(完整版)2017四年级科学上册实验报告单(已填)
四年级实验报告单
实验报告单
年级： 四年级
学生：
时间： 2017 年 月 日
科 目 科学
实验名称 做手臂活动模型
实验目的：体会肌肉和关节的运动
实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝）
实验步骤：1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板 沿 长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、拉动绳子，活动手臂模型。
实验结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。
指导教师：雷政江
表 4：
实验报告单
年级： 四年级
学生：
时间： 2017 年 月 日
科 目 科学
实验名称 使用弹簧秤测量力的大小
实验目的：发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小
实验器材：弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 观察到的现象：力有大小，可用仪器测量。
实验结论：其他因素不变，拉力越大，小车运动越快。
指导教师：雷政江
表 4：
实验报告单
年级： 四年级
学生：
时间： 2017 年 月 日
科 目 科学
实验名称 探究摆的快慢与什么条件有关
实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快
实验器材：不同长度的线、钩码
实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？ 3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？ 4、记录、比较摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 观察到的现象：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。
四年级科学上册科学实验报告单
四年级科学上册科学实验报告单四年级科学上册科学实验报告单第2课植物的根【实验目的】大多数植物叶呈现绿色～是因为叶中【实验名称】验证根的吸收作用含有叶绿素的缘故。
【实验目的】会设计观察实验,知道根有吸收作用。
【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯,盛水,、三脚【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。
架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉,棉花,【实验步骤】【实验步骤】1、在玻璃杯中加入适量的水。
1、把几片绿叶放入锥形瓶内～再加入95%的酒精2、把植物放入玻璃杯中。
到淹没叶片为止。
3、在玻璃杯里滴入花生油～防止水分蒸发。
2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。
4、用橡胶塞,中间钻孔、切成两半利于固定植物,3、在三脚架上放好石棉网～然后把大烧杯放在水固定好植物～并在杯壁处做标记。
面～点燃酒精灯加热。
5、把植物放在向阳的地方～观察玻璃杯中液面的4、过一会儿～会看到锥形瓶中无色酒精完全变成变化。
绿色～这些绿色物质就是叶绿素。
【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。
【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶【实验结论】根有吸收作用。
在吸收水分的同时～绿素。
把溶解在水中的养分也吸收了。
【实验说明】叶绿素不溶于水～溶于酒精。
将它加【实验说明】热煮沸～叶绿素就会跑到酒精中。
1、玻璃杯可用烧瓶代替～直接观察刻度～不用做改进:这个实验如果分组做～不太安全～演示的话标记。
不利于学生观察～可以让学生在家自己做～方法:用矿2、花生油防蒸发～可用棉花代替。
泉水瓶子装上白酒～把绿叶放入瓶中～放到盛有水的锅3、橡胶塞可用橡皮泥代替。
中～在炉上加热～仔细观察～效果很好。
第3课植物的叶第4课植物的茎【实验名称】分离叶绿素【实验名称】验证茎有运输水分的作用【实验器材】凤仙花、水,滴入红墨水便于观察,、2、北斗七星的位置:斗柄东指～天下皆春矿泉水瓶、小刀等。
斗柄南指～天下皆夏斗柄西指～天下皆秋斗柄北【实验步骤】指～天下皆东1、剪取一枝凤仙花枝条。
3、, ,是秋季星空中一个耀眼的星座。
四年级上册科学实验报告单
四年级上册科学实验报告单
实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：
①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
科学四年级上册实验报告单
科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。
实验材料：水、烧杯、温度计、火源。
实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。
然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。
接下来，将烧杯放在火源上加热。
观察并记录温度计上的温度变化。
当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。
最后，关闭火源，等待水冷却。
实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。
这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。
实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。
实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。
实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。
然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。
接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。
这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。
实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。
实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。
实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。
然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。
接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。
观察并记录下实验现象。
实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。
实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。
这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。
实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。
实验材料：铃铛、细绳、木板。
实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。
四年级科学上册实验报告单
实验器材
支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧杯、导管、水、小瓷盘
实
验
过
程
我的猜想：瓷盘下有许多小水滴，小水滴越积越多逐渐滴下来就形成了雨。
我的实验步骤：1、给烧杯1里的水加热，水温逐渐升高至沸腾，然后组织学生观察烧瓶内壁。
2、加热烧杯2内的水，在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。
3、实验分四次进行
4、写出实验报告
观察到的结果：鲫鱼的嘴一张一合虽然把水吸进去了但是和快又从鱼鳃的地方出来了
实验结果：通过实验我们观察到虽然鲫鱼的嘴一张一合但是不是在喝水。
授课教师：
评定等级：
实验时间
实验班级
实验小组
实验名称
声音是怎样产生的
实验目的
通过实验让学生了解声音是怎样产生的?
实验器材
鼓、音叉、吉他、大米粒
2、水开后继续加热一段时间观察有什么变化。
3、随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里产生大量气泡，加热到一定温度时水会上下翻滚，烧杯中水会不断减少.
观察到的结果：液体被加热到一定程度时，内部会出现大量气泡，气泡迅速胀大上升到液面会释放出大量水蒸气
实验结果：液体被加热到一定程度时，内部会出现大量气泡，气泡迅速胀大上升到液面会释放出大量水蒸气，如果继续加热温度也不会再继续上升，此时的温度称为液体的沸点
小学科学实验报告单
实验时间
实验班级
实验小组
实验名称
验证根的作用
实验目的
会设计观察实验，知道根有吸收的作用。
实验器材
一株生长好的植物、玻璃杯、花生油
实
验
过
程
我的猜想：玻璃杯中液面会逐渐下降
我的实验步骤：
四年级科学上册实验报告单
科学实验报告单班级记录人员实验组别
小组成员
实验名称观察比较鼓膜的振动
实验目的通过实验弄明白鼓膜振动与发声强弱、声音远近的关系。
实验器材玻璃杯、气球皮、音叉、细沙或纸屑、人耳构造模型
实验步骤1.在一个杯子口上覆盖一块绷紧的气球皮，并用皮筋绑紧，来制成一个“鼓膜模型”。
为了便于观察气球皮的振动，可以在气球皮上撒上少量的盐、细沙或纸屑。
2.音叉与“鼓膜”的距离保持不变，用不同的力敲击音叉，观察“鼓膜”的振动，反复几次；
3.在距离“鼓膜”远近不同的地方，用同样的力敲击音叉，观察“鼓膜”的振动，反复几次。
观察到的现象当物体发出声音时，鼓膜会发生振动。
发声强，鼓膜振动幅度大。
发声弱，鼓膜振动幅度小。
距离近，鼓膜振动幅度大。
距离远，鼓膜振动幅度小。
实验结论当物体发出声音时，鼓膜会发生振动。
发声强，鼓膜振动幅度大。
发声弱，鼓膜振动幅度小。
距离近，鼓膜振动幅度大。
距离远，鼓膜振动幅度小。
(完整)四年级上册科学实验报告
实验三：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。
实验结论
搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。
《科学》四年级上册实验报告
7、水里有什么
实验名称
探究净化水的方法
实验材料
烧杯、玻璃棒、镊子、明矾、浑浊水、滤纸、纱布、放大镜、水槽等
实验方案
实验一：1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。
实验材料
一株生长完好的植物、玻璃杯（或矿泉水瓶）、花生油（棉花、叫塞、橡皮泥）、水
实验方案
1、在瓶子中加入适量的水。
2、把植物放入瓶中。
3、在瓶里滴入花生油，同时固定好植物，并在瓶壁水面处做记号。
4、把植物放在向阳的地方，观察瓶中液面的变化。
实验现象
玻璃杯中的液面会逐渐下降。
实验结论
植物的根有吸水的作用。
实验现象
1、加入碘酒后，馒头变成蓝黑色。说明面粉中含有淀粉。
2、白纸上会留下油迹，说明花生中含有脂肪
3、闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。
实验结论
维持人类生命健康的营养素，主要包括蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、维生素、纤维素、矿物质和水。
《科学》四年级上册实验报告
4、水变咸了
实验名称
1、水流有力量实验
2、影响水流力量大小的因素实验
实验材料
小水轮、塑料瓶、水槽、水。
实验方案
实验一：１、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀的倒水。
2、观察小水轮的变化。
实验二：（一）、1、在塑料瓶内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要小而均匀。
2、、在塑料瓶内盛满水，仍然在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片倒水，水量要大而均匀。
科学四年级上册分组实验报告单11：声音的产生
3.往空瓶里放入少许细盐，然后吹瓶口。
4.击打音钹，然后用手轻轻按住音钹。
我们发现
1.尺子振动发出声音；
2.听到鼓声，豆子跳动；
3.瓶发声，盐跳动；
4.音钹停止振动，就听不到声音了。
实验结论
物体振动产生了声音。振动停止，声音就停止。
教师批改
教师签字：
学生实验报告单
实验编号：4-11
（4）年级（8）班第（）实验组实验时间（2017）年（11）月（28）日
ห้องสมุดไป่ตู้教材位置
第31页
实验类型
分组实验
实验名称
声音的产生
实验目的
通过实验使学生了解声音是物体振动产生的。
实验器材
食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钹。
我的猜测
实验步骤
1.一只手将尺子的一端压在桌子的边沿，另一只手弹拨尺子的另一端观察尺子的震动，注意听。
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学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：气温的测量
实验器材：温度计、百叶箱。
实验目的：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
实验过程：1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
实验结果：1、阳光下的温度高，背阴处的温度低。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还
发现在一天中的气温是从低到高，在从高到低的规律变化
的。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：观察食盐、沙在水中的状态
实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。
实验目的：食盐、沙能否在水中溶解。
实验过程：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
你有什么发现？
2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻
轻搅拌。
你有什么发现？
3、比较食盐和沙在水中的状态。
实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：观察面粉在水中溶解了吗
实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验目的：面粉能否在水中溶解。
实验过程：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发现了什么？
实验结果：面粉在水中没有溶解。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解
实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验目的：高锰酸钾在水中溶解吗？
实验过程：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
实验结果：高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的
实验器材：试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。
实验目的：观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的。
实验过程：1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。
分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。
充分震荡后，静置一会儿。
2、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验结果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：观察气体在水中的溶解能力
实验器材：汽水、注射器、橡皮塞。
实验目的：观察气体在水中的溶解能力
实验过程：1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。
2、观察汽水析出的气泡。
慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢
慢地往回推，反复3次.观察注射器里的变化。
实验结果：气体既能溶解于水，又能从水中析出。
学校划市完全小学年级四年级实验者
实验名称：使物体发出声音
实验器材：锣、鼓、钢尺、皮筋。
实验目的：实验探究怎样使物体发出声音，声音是怎样产生的。
实验过程：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为什么？
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，钢尺就能
发出声音，这是为什么？
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡
皮筋就能发出声音，这是为什么？
4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验现象：1、用力按压锣、鼓，锣、鼓，物体不振动，发不出声音；轻轻击打锣、鼓，锣、鼓，物体振动了，发出了声音。
2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能
发出声音。
3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮
筋就能发出声音。
实验结果：鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动。