氢气的性质 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
初中化学《氢气的性质和用途》教案
初中化学《氢气的性质和用途》教案教学目标：1.了解氢气的性质和用途。
2.掌握氢气的实验室制备方法。
3.培养学生对氢气的观察、实验和应用能力。
教学重点：1.氢气的性质包括：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.氢气的用途包括：作为燃料、氢气球、制冷剂等。
教学难点：氢气的实验室制备方法。
教学准备：化学实验室设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
PPT、图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些与氢气相关的图片和视频资料，激发学生对氢气的兴趣。
2.提问：你们知道氢气的性质和用途吗？请谈谈你们的了解。
二、讲解氢气的性质和用途（15分钟）1.介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.讲解氢气的用途：氢气可以作为燃料来使用，在气球、火箭等方面得到广泛应用；氢气还可以作为制冷剂，因为氢气具有低沸点和高热传导性能，适用于一些特定的冷冻场所。
三、展示实验制备氢气（15分钟）1.介绍实验设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
2.展示实验过程并详细讲解：首先将锌粒放入烧瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察并记录实验现象，最后将产生的氢气收集到气密瓶中。
3.与学生一同进行实验操作，并引导学生进行观察和记录。
四、讨论和总结（15分钟）1.与学生一起讨论实验中观察到的现象和实验操作的原理。
2.引导学生总结氢气的性质和用途，将学生的总结记录在黑板上，并进行讨论。
五、小结（5分钟）1.复习本节课学习的内容和重点。
2.激发学生对下节课的兴趣。
拓展延伸：1.请学生自行查阅资料，了解氢气的其他用途，并进行小组展示。
2.进行有关氢气的课外实践活动，如制作氢气球、观察氢气燃烧等。
教学反思：本节课通过展示图片和视频资料，激发学生的兴趣，并结合实验操作，让学生亲身体验氢气的性质和制备过程。
在讨论和总结环节中，学生积极参与，深入思考，并形成了初步的认识和理解。
通过本节课的教学，学生不仅学习了氢气的性质和用途，还培养了实验观察和应用能力。
人教版九年级化学《氢气》教案
人教版九年级化学《氢气》教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和制取方法；
2. 掌握氢气的实验室制取方法和安全注意事项；
3. 培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点
1. 氢气的实验室制取方法；
2. 氢气的安全注意事项；
3. 掌握并正确运用氢气的实验操作技能。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过运用物质的分类学知识，引出氢气并描述其基本性质，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）
1. 氢气的制取方法：金属和非金属的化合物分解法、水解法；
2. 氢气的安全注意事项：实验室内不得有明火，操作过程中要注意安全。
3. 实验操作（25分钟）
学生进行氢气的实验室制取，加深对氢气性质的了解，并培养实验操作能力。
4. 总结（5分钟）
通过学生的实验操作，总结氢气的制取方法和实验注意事项，并检验学生的实验操作技能。
四、作业
观察一天中使用氢气的场合并拍照，谈谈对未来氢能的看法。
五、板书设计
1. 氢气的制取方法
2. 氢气的安全注意事项
3. 实验室制取氢气
六、教学反思
本节课设立的实验有一定难度，需要加强安全教育，提高学生的安全意识。
同时，对实验操作的细节应该讲解清楚，确保学生实验能够成功。
新人教版初三化学《氢气》说课稿
新人教版初三化学《氢气》说课稿一、教材分析本课是新人教版初三化学教材中的《氢气》一课。
通过研究本课，学生可以了解氢气的性质、产生方式以及应用领域，增强对氢气的理解和认识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解氢气的化学性质和物理性质；- 掌握氢气的制备方法和相关实验操作；- 了解氢气在生活和工业中的应用。
2. 能力目标：- 发展学生的观察、实验和分析能力；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力；- 提高学生的研究兴趣和科学素养。
3. 情感目标：- 增强学生对科学的兴趣和热爱；- 培养学生的科学态度和实验精神；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 研究和掌握氢气的化学性质和物理性质；- 掌握氢气的制备方法和注意事项；- 了解氢气的应用领域和作用。
2. 教学难点：- 帮助学生理解氢气的分子结构和化学反应；- 培养学生的实验操作技巧和安全意识。
四、教学过程1. 感知导入：- 利用实物模型或图片引导学生感知氢气的存在和重要性。
2. 知识讲解：- 结合教材内容，讲解氢气的化学性质、物理性质和制备方法；- 引导学生观察实验现象，帮助他们理解氢气的分子结构和化学反应。
3. 实验操作：- 组织学生进行氢气的制备实验，引导他们掌握实验方法和注意事项；- 强调实验的安全性和操作规范。
4. 拓展应用：- 讲解氢气的应用领域和作用，激发学生的研究兴趣和创新思维；- 引导学生思考如何利用氢气解决环境和能源问题。
5. 总结归纳：- 结合教学内容，帮助学生总结氢气的特点和应用；- 激发学生对化学知识的探索和思考。
五、板书设计板书内容：- 氢气的性质和制备方法- 氢气的应用领域- 氢气实验操作方法六、教学反思通过本节课的教学，学生对氢气有了更深入的了解和认识。
他们通过实验操作，提高了观察和分析问题的能力，同时也培养了安全意识和团队合作能力。
激发学生对科学的兴趣和热爱，提高了科学素养和创新思维。
氢气的性质教案
氢气的性质教案5.１洁净的燃料——氢气教学目标:（一)知识与技能ﻫ 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
４．初步学习如何检验氢气的纯度。
5．遵守实验规程,意识到安全操作的重要性。
ﻫ６．知道化学变化伴随有能量变化。
（二)过程与方法1．通过氢气性质有关实验,培养学生获取信息，表述信息,加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等,培养学生归纳、概括能力。
(三）情感态度与价值观ﻫ1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
ﻫ教学难点: 点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
ﻫ教具准备：氢气发生装置一套,铁架台，导管，铜制尖嘴导管,干燥的小烧杯，试管,酒精灯,火柴,木条，安全漏斗，肥皂液，易拉罐。
教学过程ﻫ［讲述]燃料是大家最熟悉的字眼，所谓燃料就是在空气中能够燃烧的物质,如：木材、汽油、酒精、煤气、天然气等,但是,不同燃料组成的主要元素不同，决定着其燃烧产物不同,如煤炭,其组成主要元素是碳元素，还有少量硫元素,根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？而有些燃料其组成元素只有一种元素——氢元素，根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？我们可以根据燃烧产物是否对空气造成污染，简单分为洁净燃料与不洁净燃料，今天，我们跟大家一起探究洁净的燃料——氢气［观察活动一]趣味实验ﻫ【实验5-1】观察实验现象并完成下表课本124页氢气的物理性质，学生概括,教师总结完成学案相关内容。
［板书]一．氢气的物理性质ﻫ通常状况下,无色、无气味、气态。
标准状况下密度:０．089ｇL-１。
极难溶于水。
１0１．３ｋPa,－252℃时,呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动二]【实验５-２】ﻫ点燃已经验纯的氢气,观察火焰颜色。
初中化学教案氢气的性质
初中化学教案氢气的性质主题：氢气的性质一、教学目标：1. 知道氢气的性质及其常见用途；2. 掌握氢气的制备方法和检测方法；3. 能够合理利用氢气的性质解决生活中的问题。
二、教学重点：1. 氢气的制备方法；2. 氢气的性质。
三、教学难点：1. 氢气的性质和制备方法的理解；2. 氢气如何应用于生活中。
四、教学内容：1. 氢气的性质：- 氢气是一种无色、无味、无毒的气体；- 氢气是一种轻气体，密度比空气小；- 氢气具有易燃性，能够和氧气发生剧烈燃烧；- 氢气和氧气反应生成水；- 氢气还可以作为燃料用于火箭推进器、氢氧混合机等。
2. 氢气的制备方法：- 金属与酸反应：利用锌、铁等金属和盐酸反应生成氢气；- 金属与氢氧化物反应：利用铝、锌等金属和氢氧化钠、氢氧化钾等氢氧化物反应生成氢气；- 电解水：将水进行电解，可以得到氧气和氢气。
五、实验设计：1. 利用金属与酸反应制备氢气实验；2. 利用电解水制备氢气实验。
六、教学过程：1. 导入：通过提问引入氢气的概念，让学生了解氢气的一些基本概念。
2. 学习氢气的性质和制备方法，并进行相关实验。
3. 总结：让学生总结氢气的性质及其用途。
4. 练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的内容，梳理重点难点。
七、作业：1. 练习册相关题目；2. 总结氢气的应用领域。
八、教学反馈：1. 上课进行练习检查；2. 课后作业的批改。
以上为氢气的性质教案范本，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以符合实际教学需要。
第四节氢气的性质和用途化学教案
第四节氢气的性质和用途化学教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法和收集方法。
2.教学难点：氢气的化学性质及实验室制法的原理。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的气体知识，如氧气的性质和用途。
（2）提出问题：氢气作为一种气体，它有哪些特殊的性质和用途呢？2.氢气的物理性质（1）介绍氢气的物理性质，如无色、无味、密度小等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的物理性质。
3.氢气的化学性质（1）介绍氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的化学性质。
4.氢气的实验室制法（1）讲解实验室制取氢气的方法，如酸碱反应、金属与酸反应等。
（2）通过实验，让学生动手制取氢气。
5.氢气的收集方法（1）介绍氢气的收集方法，如排水法、排空气法等。
（2）通过实验，让学生掌握氢气的收集方法。
6.氢气的用途（1）讲解氢气的用途，如燃料、还原剂等。
（2）通过实例，让学生了解氢气在生活中的应用。
7.巩固与拓展（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力及对氢气性质和用途的理解程度。
2.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学反思1.本节课结束后，对学生的学习情况进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的掌握情况，调整后续教学计划，提高教学质量。
六、教学资源1.实验室设备：试管、酒精灯、集气瓶等。
2.教学课件：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法、收集方法等。
七、教学时间1课时通过本节课的教学，希望学生能够掌握氢气的性质和用途，为后续学习打下坚实基础。
同时，通过实验和实例，激发学生对化学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
重难点补充：一、氢气的化学性质（1）讲解氢气的可燃性时，可以设计如下对话：师：同学们，你们知道氢气遇到火会发生什么现象吗？生：会燃烧。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：氢气的性质和用途。
2.难点：氢气的实验室制法和收集方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示氢气燃烧的实验现象，引导学生观察并思考：氢气为什么能燃烧？它有哪些性质？2.教学内容（1）氢气的物理性质通过图片和实物展示，让学生了解氢气的颜色、气味、密度等物理性质。
（2）氢气的化学性质讲解氢气燃烧的产物：水。
（3）氢气的实验室制法介绍实验室制取氢气的原理：金属与酸反应氢气。
展示实验室制取氢气的装置，讲解操作步骤和注意事项。
（4）氢气的收集方法介绍氢气的收集方法：排水法和排空气法。
通过实验，让学生观察氢气的收集过程，并掌握收集方法。
（5）氢气的用途讲解氢气的用途：燃料、还原剂、保护气等。
展示氢气在生活中的应用实例，如氢气气球、氢燃料电池等。
3.练习与讨论创设情境，让学生分组讨论：如何利用氢气的性质和用途，解决生活中的实际问题？4.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述氢气的性质、实验室制法、收集方法和用途。
强调氢气在生活中的应用，提高学生的环保意识。
5.作业布置完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
查阅资料，了解氢气在新能源领域的应用。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生充分了解氢气的性质和用途，提高了学生的实践能力和思维能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.氢气的物理性质教师展示一瓶氢气，问：“同学们，你们知道氢气长什么样吗？”学生可能会回答：“无色无味的气体。
”教师继续引导：“对了，氢气不仅无色无味，它还是最轻的气体，比空气轻很多，所以我们可以用氢气填充气球，它就会飘起来。
”2.氢气的化学性质教师进行氢气燃烧实验，问：“你们看到了什么现象？氢气燃烧的时候产生了什么？”学生可能会回答：“火焰是淡蓝色的，产生了水。
人教版初中化学氢气教案
人教版初中化学氢气教案【教学目标】1. 知识目标：掌握氢气的性质、制备方法和用途。
2. 能力目标：能够观察实验现象、提出实验问题、合理设计实验方案。
3. 情感目标：培养学生的实验精神和团队合作意识。
【教学重点】1. 氢气的性质；2. 氢气的制备方法；3. 氢气的用途。
【教学难点】1. 氢气的性质的深入理解；2. 氢气的制备方法的实验操作；3. 氢气的用途的理解和应用。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容——氢气的性质、制备方法和用途，引起学生的兴趣。
二、讲解和示范（15分钟）1. 介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，具有较小的密度、易燃的特点。
2. 介绍氢气的制备方法：金属与酸反应、金属与水反应、金属与氢化物反应等。
3. 介绍氢气的用途：氢气广泛用于合成氨、氢氧化钠、氢气球等。
三、实验操作（30分钟）1. 实验一：金属与酸反应制备氢气。
实验材料：锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、火柴。
实验步骤：将锌片放入试管中，加入氢氧化钠溶液，观察气体生成，用氢气收集瓶收集氢气，用火柴点燃氢气。
2. 实验二：金属与水反应制备氢气。
实验材料：锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、水槽。
实验步骤：将锌片放入试管中，加入氢氧化钠溶液，将试管倒入水槽中，观察氢气生成。
四、讨论与总结（10分钟）学生根据实验现象，总结出金属与酸反应、金属与水反应制备氢气的规律，并讨论氢气的用途和环保意义。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成课堂练习，写出氢气的性质、制备方法和用途。
【板书设计】氢气的性质：1. 无色、无味、无毒2. 较小密度、易燃性氢气的制备方法：1. 金属与酸反应2. 金属与水反应3. 金属与氢化物反应氢气的用途：1. 合成氨2. 合成氢氧化钠3. 氢气球【教后反思】本节课通过理论讲解和实验操作，使学生对氢气的性质、制备方法和用途有了初步了解。
在今后的教学中，可以加强实验设计和思维拓展，让学生更好地理解和运用化学知识。
最新人教版九年级化学上册第四单元《氢气的性质和用途》教案示例1
教案示例氢气的性质和用途第一课时教学目标1.了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质。
2.了解检验氢气纯度的重要性及方法。
教学重点氢气的化学性质；氢气验纯的操作方法。
教学用具锌粒、稀盐酸、纸筒（1个）、小气球（1个）。
启普发生器、酒精灯、导管、尖嘴导管、干燥烧杯、试管。
教学过程[复习] 氢气的实验室制法[引言] 我们在实验室里通过锌和稀硫酸反应可以得到氢气，但是氢气有什么用？它具有哪些性质？我们一起来学习。
[板书] 氢气的性质和用途一、氢气的物理性质[提问]（同时展示一瓶收集好的氢气和一个氢气球）1.你已知道氢气具有哪些物理性质？2.为什么可以用排水法收集氢气？3.充满氢气的气球，为什么会向上飞？[小结、板书] 通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
[讲述] 相同条件下，氢气是最轻的气体。
在标准状况下，氢气的密度为0.0899g/L，为空气的1/14。
中文“氢”字取“轻”字的偏旁“”，以体现其是最轻的气体。
下面我们来学习氢气的化学性质。
[板书] 二、氢气的化学性质[讲述] 氢气在常温下性质稳定，但在加热或点燃的条件下，能与许多物质发生化学反应。
[板书] 1.氢气的可燃性。
[演示] 课本中氢气的可燃性实验。
[讨论] 实验现象。
[小结] 纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。
[提问] 请同学们书写化学反应的文字表达式。
[提问] 纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，可以观察到淡蓝色火焰，如果我们点燃了不纯的氢气，会出现什么现象呢？[演示] 课本中点燃氢气与空气的混合气实验。
[讲述] 点燃前，纸筒内是纯净的氢气。
拿掉小孔上的纸团，点燃。
此时是纯净的氢气在空气中燃烧。
但随着反应的继续，氢气越来越少，筒内压强降低，空气便进入筒内。
此时筒内是氢气和氧气的混合气。
由于大量氢气分子和氧气分子接触，反应时在短时间内放出大量热。
如果是一个广口容器，那么气体冲出容器、发生爆鸣。
如果是一个密闭或小口容器，就会发生爆炸。
氢气-教学设计
氢气-教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《氢气的制取与性质实验》一、教材分析人民教育出版社九年级上册第七章《燃料及其应用》第三课题《使用燃料对环境的影响》的第二部分《使用和开发新的燃料及能源》中的第二小节氢气。
本节课是从燃料的角度的认识氢气，本节内容是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。
二、学情分析层次与能力：学生的能力不均，尽快调节俩极化的现象存在的问题：有一些学生基础知识比较薄弱，可采用“先富着带动后富者”，实现“共同富裕”。
心理状态：学生对实验充满好奇，趁着他们这股热情，让他们更好的掌握知识。
三、教学三维目标1、知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。
2、过程与方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。
3、情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。
四、教学重难点重点：1.氢气的化学性质。
2.氢气的实验室制备难点：氢气的还原性。
五、教法学法教法：实验探究法、教师与学生配合的讲解法、问题探究法、多媒体辅助法、演绎推理法学法：主动学习法、反馈补救法六、教学过程七、板书设计八、教后反思本节学习了氢气的还原性和用途。
在这一节的学习中，同学们应重点掌握氢气的还原性，掌握它与氧化铜反应的实质，并且通过观察实验，总结概括结论，体会学习的方法性和实验的规范性，应强调深入的研究和探讨，只有这样才能使我们不但学习了知识，同时培养了能力。
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颜色
气味
状态
密度
溶解度
无色
无味
气体
小于空气
ห้องสมุดไป่ตู้难溶于水
二.视频讲解：氢气的燃烧过程
分析：
1.现象：看到淡蓝色火焰，罩上干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现；
2. 原理：氢气+氧气点燃水
3.结论：氢气具有可燃性；水是由氢元素和氧元素组成，该推断方法叫燃烧法。
拓展：实验室制取氢气的方法
简单明了，利于记忆和掌握；
由实验现象推导结论，有理有据，并根据物质的组成元素推导水的组成，结合原有的知识，构建物质组成的知识体系，更利于学生理解水是由氢元素和氧元素组成的这一结论。
拓展知识，为后面第七单元讲氢气的制取做铺垫；
结合视频与课本图片，充分调动学生的视觉和听觉感官，提高学习积极性，并加深对可燃性气体检验纯度的方法的记忆印象。
《水的组成》节选氢气的性质教案
一.教学目标
1.知道氢气的物理性质；
2.了解氢气的化学性质，并通过实验观察和探究得出水的组成元素；
3.掌握可燃性气体检验纯度的方法。
二、重难点
重点：氢气的可燃性
难点：水的组成元素的理解和推断
三.教学过程
教学活动
教学目的
情境导入：通过《飞屋环球》的影片节选导入本节内容；
过渡：大量打入氢气的气球可将房屋托起并飘在空中，那氢气有哪些性质呢？
帮助学生构建知识网络，理清学习脉络，掌握归纳总结的学习方法。
锌+稀硫酸硫酸锌+氢气
三.视频讲解：点燃氢气和空气的混合气体，氢气检验纯度的过程和方法
1.结论：任何可燃性气体在点燃前都要检验其纯度；
2.检验方法：用大拇指堵住试管口，靠近酒精灯，移开拇指听到尖锐爆鸣声，则气体不纯；听到较小的声音，则气体较纯。
四.知识小结
引起注意力和学习兴趣；
由现象到本质，过渡自然，符合学生的认知规律；