新部编版六年级语文下册14 文言文二则ppt【教案匹配版】
学 弈 下棋
➢ 谁学下棋？ ➢ 跟谁学下棋？ ➢ 学的结果怎么样？
初读课文
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自由朗读课文，找出朗读时有困难的 地方，发现容易读错的词句。
多音字
zhuó（ 弓缴 ） wèi（ 因为 ）
如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 视觉
小儿乙：日初出触觉
他们运用了打比方、作比较的 方法，分别从视觉、触觉的角度说 明各自的观点。
他们争执不下，就去问谁？ 孔子
孔子最后做出判断了吗？你是从哪句 话看出来的？
不能决也
做动画
错觉演示
太阳的大小
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂 旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知 识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿 子居住的地方，就不再搬家了。
作者简介
孟子（约公元前372年―公元前289年）， 名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战 国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后 的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
书写指导
援射俱弗矣
同桌互相讲故事。背诵课文。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
新课导入
第2课时
三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。
——孔子
人物介绍
孔子（公元前551年—公元前479年）， 名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜） 人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思 想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子 三千，其中有贤人七十二。
拓展延伸
拓展阅读： 用本课所学的方法在课外阅读其他的
文言文小故事，如《揠苗助长》《郑人买 履》《掩耳盗铃》。
拓展活动：
排练课本剧《新编两小儿辩日》：一位 现代少年穿越时空隧道，来到遥远的古 代，巧遇两小儿辩日，两小儿请少年裁 决……
给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
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14 文言文二则
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
孟母三迁 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。 他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟 墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这 样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又 模仿做生意的人夸口叫卖。
虽与之俱学，弗若之矣。
这句话是什么意思？是什么原因使后 一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是 后一个徒弟的智力不如前一个吗？
他们俩学下棋时各持有什么样的态度？
形容一 心一意，聚 精会神。
专心 致志
三心 二意
你们还能用不同的成语概括这两个人 的表现吗？
一心一意
心不在焉
说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
读一读
两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时 远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如
yú
盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
cānɡ
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如 探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。shú rǔ 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
书写指导：左中右结构，中间的言 字旁要写得小而窄。
精读课文
自读理解，合作交流。
借助注释自由读懂课文，理解每句话 的意思，找出自己读不懂的地方在组内交 流，组内不能解决的问题由小组长记录下 来，再在全班交流。
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其故.。 及.日中则如盘盂。 我以.日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多知.乎？
不如
这样
为是其智弗若与？曰：非然也。
通假字“与”：同“欤”，句末语气 词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。
结合注释读懂句子的意思，再将每 句话的意思连起来。
深化认识
这两个人是怎么学下棋的？在文中画 出相关的句子。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓 缴而射之。
学的结果怎么样？
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整 理编成儒家经典《论语》。儒家思想对中 国和世界都产生了深远的影响，孔子被联 合国教科文组织评为“世界十大文化名人” 之首。
两小儿辩日
初读课文
朗读课文，要求读准字音。若遇到读 不准的字，请画出来，查工具书，同桌交 流或举手询问老师。
搜集与太阳有关的资料，开展“你对太 阳知多少”的探究活动。
小练笔：读《两小儿辩日》后所想到的。
板书设计
近者大
两
小
儿
晨
辩
日 远者凉
远者小 午
近者热
善于观察 大胆质疑
通过对本课的学习和讨论，你们从课 文中受到什么启示？
两小儿：善于观察，说话有理有据。 孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。
演一演
四人一组合作练习创造性的表演，分 旁白、孔子、一儿 、另一儿四个角色。
我们是采用什么方法学习这篇文言文的？
学习文言文的基本方法： 反复认真读课文——联系注释说文意—— 研读交流悟道理
读课文，思考下列问题： ➢ 两个小孩争论的是什么问题？ ➢ 他们各自的观点是什么？ ➢ 他们是怎样说明自己的观点的？
➢ 两个小孩争论的是什么问题？ 争论的是太阳离人远近的问题。
➢ 他们各自的观点是什么？ 小儿甲
日始出时近，日中时远
小儿乙 日初出远，日中时近
➢ 他们是怎样说明自己的观点的？ 小儿甲：日初出大如车盖，及日中则
反复练读，熟读课文。 • 反复朗读，读通读顺。 • 互读课文，纠正错误。 • 指名读、赛读、齐读等。
理解词句
自由读课文，对照 注释，弄懂每句话的意 思，理解故事的内容。
理解“之”在不同句子里的不同意思。 弈秋，通国之善弈者也。 惟弈秋之为听。 一人虽听之……思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。
缴
为
jiǎo（ 缴械 ） wéi（ 为难 ）
读一读
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/ 二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听； 一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/
zhuó
w援èi弓缴/而射之。虽/与之/俱①学读，的弗速若度之要矣慢。。 为是/其智/弗若与？曰：非②/然停也顿。要得当。
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部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件(共94张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——学习目标
1．熟读课文，掌握重点文言字、词的意思；
2．能准确翻译课文，理解课文的主旨大意； 3．能用自己的语言说说故事内容，背诵课文。
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整体感知——作家作品
fú
yǐ
yú
学 ， 弗 若 之 矣 。 为 是/其 智/弗 若 与 ？ 曰 ：
非/然 也 。
理解文意
回忆学习文言文的方法。 1.借助文中注释、工具书、相关笔记
或资料； 2.联系上下文； 3.反复诵读，用心思考； 4.同桌、小组内共同探讨。
结合课本上的注释理解重点词语，疏通文意。
全国
善于，擅长
弈秋，通国之善·弈者也。
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深入探究——学奕 虽然在听讲。
指天鹅、大雁一类的鸟。
3.一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思
援弓缴而射之。
代词，指鸿鹄
引，拉
古时指带有丝绳的箭。
另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要 飞来，想要拉弓箭将它射下来。
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zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
统编版语文六年级下册14 文言文二则两小儿辩日课件(共27张PPT)
小儿辩日的故事鼓励孩子们独立思考 ，不盲目相信权威，敢于提出自己的 观点和看法。
文学价值
生动的人物形象
故事中两个小孩以生动的形象出 现，各有特点，让读者对他们的
性格和思想产生共鸣。
富有哲理的辩论
小儿辩日的故事不仅是一篇寓言， 更是一篇富有哲理的辩论，它引导 人们思考真理的标准是什么，如何 去认识真理。
两小儿通过细致的观察， 发现了太阳在一天中的大 小变化和远近变化。
勇敢质疑
两小儿不畏权威，敢于质 疑传统的观点，表达自己 的看法。
孔子的形象
谦逊有礼
面对两小儿的质疑，孔子 没有轻视他们的观点，而 是以礼相待，认真听取他 们的看法。
实事求是
孔子承认自己不能回答这 个问题，表现出实事求是 的态度，不怕在孩子面前 丢面子。
重视知识
孔子听到两小儿的问题后 ，表示要向他们学习，体 现出他对知识的重视和谦 虚学习的精神。
05
CATALOGUE
课文主题思想分析
教育意义
好奇心和探究精神
本文通过描述两个小孩辩论太阳的远 近，激发读者对自然现象的好奇心和 探究精神。
独立思考能力
尊重事实和证据
故事中两个小孩通过观察和思考，提 出各自的证据来支持自己的观点，引 导孩子们认识到尊重事实和证据的重 要性。
07
CATALOGUE
学生活动设计
分组讨论
要点一
总结词
分组讨论是一种有效的促进学生思考和交流的学习方法。
要点二
详细描述
在六年级下册的"两小儿辩日"课文中，教师可以组织学生 进行分组讨论，让学生们围绕课文内容展开交流和讨论。 这样可以帮助学生更好地理解课文，提高他们的思维能力 和语言表达能力。在分组讨论中，学生们可以分享自己的 看法和观点，并尝试说服其他同学接受自己的想法。通过 这种方式，学生们可以相互启发，共同进步。
部编版六年级下册第14课《 文言文二则》PPT(完整版)
因为。
说。
句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。
你能连起来说说课文的内容吗？（课后第三题）
弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下 棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另） 一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到 来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学 习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前 一个人吗？说：不是这样的。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
自读《两小儿辩日》，读准字音，注意停顿。
孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。
一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”
一儿曰：“我以/日初出/远，而日中时/近也。”
例句：一心以为有/ 鸿鹄/将至
多音字
为
wèi
①因为（表反问语气）
例句：
此不为/远者小/而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？
②同“谓”。 例句：孰为汝 /多知乎？
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
( 支援 )
( 自愧弗如 )
二、解释加点的字，并说说句子的意思。
· 1.一人虽听之。之：______弈__秋__的__教_诲__________________。 ______另__一__个__人_虽__然__也__在__听__弈__秋_的__教__诲__。__________________
·· 2. 为是其智弗若与？ 弗若： __不__如___________________ 。 ______是__因__为__他_的__智__力__不__如__别__人_吗__？______________________
14《文言文二则》课件PPT(完美版)【六年级下册语文部编】
人教版 语文 六年级 下册
课文结构
人教版 语文 六年级 下册
《学弈》写了两个跟弈秋学下棋的人的不同表 现，一个人专心致志，另一个人三心二意，结果不 专心的人不如专心致志的人学得好， 说明了做什 么事情都得专心致志才能成功的道理。
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专心、观察、思考：同样是学下棋，一人专心 致志，学有所成；一人三心二意，棋艺不如人。原 因是什么呢？是因为后者求学时不能专心致志，因 此我们无论做什么事都要脚踏实地、一心一意的朝 着目标坚定地走下去。
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讨论交流：
《学弈》中跟弈秋学弈的两个人的 表现有什么不同？结果如何？
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其一人专心 致志，惟弈秋
之为听
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
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让。 教导。
一心一意，集中精神。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志， 惟弈秋之为听；
只听弈秋的教诲。
人教版 语文 六年级 下册
谢谢观看
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品读释疑
人教版 语文 六年级 下册
辩论
两小儿辩日
人教版 语文 六年级 下册
初读课文，结合注释初步理解字词和每句话的意思。 然后正确断句，反复朗诵，要注意停顿和重音，感受文 言文特有的韵律感和节奏。再读课文，抓住重点语句， 体会人物的品质及作者的态度。了解课文的主要内容， 然后结合生活实际领悟课文蕴含的道理。最后在理解的 基础上熟读成诵。
人教版 语文 六年级 下册
古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我 们今天将要学习的《学弈》也是一篇古文。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
孟子(约前372 —前289) 名轲，战国时期思想家，儒家学派
部编人教版(统编教材)六年级下册语文《文言文二则课件》PPT课件
《两小儿辩日》
第二课时
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
孔子东游，见两小儿/辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
yì
弈
下
棋
围
棋
学弈： 学习下围棋。
作者简介
弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也。
①弈秋：秋，人名，因他善于下棋， 所以称为弈秋。
②通国：全国。
③之：的。 ⑤弈：下棋。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
弈秋，通国 之善弈者也。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心 致志③ ，惟④弈秋之为听。
①使：让。
②诲： 教导。 ③专心致志： 一心一意，集中精神。 ④惟： 只。
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
《学弈》
第一课时
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
5.明道理
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/ό) /而射之。虽/与之/俱 (jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/ 其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然 也。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个 人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教 导。
其一人专心 致志，惟弈 秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
【精品课件】部编版 六年级下册语文 14 文言文二则(共37页PPT)
2.下面分析不正确的一项是( D ) A.两个孩子讨论的问题是:太阳什么时间离人远,什 么时间离人近。 B.一个孩子认为太阳早晨离人近,是因为早晨的太阳 看起来大。 C.一个孩子认为太阳中午离人近,是因为中午的太阳 热。 D.这两个孩子没有认真观察,所以得出的结论不正确
3.这则文言文告诉我们什么道理?不正确的一项是(
D) A.宇宙无限大,知识无限多,学无止境。 B.即使是博学多闻的孔子也会有所不知。 C.我们要不断学习,认识自然,探求客观事理;要敢于 独立思考,大胆质疑。 D.作为一个杰出的人物,应该做到无所不知,无所不 晓。 4.请写出孔子的两则名言。
八、课外阅读。 铁杵磨针
磨针溪,在眉州象耳山下。世传李太白读书山 中,未成,弃去．。过小溪,逢老媪①方．磨铁杵②,问之, 曰:“欲．作针。”太白感其意,还．卒业③。媪自言姓武。 今溪旁有武氏岩。 [注释] ①媪:年老的妇人。②杵:棒槌。③卒业:完成 学业。
等。
3.下面句子中有通假字的一项是( B ) A.虽与之俱学。 B.孰为汝多知乎? C.日初出大如车盖。
六、根据课文内容完成练习。 1.《学弈》选自《 孟子·告子上 》,题目的意思是
学习下棋 ,这篇文言文中表现两个人学习态度的 句子是:“ 其一人专心致志 ,惟弈秋之为听;一人虽 听之, 一心以为有鸿鹄将至 , 思援弓缴而射之 。” 描写他们学习结果的句子是: “ 虽与之俱学 , 弗若之矣 。”
4.“两小儿笑曰:‘孰为汝多知乎?’”听了两小儿的话,孔子会说什 么呢?( 可以用现代汉语,也可用孔子的名言来回答 ) 示例:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 或:“知之为知之,不知为不知,是知也。”
八、课外阅读我能行。
幼时记趣( 节选 ) 一日,见二虫斗草间①,观之正浓②,忽有庞然大物③拔山④倒树而来, 盖⑤一癞蛤蟆也。舌一吐而⑥二虫尽为⑦所吞。余年幼,方⑧出神⑨, 不觉呀然⑩惊恐。神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 注①斗草间:斗于草间。②观之正浓:观看这一情景兴趣正浓厚的 时候。③庞然大物:很大的东西。④拔山:搬开土山。⑤盖:原来是 。⑥而:表承接,然后。⑦为:被。⑧方:正,刚刚。⑨出神:精神过度 集中而发呆。⑩呀然:哎呀地( 惊叫一声 )。
【新版】部编人教版小学六年级下册《文言文二则》PPT课件
译文：这个人虽然与前一个人一起 学习，成绩却不如那个人。
14 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14 文言文二则
译文
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
14 文言文二则
《学弈》
第一课时
14 文言文二则
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
谢谢观看
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
14 文言文二则
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
①为：因为。
②其：他，指后一个人。 ③弗若：不如。 ④与：吗。 ⑤曰：说。 ⑥非：不是。 ⑦然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？ 回答说：不是这样的。
14 文言文二则
译文
（比喻多此一举，反而弄巧成拙 。）
14 文言文二则
《两小儿辩日》
第二课时
14 文言文二则
介绍资料：《两小儿 辩日》选自《列子》， 《列子》相传为列御寇 的论集。列御寇，战国 时郑国人，《列子》共 8篇，其中保存了许多 民间故事、寓言和神话 传说，如愚公移山，歧 路亡羊，杞人忧天等， 具有很高的文学价值。
语文14六年文级言文下二册则
14《文言文二则》
第一课时 第二课时
14 文言文二则
《学弈》
第一课时
14 文言文二则
《学弈》只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的 寓言故事。学古人写的文章有一定困难。我们怎样才 能学好古人写的文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读
2. 看注释
3. 懂句意
4. 释全文
3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
谢谢观看
（比喻不顾事物发展的 规律，强求速成，结果 反而把事情弄糟）
刻舟求剑
来 源 于 《 吕 氏 春 秋 ·察 今》，楚人有涉江者，其 剑 自 舟 中 坠 于 水 ， 遽 （ jù 急 ） 契 （ qì 用 刀 雕 刻 ） 其 舟曰：“是吾剑之所从 坠。”舟止，从其所契者 入水求之。
部编版小学六年级语文下册第14课《文言文二则》精美课件
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
两小儿辩日通过写两个孩子围绕太阳什么时候离人近什么时候离人远的问题进行辩斗孔子面对这个问题无法作出科学的判断的事体现了两小儿善于观察说话有理有据和孔子实事求是的态度
14 文言文二则
导入一
导入二
学弈 学下棋 下棋
孟子（约前372—前289） 名轲，字 子舆。战国时期邹（今山东邹城东南） 人。我国古代著名的思想家、政治家、 教育家。被称为“亚圣”，与孔子合称 为“孔孟”。孟子及其弟子编著的《孟 子》是儒家经典之一。
谁
句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”
两小儿争论的问题是什么？
太阳在不同时间距离人的远近差别。
早上的太阳 中午的太阳 傍晚的太阳
一小儿的观点——“我以日始出时去人近，而 日中时远也。”
依据——“日初出大如车盖，及日中，则如盘 盂，此不为远者小而近者大乎？”
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
最新部编版六年级语文下册课件(完美版)14 文言文二则
指天鹅大雁一类的鸟。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
拉。
古时指带有丝绳的箭， 射出后可以将箭收回。
句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。
不如。
虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人。
句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。
远者小而近者大
视觉错觉。早晨太阳初升背衬是树木、 房屋及远山或地平线，在这样的比较下， 太阳显得大；中午太阳高高升起，广阔无 垠的天空是背衬，太阳显得小。
近者热而远者凉
主要原因是早晨太阳斜射大地，中午 太阳直射大地。在相同的时间、相等的面 积里，直射比斜射热量高。同时，夜里， 太阳白天照射到地面上的热度消散了，所 以早上感觉冷或凉快。
通读课文，我们发现文中有很多 “之”字，找一找，说一说它们的意 思有什么不同？
弈秋，通国之善弈者也。 的
其一人专心致志，惟弈秋之为听； ……的教导
弈秋的教导 一人虽听之，一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之。
天鹅（课后第二题） 虽与之俱学，弗若之矣。
他，指专心致志的那个人
是什么原因导致两个人学习 的结果不一样呢？
有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人 近，而到中午时离人远。”
另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到 中午时离人近。
有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车 盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的 道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒 意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是 近热远凉的道理吗？”
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
部编版语文六年级下册《14文言文二则》课件
因为天气炎热才会使松树滴出松脂。 这也是琥珀形成的一个必不可少的条件。
学习第7自然段
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的 事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在 树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
你能在这段文字中找出体现事情发生得 很凑巧的词语吗？
学习第10自然段 （读出时间的漫长） 几万年，几十万年，几百万年，时间一
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
整体感知
自由读课文，思考：这篇短文主要讲 了什么故事？
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
课文解读
自由读课文，对 照注释，想想每句话 是什么意思，再连起 来说说课文的内容。
14 文言文二则
导入一 导入二
学 弈
作者简介
孟子（约公元前372—公元前
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__，
学习第7自然段
蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的 事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在 树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
你能在这段文字中找出体现事情发生得 很凑巧的词语吗？
学习第10自然段 （读出时间的漫长） 几万年，几十万年，几百万年，时间一
5.你从这个故事中悟出了什么道理？
无论做什么事，都要脚踏实地、一心 一意地朝着目标坚定地走下去。
板书设计
学弈
专心致志 三心二意
成功 失败
学习之理 贵在专心
主旨概括
本文讲的是弈秋教两个人下棋的事， 说明在同样条件下持不同的态度做事，就 会得到不同的结果，告诉我们学习必须专 心致志，绝不可三心二意的道理。
整体感知
自由读课文，思考：这篇短文主要讲 了什么故事？
孔子东游遇见_两__个__孩__子__，他们在辩斗 _太__阳__什__么__时__候__离__人__近__，__什__么__时__候__离__人__远__， 最终孔子也没能给出科学解释的故事。
课文解读
自由读课文，对 照注释，想想每句话 是什么意思，再连起 来说说课文的内容。
14 文言文二则
导入一 导入二
学 弈
作者简介
孟子（约公元前372—公元前
289），名轲，字子舆，战国时期 邹国（今山东邹城）人。我国古代 著名的思想家、教育家。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。
主要作品：《孟子》（孟子与他的弟子
合著）。
读一读
yì
学弈
弈 秋 ，通 国 之 善 弈 者 也 。使 弈
整体感知
生边默读课文边思考： 课文先写_这__块__奇__异__的__琥__珀__形__成__的__过__程__，