《中学课件雷雨》PPT课件
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雷雨课件ppt
寻找安全避难所
如果在户外遇到雷雨天气 ，应尽快寻找安全避难所 ，如建筑物、车内等。
家庭防雷措施
安装避雷设施
在家庭中安装避雷设施，如避雷针、避雷带等， 以避免雷电直接侵入室内。
避免使用电器
在雷雨天气中，应尽量避免使用电器，如电视、 电脑等，以避免雷电通过电器侵入室内。
关闭门窗
在雷雨天气中，应关闭门窗，以避免雷电通过门 窗侵入室内。
避免使用电话和网络
电话线和网络线都可能成为雷电进入室内的途径。
防雷击的方法和技巧
躲避法
01
在户外遇到雷雨时，不要躲在大树下面，应该尽量离开高大的
物体，寻找低洼处躲避。
绝缘法
02
在雷雨天气中，应该尽量减少与地面接触的机会，比如不要赤
脚行走，尽量减少在水泥地上行走的时间。
防雷装备
03
在雷雨天气中，应该尽量配备防雷装备，如穿雨衣、戴安全帽
雷雨的科学探索
雷雨的成因探索
气流上升遇冷凝结产生积云，积云运动产生电荷分离，形成雷电 。
雷雨的预测方法
气象学家通过观测气象数据，结合计算机模型预测雷雨的发生时间 和地点。
雷雨的防范措施
避免在开阔地带、高处等易受雷击的地方逗留，使用防雷设备保护 电器设备等。
THANKS
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雷雨课件
目录
• 雷雨简介 • 雷雨的危害 • 雷雨的预警与防范 • 雷雨的安全防护 • 雷雨后的自救与互救 • 雷雨的趣味知识
01
雷雨简介
雷雨的定义
雷雨是一种天气现象 ，通常伴随着强烈的 雷电和降雨。
雷电是雷雨中最危险 的自然现象，可以造 成严重的财产损失和 人员伤亡。
雷雨是由积雨云中强 烈的上升气流和冰晶 的摩擦产生的。
《雷雨》PPT免费下载优秀课件
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舞台提示 曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置 环境，烘托气氛，推动情节发展。
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周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大 海是什么态度？从中你看出了什么？ 周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷 面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。
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课文开头一段“舞台说明”的作用。 （1）它交代了故事发生的时间和舞台气氛。 （2）这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不 安的情绪。预示着一场雷雨的到来。 （3）不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也 随之产生一种压抑感。
第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的虚伪、自私、 冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 第二场戏则是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的反动的阶级本 性，说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露 了他残忍狠毒的阶级本性。
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修墓
关窗
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周朴园认出侍萍后的情态 责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？” 稳住 “现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？” 哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯----没忘旧情 平息 拿出支票
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舞台提示 曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置 环境，烘托气氛，推动情节发展。
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周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大 海是什么态度？从中你看出了什么？ 周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷 面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭示了周朴园反动的阶级本质。
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课文开头一段“舞台说明”的作用。 （1）它交代了故事发生的时间和舞台气氛。 （2）这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不 安的情绪。预示着一场雷雨的到来。 （3）不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也 随之产生一种压抑感。
第一场戏是从私生活的角度写。充分暴露了他的虚伪、自私、 冷酷，说明他是一个地地道道的伪君子。 第二场戏则是从阶级斗争的角度来揭露周朴园的反动的阶级本 性，说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露 了他残忍狠毒的阶级本性。
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周朴园认出侍萍后的情态 责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？” 稳住 “现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢？” 哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯----没忘旧情 平息 拿出支票
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
有关戏剧的知识
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台 词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻
主弟
异
父
母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间： 一个夏天的午饭后 ❖ 地点： 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ （1）处应是周朴园
❖ （2）处应是蘩漪。
❖ （3）处应是鲁侍萍
❖ （4）处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
《雷雨》优秀ppt课件
曹禺生平及代表作品0102《雷雨》创作背景及历史地位创作背景历史地位时代背景与社会环境分析时代背景社会环境分析封建家庭制度、伦理道德观念、阶级矛盾等方面揭示了当时社会的黑暗面，反映了人民对于自由、平等、正义的渴望和追求剧情背景主要情节剧情高潮与结局030201剧情梗概及主要情节回顾关系图谱通过图表展示角色之间的复杂关系，如家庭关系、爱情关系等。
周萍的同母异父妹妹，纯真、善良、对爱情充满向往。
周萍周朴园与鲁侍萍之子，懦弱、矛盾、陷入情感纠葛。
周朴园封建家庭的家长，自私、虚伪、鲁侍萍角色性格特点与关系图谱家庭内部矛盾社会阶级矛盾爱情与伦理道德冲突戏剧性冲突戏剧冲突与矛盾展现象征手法在《雷雨》中的运用天气象征物品象征人物象征比喻、拟人等修辞手法赏析拟人比喻如“风在窗外怒吼着”，将自然元素人格化，增强了戏剧的感染力。
对比情节安排和悬念设置技巧情节安排采用倒叙、插叙等手法，使情节跌宕起伏，引人入胜。
悬念设置通过伏笔、暗示等手法，设置悬念，激发观众的好奇心。
戏剧冲突精心安排人物间的冲突和矛盾，推动剧情发展，展现人物的性格和命运。
1 2 3封建家庭伦理道德批判家庭责任与义务思考家庭和谐与幸福的追求家庭伦理道德观念探讨社会阶级矛盾揭示阶级矛盾尖锐化呈现01社会不公与反抗精神体现02社会进步与阶级矛盾解决途径探讨03女性命运关注及性别平等意识传播女性命运揭示与同情女性觉醒与抗争精神展现性别平等意识传播与倡导曹禺戏剧风格特点总结现实主义风格情节紧凑、冲突激烈语言生动、形象《雷雨》在中国现代戏剧史上地位评估开创了中国现代话剧的先河对中国话剧的现实主义创作产生了深远影响被誉为中国现代话剧的经典之作后世对《雷雨》改编和再创作情况介绍多种艺术形式的改编不同版本的演出和诠释学术研究和探讨通过课堂讲解、小组讨论、读后感写作等方式，引导学生深入理解《雷雨》主题思想和人物形象。
拓展学生的阅读视野，推荐其他经典名著，培养学生的阅读习惯和兴趣。
《雷雨》公开课 ppt课件
3、 周朴园 哦，很远了，提起来大家都
忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 ) 周朴园 哦？你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？ ( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？ ( 直接推动 ；节外生枝？ )
鲁侍萍说这番话的目的是什么？
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态？
• 侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息， 对他构成威胁，影响他的名誉和地位。
33
周：（惊愕）梅花？（1） 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花，使周感到意外。
周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是——（2）
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
• （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不
祥之感），有点慌
21
•（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措
•哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，
• “啊，是真金！金子！这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！ … … ”
31
• 周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来， 后来，你知道吗？ 1
• 鲁：她是个下等人，……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周：（惊）什么？ 3
32
对周朴园的这番话应如何理解？
• 这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤 惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望 了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表 现。
忘了。 鲁侍萍 说不定，也许记得的。
( 推动；几乎是提醒周朴园 ) 4、 鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。
( 推动；几乎要明说了 ) 周朴园 哦？你说说看。
36
5、鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？ ( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？ ( 直接推动 ；节外生枝？ )
鲁侍萍说这番话的目的是什么？
• 嘲笑、讽刺周的卑鄙、无耻。 周“惊愕”说明了他什么心态？
• 侍萍还活着，是他很不愿意知道的消息， 对他构成威胁，影响他的名誉和地位。
33
周：（惊愕）梅花？（1） 突然提起绣在袖襟上周自己都忘记
……
的梅花，使周感到意外。
周：（徐徐立起）哦，你， 你，你是——（2）
台词言不达意表现周的恐慌心理。
• （抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
• （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不
祥之感），有点慌
21
•（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措
•哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这是真实的。
22
《雷雨》公 开课
1、舞台语言（也叫舞台说明） 除人物语言之外的其他语言，
• “啊，是真金！金子！这么多的金子！有两 斤重。啊！啊！ … … ”
31
• 周：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很 规矩，有一天夜里忽然投水死了，后来， 后来，你知道吗？ 1
• 鲁：她是个下等人，……在年三十夜里投 水死的。 2
• …… • 周：（惊）什么？ 3
32
对周朴园的这番话应如何理解？
• 这是周假心假意的赞语，并非赞赏她的贤 惠规矩，他是借前面的好话，掩饰其希望 了解真相的目的，这是周虚伪、圆滑的表 现。
人教版高中语文必修4《雷雨》PPT课件7
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半
晌。”这部分舞台说明的作用。
答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
6.扎包挣扎扎．．
z h á z ā
扎．针 z hā
8.担担重．负担．ddāànn
二、字形识记
半shǎnɡ晌 1.声xiǎnɡ响
xiǎnɡ饷 银
惊è愕 3.花è萼
上è颚
无xī锡 5.挑tī剔
赏cì赐
2.Байду номын сангаас shìzh侍ì峙奉 shì恃 才傲物
雷雨完美版PPT课件.ppt
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
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2按剧情繁简和结构分为独幕剧（《三块钱国 币》）、多幕剧 ( 如《雷雨》 ) ；
3 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈 原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
4 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜
剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
.
3
冲突：是矛盾斗争的一种表现
在无锡长大
侍萍表明身份
关窗
.
21
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？
➢多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 ➢打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣
——怀念
.
22
• 周朴园如何对待“活着的” 鲁侍萍？
➢ （惊愕）什么？ ➢ 她还在？不会吧？ ➢ 哦，救活啦？ ➢ （忽然立起）你是谁？ ➢ 什么？她就在这儿？此 地？ ➢ （连忙）不，不，不用
.
16
戏剧的分类 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
1、按艺术形式和表现手法分为
2、按剧情繁简和结构分为
3、按题材所反映的时代分为
4、按矛盾冲突的性质分为
.
17
教学目标：
1、把握戏剧冲突，品味个性化语 言，分析主要人物形象 2、进一步 理解“雷雨” 的象征 意义，把握作品主题。
.
18
鉴赏 人物 方法
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾
酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低
沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又
经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们
原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，
繁漪的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，
善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大
——惶恐不安、惊慌失措
.
23
• 周朴园如何对待“眼前的”鲁侍萍？
责问
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
稳住 哄骗
“现在你我都是有子女 的人，旧事又何必再提呢？”
保留家具，熟记生日， 关窗习惯----没忘旧情
平息
拿出支票
——恼怒、害怕、冷酷
.
24
VS
劳资冲突
1、周朴园和鲁大海是什么关系？ 2、周朴园已经知道了鲁大海是他的 亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态 度呢？从这一戏剧冲突中，你能看出 周朴园怎样的性格？
海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是
在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，
情节都是和雷雨有关的。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地
半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这
.
14
就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
第二课时
.
曹 禺
15
温故知新
戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 助 文学 、音乐 、 舞蹈、美术 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
①欣赏戏剧冲突
所谓戏剧冲突，简言 之就是矛盾冲突。
②欣赏戏剧语言
.
19
情感冲突
VS
欣赏并讨论：
在周朴园与侍萍的冲突中， 通过对人物语言的分析，可知周 朴园是个怎样的人？
.
20
周 的
周朴园: 疑虑
心
理
变
化
慌张
惊惧
哦，侍萍！（低声）
是你?
你，你是——
你是谁？
熟知旧衬衫? ！
你姓什么？
她没有死? ！
熟知旧事 你贵姓？
译有《罗密欧与朱丽叶》等。
.
8
写作背景：
曹禺出生于一个没落的封建家庭，
青年时就目睹了半封建半殖民地中国的
社会现实，产生了强烈的反抗情绪。经
过几年的酝酿、构思，1933年完成处女
作《雷雨》。他在谈到自己的写作意图
是说“仿佛有一种情感汹涌的流来推动
我，我在发泄，在毁谤着中国的社会和
现实。”
.
9
《雷雨》故事梗概
.
6
第一课时
.
曹 禺
7
曹禺 （1910一1996）,现、
当代剧作家。原名万家宝。
祖籍湖北潜江，生于天津一
个封建官僚家庭。 1928年考
入南开大学政治系。1930年
转清华大学西洋文学系。
1933年创作了处女作四幕剧
《雷雨》，代表作还有：
《日出》 、《原野》 、
《北京人》 等，并将巴金的
小说《家》改编成剧本，还
资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，
与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周
萍却又追求婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知
四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍是三十年
前被周朴园抛弃的侍女，她正是周萍和大海
的生身母亲。后嫁鲁贵生四凤。被她带走的
儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为
罢工的工人代表，和周朴园面对面地展开斗
争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高
潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了
他们之间原来是同母兄妹，于是四凤出走并
触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了
命，周萍也开枪自杀…. …
10
《雷雨》主要人物关系表
繁漪（35）
周冲（17）
周朴园（55）
周萍（28）
鲁侍萍 （47）
鲁大海（27）
鲁贵 （48）
四凤（18）
.
11
四幕话剧
集中场景 —周公馆的客厅 集中时间 —同一天上午至午夜
戏剧冲突 ——周鲁两家爱情、
血缘、阶级的复杂关系
.
12
梳理剧情 明确冲突
第二幕
第一场：写三十多年后周朴 园与鲁侍萍再次相见。（情感冲 突）
第二场：写周朴园与鲁大海、
侍萍与周萍初次相见。（劳资冲
突）
.
13
“雷雨” 为题目的含义
（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白
（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的
语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
.
5
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演 出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描 写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人 物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的， 有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
课堂导入： 戏剧常识
. 制作人：dhm1 lt
戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 助 文学 、音乐 、 舞蹈、美术 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
.
2
戏剧的分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷
雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《红色娘 子军》 ) ；
形式。主要通过人与人之间的
冲突表现阶级之间和阶级思想
的矛盾冲突，有些冲突也表现
为先进与落后、进步与保守的
矛盾冲突。戏剧冲突应比生活
矛盾更强烈，更典型，更集中，
更富于戏剧性。.
4
戏剧的语言包括台词和舞台说明
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在
一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白
3 按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈 原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 ) ；
4 按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》 ) 、喜
剧 ( 如《威尼斯商人》 ) 、正剧 ( 如《白毛女》 )
.
3
冲突：是矛盾斗争的一种表现
在无锡长大
侍萍表明身份
关窗
.
21
• 周朴园如何对待“死去的”鲁侍萍？
➢多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 ➢打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 ➢一直保留着侍萍绣了花的衬衣
——怀念
.
22
• 周朴园如何对待“活着的” 鲁侍萍？
➢ （惊愕）什么？ ➢ 她还在？不会吧？ ➢ 哦，救活啦？ ➢ （忽然立起）你是谁？ ➢ 什么？她就在这儿？此 地？ ➢ （连忙）不，不，不用
.
16
戏剧的分类 按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：
1、按艺术形式和表现手法分为
2、按剧情繁简和结构分为
3、按题材所反映的时代分为
4、按矛盾冲突的性质分为
.
17
教学目标：
1、把握戏剧冲突，品味个性化语 言，分析主要人物形象 2、进一步 理解“雷雨” 的象征 意义，把握作品主题。
.
18
鉴赏 人物 方法
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾
酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低
沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又
经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四风终于知道他们
原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，
繁漪的儿子周冲为救四风不幸送命，周萍开枪自杀，
善良的鲁妈痴呆了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大
——惶恐不安、惊慌失措
.
23
• 周朴园如何对待“眼前的”鲁侍萍？
责问
“你来干什么？”“谁指使你来的？”
稳住 哄骗
“现在你我都是有子女 的人，旧事又何必再提呢？”
保留家具，熟记生日， 关窗习惯----没忘旧情
平息
拿出支票
——恼怒、害怕、冷酷
.
24
VS
劳资冲突
1、周朴园和鲁大海是什么关系？ 2、周朴园已经知道了鲁大海是他的 亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态 度呢？从这一戏剧冲突中，你能看出 周朴园怎样的性格？
海出走了。这个罪恶的家庭终于崩溃了。这一切都是
在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景，
情节都是和雷雨有关的。
同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地
半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这
.
14
就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。
第二课时
.
曹 禺
15
温故知新
戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 助 文学 、音乐 、 舞蹈、美术 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
①欣赏戏剧冲突
所谓戏剧冲突，简言 之就是矛盾冲突。
②欣赏戏剧语言
.
19
情感冲突
VS
欣赏并讨论：
在周朴园与侍萍的冲突中， 通过对人物语言的分析，可知周 朴园是个怎样的人？
.
20
周 的
周朴园: 疑虑
心
理
变
化
慌张
惊惧
哦，侍萍！（低声）
是你?
你，你是——
你是谁？
熟知旧衬衫? ！
你姓什么？
她没有死? ！
熟知旧事 你贵姓？
译有《罗密欧与朱丽叶》等。
.
8
写作背景：
曹禺出生于一个没落的封建家庭，
青年时就目睹了半封建半殖民地中国的
社会现实，产生了强烈的反抗情绪。经
过几年的酝酿、构思，1933年完成处女
作《雷雨》。他在谈到自己的写作意图
是说“仿佛有一种情感汹涌的流来推动
我，我在发泄，在毁谤着中国的社会和
现实。”
.
9
《雷雨》故事梗概
.
6
第一课时
.
曹 禺
7
曹禺 （1910一1996）,现、
当代剧作家。原名万家宝。
祖籍湖北潜江，生于天津一
个封建官僚家庭。 1928年考
入南开大学政治系。1930年
转清华大学西洋文学系。
1933年创作了处女作四幕剧
《雷雨》，代表作还有：
《日出》 、《原野》 、
《北京人》 等，并将巴金的
小说《家》改编成剧本，还
资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，
与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周
萍却又追求婢女四凤。繁漪出于嫉妒，通知
四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍是三十年
前被周朴园抛弃的侍女，她正是周萍和大海
的生身母亲。后嫁鲁贵生四凤。被她带走的
儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为
罢工的工人代表，和周朴园面对面地展开斗
争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高
潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了
他们之间原来是同母兄妹，于是四凤出走并
触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也送了
命，周萍也开枪自杀…. …
10
《雷雨》主要人物关系表
繁漪（35）
周冲（17）
周朴园（55）
周萍（28）
鲁侍萍 （47）
鲁大海（27）
鲁贵 （48）
四凤（18）
.
11
四幕话剧
集中场景 —周公馆的客厅 集中时间 —同一天上午至午夜
戏剧冲突 ——周鲁两家爱情、
血缘、阶级的复杂关系
.
12
梳理剧情 明确冲突
第二幕
第一场：写三十多年后周朴 园与鲁侍萍再次相见。（情感冲 突）
第二场：写周朴园与鲁大海、
侍萍与周萍初次相见。（劳资冲
突）
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“雷雨” 为题目的含义
（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白
（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的
语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
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舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演 出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描 写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人 物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的， 有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
课堂导入： 戏剧常识
. 制作人：dhm1 lt
戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 助 文学 、音乐 、 舞蹈、美术 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
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2
戏剧的分类
按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类： 1 按艺术形式和表现手法分为话剧 ( 如《雷
雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《红色娘 子军》 ) ；
形式。主要通过人与人之间的
冲突表现阶级之间和阶级思想
的矛盾冲突，有些冲突也表现
为先进与落后、进步与保守的
矛盾冲突。戏剧冲突应比生活
矛盾更强烈，更典型，更集中，
更富于戏剧性。.
4
戏剧的语言包括台词和舞台说明
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在
一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白