蒙氏教育格言
蒙台梭利名言
蒙台梭利名言蒙台梭利名言11、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
2、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
3、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
4、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
5、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
6、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
7、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
10、建立在规则上的自由，才是真正的'自由！11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
13、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
14、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
蒙台梭利名言21、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的.危害一样。
3、教师必须为形成较好人类而献出一切。
4、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！5、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
6、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
10、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
蒙氏教育语录
蒙氏教育语录比天空更广阔的是人的大脑。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
专心是儿童发展的第一要素。
天才的特点：能使头脑集中与某事物。
专心是人的`学习、工作、事业的第一要素。
人不活动会消耗大脑的活力。
快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
教育的唯一要求就是;借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
我听到了，但随后就忘记了!我看到了，也就记住了!我做了，也就理解了我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
早期经验塑造幼儿的大脑。
一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%;从四岁到八岁，则发展另外的30%。
生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生——六岁。
如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
手是智慧的象征。
智慧通过工作得以实现。
与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
蒙台梭利经典语录
蒙台梭利经典语录
1.“教育应该是自由的，不应该被强制，因为真正的教育只有在自由的环境中才能生根发芽。
”
2. “教育的目的不在于填满儿童的头脑，而是点燃他们内心的火焰。
”
3. “让孩子们自己去发现和探索，而不是被灌输知识。
”
4. “孩子是天生的学者，他们在探索和发现中不断成长。
”
5. “教育应该从儿童的身体开始，让他们在身体的动作、感官经验、语言和思维中得到全面的成长。
”
6. “教育不是灌输，而是引导，让孩子们自己去探索和发现。
”
7. “孩子们应该被尊重和爱护，他们的个性和需求应该得到充分的关注。
”
8. “教育的目标不是追求成绩和排名，而是培养人格和才能。
”
9. “教育不应该分割知识，而是将知识和生活联系起来。
”
10. “教育应该是一个全面的过程，不仅仅是学习知识，也包括情感、社交和道德的成长。
- 1 -。
蒙台梭利的名言警句
蒙台梭利的名言警句1、儿童教育是人类最重要的一个问题。
2、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
3、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
4、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
5、教师必须为形成较好人类而献出一切。
6、建立在规则上的自由，才是真正的自由！7、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！8、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
9、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
13、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
14、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
15、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
16、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
17、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
18、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
19、与人的智慧关系最密切的两种**的运动是舌头的运动和手的运动。
20、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
21、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
22、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
23、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
24、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。
25、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
26、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
27、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
28、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
29、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
蒙氏教育格言
蒙氏教育格言1 、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
2 、6岁定终生！3 、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
4 、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
5 、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
6 、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
7 、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
8 、手是智慧的象征。
9 、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
10 、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%从四岁到八岁, 则发展另外的30%11 、早期经验塑造幼儿的大脑。
12 、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识13 、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
14 、中国式家庭教育的悲哀：5+2=0,在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
15 、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
16 、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
17 、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
18 、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
19 、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！20 、智慧通过工作得以实现。
21 、专心是儿童发展的第一要素。
22 、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
23 、教育的唯一要求就是；借由孩子的内在力量来达到自我的学习。
24 、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好, 是因为六岁以前父母没有培训好。
25 、人不活动会消耗大脑的活力。
21条蒙台梭利名言(中英文)
1. 孩子不是成人的复制品，而是自己的个体。
他们有自己独特的个性和潜能。
Children are not replicas of adults, but unique individuals with their own personalities and potentials.2. 我们应该尊重孩子的自主性，让他们能够自己决定和尝试，而不是过多地干涉和指导。
We should respect children's autonomy and allow them to make their own decisions and try things for themselves, rather than interfering and guiding too much.3. 童年是人生中最重要的时期，这段时间对孩子的发展有着深远的影响。
Childhood is the most important period in life, and it has a profound impact on the development of children.4. 孩子不仅需要智育，还需要德育。
他们应该学会自律、尊重和合作。
Children need not only intellectual education, but also moral education. They should learn self-discipline, respect, andcooperation.5. 教育不应该是被动的灌输，而应该是激发孩子的求知欲和自主学习能力。
Education should not be passive indoctrination, but should stimulate children's curiosity and independent learning ability.6. 教师应该成为孩子成长道路上的引导者和伙伴，而不是权威和控制者。
蒙氏经典语录
蒙氏经典语录
1. "教育应该是一个愉快的过程，如果你创造了一个愉快的环境，那么学生们就会喜欢上学。
"
2. "让孩子自己去发现、自己去学习，这是我们应该做的事情。
"
3. "如果孩子没能够理解你的教导，那么可能是你没有用正确
的方式去教导他们。
"
4. "希望能够教育出更多的传播和爱世界、以及对生命和和平
的尊重的人。
"
5. "孩子们的教育和家庭教育是一起的，所以家长们必须在教
育过程中发挥积极的作用。
"
6. "教育应该是一个不断探索的过程，而不是一个机械、生硬
的过程。
"
7. "教育应该是一个培养孩子实际生活技能和发展自我认知、
自我管理、自我解决问题等能力的过程。
"
8. "最重要的是，我们要教给孩子们独立思考和自主学习的能力，这才是真正能够帮助他们成为全面发展的人的关键。
"
9. "教育不应该只是为了应付考试，而是应该给予孩子们长远
的视角和深远的价值观。
"
10. "我们要教育孩子们具有坚强的信念、正直和善良的性格，以及助人为乐的精神。
"。
蒙台梭利的教育名言
蒙台梭利的教育名言爱不是原因，而是结果。
必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
成人必须给幼儿提供活动的空间。
成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相连的。
从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
从出生一开始的教育，是一种对生命必要的帮助。
促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
当孩子被放在自然环境里，他会显示出自己的能力。
当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的暴力放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理。
动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎自然发展逻辑的。
动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
断奶在幼儿生命中是个重要的转折点，我们不该让孩子继续吸吮而不咀嚼食物。
对幼儿来说，妈妈的声音是具有特殊意义的参照物。
对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。
儿童并非弱者，他们有足够的智慧。
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
儿童是人类的创造者。
儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
儿童有一种特殊的敏感性，集中体现他去吸收周围的一切。
反反复复地做同一件事情，不是孩子天生就喜欢的，但是在重复的过程中，孩子熟能生巧。
感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实际地应用于日常生活中。
孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
孩子的精神比一般人认为的更为高尚。
孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
孩子对环境美丑的直觉是非常敏锐的。
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14、当我们把羁绊孩子的人为事物，以及自以为是用来教导孩子规矩的**放置在一旁是地，我们就会看到孩子崭新的一面。
15、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
16、行动对生命是很重要的，教育不能策划出让生命缓和下来或压抑它的方法。
17、任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。
18、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
19、和其它动物相比较，婴儿在出生以后，要有更长的一段霎时间需要别人的照顾。
20、只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
21、尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。
22、孩子越能够专心，就越能从工作中得到平静，就越能发自内心地纪律或规则。
23、当我们探讨人类和环境的关系是，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。
24、智慧通过工作得以实现。
25、我们应当谨记，儿童爱我们，而且还很想服从我们。
26、我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动、必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行。
27、岁定终生！
28、必须容许孩子选择物品，这可以让原来的发展得以持续，清除孩子尚无意识的心智之间的障碍。
29、作为一名保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。
30、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
31、如果你懂得了孩子的语言，他们会与你更拉近。
因为你这
里有他需要的帮助，他会对你产生异样的亲切感。
32、当孩子放在自然环境的环境里，他会显示出自己的能力。
33、动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是修理合乎
自然发展逻辑的。
34、成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运
用双手时，只是工作本能的展现。
35、促成人类建立爱心的动力是本能，也是生命创造力的原动力。
36、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我
做了，也就理解了。
37、如果大人真的想要帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己
的步伐及预定的目的地。
38、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自
己的。
39、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
40、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能
力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
41、用我们的教学方法，导师教得少，但却观察得多。
42、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼
看时，会记忆更好。
43、从本质上来讲，儿童的爱是单纯的，他爱，是为了获得感
官印象，这种印象又给他提供了生长的养料。
44、专心是儿童发展的第一要素。
45、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
46、儿童首先发挥功能的是感觉器官。
47、人不活动会消耗大脑的活力。
48、动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。
49、通过和接触，能够帮助儿童在外在世界建立安全感。
50、所有幼儿教育必须以促进孩子的长此以往发展为目的。
51、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
52、像所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。
53、儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。
54、成人应该敬畏儿童。
55、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
56、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
57、我们教育系统最大的特色是对孩子环境的重视。
58、经过不断改善自己的动作，幼儿从独立活动中获得喜悦。
59、有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。
60、如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。
61、孩子独立的智能发展无可限量，它直接依赖孩子心智的力量，而不仅靠导师的工作。
62、对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心
他的心理需要。
63、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。
让孩子在玩中懂得知识。
64、尽管儿童的举止有比较大的自由，但总的说来，他们给人
一种非常有纪律的印象。
65、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
66、在适宜的环境里，幼儿在工作中发展了一种技能和精确性，那是使我们十分欣慰的。
67、数算练习告诉我们算术运算的原理，而不是单单的记忆和
不断演算。
68、儿童擅长在自由活动中建立规律。
69、孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。
70、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远
再也没有办法点燃。
71、成人的幸福与否是与他在儿童时期所过的那种生活紧密相
连的。
72、最明显的，孩子从游戏中能获得很多乐趣。
73、有了实际工作，宝宝的自我意识就会逐渐发展、强化。
74、我们应当把这种儿童的神秘的力量当作某种神圣的东西。
因为个人未来的个性正是在这个创造性的时期被确定下来了。
75、没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他
可能会成为未来社会中消极的个体并构成文明社会的障碍。
76、人的幼儿时期，足以决定一辈子的生活形态。
77、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
78、孩子天生就能改进他们的行为，而且他们也喜欢这样。
心理学家说，孩子必须游戏、因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。
79、声音、微笑和眼神，会成为彼此间的特殊沟通。
80、儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
81、中国式家庭教育的悲哀：5+2=0，在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
82、与人的智慧关系最密切的两种**的运动是舌头的运动和手的运动。
83、手是智慧的象征。
84、孩子不能从环境中得到回应，与外界互动的机会就会遭受剥夺。
85、我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重、并达到前所未有的程度。
86、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
87、让儿童参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。
88、协助儿童，能使你们之间建立起更亲密的关系。
这胜过一般的感情，因为你不仅给他安慰，更给予了他们实际的帮助。
89、日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。
90、儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。
91、新式教育理论中的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本领的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。