幼儿教育名人名言
幼儿教育名人名言
1) 必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。
——康斯坦丁诺夫
2) 慈父+慈母=教师
3) 游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.——高尔基
4) 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
5) 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
6) 没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
——苏霍姆林斯基
7) 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
8) 诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
9) 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
10) 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
11) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
12) 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13) 怎样的老师造就了怎样的学生。
14) 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
15) 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
16) 忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病;积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
——巴甫洛夫
17) 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
18) 心灵的沟通胜于知识传递。
19) 美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
——罗丹
20) 老老实实做人，认认真真教书。
21) 学高为师，身正为范。
22) 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
23) 你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。
——爱默生
24) 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
25) 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26) 即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。
——爱尔维修
27) 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
28) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
29) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
30) 爱就是教育，没有爱便没有教育。
31) 尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
幼儿教育名人名言的精选
1) 当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。
——莫罗阿
2) 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基
3) 做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
4) 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基
5) 我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
6) 教育加赞赏等于教育的平方。
7) 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
——雨果
8) 真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。
——穆尼尔?纳素夫
9) 每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中。
——左拉
10) 如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。
——赫拉克利特
11) 我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
12) 教育为公以达天下为公。
——陶行知
13) 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基
14) 创造，或者酝酿未来的创造。
这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。
——罗曼?罗兰
15) 如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
——果戈理
16) 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
——鲁迅
17) 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅
18) 对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
——陈鹤琴
19) 只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
——爱因斯坦
20) 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和-谐与稳定之中。
——鲁迅
21) 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
——杜威
22) 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
23) 用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
24) 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
25) 人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。
幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
——塞德兹
26) 让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
27) 建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。
——阿·巴巴耶娃
28) 面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
29) 人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——卢梭
30) 幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!——别林斯基
31) 我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
32) 我的艺术应当只为贫苦的人造福。
啊，多麽幸福的时刻啊!当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊!——贝多芬
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幼儿教育名人名言
.实用文档.教育名言十三条1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！〔阮庚梅〕2、教育的根本价值在于保持孩子本该拥有的欢乐与幸福。
〔果果〕3、即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
〔爱尔维修〕4、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原那么——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
〔蓝天〕5、你告诉我，我会忘记；你给我示范，我能记住；你让我自己做，我就会明白，而且一辈子都明白。
〔从“做〞中学思想〕6、孩子的心扉应该向着别人的欢乐和痛苦大大敞开。
没有细致和脆弱，心灵中真正的坚毅、勇敢和对原那么的忠诚都是不可思议的。
〔?真样培养真正的人?〕7、喜欢孩子，但不溺爱。
〔李旭〕8、假假设孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
〔苏霍姆林斯基〕9、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。
一是无视；二是期望太切。
无视那么任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。
所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
?陶行知全集?10、形成天才的决定因素应该是勤奋。
有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。
天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比。
〔郭沫假设〕11、人的美丽可爱,不仅仅是由于他的容貌,首先决定他的精神面貌.一个品质高尚的人,永远是年轻和美丽的.〔冯雪峰〕12、品德是一种力量；礼貌和教养是一种财富。
〔果果〕13、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活气氛，是培养孩子健康心理的环境根底。
〔吕斌〕.。
幼儿教育名人名言
幼儿教育名人名言篇一：幼儿教育名人名言1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界！阮庚梅3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
卢梭4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
奥斯特洛夫斯基5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
柏拉图6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
雨果8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
洛克9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。
洛克10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。
幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。
塞德兹11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
鲁迅12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。
马文会13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
爱迪生14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
吕斌15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
哈钦斯16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
吕斌17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
苏霍姆林斯基18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。
陈鹤琴19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
关于幼儿教育的名言警句 幼儿教育名人名言
关于幼儿教育的名言警句幼儿教育名人名言幼儿教育是人类社会中至关重要的一环，关系到未来的发展和成长。
在幼儿教育的道路上，名言和警句能够给我们以深刻的启示和指导。
下面是一些幼儿教育领域的名人名言，帮助我们更好地理解和面对幼儿教育的挑战。
1. 蒙台梭利（Maria Montessori）：天然教育家蒙台梭利认为，幼儿是一个完整而独立的个体，在他们成长的过程中，我们应该尊重他们的个性和特点。
她说：“教育不是灌输知识，而是唤醒心灵的火焰。
”2. 索佳雅伊鲁（Sokaya Jairu）：幼儿教育学家索佳雅伊鲁强调幼儿教育的重要性，并指出“教育是一个人在智力、情感和体验方面全面的发展。
”3. 玛丽亚·埃蒙斯（Mary Elmes）：埃蒙斯是一位幼儿教育学家，她认为教育的目的是培养孩子们自主学习的能力。
她说：“教育并不是将知识塞满孩子的头脑，而是点燃他们的求知欲。
”4. 马丁·路德·金（Martin Luther King Jr.）：著名的民权领袖马丁·路德·金认为，幼儿教育的目标是培养具有正直和公正观念的公民。
他说：“教育是我们改变世界的最强大武器。
”5. 乔安娜·富尔曼（Joanna Fulman）：幼儿教育家乔安娜·富尔曼认为，幼儿教育注重培养孩子的情商和社交技能。
她说：“教育不仅要关注孩子的知识，还要关注他们的心灵。
”6. 戴安娜·斯特特曼（Diane Staehr Fenner）：斯特特曼强调语言对幼儿教育的重要性。
她说：“语言和阅读是进入知识的大门，因此，幼儿教育必须重视语言的发展。
”7. 弗雷德里克·道格拉斯（Frederick Douglass）：道格拉斯是著名的废奴主义者和教育家，他认为幼儿教育的目的是培养孩子们的独立思考和自信心。
他说：“教育是解放的钥匙。
”8. 玛莎·格雷厄姆（Martha Graham）：格雷厄姆是一位传奇的舞蹈家，她认为艺术和创造力对幼儿的成长至关重要。
关于幼儿教育的名人名言
关于幼儿教育的名人名言1、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教诲为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付的一切意外，否那么任何时机都会错过。
——夸美纽斯2、我们都知道，儿童开展的时期是一生最重要的时期。
道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体安康的危害一样。
所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
——蒙台梭利3、幼儿教育是教好后一代的根底的根底，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的安康开展。
所以说幼儿教育是一项重要的工作，是非常细致耐心的工作，也是一项极其荣耀的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的感。
——徐待立4、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的根本习惯，能确定后来能力的趋向。
——杜威5、不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。
——夸美纽斯6、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。
——夸美纽斯7、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
——8、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。
——鲁迅9、中国觉醒的人，为想随顺长者解放幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。
…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的。
”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件——鲁迅10、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
——洛克11、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的方法。
?——洛克12、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
幼儿的名言名句
幼儿的经典名言名句
对于孩子的教育，许多家人朋友都采用很多名人的故事来教育自己的宝贝。
每天让你的孩子一句正能量的名人名言，不仅能够让他们丰富了自己的知识，更加让他们学习到了前人的道理。
1、为善那么预，为恶那么去。
——颜之推《颜氏家训〃有事》
格言的意思：每个人都应该积极参与好事，对于那些坏事应该避而不做。
这句话通常被父母用来教育子女，做人应该分清是非黑白，并且将好事落实在行动上，防止做坏事。
2、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——《荀子〃劝学》
格言的意思：雕刻如果半途因为遇见困难就舍弃，那么即使是腐朽易断的木头也不能折断。
但是如果不停的雕刻，即使是金属、石头般的物品也可以雕刻出美丽的图案。
这句话告诉了后人做事情必须要有恒心和毅力，不能半途而废。
3、精诚所加，金石为开。
——《后汉书〃光武十王列传》
格言的意思：只要有真诚的心，就是金的石头也能够断开。
这句话经常被长辈用它来教育后人只要意志坚决，心思专一，就没有做不成的事。
幼教的名人名言
幼教的名人名言幼儿教育是社会发展的重要组成部分，它直接关系到孩子的成长和未来。
在幼教的实践中，许多来自教育界的名人通过他们的智慧和洞见，给我们提供了很多启发和借鉴。
他们的名言不仅承载着对儿童教育的思考，也给了我们深深的启示和鼓舞。
在这篇文章中，我们将一起来探索一些幼教领域的名人名言，感受他们对幼儿教育的独到见解。
一、爱因斯坦：“教育必须注重培养创新和想象力。
”爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一，他的名言中包含着对教育的独到见解。
他认为，教育应该注重培养儿童的创新和想象力，而不仅仅是灌输知识。
他认为创新和想象力是社会进步的源泉，只有通过培养儿童的创新思维和想象力，才能使他们在未来成为有能力解决问题和创造价值的人。
二、拉斯基：“教育是点燃火焰，而不是填满容器。
”拉斯基是美国教育家和哲学家，他的名言强调了教育的本质。
他认为教育的目标不是把知识填满学生的大脑，而是激发他们的学习兴趣和探索欲望。
教育应该是点燃学生内心的火焰，让他们主动地去学习和思考，而不仅仅是被动地接受知识。
三、芭芭拉·科兹: “儿童是我们的未来，让我们用爱和尊重来教育他们。
”芭芭拉·科兹是美国著名教育家和心理学家，她致力于研究幼儿教育与心理发展。
她的名言强调了对儿童的爱和尊重在教育过程中的重要性。
她认为幼儿时期的教育应该以爱和尊重为基础，关注儿童的身心健康和全面发展。
只有在一个充满爱和尊重的环境中，儿童才能获得最好的成长和发展。
四、蒙台梭利: “教育应该是为了帮助儿童发现自己，发展自己。
”蒙台梭利是意大利著名教育家和医生，她创办了蒙台梭利教育方法，对幼儿教育做出了重要贡献。
她的名言强调了教育的目标是帮助儿童发现和发展自己。
她认为每个孩子都有自己独特的发展路径和潜能，教育的任务就是创造一个自由和宽松的环境，让孩子能够自主地发现和探索自己的潜能。
五、杜威: “学习应该是一种充满乐趣和互动的过程。
”杜威是美国教育家和哲学家，他的名言中强调了学习应该是一种充满乐趣和互动的过程。
幼儿教育名人名言
幼儿教育名人名言在幼儿教育的广阔天地里，无数教育名人留下了许多充满智慧与温度的名言。
这些名言不仅为我们指明了教育的方向，更激励着我们为孩子的成长付出更多的关爱与努力。
下面，就让我们一起来看看这些闪耀着智慧光芒的幼儿教育名人名言吧！一、尊重孩子，相信孩子1.“教育的本质是激发学生的内在潜能，而非填鸭式的灌输。
”——著名教育家苏霍姆林斯基2.“每个孩子都是一朵花，我们要尊重他们的生长规律，耐心等待花开。
”——著名教育家陶行知3.“相信孩子，给他们足够的自由空间，他们会给你意想不到的惊喜。
”——著名教育家陈鹤琴二、关爱孩子，陪伴成长1.“在教育孩子的过程中，最重要的是陪伴，而非教导。
”——著名教育家卢梭2.“教育就是用生命影响生命，用心灵感动心灵。
”——著名教育家马卡连柯3.“关爱孩子，从倾听他们的心声开始。
”——著名教育家李镇西三、激发兴趣，培养习惯3.“让孩子在游戏中学习，在学习中游戏，培养他们主动探索的精神。
”——著名教育家蒙台梭利四、注重素质，全面发展1.“教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的综合素质。
”——著名教育家杜威2.“让孩子学会生活，学会生存，学会共处，学会做人。
”——著名教育家陶行知3.“全面发展是教育的核心，我们要关注孩子的每一个方面。
”——著名教育家苏霍姆林斯基五、教育方法，因材施教1.“教育要因材施教，让孩子在适合自己的道路上成长。
”——著名教育家孔子2.“每个孩子都是独一无二的，我们要善于发现他们的特点，发挥他们的优势。
”——著名教育家陈鹤琴3.“教育不是填鸭，而是激发学生的内在动力。
”——著名教育家布鲁诺六、家庭与学校，共同成长1.“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
”——著名教育家苏霍姆林斯基3.“家庭与学校共同承担着培养孩子的责任，我们要携手共进。
”——著名教育家李镇西这些幼儿教育名人名言，犹如一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。
让我们铭记这些名言，为孩子们的成长付出更多的关爱与努力，共同书写幼儿教育的美好篇章！记得有一次，在幼儿园的角落里，一个小男孩正专注地搭积木，他的眼神中闪烁着好奇与探索的光芒。
幼教名人名言
幼教名人名言近年来，幼教领域取得了巨大的发展，越来越多的家长意识到幼儿教育的重要性。
在这个过程中，一些幼教界的名人通过他们独特的见解和智慧的话语，给我们提供了宝贵的指导和启示。
以下是一些幼教名人的名言，希望能够为广大幼儿教育工作者和家长提供一些启发。
1. “儿童就是我们的未来，我们必须耐心地引导他们成长，让他们健康快乐地度过每一天。
”——玛丽亚·蒙台梭利玛丽亚·蒙台梭利是幼儿教育领域的先驱者之一，她强调了对儿童的耐心引导和关注。
她认为，幼儿时期是儿童学习和发展的重要时期，通过为他们提供适当的环境和教育方法，可以激发他们的潜能，帮助他们成长。
2. “每个孩子都有自己的天赋和潜力。
我们的任务是发现并激发他们的热情和创造力。
”——弗洛伦斯·南丁格尔弗洛伦斯·南丁格尔是英国的一位护理先驱者和幼儿教育家。
她强调了每个孩子的独特性和潜能。
作为教育者，我们的任务是发现并激发孩子们的热情和创造力，让他们能够充分发挥自己的天赋。
3. “教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的品格、情感和社交能力。
”——弗雷德·罗杰斯弗雷德·罗杰斯是著名的美国儿童教育家和电视节目主持人。
他认为，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们的品格、情感和社交能力。
只有全面发展孩子的各个方面，才能帮助他们成为有价值的社会成员。
4. “让孩子们在游戏中学习，他们会更容易理解和吸收知识。
”——珍·皮亚杰珍·皮亚杰是瑞士的心理学家和儿童发展专家。
她提倡让孩子们在游戏中学习，认为通过游戏，孩子们可以更轻松地理解和吸收知识。
游戏是孩子们最自然的表达方式，通过创造性的游戏，他们能够培养自己的思维能力和解决问题的能力。
5. “学习应该是有趣的，只有充满乐趣的学习过程才能激发孩子们的学习兴趣。
”——康特·盖尔康特·盖尔是美国的一位心理学家和教育家，他认为学习应该是有趣的。
幼儿教育名人名言_关于幼儿教育名人名言
幼儿教育名人名言_关于幼儿教育名人名言幼儿教育是儿童开始学习的重要时期，很多的名人名言都对幼儿教育发表了自己的看法，下面店铺为你带来关于幼儿教育名人名言的内容，希望对你有帮助!幼儿教育名人名言(经典版)1) 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!2) 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
3) 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
4) 在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
5) 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
6) 智慧属于成人，单纯属于儿童。
——蒲柏7) 在儿童时期没有养成思想的习惯。
将使他从此以后一生都没有思想的能力。
——卢梭8) 有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。
医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。
——洛克9) 儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
——洛克10) 儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
——(前苏联)苏霍姆林斯基11) 儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。
——布莱尔12) 儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
——(前苏联)苏霍姆林斯基13) 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯14) 儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。
幼儿教育的名人格言经典
幼儿教育的名人格言经典1、教人者，成人之长，去人之短也。
唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
——魏源2、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭3、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
——苏霍姆林斯基4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。
那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
——奥斯特洛夫斯基5、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
——吕斌6、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
——孔子7、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。
它永远在创新，永远在前进。
——普良尼施尼柯夫8、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
——苏霍姆林斯基9、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。
父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。
——雨果10、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。
——加里宁11、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
——阿米尔12、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。
——蔡元培13、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
——苏霍姆林斯基14、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
——卢梭15、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
——李贽1、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
——爱因斯坦2、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。
——杜威3、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
——狄德罗4、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
——管仲5、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。