人教版PED三年级英语下册Unit 2 My family 第二课时教学设计
第二课时教学设计
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s ChenJie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s ChenJie’s father(dad). She’s ChenJie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in ChenJie’s family, too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
Brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in ChenJie’s family? Who are they?
7．播放A Let’s learn部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四扩展性活动（Add-activities）
出示A Let’s learn课件，向学生展示.
由学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。
最先答出来的学生教师应及时给予奖励.
【板书设计】
Unit Two My family
由图片和单词组成的一个family tree.
Grandfather grandmother
(grandpa) (grandma)
Father(dad) mother(mom)
Brother I sister。
三年级英语下册Unit2第二课教案人教PEP
Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。
（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．单词卡片。
3．家庭照片。
4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。
）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。
形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。
（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
英语 - Unit 2 My family(第二课时)教学设计
英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计Teaching design of English unit 2 my family英语 - Unit 2 My family（第二课时）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
设计意图：小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
也就是说，要通过适合儿童年龄、心理和生理特点的生动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
这是我们贯彻“新课程标准”，运用“新课程标准”教学的关键所在。
我将本课教学分为以下几个环节：一、课前寻找、激发兴趣本课涉及的生词不多，但它和我们的生活息息相关，一提出问题就收到了意想不到的效果，同学们马上就想知道平常我们口中称呼的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的英语叫法。
我没有告诉他们答案，让他们自己去找。
象dad（爹地）, mom（妈咪）这些称呼在他们接触英语前都从港台电视上所熟知。
上课时百分之百的同学会说dad（爹地）, mom（妈咪），大多数同学会说（uncle）安可,（aunt）安娣。
从一开始就刺激了同学们强烈的好奇心，使他们产生强烈的求知欲。
三年级英语下册Unit2MyFamily教案2人教PEP版
三年级英语下册Unit2MyFamily教案2人教PEP版【教学目标】▲★1 听懂会说father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2Let's sing .【教材分析】本部分将学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman，单词量比较大，是本课的重难点。
可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】教师：录音机、磁带，家庭照片。
学生：课本、照片。
【教学过程】一、Warm-up1. 唱第一册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
2.日常口语练习。
T: Hello, I'm from... This is my family.A:Who's that man?T: He's my dad.I'm.. . This is my family.T: Who's that woman?A: She's my mom.然后请两人一组进行操练。
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1.出示一张 family tree的挂图My familyGrandfather (grandpa) grandmother (grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着家庭树说：This is my family.There are 7people in my family.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。
2020年人教版(pep)三年级英语下册 Unit2 My Family全单元教案 (2)
Unit 2 My Family单元教材的基本分析本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let’s talk中日常生活交际用语为线索，A、B部分let’s learn中的有关家庭成员的单词为桥梁，A、B部分let’s say中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落脚点，贯穿整个单元。
A、B部分let’s talk为会话教学，内容为向别人介绍家庭成员的日常交际会话：This is a family .Who’s that man (boy)? He’s my .… Who’s that woman (girl)? She’s my .…。
A、B 部分为词汇教学，内容为八个家庭成员单词：father(dad)、mother(mom)、grandfather(grandpa) 、grandmother(grandma)、brother、sister、以及man和woman。
A、B部分let’s say为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff，Gg，Hh, Ii，并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish，father，goose，girl，hamburger，hot，dog，ice-cream，ice。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将let’s play，let’s do，let’s chant，let’s sing和story time等形式多样的活动与单元话题串联起来。
在教学中，还应围绕family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。
学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s有些学生分得不是很清楚。
Unit 2 My Family第二课时-教案-2021-2022学年人教版PEP三年级英语下册
根据学生的掌握情况调整这一环节的时间，如学生对he/she分辨不是很清楚可多花点时间练习巩固。
4．呈现Chen Jie的家庭照片，并介绍：This is Chen Jie’s mother. This is Chen Jie’s father.引导学生听懂并尝试回答：Who’s that woman? Who’s that man?
图片：
Amy
通过复习巩固所学句型引出新句型。
1．出示其他的女生头饰卡片背面，让学生猜：Who’s she / the girl?
1．引导学生猜测回答：She’s Bai Ling.
She’s Chen Jie./....
图片：
ChenJie
BaiLing
Sarah
用学生熟悉的女生头饰让学生明白she指“她”。
1．同桌之间，一个扮演Amy，一个扮演Chen Jie进行会话操练。
音频：
Let’s talk
灵活运用所学语言。
2．Let’s play!
Guess: Who’s that man/woman?
出示一些被部分遮盖的文体明星的照片，让学生猜Who’s that man/woman?
2．学生猜测并回答：He’s....She’s....
5．学生排练对话并表演。
学生根据自己的能力编排对话，让各个层次的学生都有提高。
教师朗读“学习评价”里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。
学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
六、板书设计：
Unit2MyFamilyLesson 2
Who’s she? She’s....Who’s that woman? She’smy mother.
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family 第2课时 人教(PEP)
第二课时教学目标1. 能够听、说、认读单词: father, dad, man, woman, mother, mum。
2.能够听、说、认读句型:Who's that woman? She's my mother.3.能够听录音并跟唱Let's chant 部分内容。
教学重点掌握三会单词和句子: father, dad, man, woman, mother, mum, Who's that woman? She's my mother.进行对话练习。
教学难点能够理解和运用句型:Who's that woman? She's my mother.教学准备教师:有关家庭成员的图片、教材相配套的教学录音及课件。
学生:课本、单词卡。
教学方法1.歌曲教学法教师和同学一起哼唱Let's chant 部分的小歌谣,让同学在轻松愉悦的氛围中掌握英语单词和英语句子。
2.简笔画教学法教师利用简笔画展示:father, man, dad, woman, mother, mum,然后分别找不同的同学进行对话练习:Who's that woman? She's my mother.教学过程Step 1: Warm-up1.唱歌曲Father and mother。
2.读自编的Let's chant:Man, man, who's that man?Father, father, he's my father.Woman, woman, who's that woman?Mum, mum, she's my mum.Step 2: Presentation1.呈现Mr Jones的图片,师生对话:T: Who's he?S1: He's Mr Jones.T: Is he a man?S2: Yes, he is.呈现Miss White的图片,师生对话:T: Who's she?S1: She's Miss White.T: Is she a man?S2: No, she isn't.2.对比学习man和woman。
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人教PEP三年级上册英语Unit 2 My Family第二课时【教学目标】1．能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman。
2．演唱本单元的英语童谣《Father and Mother》，通过英文歌曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
【教学重点】1．单词：father (dad), mother (mom), grandfather (grandpa), grandmother (grandma), man, woman2．学唱英语歌谣《Father and Mother》。
【教学难点】表示家庭成员单词的认读【教学准备】1．教师及学生的家庭照片2．教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。
3．教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学方法】愉快教学法、展示法、提问法【教学过程】Step 1：师生互相问侯。
S：Hello,everyone!T：Hello,teacher!S：Sit down,please!T：Thank you!Step 2：检旧：学生表演Unit1 中的两个对话Step 3: 导入1．我们每个人都有一个幸福的家，有我们所爱的人，昨天老师学会用手语表示爸爸、妈妈，现在老师把它们教给大家，学会以后我们共同演唱一首《Mother and Father》，用我们的心和手告诉他们，“I love you!”(手语)2．教师教手语：爸爸：竖起大拇指，用大拇指轻碰嘴唇2次妈妈：是竖起食指，轻碰嘴唇2次3．全体学生起立，教师带领全体学生共同演唱歌曲《Mother and Father》，加入手语动作。
4．演唱2遍。
我们的家人除了爸爸、妈妈，还有很多爱我们的人，今天我们就一起学习用英语表达他们！Step 4：授新S：在上一单元里，我们认识了Amy，这节课我们再认识一个一个新朋友，Chen Jie.教师戴上头饰，并表达“My name is Chen Jie.”,我的名字是陈洁.S：Who am I?我是谁？（学生答）T：This is my family. There are 5 people in my family:my grandpa,my grandma,my dad,my mom, and me.(课件)15页的Let’s learn全图。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》第2教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》第2教学设计一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕家庭人员进行介绍，包括家庭成员的称呼和描述家庭成员的特点。
通过本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析考虑到学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用一些日常的英语单词和句型进行交流。
但对于家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够正确地介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述家庭成员的特点。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点。
2.难点：运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述家庭成员的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地认识家庭成员。
2.教学素材：准备一些关于家庭成员的图片，用于引导学生进行描述。
3.录音机、音响等：用于播放英语歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些家庭成员的图片，引导学生进行观察，然后提问：“Can you guess who they are?”，让学生尝试用中文回答。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，包括家庭成员的英文表达和描述家庭成员的特点。
通过课件和实物展示，让学生直观地认识和理解这些知识点。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟介绍自己的家庭成员。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit2 My family Part B 第二课时
Unit 2 My family教学内容：B部分Let’s learn Let’s chant教学目标：1、认知目标：（1）能听、说、认读以下单词及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(gran dma),This is my family.This is my grandmother.（2）能根据节奏说唱歌谣。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力和举一反三的能力。
3、情感目标：（1）培养学生团结互助的合作精神。
（2）培养学生尊老爱幼的良好品质。
重点、难点：重点：掌握三会单词及三会句子。
难点：掌握三会单词及三会句子。
教学方法：直观教学法、游戏法教学准备：录音机、照片教学过程：Step 1:Warm-up1、教师播放A部分Let’s chant部分的录音，学生一边拍手一边分组跟唱，如：G1：The man is the father-tall,tall,tall!G2:The woman is the mother-not so tall.G3:That’s the son-small,small,small.S:They are a family,one and all!T:Who’s that boy?S1:He’s my brother.T:Who’s that man?S:He’s my father.T:Who ’s that woman?S1:She’s my mother.T:Is he your father?S1:No,he isn’t....Step 2:PresentationLet’s learn1教师把自己的全家福照片贴在黑板上，指着照片介绍说：This is my family.r板书教读单词family.可用拆分法来教，如：fa-mi-ly。
教师指着照片中两位老人介绍说：This is my grandfather.This is my grandmother.板书并教读单词grandfather和grandmother.引导学生区分单词grandfather和grandmother在拼写上及读音上的异同点。
人教PEP三年级英语下册Unit2 My family PartA 教案教学设计(含教学反思)
Unit 2 My familyPart A 第一课时Let’s talk & Point and say (1)Part A 第二课时Let’s Learn & let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (5)Part A 第一课时Let’s talk & Point and say教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
3.能够在语境中理解新词：father ,dad, man的意思，并能正确发音。
教学重点能够在情景中运用句型：—Who’s that man? —He’s my father。
教学难点能够在语境中理解新词：father,dad,man的意思，并能正确发音。
教学准备人物头饰、教学课件、教学光盘、照片。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师播放第一单元的歌曲“Boy and girl”,师生齐唱歌曲，回顾第一单元所学单词。
2.教师展示不同的人物图片，学生开火车依次运用句型“She’s/He’s a …”来描述人物。
Step 2:Presentation1.教师指着教室里一位远处的女孩，假装不认识地问：Who’s that girl? 引导学生运用句型She’s …来回答。
2.用同样的方式指着教室里远处的一位男孩，并问：Who’s that boy?引导学生运用句型He’s …来回答。
3.同桌之间模仿教师运用句型：“—Who’s that boy/girl? —He’s / She’s …”来进行问答。