蒙氏教育理念
幼儿园蒙氏教育的理念及特点
幼儿园蒙氏教育的理念及特点蒙特梭利教育（Montessori Education）是一种以意大利医生蒙特梭利（Maria Montessori）命名的教育方法，该方法于20世纪初出现并逐渐传播到全球。
蒙特梭利教育的理念与传统教育有很大的不同。
下面将详细介绍蒙特梭利教育的理念和特点。
一、蒙特梭利教育的理念：1.尊重和关注每个孩子的个体差异：蒙特梭利教育强调每个孩子都是独特、有自己天赋和能力的个体，他们发展的速度和方式不同。
教师应该关注并满足每个孩子的个体需求，提供个性化的学习方式。
2.自由与自主：蒙特梭利教育强调在适当的环境中给予孩子自由活动和选择的权利。
教师的角色是为孩子提供多样化的材料和经验，引导他们主动探索，培养他们独立解决问题的能力。
4.整体教育：蒙特梭利教育注重培养孩子的整体发展，包括智力、体能、情感、社交以及品德素养等方面。
通过提供各种活动和经验来促进孩子的综合素质的发展。
5.自发的专注力：蒙特梭利教育认为孩子的专注力是一个自然而然的现象，教师的角色是提供刺激孩子兴趣的环境和材料，激发孩子的学习动机，并尊重孩子的学习节奏和兴趣。
二、蒙特梭利教育的特点：1.开放的环境：蒙特梭利教育中的教室通常为开放式环境，让孩子能够自由活动和选择材料。
2.多样化的教具：蒙特梭利教育中的教具丰富多样，包括智力、感官、生活实践等方面的教具，可以激发孩子的兴趣和创造力。
3.指导和观察：蒙特梭利教师不仅仅是传授知识的角色，更重要的是观察和指导孩子。
他们通过观察孩子的需求和兴趣，为孩子提供适当的材料和活动，引导他们进行学习和探索。
4.社会化和合作：蒙特梭利教育注重孩子之间的社会交往和合作。
孩子们通过与其他孩子一起学习、分享和合作，培养他们的社交能力和团队合作精神。
5.有组织的学习：尽管教室环境是自由开放的，但蒙特梭利教育有着明确的学习目标和结构。
孩子们有按照一定顺序和步骤进行学习，帮助他们建立良好的学习习惯和能力。
蒙氏教育理念
蒙氏教育理念1. 引言蒙氏教育理念是由意大利教育家玛利亚·蒙特梭利创立的一种教育方法。
蒙氏教育注重培养学生的自我发展能力和内在动机，通过提供自由和有序的学习环境，引导学生积极参与探索与学习。
本文将介绍蒙氏教育的核心理念和教学方法，并分析其在教育领域中的应用和影响。
2. 蒙氏教育核心理念蒙氏教育的核心理念可以概括为以下几个方面：2.1 尊重个体差异蒙氏教育理念认为每个学生都是独一无二的个体，具有自己独特的学习方式和发展需求。
教师应该尊重和理解每个学生的个别差异，不强求学生按照同一标准进行学习，而是根据学生的兴趣、能力和发展阶段，提供个性化的学习支持。
2.2 自主学习蒙氏教育强调学生的自主性和主动性。
学生在自由的学习环境中，能够自主选择学习内容、时间和方式，从而增强学习的积极性和主动性。
教师的角色是提供合适的学习资源和指导，激发学生的学习兴趣和动力。
2.3 实践与经验蒙氏教育注重学生通过实际操作和亲身体验来深化对知识的理解和应用。
教室中通常有各种各样的教具和材料，学生可以自由选择并进行实际操作，通过触摸、感知和实践，提高对知识的理解和掌握。
2.4 社交合作蒙氏教育鼓励学生在社交交往中学习和成长。
学生在自由的学习环境中可以与同龄人互动合作，分享学习资源和经验，通过互相启发和合作进一步深化对知识的理解和应用。
3. 蒙氏教育的教学方法蒙氏教育的教学方法包括以下几个方面：3.1 自由学习蒙氏教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容和活动。
教师通过设置合适的学习环境和提供丰富多样的学习资源，引导学生积极参与学习。
3.2 学习环境设计蒙氏教育的教室通常具有开放式的空间布局和丰富多样的学习材料。
学生可以自由选择学习区域和学习材料，从而提供了充分的自主性和自由度。
3.3 学生自主评价蒙氏教育鼓励学生对自己的学习过程进行自主评价。
学生可以通过记录自己的学习成果和经验，反思和总结学习过程中的问题和困难，从而提高自我认知和学习能力。
蒙氏教育方法
蒙氏教育方法蒙氏教育方法（Montessori education）是由意大利医生玛利亚·蒙特梭利（Maria Montessori）创立的一种教育理念和方法。
这一方法强调让孩子自由发展、自主学习和探索世界，注重培养孩子的独立性、创造力和社交能力。
本文将介绍蒙氏教育的核心原则、特征以及其在幼儿教育中的应用。
一、核心原则1. 尊重儿童：蒙氏教育强调对每个孩子的尊重和尊重他们的个体差异。
教师应该以关怀和平等的心态对待每个孩子，并充分发掘他们的潜力。
2. 自由发展：蒙氏教育鼓励孩子按照自己的节奏学习和成长。
通过提供开放的学习环境和适当的材料，孩子可以自主选择学习的内容和方式。
3. 感官教育：蒙氏教育强调儿童通过感官去感知和理解世界。
教室中会提供丰富多样的教具和材料，以满足孩子的感官发展需求。
4. 实践活动：蒙氏教育注重实践活动和实际经验。
通过做中学、实际操作和实践，孩子们可以更好地掌握知识和技能。
5. 社交合作：蒙氏教育倡导孩子在自由的环境中学会社交和合作。
教师会引导孩子们学习如何与他人相处并培养良好的人际关系。
二、特征及应用1. 自主学习：蒙氏教育通过提供适当的教育材料，鼓励孩子们自主学习。
教室中的材料通常是有序排列的，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习内容。
2. 集中注意力：蒙氏教育注重培养孩子的集中注意力能力。
通过长时间的集中活动和专注训练，孩子们可以提高他们的专注力和耐力。
3. 独立性培养：蒙氏教育鼓励孩子们独立完成各种任务和活动。
例如，在自主学习的过程中，孩子们需要自己选择、处理和整理教育材料。
4. 自我评估：蒙氏教育倡导孩子们根据自己的标准评估自己的学习成果。
教师会引导孩子们学会自我反思和自我评价，以提高他们对自己学习的认识和理解。
5. 和谐环境：蒙氏教育注重营造和谐、安静的学习环境。
教室布置整齐、干净，尊重学生的个人空间，为孩子们提供一个舒适的学习氛围。
在幼儿教育中，蒙氏教育方法的应用非常广泛。
蒙氏教育的认识
蒙氏教育的认识蒙氏教育是一种以法国教育家蒙台梭利命名的教育方法，其核心理念是“帮助孩子发展成为全面发展的人”。
蒙氏教育强调尊重孩子的个人差异，注重培养孩子的自主性和独立思考能力。
以下将从蒙氏教育的理念、特点和实施方法三个方面进行阐述。
蒙氏教育的核心理念在于尊重孩子的个人差异，关注孩子的自主性和独立思考能力。
蒙氏教育认为，每个孩子都是独特的个体，他们具有自己的兴趣、需求和学习节奏。
因此，教育者应该根据孩子的特点和需求，提供一个适合他们发展的学习环境。
在蒙氏教育中，教育者不是传统意义上的灌输者，而是孩子学习的引导者和观察者，他们通过观察孩子的行为和需求，为孩子提供适当的学习材料和活动，激发孩子的学习兴趣和能动性。
蒙氏教育的特点是强调实践和体验，注重培养孩子的综合能力。
蒙氏教育强调孩子通过实践和体验来获得知识和技能，而不仅仅是通过听讲和记忆。
在蒙氏教育中，孩子可以自由选择他们感兴趣的活动，通过自己的实践和体验来学习。
例如，孩子可以通过操作玩具来学习手眼协调能力，通过参与生活自理活动来培养自理能力，通过进行社交活动来发展社交技能。
蒙氏教育强调培养孩子的综合能力，而不是单一的学科知识。
因此，在蒙氏教育中，孩子不仅学习语言、数学和科学等学科知识，还学习生活技能、社交技能和艺术等。
蒙氏教育的实施方法主要包括环境准备、材料选择和观察指导。
蒙氏教育强调为孩子提供一个有序、美观和富有启发性的学习环境。
在这个环境中，教育者会根据孩子的不同发展阶段和需求，准备适当的学习材料和活动。
这些材料和活动既可以是教育者自己设计的，也可以是经过教育者精心选择的。
蒙氏教育的材料和活动通常具有一定的难度和挑战性，旨在激发孩子的学习兴趣和动机。
同时，教育者还通过观察孩子的行为和需求，给予他们适当的指导和支持，帮助他们发展自己的学习能力和解决问题的能力。
蒙氏教育是一种以尊重孩子个人差异和培养孩子自主性和独立思考能力为核心理念的教育方法。
蒙氏教育强调实践和体验，注重培养孩子的综合能力。
什么是蒙氏教育理念
什么是蒙氏教育理念什么是蒙氏教育理念？引言：蒙台梭利教育是一种独特的教育理念，起源于意大利医生玛利亚·蒙台梭利。
她在20世纪初创立了一套关于儿童教育的理论与方法，这成为了蒙台梭利教育的基础。
蒙台梭利教育以培养孩子的独立性、自信心和自主意识为目标，强调尊重和关注每个孩子的个体差异和发展需要。
本文将探讨蒙台梭利教育的基本原则、方法和对儿童发展的影响。
一、重视孩子的自主性和独立性蒙台梭利教育认为，孩子天生具备探索和学习的欲望，教育者的责任是为孩子提供一个自主学习的环境。
在蒙台梭利教育中，教师被视为引导者和观察员，而不是传统教育中的灌输者。
孩子可以根据自身的兴趣和需求，自主选择学习的内容和方式，发展自己的技能和能力。
蒙台梭利教育的教室通常被称为“儿童之家”，其中的学习工具和材料都是为了激发孩子的学习欲望，并培养他们的独立性。
二、尊重孩子的个体差异蒙台梭利教育注重每个孩子的个体差异，认为每个孩子都是独特的个体，拥有自己的个性、兴趣和学习风格。
因此，蒙台梭利教育强调个性化的教学和关注每个孩子的需要。
教师会观察和了解每个孩子的发展情况，根据孩子的兴趣和能力，提供相应的学习机会和挑战。
这种关注个体差异的教育方式，有助于孩子们根据自己的特点和能力进行学习和成长。
三、注重感官和实践的学习蒙台梭利教育强调感官和实践的学习，认为孩子通过观察、实践和操作来获取知识和经验。
蒙台梭利教育的教室通常配备有丰富的教具和材料，可以让孩子通过触摸、听、闻、看和尝试来探索和学习。
例如，孩子可以通过操纵各种大小的几何体来学习几何概念，通过操作建筑模型来学习空间理念等等。
这种感官和实践的学习方式，有助于孩子全面地发展各个感觉器官，并提供了丰富的学习体验。
四、培养孩子的自信心和社交能力蒙台梭利教育倡导培养孩子的自信心和社交能力。
在蒙台梭利教育的教室中，孩子可以自主选择和安排自己的学习时间和内容，这有助于培养孩子的自主性和自信心。
此外，蒙台梭利教育重视孩子之间的合作与互动，提供了多种合作学习的机会。
蒙氏教育理念有哪些
蒙氏教育理念有哪些蒙氏教育是一种独特的教育理念，其核心信念是每个孩子是一个独特的个体，有自己的学习方式和节奏。
而这种个性在蒙氏教育中得到了充分的尊重和重视。
在蒙氏教育中，教师不是简单的传授知识，而是创造有利于孩子自主发现、自主探索、自主学习的环境。
一、蒙氏教育的基本理念1. 尊重孩子的个性蒙氏教育的核心是尊重孩子的个性，让孩子自主发现、自主探索和自主学习。
在蒙氏教育中，教师是指导者，而不是主宰者，他们尊重每一个学生的个性，注重培养学生的品格和自主学习能力，而不是强调学生的成绩。
2. 创造有利于自主学习的环境蒙氏教育注重创造有利于自主学习的环境，让孩子在愉悦的氛围中自然而然地学习。
在蒙氏教育中，教室布置得简单、朴素，没有令人分散注意力的装饰，孩子们可以专注地学习、自由地运动。
3. 注重实践与体验蒙氏教育很注重实践与体验，孩子们通过亲身经历来学习。
在蒙氏教育中，孩子们会经常进行手工活动、科学实验、自然观察和学习社交礼仪。
这些实践活动有助于孩子们从生活中获取知识和经验，从而激发他们的学习兴趣和能力。
4. 培养终身学习的态度蒙氏教育很注重培养终身学习的态度。
在蒙氏教育中，孩子们学习的目的不仅是应试成绩，更是要培养他们终身学习的能力和态度。
蒙氏教育认为，学习永远都不会结束，教育应该是一种终身的过程，只有具备了自我学习和自我发展的能力，孩子才能在日后的学习和工作中立于不败之地。
二、蒙氏教育的实践1. 教室环境的布置蒙氏教育很注重教室环境的布置，教室的设计应该符合孩子的身心发展规律，注重创造有利于自主学习的环境。
教室的陈设应该简洁、自然、整洁，以便让孩子们专注地学习。
2. 线索教学法线索教学法是蒙氏教育中的一种教学方法，它通过设立各种线索来引导孩子们进行自主学习。
线索教学法的特点是注重培养孩子的观察能力、理解能力和判断能力，让孩子们从中获取知识和经验，实现自主学习。
3. 自由活动蒙氏教育注重让孩子们自由活动，让孩子从自由活动中获取知识和经验。
蒙氏教育的理念
蒙氏教育的理念一、啥是蒙氏教育呢？蒙氏教育啊，就是那种特别注重孩子自主发展的教育理念啦。
它是由一个超厉害的教育家蒙特梭利提出来的哦。
这种教育理念觉得每个孩子都像是一颗独特的小种子，有着自己的成长节奏和方式呢。
它可不是那种老师在前面讲，学生在下面乖乖听的传统教育。
在蒙氏教育里，孩子才是主角。
比如说，在蒙氏的教室里，有各种各样特别设计的教具，这些教具可好玩了，孩子们可以根据自己的兴趣去选择玩这些教具。
就像搭积木一样，孩子可以按照自己的想法搭出各种形状，在这个过程中，他们的创造力、想象力还有动手能力都能得到发展。
而且蒙氏教育特别尊重孩子的个性，每个孩子都被当成独一无二的个体，不会被拿来和其他孩子比较，不会说谁谁谁比你聪明，你要像他一样。
这样孩子就可以在一个特别宽松、自由的环境里成长啦。
二、蒙氏教育理念中的环境蒙氏教育超级重视环境的打造哦。
教室的布置都是精心设计的呢。
里面的教具摆放得整整齐齐，而且都是按照一定的顺序和分类放好的。
这样的环境能让孩子一进去就感觉很舒服，而且能够方便孩子自己去选择想要玩的东西。
教室的色彩搭配也很有讲究呢，不是那种花花绿绿特别刺眼的颜色，而是比较柔和、温暖的色调，像淡淡的米色啊、浅蓝色之类的，就像一个温馨的小港湾。
而且在蒙氏教育里，环境不仅仅是指教室的物理环境，还包括心理环境呢。
老师和孩子之间的关系是平等的、尊重的。
老师不会对孩子大喊大叫，而是用很温和、很耐心的态度去对待孩子。
就像孩子不小心做错了事情，老师不会马上批评，而是会引导孩子自己去发现错误，然后想办法改正。
三、蒙氏教育中的儿童发展观在蒙氏教育的理念里，儿童的发展是分阶段的呢。
就像孩子在不同的年龄有不同的特点。
比如说，0 - 3岁的孩子，他们主要是通过感官来认识这个世界的。
所以在这个阶段，蒙氏教育就会提供很多能够刺激孩子感官发展的教具。
像那种有不同触感的小球啊，孩子可以摸摸，感受软软的、硬硬的、粗糙的、光滑的感觉。
3 - 6岁的孩子呢，他们开始有了更丰富的想象力和创造力，这时候的教育就会更注重孩子的自主探索和自我表达。
蒙氏教育理念
蒙氏教育理念走近蒙台梭利蒙氏教育的精髓就是爱与自由。
它的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习,丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。
即让每个孩子都成为她（她）自己！蒙特梭利教学原则蒙特梭利教育以孩子为中心，通过对她们的深入了解，尊重其人格尊严与成长过程。
从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。
蒙特梭利教育原则以儿童为主一一为孩子打造一个以她们问中心，让她们可以独立“做自己”的“儿童世界” 充分的教具提供一一孩子就是靠感官来学习的，我们提供给她的良好刺激愈多就愈能激发她的内在潜能。
不"教"的教育一一反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。
把握敏感期的学习一一0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种" 敏感期"。
教师居于协助启导的地位一一教师必须放弃传统自以为就是的教育方式，而就是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使她们动脑筋、有智慧。
父母才就是真正的关键一一孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更就是无所不在。
在亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教育理念与教学方法,还可以与宝宝一起上课，增进亲子感情。
蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在蒙氏教育理念潜力, 主张让儿童在自由与关爱的环境中,充分发挥它的潜能。
概括起来说蒙特梭利教学法的基本理论,主要包括:1、环境适应理论。
2、独立成长理论。
3、生命自然发展理论。
4、吸收性心智理论。
5、工作人性理论。
6.奖惩无用论。
蒙特梭利教学的基本精神蒙台梭利主要就是依照人类成长的自然法则, 用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的情景及其需要,从而给予适当的帮助, 以启发或诱导儿童心智与体能的活动,让儿童发展成未来最有用, 最有效率与最幸福的人。
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走近蒙台梭利蒙氏教育得精髓就是爱与自由。
它得独特魅力源于对儿童得充分研究与了解,遵循儿童成长得自然法则,让儿童在预备好得环境中自由学习,丰富儿童得生活经验,激发儿童潜能,在宽松、愉快得环境中构建独立、自信、专注等能力,为将来打下良好得素质基础。
即让每个孩子都成为她(她)自己！独特得教育理念 :一、有准备得环境蒙台梭利特别重视环境创设对孩子发展得影响,她把环境喻为人得头部,主宰着人得一切行为。
为孩子准备一个充满爱与趣味、能吸引孩子主动探索得环境,同时,环境要适应儿童现有水平、能力与兴趣。
二、自发性得学习蒙台梭利说:“没有一个人就是由别人教育出来得,她必须自己教育自己。
儿童生来具有一股发自内心得对于未知事物得好奇及热爱。
”很多父母让孩子学钢琴、学英语、识汉字——惟恐错失任何学习机会。
事实上,孩子需要得就是一种发自内心得满足与幸福感,这来自其自发得求知欲。
明白这一点,父母就不会压制孩子得主动性与创造力。
因此,在童年早期,教育得目得不就是将经过选择得事塞给孩子,而就是培养其自发得学习欲望,让她们独立成长。
三、“工作”得自然法则蒙台梭利认为,活动在儿童心理发展中有着极其重要得意义。
她将儿童使用蒙氏教具得活动称之为“工作”,这就是一种自发地选择、操作教具并在其中获得身心发展得活动。
蒙台梭利认为儿童得工作遵循着5种自然法则:第一,秩序法则,即儿童在工作中有一种对秩序得爱好与追求;第二,独立法则,即排斥成人给予过多得帮助;第三,自由法则,即要求自由地选择工作材料、自由地确定工作时间;第四,专心法则,即儿童在工作中非常投入,专心致志;第五,重复练习法则,即儿童对于能够满足其内心需要得工作,都能一遍又一遍地反复进行,直至完成工作周期。
四、吸收性得心智成人可借助旧经验来学习。
孩子既无经验也无成熟得智力,她学习得方式就像照相机感光底片一样,将外界印象全部摄入,然后成为自己得东西。
对孩子来说,运用全身得感官去研究环境而获得信息,就是一种自然且愉快得活动。
孩子以吸收方式来学习得能力大约会持续到7岁。
蒙台梭利认为,孩子学习阅读、写字、计算,与她学习走路、说话一样,就是一种自然得方式,成人应容许孩子在她自己感兴趣及预备好得时刻学习。
五、发展得敏感期在儿童成长得过程中,会有某一时间,只对环境中得某一特定事情,涌出强烈兴趣与不断模仿、学习得举动。
这使“儿童能从复杂得环境中选择对自己生长适宜与必不可少得东西……”错过发展得敏感期,孩子得学习成长将事倍功半。
利用敏感期对幼儿进行教育、引导与帮助,避免延误时机带来得损失。
蒙台梭利五大领域教育内容:日常生活教育:基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾她人。
通过动作得基本训练及日常礼仪训练,让孩子学会照顾自己、照顾环境。
培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心。
感官教育:视觉训练、听觉训练、味觉训练、嗅觉练、触觉训练。
培养幼儿得观察力、分类能力、培养注意力。
数学教育:数前准备、0～10得认识、十进位系统(一)、连续数、十进位系统(二)、分数得导入、平方立方得导入。
培养幼儿初步得数量概念、逻辑思维能力、理解能力、判断能力。
语言教育:听觉、口语、视觉、语音、文字与阅读练习。
培养幼儿认读、书写及听说能力。
人文自然教育:自然、地理、历史、科学、音乐、美术。
通过让幼儿学习民族文化,培养幼儿爱科学得情感与民族自豪感,激发幼儿得好奇心、求知欲。
蒙特梭利教学原则蒙特梭利教育以孩子为中心,通过对她们得深入了解,尊重其人格尊严与成长过程。
从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格得良好基础,培养自主、持续得学习工作习惯。
蒙特梭利教育原则以儿童为主——为孩子打造一个以她们问中心,让她们可以独立“做自己”得“儿童世界”充分得教具提供——孩子就是靠感官来学习得,我们提供给她得良好刺激愈多就愈能激发她得内在潜能。
不"教"得教育——反传统以教师为中心得填鸭式教育,而主张籍由良好得学习环境,亮丽丰富得教具,让儿童主动去接触、研究、形成智慧。
把握敏感期得学习—— 0-6岁得儿童,在不同得成长阶段,会出现对不同事物得偏好得各种"敏感期"。
教师居于协助启导得地位——教师必须放弃传统自以为就是得教育方式,而就是从旁适时地给予儿童协助与引导,让儿童成为教育得主体,使她们动脑筋、有智慧。
父母才就是真正得关键——孩子得教育,并不只限于学校一隅,整个社会环境得影响,更就是无所不在。
在亲子课堂中,家长不仅可以学到先进得教育理念与教学方法,还可以与宝宝一起上课,增进亲子感情。
蒙台梭利以直观观察得方法,通过对儿童得观察分析,提出了新得教育理论,强调儿童得内在潜力,主张让儿童在自由与关爱得环境中,充分发挥它得潜能。
概括起来说蒙特梭利教学法得基本理论,主要包括:1、环境适应理论。
2、独立成长理论。
3、生命自然发展理论。
4、吸收性心智理论。
5、工作人性理论。
6.奖惩无用论。
蒙特梭利教学得基本精神蒙台梭利主要就是依照人类成长得自然法则,用科学得方法了解孩子各个阶段得生理、心理成长变化得情景及其需要,从而给予适当得帮助,以启发或诱导儿童心智与体能得活动,让儿童发展成未来最有用,最有效率与最幸福得人。
蒙特梭利教具益智教具。
有利于开发智力得教具称为益智教育,对儿童得教育,需要有教材,有自然界得教材,也需要社会生活中得教材,书本教材。
蒙台梭利利用她得教具作为教材,她把生活中得教材,实际上教具化了,蒙氏认为,既然训练儿童五官得教具对有身心缺陷儿童得教育能够达到很好得效果,那么对正常儿童肯定有效得,经过不断反复设计,研究了训练正常儿童得这样一套教具。
教具具有得特点就是:(1)具有孤立得特性。
教具选用颜色比较朴实、干净得色调为主,如粉红塔、棕色梯。
她认为这样得教具有利于对孩子采用单色调,表现出孤立得特性。
能显现出她主要得教育目得。
如温觉板,让孩子体验温度。
(2)容易搬动。
由于教具最重要得目得就是适合儿童得需要,每种教具在重量与尺寸得大小都考虑儿童能力得范围,考虑儿童能否搬动。
如粉红塔最大得一块,孩子也能搬得动。
(3)教具美丽。
每种教具都有它得特色,能吸引儿童,这个吸引儿童得因素或者说在颜色上,或就是在重量上,或在她得特性,或在她得声音方面都能吸引儿童,这些教具孩子们非常喜欢。
(4)每一种教具得单独使用或联合使用,都有其步骤与顺序才能完成,这些教具孩子在工作时有其顺序与步骤,如果没有按照她设计得步骤走得话,就会出现错误,出现错误就有一个自我控制得方法,所以在设计上或使用方法上,都由简单到复杂,培养孩子了解步骤,重视秩序,养成内在得纪律,她有规律得。
(5)在设计上具有控制与纠正错误得特性。
可使儿童自行发现错误,自行改正错误。
比如插座圆柱体,再如粉红塔,每一块相差1cm。
(6)具有数学得属性。
由步骤与秩序当中培养孩子逻辑习性与推理能力。
每一种教具都有它等差得数学关系。
如长棒,每一长棒之间都相差10公分,有等量得、等差得关系,有数学属性。
(7)间接得预备性。
每种教具都具有直接与间接得教育目得,帮助孩子准备,适应未来得生活,如在教具得形体变化上,象几何图形在操作上让孩子掌握,而且拿着几何图形还可以变化。
用纸画各种形状,为将来学习做准备。
有间接得预备性。
蒙台梭利教育法就是以科学得方法为根本得教育,就是对幼儿实施素质教育及潜能开发得优秀教育模式,主要特点如下:1 、以儿童为中心反对以成人为本位得教学观点,视儿童有别于成人得独立个体。
2 、"不教得教育"蒙台梭利反对以教师为中心得填鸭教学,主张由日常生活训练着手,配合良好得学习环境、丰富得教育,让儿童自发得主动学习,自己建构完善得人格。
3 、把握儿童得敏感期0- 6 岁得幼儿在特定得时期会出现特定得喜好倾向,若顺着敏感期学习该特性即可获得最大得学习效果。
4 、教师扮演导师得角色一般称蒙氏教师为启导员,她必须对孩子得心灵世界有深刻得认识与了解,对于孩子发展状况了如指掌;才能提供孩子适时、适性地协助与指导。
5 、完全人格得培养蒙氏教育得最终目得就是协助孩子正常化。
透过环境得设计、教具得操作,,使孩子一步步建构完善得人格。
6 、尊重孩子得成长步调蒙氏教育要求教师根据儿童发展得进程,对不同特点得儿童进行因材施教,不搞"一刀切"式得教育。
7 、混龄教育让不同年龄得孩子在一起,可使较小得孩子有不同年龄层得模仿对象,而较大得孩子则可以从帮助年幼得儿童中增强自己得知识与能力。
8 、丰富得教材与教具蒙台梭利教具非常丰富,但这些教具并非就是教师用来教学得工具,而就是孩子工作得材料。
孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善得人格。
9 、屏除单一奖惩制度蒙氏教学尊重儿童,培养孩子正在萌芽得尊严感。
10 、爆发式得教学成果蒙氏教育尊重孩子内在需求,让孩子适时、适性得成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发得形式,彰显出孩子内在得心智发展水平。