钉。
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
(各组依次展示。
)
2.学习整首儿歌。
师：看大屏幕。
看谁能把上面的内容都说出来。
哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉;钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。
比如，我说天上有星，你们就说星。
3.小结。
各组数数得到了几个笑脸花。
活动结束：
冠军组、亚军组、季军组诞生。
活动反思：
要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快，对幼儿来说并不容易。
正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。
事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。
最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。
教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放笑脸花奖品。
有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。
整个过程环环相扣、自然流畅。
小百科：星(拼音:xīng)是汉语通用规范一级汉字(常用字) ，此字始见于商代甲骨文。
星本指夜晚天空中有光亮的小星体，后也指单独的星体。
古代所说的星，包括现代所说的恒星行星流星彗星等等。
星星在夜空中是微小的点，所以星字又指微小的东西，如:汗星、吐沫星。
因为流星划过天空时会发出耀眼的光芒，星又引申为在某一领域有特别贡献或具有特殊才能的人，如:歌星、影星、明星。