编写一个童话故事作文应注意什么
小学语文-小学三年级作文——编写童话故事
小学语文-小学三年级作文——编写童话故事【导读】相信同学们都已经读过不少童话故事了，这次作文就请你亲自来编个童话故事吧。
任选几种动物作为主人公，展开自由，大胆的想象，先想象它们之间可能会发生什么事，故事情节揭示了什么深刻的道理或是讲述一件什么趣味性的故事。
【写作指导】1.动笔之前，先要构思故事情节，内容安排要有详有略，可以重点写几种动物的表现。
2.把动物人格化（比拟成人），对其语言，动作，心理，行为等进行细致的描写，符合动物本身的特点。
3.故事内容丰富具体，生动有趣，情节跌宕起伏，故事完整，通俗易懂。
【好的开头】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西咦，哪里传来的音乐声，还有哗啦啦的水声？噢，那是在池塘里嬉戏的七只小鸭子。
2.一只鸭子在地上一摇一摆地走着，公鸡看了，笑得差点儿把头缩到了肚子里。
3.小镇上，有几只铁皮桶住在一起，他们有高有矮，有胖有瘦，讲起话来声音响响的。
4.很久很久以前，蝴蝶非常难看，身体又粗又胖，两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着，动物王国的居民们都看不起她。
5.叮铃铃的响声打破了寂静的夜晚，森林的动物们纷纷向大白桦树跑去。
哦，原来是一年一度的森林晚会开始了。
【好的结尾】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西七只小鸭子又唱着动听的歌向前走去。
2.小镇的人们谁也不记得曾经有几只爱吵闹的铁皮桶，而只记得有一只能带来欢乐的铁皮桶乐队。
3.雄孔雀有着美丽的长羽尾，这本来是一件值得骄傲的事。
但它却对自己的这一优长之处珍爱得太过分了，反而招致了祸患。
4.公鸡听后，脸变得比它的大红冠子还要红呢！是呀，为什么要拿自己的长处来取消别人的短处呢？5.动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！【推荐范文】蜗牛的荣耀很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。
在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，夺得了冠军。
第三单元习作我来编童话(范文点评)-三年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：我来编童话（范文点评）1.明确要求:（1）试着自己编童话，写童话。
（2）了解童话的特点，能根据所创设的情境，借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
（3）能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
（4）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
2.方法点拨:（1）确定主题，明晰主旨。
童话故事往往反映作者自己的情感或者阐明某种道理。
在写作之前，先在脑海里想想，你的童话故事想表达什么感情或者想告诉读者什么道理呢？如：他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。
他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐目区的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”（2）确定角色性格，让角色各有特点。
不同身份的角色各有独特的地方。
想想你笔下的角色是什么样的性格，拥有什么样的特点。
也可以适当增加自己喜欢的配角。
如：有一只猫天生懒惰，从断奶以后就不好好捕捉老鼠。
他的主人是一位勤劳的农民，他以为自已养了一只城市，就托人把这只猜送到了城里。
于是这只猫便成了城市里的流浪汉。
（3）情节曲折，细节生动。
在设计情节时，要把角色的经历写得曲折、复杂，使故事一波三折，更引人人胜。
同时，要注意不同情境下，角色会有怎样的举动，会说什么话，会有什么眼神、表情或想法，只要将细节写得具体生动，就更能牵动读者的心。
如：桌上铺着雪白的台布。
摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正留着香气更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇据摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
3.思路引导:选用词语，发挥想象，编写童话。
（1）你选择的是哪些词语？（2）这些词语可以写成什么故事？（3）故事可以体现怎样的主题？（4）设置什么“意外”？打算怎么解决这个“意外”。
（5）你打算细致叙述什么内容？（6）你打算拟个什么题目？如：【范文点评一】如柴，却力大无穷，他的乐器是像大象鼻子一样的长号。
统编版(2024)语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 讲义
小学语文三年级上册第三单元习作我来编童话童话是一种富有想象力、创造力和趣味性的文学体裁，通过丰富的幻想、夸张、象征等手法来塑造形象，反映生活。
下面我们一起来探讨、编写童话故事的方法、步骤和技巧：一、方法1.确定主题●思考你想要通过故事传达的价值观或情感，如友谊、勇气、善良、诚实等。
主题将为故事提供核心和方向。
例如，以“勇敢面对困难”为主题，可以讲述一个小动物在面对强大敌人时，如何鼓起勇气战胜困难的故事。
2.选择角色●挑选一些有趣的角色，可以是动物、植物、精灵、魔法物品等。
每个角色都应有独特的性格特点。
比如，选择兔子作为勇敢的主角，它可以是活泼、机智但有点胆小的性格；再选一个狐狸作为反派，狡猾而邪恶。
3.构思情节●设计一个引人入胜的情节，包括故事的开头、中间的冲突和结尾的解决。
情节要有起伏，避免过于平淡。
例如:开头可以是兔子在森林里快乐地生活，突然有一天，狐狸入侵了森林，威胁到了所有动物的安全。
中间部分兔子鼓起勇气，联合其他动物一起对抗狐狸。
结尾兔子成功地赶走了狐狸，保护了森林。
二、步骤1.规划故事框架●在开始写作之前，先大致规划一下故事的主要情节和结构，可以用简单的思维导图或大纲来整理思路。
比如:列出故事的开头、发展、高潮和结局，以及每个阶段的主要事件和角色行动。
2.描写角色和环境●详细描述故事中的角色和环境，让读者能够想象出故事发生的场景。
●对于角色，可以描写他们的外貌、性格、喜好等；对于环境，可以描写森林的美丽景色、城堡的雄伟壮观等。
例如:“兔子有一身雪白的毛，红红的眼睛像两颗宝石。
它非常勇敢，但有时也会害怕。
森林里有高大的树木、五颜六色的花朵和清澈的小溪。
”3.展开故事情节●按照故事框架，逐步展开情节，注意情节的连贯性和逻辑性。
●在故事中，可以加入对话、动作和心理描写，使故事更加生动。
比如:“兔子看到狐狸正在破坏森林，它心里非常害怕，但想到其他动物的安危，它鼓起勇气站了出来。
‘狐狸，你不能破坏我们的家园！’兔子大声说道。
第三单元同步作文：我来编童话-写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)-部编版语文三年级上册
习作：我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
题目：我来编童话。
1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。
2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。
展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。
例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。
最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。
3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
②能通过自评和互评，修改完善习作。
③体会习作的乐趣。
【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。
要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。
只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。
●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟【写作思路】开头：开篇交代故事背景。
中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。
(详)结尾：点明中心，表达自己的感受。
(略)一、展开丰富的想象。
童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。
2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。
三年级上册语文同步练习指导-第三单元《习作3 我来编童话》人教部编版
习作3 我来编童话[写法点拨]童话内容丰富，语言优美生动，是儿童喜爱的一种文学样式，它通过大胆的想象、曲折奇特的情节、多样的修辞手法创造出富有教育意义的故事。
编写童话时，要注意以下四点：1.内容积极健康。
所编写的童话故事内容要积极向上、健康而富有教育意义，能让读者通过你的故事受到一定的启迪或教育。
2.想象丰富合理。
在你笔下，一切都可以发生：一棵大树可以说话、唱歌、跳舞，小动物可以成为你的朋友……要充分发挥想象，不管是对未来的向往，还是一个美好的愿望，都要敢于去想，尽情去想。
但现实生活是童话幻想的基础，童话需要想象，但不能胡思乱想，完全脱离生活实际。
3.叙述要有条理。
人的想象力是无穷无尽的，但我们不能毫无节制地让思绪驰骋，不能想到哪里就写到哪里，要有一个明确的中心，要把故事的时间、地点、人物，事物的起因、经过和结果想清楚、编完整。
4.运用多种修辞。
创作时，可以将物当作人来写，也可以运用比喻、夸张等修辞手法，以增强童话色彩，这样故事就会更加吸引力人。
[作文素材]1.好词慢吞吞软绵绵娇滴滴脏兮兮乐陶陶咕噜噜骄傲自大和蔼可亲温和友善勤劳能干乐于助人龇牙咧嘴趾高气扬其乐融融满头大汗聪明伶俐2.好句⑴我是可爱的小猪猪，我最爱口糖了，只要看见各种各样的糖果，我就两眼放光，再也挪不动脚步了。
⑵一阵痛苦的叫喊声后，我的牙齿离开了我。
看着那颗蛀了一个大黑洞的牙齿，我胆战心惊。
⑶今天是小松鼠的生日，它打扮得可漂亮了，一身黄棕色的毛被妈妈梳得油光发亮。
爸爸把刚从松林里采回的松果用彩色丝线一个一个串起来，挂在小松鼠的脖子上，如同挂了一条绿宝石项链。
伙伴们都用羡慕的眼光看着小松鼠，小松鼠得意极了。
3.好开头⑴小猪嘟嘟特别爱吃糖，只要一见着糖，她就非得吃个心满意足，别人给她起了个外号叫“糖嘟嘟”。
⑵兔奇奇长得非常可爱，长长的耳朵，红宝石似的眼睛，雪白的毛，苗条的身子，可美了，小伙伴们给小兔起了一个外号叫“白雪公主”。
可奇奇有一个坏习惯：挑食，不喜欢吃蔬菜。
关于童话作文写作方法「集锦」
关于童话作文写作方法「集锦」关于童话作文写作方法「集锦」1、要确定一个思路任何一篇童话总要告诉人们一个道理，或赞美一种精神。
童话的中心就是要歌颂真善美，反对假丑恶。
那么，我们便可以围绕着这个中心编写童话故事了。
例如：《心灵美才是真的美》是通过动物们“选美”这个情节，来表现“心灵美才是真的美”的主题。
接下来设计具体的时间——一天、地点——森林学校、主要角色——小兔、小猪等;再想一想：要做一件什么事情?(选美比赛);开始怎样?(小兔信心十足);后来又怎样?(小猪当选为冠军);最后呢?(用事实说服了小兔)。
小作者沿着这个思路构想，故事的梗概便可以编出来了。
注意：童话的背景很单纯，一般都是虚化的，如本文的“森林里”;时间、地点的交代也往往十分简略，甚至采用模糊手法，如“今天”、“从前”、“森林学校”等。
2、要充分发挥想象幻想是童话的基本特征。
儿童能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言;他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们才是童话的核心和灵魂。
如《心灵美才是真的美》中，总体故事的“选美”，小猪无私的帮助别人等，都是超越现实的、虚构的。
这里要注意：童话虽说是虚构的故事，但是并不能胡思乱想、荒诞离谱，不符合生活实际，它是现实生活的一种变化了的再现，能够在现实生活中看到它的影子。
这就是说，只有善于观察身边发生的事物，获得充足的写作素材，才能依托现实生活产生想象，写出真实感人的童话来。
3、要符合童心童趣童话要符合少年儿童的口吻和心理需求，要善于运用拟人这一修辞手法。
用儿童的眼光和儿童自己的话去把某些事物当成人来写，让它有语言，有思维，有感情，才简洁明白，通俗易懂。
在作者的笔下，小动物、小植物等，都像人一样能进行对话，有心理活动，有个性。
拟人化手法的运用，让读者能迅速融入到故事情节中去，与作者进行心灵沟通，并从中得到某些启迪。
如何编一个童话故事小学作文指导范文
## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。
童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。
为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。
因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。
如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。
### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。
你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。
如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。
### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。
在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。
### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。
你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。
同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。
### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。
在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。
在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。
同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。
三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导
三年级语文第三单元作文《我来编童话》优秀范文借鉴及方法指导这个世界上有很多精彩的童话故事，它们通过传说和神话传递了有趣的故事，令孩子们因视听的乐趣而充满快乐。
从古至今，童话故事一直在抚养着每一代人，它对大人们来说也有极其重要的意义。
作为小学三年级语文课程的一部分，学生们将学习如何将自己的想法用文字表达出来，编写自己的故事。
作文练习中，《我来编童话》是一种不可多得的机会，让学生们勇敢创造属于自己的童话故事。
有效的编写童话故事的方法非常重要，孩子们必须首先考虑故事的情节，确定故事的主要内容，然后想象一个具有行动力、创造力且充满有趣想法的主角。
比如一只穿西装的狐狸，或是一只会说话的猫，都可以是做故事的中心人物。
接着，孩子们需要考虑故事发生的环境，并且做出有趣的描述，让读者身临其境，如果故事背景设定在森林中，孩子们可以把森林描述的充满活力，鸟语花香，清新自然；如果故事背景设定在古堡中，孩子们可以把古堡描述的坚实、宏伟，空气中有着浓重的历史感。
有了主角和环境，接下来就是故事的情节，孩子们可以考虑一些有趣的情节，比如主角发现了什么神秘的密室，或是遇到了谁，然后通过冒险、克服困难，最终获得胜利，或获得某种宝藏，最终得到幸福的结局。
通过这样有趣的故事情节，孩子们可以根据自己的想法自由发挥，创造出独一无二的童话故事。
当故事大致构思完成之后，孩子们要注意文章中句子的构成，以及文章的衔接，这样会让文章更加通顺明确，也能让读者更好地理解故事。
此外，在描述过程中，要注意使用趣味性的语言，丰富文字内容，让文章表达的更加精彩生动，让读者产生更多的共鸣。
最后，在完成作文之后，孩子们应多多思考自己的作文，检查是否有句子表达不清楚或者文字描述不够形象化等问题，如果有，要继续努力优化字里行间的层次，才能让自己的作文更加完美。
以上就是如何有效地编写优秀的《我来编童话》作文的指导意见，如果按照这些要求，不仅可以激发孩子们的创造力，而且也有助于孩子们在写作中获得突破。
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编写一个童话故事作文应注意什么
我们小朋友都专门喜爱阅读童话故事，因为童话故事既生动有味，又给人以聪慧和智慧，使人倍受教育。
有许多小朋友喜爱编写童话，那么，我们写童话要注意些什么呢？一起来看看：一、童话中人物的性格特征要来源于现实生活。
童话中的人物能够是现实生活中的人，如《卖火柴的小女孩》。
也能够是动植物，如《狼和小羊》《蒲公英》。
甚至山水日月，风雪雨露，用具玩品等。
还能够几者兼而有之。
但不管是人依旧物，作为童话中的主人公，其性格特征必来源于现实生活。
即使是拟人化的“物”也必须要符合它们各自的特点。
如《狼和小羊》中的狼是凶残的，小羊是温柔的、善良的。
猴子是聪慧的，狐狸是狡猾的。
你不能把它们的性格特征改变掉，应该用它们各自的特征来反映现实生活中各种人物的性格特点，来反映现实生活中这些人的思想品质。
二、童话故事的情节可不受现实生活的限制。
童话故事的情节不一定在现实生活中所有，有的甚至在现实生活中所寻不到。
但你能够充分展开自己的想象来构思，来丰富童话故事的内容。
如《神笔马良》中马良手中的神笔，画只公鸡能打鸣，画头水牛能犁地，画什么就变成什么。
这是劳动人民幻想中的美好事物，在现实生活中是寻不到的，但如此写是符合人们的心理需求的。
因此，不管你想让桌子讲话，依旧让小树起舞，都要符合现实生活中的某些现象，要给予某种人的动作语言的特点。
而绝不能为所欲为，胡编乱造。
这就是讲，童话故事的情节虽不受现实生活的限制，但必须符合人们的心理需求。
一句话，想象要合乎情理。
三、童话故事可借助各种修辞方法来反映生活。
我们在写童话故事时，把动物、植物等事物给予人的语言、动作和情感，使这些事物“活”起来。
如《青蛙看海》中的青蛙对苍鹰讲：“天哪，这么高的山！我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的腿，如何上得去呢？”这是用拟人的手法，给予青蛙以人的情感和动作。
《卖火柴的小女孩》是通过小女孩的四次幻想，四次幻想的破灭来揭露资本主义社会的罪恶的。
《神笔马良》运用了夸张的手法，写出了马良对穷苦百姓的同情，对统治者的仇恨。
四、科普童话的编写要做到对科学知识的准确无误。
《小壁虎寻妈妈》中的小壁虎的尾巴断了，在寻妈妈的过程中自己长出来了，这是依照壁虎尾巴能再生的生理特点来叙述的。
《水上飞机》中的海上抢救机对小海鸥讲的话，是与海上抢救机性能特点相吻合的。
因此，科学童话的编写，内容一定要来源于科学知识。
科学童话必须是为普及科学知识服务的，因此编写科学童话一定要做到对科学知识的准确无误。