简短的教育格言
教育格言114句
教育格言114句教育（格言）大全1、用爱心、急躁、诚意去启迪孩子纯净的童心。
2、非学无以立身，非教无以立国。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
4、教育不能转变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、不敬重同学，就是不敬重自己。
6、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
7、一个优秀的老师要擅长发觉孩子的优点，观赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己布满信念。
8、老师也要有不断尝试未知的士气。
9、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但擅长教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
10、课堂是师生共演的舞台，同学是主演，老师是串演。
11、老师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、待人要诚意，帮人要热心，看人不偏心，做人要快乐。
13、一个鼓舞的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从今走出亮丽的人生。
14、一位老师只有布满着对同学的爱，你才会觉得同学的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的同学。
15、同学是校内里最美的风景，同学的笑声是校内里最美的歌声。
16、老师的工作是激发孩子对人生无限的奇怪心。
17、应当像对待同伴和直言规劝的伴侣那样跟孩子们打交道，同他们一道共享成功的喜悦和失意的悲伤。
18、敬重和爱惜孩子的自尊心，要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。
19、老师与同学的沟通是连接师生之间的一座永恒的友情之桥，这座桥可以让老师少走弯路，让同学健康成长。
20、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
21、教育应当培植出活力，使同学向上长。
22、老师要融于师生的相互理解中。
23、老师的爱心是无形的教育。
让我们用爱心铺设一条通向同学心灵的大道，用真心真情谱写壮美的人生乐章。
24、每一个同学都是一本浅显的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
25、人之性，教也；人之情，育也。
26、为了人民的教育事业，老师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
经典的教育格言
经典的教育格言经典的教育格言11、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。
——永井道雄2、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
——埃默森3、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
——萨克雷4、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
——孔子5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
——柏拉图6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
——别林斯基7、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
——席勒8、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
——苏霍姆林斯基9、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
——第斯多惠10、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
——阿米尔11、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
——朱熹12、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
——克鲁普斯卡娅13、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯14、犯了过错的人应当受到惩罚。
但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
——夸美纽斯15、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
——张梅玲16、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
——木村久一17、家中没有严父慈母之别，若说严，父母都严；若说慈，父母都慈。
全家相处有如朋友一样。
——福泽谕吉18、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。
——叶圣陶19、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
——陶行知20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
——魏书生21、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
教育格言 经典语录简短
教育格言经典语录简短
1. “教育不是填鸭，而是点燃火焰。
”就像给孩子一把钥匙，让他们自己去开启知识的大门。
比如鼓励孩子自己探索自然，发现其中的奥秘，而不是直接告诉他们答案。
2. “每个孩子都是独特的星星。
”可不是嘛，就像夜空中的星星，各自闪耀着不同的光芒。
我们要善于发现每个孩子的闪光点，因材施教呀。
3. “教育是一场温暖的修行。
”可不就像修行一样，需要我们耐心陪伴孩子成长。
就如同和孩子一起解决难题，共同进步。
4. “尊重是教育的基石。
”这多重要啊！好比盖房子，没有坚固的基石怎么行？在教育中尊重孩子的想法和选择，他们才会更愿意学习。
5. “以身作则是最好的教育。
”哎呀，就像家长是孩子的镜子，你怎么做孩子就会跟着学。
自己都做不好，怎么要求孩子呢？
6. “教育的根是苦的，但果实是甜的。
”想想看，学习的过程可能辛苦，但取得成果时那是多么甜呀！像努力备考后取得好成绩的那种喜悦。
7. “爱是教育的灵魂。
”没有爱怎么行呢？就如同阳光对于花朵，给孩子满满的爱，他们才能茁壮成长啊。
8. “教育要与时俱进。
”可不是嘛，时代在变，教育也得跟上呀！就像现在有了新的科技手段，我们就得利用起来辅助教育。
9. “耐心等待，花儿总会开。
”就像等待种子发芽，不能着急呀！给孩子时间，他们终究会绽放属于自己的美丽。
10. “教育无小事。
”真的呀，每一个细节都可能影响孩子。
比如一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，都可能改变孩子呢。
教师的教育格言简短
教师的教育格言简短11、生以求知为乐，师以从教为荣。
2、踏踏实实做人，认认真真做事。
3、踏踏实实做人、认认真真做事。
4、知识改变命运，勤奋实现理想。
5、教师要用心去爱，去教育学生。
6、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
7、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
8、用智慧遍智慧，用爱心培育爱心。
9、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
10、多一份赏识，就多一份成功的希望。
11、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
12、奉献千秋唯觉少，索求半念总嫌多。
13、在平凡的岗位上做出不平凡的事迹。
14、只有逆流而上，才能找到水的源头。
15、用一颗宽容的心，看待身边的一切。
16、纳百川，容学问，立德行，善人品。
17、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
18、踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。
19、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
20、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
21、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
22、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。
23、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
24、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！25、蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育！26、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。
27、太阳底下最光辉的职业人类灵魂的工程师。
28、历日经年，水滴石穿。
持之以恒，功果自显。
29、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！30、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
32、用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。
33、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
34、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的'太阳。
35、为了学生的一切。
为了一切学生。
一切为了学生。
36、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
37、一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。
38、踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。
39、驱散孩子每一道紧锁的眉梢，是我心灵最大的快慰。
教育格言100句经典短句
教育格言100句经典短句教育是人类最重要的事业之一，教育格言是教育工作者和学生们最喜欢的句子。
这些格言可以激励我们前进，让我们更好地理解教育的重要性。
在这里，我们分享了30条关于教育的格言和100句经典短语，让您受到启发和鼓舞。
1. 教育是打开智慧之门的钥匙。
2. 一个好老师可以改变一生。
3. 学习永远不会浪费时间。
4. 知识是贯穿生命的火炬。
5. 教育是通过交流、合作和探索来实现的。
6. 智慧不是指知道所有的答案，而是找到那些最重要的问题。
7. 教育并不是填满一个桶，而是点燃一个火焰。
8. 教育应该培养全面发展的人，而不是单纯地培养知识。
9. 教育没有终点，它是一个永恒的过程。
10. 教育让我们以全新的方式看待世界。
11. 教育应该让学生成为独立思考者。
12. 学习最重要的不是记住，而是理解。
13. 教育需要充实生命的内在，而不是只关注外在的表现。
14. 教育是创造更好世界的关键。
15. 教育可以培养我们成为更好的社会公民。
16. 学生是未来的希望，在教育中投资是非常重要的。
17. 教育可以改变命运。
18. 学习不止于书本，它也可以来自自然、人文和艺术。
19. 教育应该培养创新和解决问题的能力。
20. 教育应该让学生意识到他们在世界中的角色和责任。
21. 一个好老师可以让学生充满梦想和自信。
22. 教育应该让学生了解自己，并帮助他们发现潜力。
23. 教育应该让学生明白知识是如何应用到现实生活中的。
24. 学习越多，越能体验生活的美丽和复杂。
25. 教育应该让学生了解文化多样性。
26. 学生应该在学习中获得乐趣和满足感。
27. 教育应该让学生在遇到困难时变得更加坚定和勇敢。
28. 学习需要恒心和毅力。
29. 教育是不断探索自我和探索未知的过程。
30. 教育应该是以学生为中心的。
31. 文化传承，教育先行。
32. 授人以鱼，不如授人以渔。
33. 教师的工作是播种，学生的工作是收获。
34. 没有人的才华是绝对的，只有努力是永恒的。
简短教育格言
简短教育格言简短教育格言简短教育格言11.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
2.严是爱，宽是害。
宽严适度，和诣永远。
3.循循善诱，诲人不倦的是老师。
4.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
5.学生是台上的演员，教师是导演和评委。
6.心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
7.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
8.消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
9.希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。
10.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
11.我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
12.我愿做鼓荡着爱与温暖春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长天空里翅高飞。
13.我愿用我爱心和耐心与孩子产生心灵碰撞，共识、共享、共进，真正焕发出数学课堂生命。
14.我愿意用自己双手为学生描绘生活美景，塑造他们美好心灵15.我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。
16.我愿将自己全部爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
17.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。
苏霍姆林斯基18.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
19.我相信，讲台就是锻炼我、锤打我地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
20.我们学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们生活因为学生而变得异常美丽；我们教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵。
21.我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
22.师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！23.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有的创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。
教育格言选
教育格言选1. “教育不是填鸭，而是点燃火焰。
”就像给孩子一把钥匙，让他们自己去开启知识的大门。
比如鼓励孩子自己探索大自然，发现其中的奥秘，而不是生硬地灌输知识。
2. “每个孩子都是一颗独特的星星。
”可不是嘛，就像夜空中的星星，各有各的光芒。
想想看，有的孩子擅长画画，有的孩子擅长数学，都有自己的闪光点呀！3. “以身作则是最好的教育。
”这不就像是父母是孩子的镜子嘛，你怎么做，孩子就怎么学。
你若爱读书，孩子也会爱上阅读。
4. “教育的根是苦的，但果实是甜的。
”就如同学习的过程可能很辛苦，但取得好成绩时的那种喜悦，真的太甜啦！比如努力复习后考了个好分数，那感觉真棒！5. “兴趣是最好的老师。
”可不是嘛，就像孩子对某个玩具特别着迷，他会主动去了解、去玩。
要是对学习也有这样的兴趣，那该多好呀！6. “教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这多像朋友之间的真诚交流呀，用真心去引导孩子，让他们成长。
7. “失败是成功之母。
”在教育中，孩子经历失败并不可怕呀，就像走路会摔跤一样，爬起来继续走才能走向成功。
比如一次考试失利，下次就可能进步很大。
8. “教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”这就好像给孩子装上翅膀，让他们能飞向广阔的天地。
培养孩子的国际视野，多重要啊！9. “授人以鱼不如授人以渔。
”这就如同给人一条鱼只能吃一顿，教会他捕鱼的方法才能一直有鱼吃。
教育孩子掌握学习方法，比直接给答案强多了。
10. “有教无类。
”无论孩子出身如何，都应该给予平等的教育机会呀，就像阳光普照大地，每个角落都能被照亮。
我觉得教育格言真的都好有道理，它们就像指引我们教育道路上的明灯，让我们知道该怎么更好地培养孩子，帮助他们成长。
优秀教师格言简短
以下是15条简短的优秀教师格言：
1.教育无小事，事事须尽力。
2.教师的最大幸福是看到学生们在成长。
3.好书能开智慧之门，小学从小读好书，必将塑造一个美好的人生。
4.教育的根本在于人格的塑造。
5.一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，适时鼓励并提出更高的目标。
6.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
7.教师的一言一行，一举一动，对学生都是教育，甚至比上课都重要。
8.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳方法。
9.信任学生，别老用责备的办法处理问题。
10.事业的爱，是指对国家和他人的爱，换一句话就是人民教师的职业道德，即忠诚于人民的教育事业。
11.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
12.路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
13.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
14.书到用时方恨少，事非经过不知难。
15.好人有好报，即使没好报，也要做好人。
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简短的教育格言1、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。
教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
(约翰.洛克)2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
(第斯多惠)3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。
一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。
(费希特)4、任何教育都比不上灾难的教育。
(英)狄斯雷利5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足.(第斯多惠)6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
(美)曼恩7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。
教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
(雅斯贝尔斯)8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。
(杜威)9、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯.所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活.(培根)10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
(俄)乌申斯基11、教师这门职业要求于一个人的东西很多,其中一条要求自制.在你叫喊以前,先忍耐几秒钟,想一下:你是教师,这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟你的学生谈话. (赞可夫)12、教育难，难就在回到常识。
(钱理群)13、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》14、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
——瑞士著名教育家皮亚杰：《教育科学与儿童心理》15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。
(夸美纽斯)16、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》17、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》18、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
——《柏拉图论教育》19、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋：《工程师的幻想》1956年版20、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。
没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
—前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》21、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。
请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。
缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》22、总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。
若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。
”——《陶行知全集》卷一23、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。
不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。
——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》24、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
——陶行知：《教学合一》25、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。
——英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》26、如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
——美国教育家杜威(1859-1952)：《民-主主义与教育》27、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
——杜威：《民-主主义与教育》28、教学必须符合人的天性及其发展的规律。
这是任何教学的首要的、最高的规律。
”“只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
——第斯多惠：《德国教师教育指南》29、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭：《爱弥尔》30、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。
(保罗弗莱雷)31、我们应该达到的成熟,是我们不断磨砺自己,变得日益质朴、日益真诚、日益纯洁、日益平和、日益温柔、日益善良和日益富于同情感。
这是我们应走的惟一的道路。
(阿尔贝特。
史怀泽)32、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。
也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。
(蒙特梭利)33、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
( 梁启超)34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人.(苏霍姆林斯基)35、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
(苏霍姆林斯基)36、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
(埃默森)37、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干;靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉!——陶行知38、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。
在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。
前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
[德]阿·第斯多惠39、我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。
(苏霍姆林斯基)40、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的.(凯兴斯泰纳)41、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
(蒙台梭利)42、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
(英)罗素43、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
(卢梭)44、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。
我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。
(卢梭)45、遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。
它在继续不断地锻炼孩子;它用各种各样的考验来磨砺他们的性情;它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。
(卢梭)46、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
(布鲁诺 )47、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
(美国著名心理学家威廉·詹姆士)48、学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。
良好的辅导会让学生充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。
在这个过程中，班主任处于中心位置。
(麦克·马兰、里克·罗杰斯)49、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。
只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
(苏霍姆林斯基)50、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。
(林格伦)51、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。
如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。
他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。
(休漠)52、培养人就是培养他对前途的希望。
(马卡连柯)53、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
(莎士比亚)54、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀;尽管一切艰辛都是为了成功;但是人生最大的幸福也许在于创造的过程,而不在于那个结果. (路遥)55、学校没有纪律便如磨房里没有水。
(夸美纽斯 )56、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
(赞科夫)57、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
(陶行知)58、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
(洛克)59、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、呑没一切的活动领域。
如果教师和学校舆-论只是根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人;如果人的精神生活仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。
[苏]B.A.苏霍姆林斯基◆家庭教育◆1、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
2、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3、竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4、不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。