幼儿园端午节说课稿
中班社会领域端午节说课稿 3篇
中班社会领域端午节说课稿篇9活动目标1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。
2、培育幼儿对民族文化感爱好。
3、包粽子的。
材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。
活动预备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参加活动。
活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小伴侣讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小伴侣自由和爷爷沟通自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）、我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小伴侣介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）、做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟竞赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呼喊。
（3）、做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
中班社会领域端午节说课稿篇10设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。
②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。
“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。
③端午节有赛龙舟的习俗。
④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。
大班社会教案端午节说课稿
大班社会教案端午节说课稿大班社会教案：端午节说课稿一、教学目标：1. 让学生了解端午节的起源和历史文化背景。
2. 使学生掌握端午节的传统习俗和食品特色。
3. 让学生感受端午节丰富多彩的文化底蕴。
二、教学内容：1. 端午节起源和历史文化背景2. 端午节的传统习俗和食品特色三、教学过程：一、导入（5分钟）教师可以结合图片或视频向学生介绍端午节，引起学生的兴趣，了解这个传统节日的原由和历史背景。
二、学习（30分钟）教师向学生介绍端午节的起源和历史文化背景。
可以让学生听故事、看图片，了解屈原的故事和他的生平、花粽子的起源、端午节与龙舟竞渡的渊源等方面。
接着，教师再向学生介绍端午节的传统习俗和食品特色。
教师可以通过图片、视频、实物展示的方式，向学生讲解端午节及其习俗、吃粽子的历史渊源与做法、龙舟竞渡以及插艾叶等传统习俗。
三、互动（15分钟）1. 小组讨论：分为四个小组，每个小组分别负责讲述端午节的一个方面，其他小组可以提问、补充，让学生的知识得以互有补充、相互印证。
2. 互动游戏：教师可以大班分成若干小组，要求每个小组完成一个任务，例如列表各个属于端午节的元素等，让学生在游戏中感受学到的知识的乐趣。
四、梳理（10分钟）教师引导学生梳理所学的内容，并将所学内容以笔记的形式记录下来，让学生可以在家里仔细回味。
五、总结（5分钟）教师带领学生共同总结所学知识，回顾教学过程，加深学生对端午节的印象和认知。
四、教学评估教师可以通过进行常规量化评价系统，例如考试、问卷调查等方式对学生学习端午节知识的情况进行评估。
此外，教师还可以进行非正式的评估，例如通过观察学生对课堂内容的回味等方式进行判断。
五、教学反思本次教学注重通过图片、视频、实物等多种媒介形式，让学生身临其境地感受端午节，学习到更多的历史背景和文化知识。
通过互动游戏和讨论等方式，增强了学生对所学知识的理解和记忆，大大增加了学生学习知识的乐趣。
同时，不同的评估方式也让教师和学生对学习效果有更为明确的认识，有利于教学效果的持续提升。
中班社会领域端午节说课稿 3篇
中班社会领域端午节说课稿篇1活动目标1.通过分享交流，初步|知道端午节的传说以及端午节是中华民族的传统节日之一。
2.与同伴互相交流包粽子，制作香囊，萌发对中国传统文化的兴趣。
3.体验中国民间节目韵味。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重、难点端午节是阴历五月五日，包粽子。
活动准备故事《端午节的传说》，粽子一个，长方形纸、彩色纸人手一份。
活动过程1.出示实物(粽子)，引发幼儿兴趣。
2.初步了解端午节。
小朋友今天是什么日子呀?幼儿互相交流，让个别幼儿到集体面前讲述，重点引导幼儿端午节的时间。
教师小结：端午节是阴历的五月五日。
3.引导幼儿了解端午节的传说。
给幼儿讲《端午节的传说》，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是阴历的五月五日，就定那一天为端午节。
4.引导幼儿了解端午节的习俗。
师：端午节那天，人们都有那些风俗习惯?幼儿互相交流，让个别幼儿在集体面前发言。
教师小结：端午节那天人们有很多风俗习惯，吃粽子、赛龙舟、制作香囊。
5.体验包粽子。
(1)让幼儿用长方形纸折成六棱形，然后用彩纸绕并进行装饰，教师巡回指导。
(2)展示作品并评价。
6.活动延伸。
师：小朋友，你们包的粽子都不错，回家后把你们学会的包粽子的方法，展示给爸爸妈妈，好吗?活动反思：一、自己设计的问题太多，显得杂乱无章。
既然决定向幼儿提问，我就设计好了许多问题：比如“端午节有那些习俗？屈原是个怎样的人？他为什么要投江自杀呢？他投江后人们是怎么做的？后来为什么向江中投粽子？”设计这些问题时，我也考虑到了问题太多，但又想不出如何更好的设计。
教学中我只注重了故事内容，想让幼儿理解故事的含义，却忽略了孩子们的年龄特点。
现在想想，不如把问题简单化，让孩子们看着图片自己讨论她们的看法则更能引起孩子们对故事的兴趣。
二、课堂气氛不够活跃。
故事的内容有点深奥，幼儿在第一次听的时候就有点耐不住性子，更何况老师还设计了那么多的问题。
综合实践课端午节的说课稿（精选8篇）
综合实践课端午节的说课稿（精选8篇）综合实践课端午节的说课稿1活动目标：1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生祟敬之情。
活动准备：1、请家长为孩子讲述端午节的有关风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等，并收集有关的图片、资料。
2、粽子一串，香袋若干，长命缕若干。
3、《小朋友的书》每人一本。
4、有条件的幼儿园可准备有关端午节庆祝活动的录像。
活动过程：1、交流经验。
提问：端午节是哪一天？这一天要吃什么？戴什么？进行哪些活动？借助图片和实物，在宽松的气氛中，师幼一起交流所获得的关于端午节风俗的经验，教师作适当补充。
2、了解端午节的由来。
提问：你们知道端正午节为什么会有这些风俗吗？如果有幼儿知道，请该幼儿来讲述。
3、讲述屈原的故事。
教师借助《小朋友的书》给幼儿讲述屈原的故事和吃粽子、赛龙舟的由来，激发幼儿对屈原的崇敬心情。
4、讲述其他风俗的由来。
5、观看有关端午节庆祝活动的录像，了解节日的民间庆祝活动。
6、品尝粽子。
幼儿边品尝粽子，边观察粽子的外形、用料、包裹方法等。
综合实践课端午节的说课稿2活动目标：1、了解端午节的来历和习俗，如：吃粽子、插艾草、划龙舟。
2、在教师的帮助下尝试饱粽子，了解粽子的各种口味。
活动准备：1、插艾草、划龙舟的图片。
2、活动前请家长向幼儿介绍端午节的来历和包粽子的方法。
3、幼儿用书活动过程：一、教师出示幼儿用书中划龙舟的图片，引出活动主题。
教师出示图片：小朋友，你们知道图片上的人在干什么吗?什么节日人们会举行划龙舟比赛呢?(引导幼儿知道是端午节。
)二、引导幼儿了解端午节的来历与习俗。
1、教师：你们知道端午节是怎么来的吗?2、教师请幼儿说一说。
3、教师讲述《屈原的故事》，让幼儿了解端午节的由来。
4、教师：端午节为什么要划龙舟呢?教师讲述划龙舟的来历。
5、教师：你们知道端午节初了吃粽子、划龙舟之外，还有什么风格习惯吗?教师展示艾草图片，让幼儿初步了解艾草的原因。
端午节的说课稿幼儿园
端午节的说课稿幼儿园一、说教材1、教材的选择本次端午节的教学活动选择了适合幼儿年龄特点和认知水平的相关教材，旨在通过生动有趣的内容，让幼儿了解端午节的传统文化。
2、教学目标（1）让幼儿知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
（2）学习用彩纸制作粽子，锻炼幼儿的动手能力。
（3）培养幼儿对传统节日的喜爱和传承意识。
3、教学重难点（1）重点让幼儿了解端午节的主要习俗，如吃粽子、赛龙舟等。
（2）难点引导幼儿理解端午节的文化内涵，培养其对传统文化的尊重和传承。
二、说教法1、直观教学法通过展示图片、视频等直观素材，让幼儿更直观地感受端午节的氛围。
2、游戏教学法设计与端午节相关的游戏，如龙舟比赛游戏，增加幼儿的参与度和兴趣。
3、故事讲述法讲述端午节的传说故事，帮助幼儿理解端午节的由来。
三、说学法1、观察法引导幼儿观察端午节的相关物品和场景，培养其观察力。
2、操作法让幼儿亲自动手制作粽子，提高其动手操作能力。
3、讨论法组织幼儿讨论端午节的感受和想法，促进其语言表达和思维发展。
四、说教学过程1、导入部分（1）通过播放一段有关端午节的动画视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿是否知道视频中所展示的是什么节日。
11 引出端午节的主题，向幼儿简单介绍端午节。
2、了解端午节的风俗（1）展示端午节吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、喝雄黄酒等图片。
（2）逐一讲解这些风俗的含义和由来。
111 请幼儿分享自己所知道的端午节风俗。
3、讲述端午节的故事（1）讲述屈原投江的故事，让幼儿了解端午节的来历。
（2）与幼儿互动，提问故事中的相关问题，加深幼儿对故事的理解。
112 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的感受。
4、手工制作粽子（1）准备彩纸、剪刀、胶水等材料。
（2）示范如何用彩纸制作粽子。
113 让幼儿自己动手制作粽子，教师巡回指导。
5、总结与延伸（1）与幼儿一起回顾本次活动所学内容。
（2）鼓励幼儿回家后向家人分享端午节的知识。
114 布置课后任务，如让幼儿和家长一起查找更多关于端午节的资料。
幼儿园快乐端午节教案（精选12篇）
幼儿园快乐端午节教案（精选12篇）幼儿园快乐端午节教案（精选12篇）幼儿园快乐端午节教案篇1教学重难点：1、了解端午节的风俗习惯，并培养学生对传统节日的热爱之情。
2、以鸭蛋为造型对象进行装饰表现的技巧。
教学目标：1、通过学习让学生了解中国的传统节日，培养学生对祖国传统文化的热爱，以及对生活的热爱之情。
2、利用鸭蛋为表现对象，学习在鸭蛋上作画的技巧。
课前准备：1、学生：收集关于端午节的传说与习俗的资料、准备绘画工具，鸡蛋。
2、教师：准备相关信息资源。
教学过程：一、组织教学：检查学生学具准备情况，稳定学生情绪导入。
二、导入：师：同学们，再过不久，端午节就要到了。
你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？生答：（吃粽子，在门口挂艾草，吃鸭蛋等等）我们、我们的父母、爷爷奶奶都在每年的这一天庆祝传统节日。
三、交流资料，认识端午：1、介绍端午节播放FLASH《端午节的由来》师：端午节是我国最古老的传统节日，距今已经有二千多年的历史了。
每年的五月初五，人们都要以各种教学来庆祝节日，谁知道端午节是怎么来的吗？生答师补充师：端午节正是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的节日，楚国被秦国打败后，屈原悲愤投江了，这天正是五月初五，爱他的人们怕鱼虾吃掉他的尸体，就包了很多粽子投到江里去喂饱鱼虾，直到今天我们还在以吃粽子的方式来怀恋他呢！2、端午节的风俗：师问：据你所知，中国民间还有哪些端午风俗？生答：挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，吃咸蛋。
①谁来说说划龙舟习俗的由来？欣赏各种龙舟比赛的图片，介绍龙舟比赛教学总结民族精神（课件欣赏）师：原来人们划上龙舟是为了去打捞屈原的尸体，渐渐地就变成了现在端午节上的民间教学啦，看龙舟就是把船做成了巨龙的模样……它也体现了咱们民族的精神就是团结协作、奋勇拼搏！正是因为我们有这种优秀的民族精神，看还把老外也吸引来啦！②介绍粽子的来历和种类？（课件欣赏）师：古时候，粽子叫角黍，它的原料主要包括尖角和黍料，味道比较单一，现在的粽子种类可丰富拉，有枣泥、豆沙、咸肉……味道有甜有咸可好吃啦！老师的粽子还没煮好，让我们先来一饱眼福吧！③欣赏香包图片，介绍挂香包习俗师：香包的外观都很小巧别致，一般还要配上五彩丝线，挂在身上非常漂亮！香包里装着药材，据说可以去疫祈福，所以大人们都会在端午节这天为孩子们系上一个漂亮的香包！赠送香包，借节日表达祝福。
端午节的说课稿幼儿园
端午节的说课稿幼儿园尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园的端午节活动。
下面我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸以及活动反思这几个方面来进行阐述。
一、设计意图端午节是我国的传统节日之一，有着丰富的文化内涵和独特的民俗风情。
对于幼儿园的小朋友来说，了解和体验端午节的习俗，不仅能够丰富他们的生活经验，还能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
同时，通过参与端午节的活动，也可以培养小朋友们的动手能力、合作意识和创造力。
二、活动目标1、让幼儿知道端午节是中华民族的传统节日，了解端午节的风俗和来历，参与节日庆祝活动。
2、锻炼幼儿的动手能力，学习包粽子、制作香囊等传统技艺。
3、增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感，培养幼儿的爱国主义情感。
三、活动准备1、收集有关端午节的图片、故事、儿歌等资料。
2、准备包粽子的食材，如糯米、粽叶、红枣等。
3、准备制作香囊的材料，如布料、香料、丝线等。
4、准备赛龙舟的道具，如龙舟模型、船桨等。
四、活动过程1、导入部分通过播放端午节相关的儿歌或者讲述端午节的故事，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。
2、了解端午节的风俗和来历（1）展示端午节的图片，让幼儿观察图片中的人们在做什么，引导幼儿说出端午节的一些常见习俗，如吃粽子、赛龙舟、挂香囊等。
（2）给幼儿讲述端午节的来历，让幼儿知道端午节是为了纪念爱国诗人屈原。
3、学习包粽子（1）教师先示范包粽子的步骤，让幼儿仔细观察。
（2）将幼儿分成小组，让他们尝试自己动手包粽子。
教师在旁边进行指导，帮助幼儿完成包粽子的任务。
4、制作香囊（1）向幼儿介绍制作香囊的材料和方法。
（2）让幼儿自己选择喜欢的布料和香料，制作属于自己的香囊。
5、赛龙舟游戏（1）将幼儿分成若干组，每组幼儿手持船桨，模拟赛龙舟的场景。
（2）在游戏中，让幼儿感受团队合作的重要性。
6、品尝粽子将幼儿自己包的粽子煮熟，让幼儿品尝自己的劳动成果，体验成功的喜悦。
五、活动延伸1、鼓励幼儿回家后和家长一起分享端午节的故事和习俗。
大班端午节说课稿
大班端午节说课稿一、说教材本文《大班端午节》在幼儿园教学活动中具有重要的作用和地位。
端午节作为我国的传统节日，承载着丰富的文化内涵和历史底蕴。
本节课通过讲述端午节的来历、习俗以及相关的民间故事，旨在让幼儿了解和感受这一传统节日的独特魅力，增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感。
主要内容：1. 端午节的来历：介绍屈原的故事，让幼儿了解端午节的起源。
2. 端午节的习俗：讲解吃粽子、赛龙舟、挂艾草等习俗，让幼儿了解并体验这些有趣的传统文化活动。
3. 端午节的相关民间故事：讲述《白蛇传》、《钟馗捉鬼》等与端午节相关的民间故事，激发幼儿的想象力。
本文在课文中的作用：1. 帮助幼儿了解和传承我国优秀的传统文化，培养民族精神。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对文学作品的鉴赏能力。
3. 激发幼儿对民间故事的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解端午节的来历、习俗及相关民间故事，知道端午节是我国的传统节日。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对文学作品的鉴赏能力。
3. 情感目标：增强幼儿对民族文化的认同感和自豪感，培养幼儿热爱传统文化的情感。
三、说教学重难点1. 教学重点：端午节的来历、习俗及相关民间故事。
2. 教学难点：让幼儿理解并体验端午节的文化内涵，培养幼儿对民族文化的热爱。
在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，充分调动他们的主观能动性，使他们在愉快的氛围中学习。
同时，关注每个幼儿的学习情况，针对不同特点进行因材施教，确保教学目标的实现。
四、说教法在教学《大班端午节》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：- 我会通过提问的方式引导幼儿思考，例如：“你们知道端午节是哪一天吗？”“端午节有哪些有趣的习俗？”通过这些问题，启发幼儿主动探索端午节的文化内涵。
- 亮点：与传统的讲授法不同，我注重培养幼儿的主动思考能力，使他们在思考中学习，增强记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园端午节说课稿
幼儿园端午节说课稿
篇一：大班社会活动说课稿
各位领导、老师上午好，我说课的主题是大班社会活动:端午节
一、说教材
1、本次活动是大班下学期端午节文化主题课程组成部分，它从身体运动角度向幼儿诠释传统文化。
2、在这一活动中，首先让幼儿知道端午节这一名称，了解端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织了有关端午节的主题教育活动，并选择了几张有关端午节的图片，是为了让幼儿更好的了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验:农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子;端午节有许多传说、故事，如:有关屈原的传说，进一步让幼儿知道端午节的第一个意义就是纪念历史上伟大的民族诗人屈原;端午节有特别的食品--粽子，它是多种形状、多种口味的;以艾草驱毒避虫的习俗;端午节有赛龙舟的习俗。
3、结合以上原因，本次活动从情感与社会性、知识文化、运动素质与运动技能三个角度设定以下目标:体验团队协作的乐趣，形成初步的竞争意识;加深对端午节文化的认识;锻炼腿部力量，提高动作的协调性。
4、在活动准备上，考虑到活动要与幼儿原有经验相联系以及支
持活动顺利展开的需要，做以下准备:幼儿初步了解端午节来历与习俗的图片;音乐《众人划桨开大船》;场地布置--布置好河流，标志好起点和终点。
二、说教法
1、整个活动以集体教学为主，辅之以分组指导。
主要考虑到集体教学在讲解和示范基本动作要求以及布置活动任务方面的方便、省时。
分组指导则因为不同小组
幼儿在能力、经验、需要存在差异，因此希望通过分组指导促进每组幼儿最大化参与运动。
2、具体来说，在活动导入阶段，通过提问法引导幼儿了解端午节的时间，这是一种比较传统的活动导入方式，关注的是幼儿学习动机的激发;在幼儿了解端午节的来历与习俗阶段，通过图示法与讲授法交代端午节的来历与习俗;在幼儿学划龙舟阶段，通过讲授法与示范法交代赛龙舟的基本玩法，运用讲授法与示范法是希望从言语和动作方面让幼儿明白赛龙舟的基本规则与任务。
三、说学法
1、为了更有效完成活动的目标，并顾及大班幼儿的`学习心理特点，本活动主要强调幼儿的体验和小组合作的学习方法。
2、具体说来，在活动导入阶段，幼儿通过观察、回答问题、讲述的方式，符合教学的主体性原则;在学习划龙舟阶段，幼儿以小组合作了解游戏规则，在这个过程中，教师主要扮演观察者和交流者的角色，给予幼儿自由活动的机会。
竞赛游戏阶段，幼儿通过参与竞赛，
体现《纲要》寓教育于生活、游戏之中的要求。
四、说过程
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下环节，主要流程为:活动导入--了解端午节的来历与习俗--学划龙舟--赛龙舟--回顾端午节的时间、来历与习俗。
第一环节:活动导入
幼儿坐成半圆，提问:小朋友，你们知道端午节是农历几月几日吗?
第二环节:了解端午节的来历与习俗
先出示屈原的图片，让孩子了解端午节是为了纪念屈原;再出示粽子、艾叶、赛龙舟的图片，让孩子了解端午节的习俗。
第三环节:学划龙舟
十四名幼儿分成两组，由幼儿自由分组。
教师带领一组幼儿示范、讲解划龙舟的基本规则和动作要求，使幼儿既知道游戏的基本玩法，又可以在此基础上将时间与精力放在划龙舟的技能技巧上。
第四环节:赛龙舟
此阶段运用了前一阶段习得的动作技能，同时通过比赛增加游戏的乐趣，确保幼儿最大化参与运动。
第五环节:回顾端午节的时间、来历与习俗
幼儿坐成半圆，教师带领幼儿回顾知识点并进行活动总结。
我的说课反思到此结束!谢谢!
篇二：我想知道的端午节说课稿
设计思路:
一、说教材:
众所周知，端午节是我们中华民族的一个传统节日，它有着其独特的风俗，通常吃粽子、赛龙舟等庆祝活动是最为人们所了解的。
其实这些活动稍加设计，就能变成中班孩子了解端午节，提升名族自豪感的有效途径，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进孩子对中国传统文化的了解和兴趣。
端午节对于中班的孩子来说，还是有些陌生的，孩子知道比较多的知识点都是围绕粽子展开的，对节日本身的来历可以说是一无所知，在以往的节日教育活动中，我们发现孩子们的节日意识都相对比较薄弱，知识量也比较小，通常老师采用的方式也是灌输式的，希望通过老师的说，能够让孩子了解节日，知道节日，但往往效果不佳，针对这种状况，我结合一年一度的端午节，开展相关的主题教学活动，让幼儿了解“屈原”的故事，激发他们初步的民族自豪感就显得尤为必要了。
二、说目标
我为本次活动设置了这样两个目标:
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。
三、说教法和学法
整个活动，采取看、听、说、做等方式进行，力图让孩子在说说
做做中，进一步加深对端午节的认识和了解，同时，各个环节紧密相扣，通过观看、提问、讨论、交流，和孩子共同获取更多有关端午节的知识。
活动目标:
1、知道端午节的日期，了解端午节的一些风俗和来历。
2、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的，初步了解粽子的制作过程。
活动准备:1、FLASH《屈原的故事》
2、幼儿收集的各种各样的粽子
3、录像:包粽子
活动重点:在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的活动难点:知道端午节的一些风俗和来历
活动流程:故事导入——展示介绍——品尝交流——包粽子
活动过程:
一、观看flash，听《屈原的故事》，了解端午节的来历。
1、提问:
端午节是几月几日?
人们过端午节纪念谁?
为什么要纪念屈原?
人们是用哪些方法来纪念屈原?
2、拓展交流:端午节还有哪些习俗?
二、展示、介绍“我收集的粽子”，了解包粽子所需要的材料
1、展示幼儿收集的粽子，了解粽子种类的多样。
提问:你带来的是什么粽子?
它是什么形状、什么口味的?
2.观看录像:包粽子，了解、认识包粽子所需要的材料。
提问:你知道包粽子需要哪些材料吗?
(根据幼儿所述，一一出示相应材料并加以认识。
)
3、完整观看录像:包粽子
讨论:你看到人们是怎么包粽子的?
三、品尝粽子、交流粽子的口味等，体验过端午节的乐趣。
1、把你带来的粽子请好朋友尝一尝，看看你们的粽子有什么不一样?
四、延伸活动——包粽子
活动反思:
在近期的业务学习中，园长曾指出我们老师目前所存在的问题:缺乏时代性和时尚性，活动设计不能很好地贴近生活，自己好好想想，的确平时可能过分地依赖“学习”一书，把以往比较重视的节日教育等方面都抛之脑后了，有的时候也只是在晨谈活动中偶尔提起一下，以为孩子记住节日的名称和日期就行了，却不曾想到，就在这一次次不重视中，孩子丧失了无数获取知识，增强名族自豪感的机会。
因此，趁端午节来临之际，赶快纠正自己之前的错误做法，设计并实施了这样一次端午节活动。
其实这样的活动不仅有利于孩子的发展，同时也是对老师的信息
量和知识量提出了一定的挑战，只有当老师自己做好了充分的准备，才有可能不误人子弟，因此在本次活动前，我自己首先收集了一些关于端午节的资料，寻找到一些课件，希望通过这些资料，让孩子更好地获取到有关端午节的知识。
整个活动，因为自己事先做的准备比较充分，因此对孩子的回应比较游刃有余，同时对孩子的一些疑惑也能解答地比较到位。
纵观整个活动，我觉得涵盖的知识量是比较大的，所以每一个点并没有挖得很深很透，对孩子来说是有一定的难度的，因此包粽子的环节最后我没有实施，把它当做之后的一个延伸活动来进行。
从孩子的表现来看，他们的兴趣很高，能够投入到活动中，通过这个活动，他们知道了屈原，了解了粽子的制作过程，这两个点是他们比较关注的，我想如果把这些环节设计成几个小活动，可能会更好，毕竟对于中班孩子来说，在一个活动中解决太多的问题是有很大难度的，这是我考虑不周的地方。