【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案
【最新苏教版】小学数学五年级上册全册教案最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢第六单元统计表和条形统计图第七单元解决问题的策第八单元用字母表示数钉子板上的多边第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景；初步认识负数.会、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数.2.能正确区分正数、负数和0. .感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验.点：理解负数的意义；能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.点：理解负数的意义；能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.教学准备：课件教学过程：一、课前游戏.（3分钟）个游戏.游戏的名字叫“与我相反”.游戏规则是：老师说一句话；你们要快速地说出与这句话意思相反的话.1、服装店今年八月份赚了2000元.2、我在银行存入了300元.3、我向南走了100米.4、零上10摄氏度.在生活中；像这样意思相反的情况还真多；今天；我们将研究如法表达这些内容..（10分钟）1情境图.教师巡视了解学生的自学情况.最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?个温度写下来,并读一读.和-20℃表示的含义有什么不同？么看温度计上的气温的？、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上；哪下？理解+20℃和-20℃的？正数表示；哈尔滨的温度用负数表示.个温度时；要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）是零上温度和零下温度的分界点.零上温度可以用正数表示；零下表示.上20℃；温度比0℃高；-20℃表示零下20℃；温度比0℃低.零上度是一组具有相反意义的量..（6分钟）法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度.个数；他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？例题中的示意图.和-155米的实际含义.度用正数；海平面以下用负数.海平面以上高度和以下高度是一组的量.数进行分类.数分分类；可以怎样分？.4这样的数都是正数；像-20、-155这样的数都是负数（板书课.为了方便；“+”我们可以省略；但“-”一定要写.数的分界点；因而0既不是正数；也不是负数.生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？5分钟）练.里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关1、2题.℃为标准；正数表示零上温度；负数表示零下温度.强调；高于海平面的高度用正数表示；低于海平面的温度用负数第3题.和5个负数.是些怎样的数？可以写小数和分数吗？时要注意什么？第4题.表中的数.的图中涂一涂.的不同画法；评讲时展示；纠正学生出现的错误.度；哪些比0℃高；哪些比0℃低？-5℃与-10℃相比；哪个温度6楼；如果升到9楼记作＋3；那么－2表示( ).到了2楼2楼4楼8楼作为正负分界的？分钟）习题》第1页.收集典型错例；讲评时使用.析典型错例；统计正确率；订正错误.全对的做“提高题”.是30米；乙地海拔高度是20米；丙地海拔高度是-10米；哪个地地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？第页.了解负数的产生.第一单元负数的初步认识题：负数的初步认识（2）第 2 课时总第课时一步感知正、负数的含义；体会正数和负数表示相反意义的量；不同角度丰富对正、负数的认识；提高应用正、负数描述日常生.透数轴、区间的数学思想方法.不同角度丰富对正、负数的认识；提高应用正、负数描述日常生.用正、负数描述日常生活现象.件.（1分钟）；我们继续来认识负数..（7分钟）表格.学生的自学情况.中的数据.数据说说每个月的盈亏情况；和同桌说一说.；盈利用正数表示；亏损用负数表示.独立完成.交流.试情境图和表格.示；盈利用正数表示..（9分钟）4情境图.学生的自学情况；收集有用信息在全班交流时用.；从图中你知道了什么？果把向东走2千米记作+2千米；那么向西走2千米可以记作什线上的点；你有什么发现？走2千米记作+2千米；那么向西走2千米可以记作什么？你是怎上的点；你的发现是什么？正好相反；因此如果把向东走2千米记作+2千米；那么向西走2 -2千米.右边的数表示正数；0左边的数表示负数.正数都大于0；负数都小的距离相等.的“你知道吗”？5分钟）练.框里的正数表示存入的钱数；负数表示取出的钱数.5题.具有相反意义的量；都可以用正数和负数来表示.第6题.表中正数和负数的含义.四月上旬收支相抵后；还有没有结余？第7题.两个数之间的距离越短；它们就越接近.右边的数要比左边的大.第8题.负数和0各表示什么？生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟120下；丁老师记数时；高数表示；低于平均数用负数表示.王明的成绩是＋12下；魏丽的成王明实际跳( )下；魏丽实际跳( )下.王明和魏丽的实际下数时；是以多少下为标准计算的？分钟）习题》第2-3页1、3、4、5题.收集典型错例；讲评时使用.析典型错例；统计正确率；订正错误.全对的做“提高题”.走了300米记作达甲地；他从家走了－200米到了乙地；你能画出甲、乙两地的位第页.第二单元多边形的面积题：平行四边形的面积第 1 课时总第课时学生通过实际操作和讨论分析；探索并掌握平行四边形的面积公式正确计算平行四边形的面积；解决一些简单的实际问题.正确率使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学步体会图形转化的意义和价值；培养空间观念；发展初步的逻辑使学生在探索平行四边形面积公式的活动中；进一步增强与同伴识；初步感受“变”和“不变”的辩证思想.解并掌握平行四边形的面积公式.解平行四边形面积公式的推导过程.件（6分钟左右）积怎么算？面积=长×宽.；引导观察.说自己的想法.么没有变？；你是怎么转化？高剪出一个三角形；平移后；转化成长方形.一个梯形；平移后转化成长方形.化的方法.强调：沿着高剪.（16分钟左右）中的数学信息及所需要解决的问题PPT要我们做什么？围绕导学单进行自主学习.：5分钟）备好的平行四边形.量出或数出它的底、高分别是多少；填在表格平行四边形.；板书..）转化操作；操作后交流填表..）长方形与平行四边形面积相等吗？和宽与平行四边形的底和高有什么关系？的面积公式；怎样求平行四边形的面积？面积=底×高↓↑↑面积=长×宽的面积推导过程.表示方式.察、讨论；强化认识.公式S=ah.演.分钟左右）习习”第1——5题.形的底和高等底等高来画.没有变；面积变小了.因为高变短了.习边形（如图）；周长是78cm；以CD为底时它的高是18cm；有BC 它的面积？DC边形的两组对边是相等的；求到CD的长；那么面积也求到了.分钟左右）题》第4页收集典型错题；讲评时所用.析典型错例；统计正确率；错误的订正.全对的做“提高题”.几种方法求下面图形的面积？》第页第二单元多边形的面积三角形的面积第 2 课时总第课时学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动；探索并掌积公式；能正确地计算三角形的面积；并应用公式解决简单的实率达到80%以上.学生进一步体会转化方法的价值；培养学生应用已有知识解决新发展学生的空间观念和初步的推理能力.解并掌握三角形形的面积公式.解三角形面积公式的推导过程.件（5分钟左右）的两个三角形一样吗？；底是多少？高是多少？形的面积是多少？说说自己的想法；说说怎么列式的？全一样的三角形可以平成一个平行四边形；三角形的面积是平行一半.“平行四边形的面积÷2”求三角形的面积呢？答将平行四边形沿对角线剪开；旋转、平移、重叠.面积的计算.（15分钟左右）中的数学信息及所需要解决的问题PPT要我们做什么？围绕导学单进行自主学习.：6分钟）三角形.；板书..）转化操作；操作后交流填表..）边形的两个三角形有什么关系？四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面行四边形的面积呢？边形的面积公式；怎样求三角形的面积？面积=底×高÷2↓↑↑面积=底×高说三角形的面积推导过程.母表示方式.察、讨论；强化认识.公式S=a×h÷2.演.分钟左右）习练.形的底和高；不要忘记除以2习”第6—9题.四边形的面积是4×3；所以这三角形的面积是3×4÷2习底长6m；如果底延长2米；那么面积增加1平方米；求原来三角你知道吗？”（4分钟左右）；组织学生交流“半广以乘正太”的理解形转化成长方形的过程；研究转化后的长方形和原来三角形的关分钟左右）题》第5页生；收集典型错题；讲评时所用.；分析典型错例；统计正确率；错误的订正.题的单位不一样.》第页第二单元多边形的面积：三角形的面积练习课第 3 课时总第课时一步理解和掌握三角形的面积计算方法；并能正确、灵活地运用三角形的面积计算的实际问题；正确率达到80℅以上.过独立完成、小组合作等多种形式进行练习；注重数据与图形、间的联系；注重解题后的反思和总结.养学生的对应思想、有序思考、逻辑判断等思维品质.一步理解和运用三角形面积的计算方法.角形底与高的对应关系；图形之间的内在联系；基本数量关系的件；夯实基础.（预设8分钟）（第10题）122×8÷2）122×（8÷2）对三角形面积计算进行练习.计算时采用男女生比赛.么发现？用自己的语言或字母表示出来.接列式求下面三角形的面积.32积计算公式.幅图；你为什么会上当？怎么改就可以了？择数据时要注意什么？计算.个三角形的底和高；算出它们的面积.（第12题）领巾的底和高；（取整厘米数）；算出它的面积.（第15题）候要量哪些数据？（取整厘米数）时间3分钟分工；1人负责把红领巾的边拉直；1人度量；1人记录.想；可以怎样量出红领巾的高？红领巾的面积.单展开测量活动；再算出红领巾的面积.；优化结构（预设11分钟）第11题）纸画出面积为9平方厘米的三角形吗？（一个格子的面积是1平完后请把底和高的长度标出来.：5分钟）法.和同桌说说你是怎么画的？；加以还原：=底×高÷2角形的面积×22生列举的几种方法.序思考.殊形状：底2厘米；高9厘米；底1厘米；高18厘米（横着第16、17题）观察思考后小组交流方法.形的底和高与所在的平行四边形的底和高有什么关系？边形与正方形之间有着怎样的联系？论；适时点拨方法和解答疑惑.说判断的方法.把每个涂色三角形进行分割；也能证明是平行四边形面积的一半. 底和高.2.要求平行四边形的面积其实就相当于求谁的面积？；拓展提高（预设10分钟）时间8分钟）题）的三角形可以拼成一个平行四边形.积相等 B.完全一样 C.等底等高角形的底是3分米；高是2分米；与这个三角形等底等高的平行四（）平方分米.B.3C.12中的数学三角形花圃；底25米；高22米.平均每平方米产鲜花50枝；这块鲜花多少枝？（第13题）角形花圃；底25米；高22米.如果每5平方米种一棵树；这块地棵？中的两道题什么不变；什么变了？先算什么？用的方法不同；你是怎样理解的？注意什么？一块梯形菜地；分别种了黄瓜和辣椒；你能算出黄瓜和辣椒各种吗？（第14题）？在小组里交流.冲浪块板的面积各是多少平方厘米？；内化提升（预设1分钟）.（预设10分钟）页中两个三角形的面积都是180m2,求平行四边形的周长.（图ppt）第页冲浪.第二单元多边形的面积题：梯形的面积计算第 4 课时总第课时学生通过观察、操作、猜测、填表、讨论等方法探索并掌握梯形法；通过迁移前面学法；自主探究梯形上下底、高与平行四边形的关系；能正确计算梯形的面积；应用公式解决相关的实际问题. 培养学生观察、推理、归纳能力；体会转化思想的价值.让学生进一步积累解决问题的经验；增长新图形面积研究的策略意体验；提高学习自信心.索并掌握梯形的面积计算方法.解梯形推导公式过程中梯形上、下底与平行四边形的底之间的关件；揭示课题.）形；说出各部分的名称.自己剪的梯形；同桌间说出图形各部分的名称..钟）设5分钟）办法求出梯形的面积吗？如何做？流.了热烈的讨论交流；下面我们来看看各组的成果.的汇报情况及时进行互动对话.总结出：转化是计算梯形面积最基效的方法.设12分钟）角形面积的推导过程；我猜想可以把梯形转化成（）晚剪的两个图行；自己拼一拼、算一算、填一填；再思考：行四边形的两个梯形有什么关系？（b）拼成的平行四边形的底与下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关的面积与拼成的平行四边形的面积呢？行四边形的面积公式；怎样求梯形的面积？.样想到把梯形转化成平行四边形的？那么；一个梯形的面积和拼成的面积有什么关系？平行四边形的底等于梯形的（）与（）的和；拼形的高等于梯形的（）.的面积是拼成的平行四边形的面积的( )形四边形面积÷2）×高÷2表示梯形的面积；用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高；样用字母表示梯形面积计算公式？学生独立尝试；一生板演：(a+b) ×h÷2）“÷2”；这儿的“÷2”能少吗？为什么？设14分钟）的条件；求出图形中梯形的面积.（单位：cm）分层练习单导有困难的学生.一填.完全一样的梯形,拼成平行四边形.积是12平方厘米, 拼成的平行四边形的面积是)平方厘米.形的面积是24平方厘米, 涂色梯形的面积是).：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？形都能拼成一个平行四边形.状一样的梯形一定能拼成一个平行四边（）全一样的梯形一定能拼成一个平行四边（）边形的面积是梯形面积的2（）两个完全一样的梯形一定能拼成一个平行四边形.渠道；横截面是梯形（如图）.渠口宽2.8米；渠底宽1.4米；渠的横截面的面积是多少平方米？说；你是怎样理解“横截面”的？的物体的“横截面”具体在哪里？预设6分钟）题》第8页第3、4题.中；剪下一个最大的三角形；剩下的是什么图形？剩下的图形的方厘米？（见ppt）》第13页1、2、3题.。
最新苏教版小学数学五年级上册教案(全册)名师优秀教案
苏教版小学数学五年级上册教案(全册) 苏教版小学数学五年级上册教案,全册,第一单元:认识负数教学内容:1、认识负数:教材第1 — 6页例1 —例4以及练习一2、实践活动:面积是多少第10 — 11页教学目标:1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。
3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学重点:正数、负数的意义教学难点:理解0既不是正数也不是负数课时安排:3课时(1)认识负数的意义教学内容:p.1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~5题教学目标:1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。
教学重点: 在现实情境中理解正负数及零的意义。
教学难点:用正负数描述生活中的现象。
教学准备:温度计挂图等教学过程:一、谈话导入:通过复习，你知道这节课要学什么么,(板书:负数)说我们以前认识过哪些数,(自然数、小数、分数)分别举例。
指出:最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么,(负号，类似于减法)二、学习例1:1、你知道今天的最高温度么,你能在温度计上找到这个温度么,介绍温度计:(1)?、?，我们中国人用摄氏度为单位，即?;?是华士度，是欧美国家用的。
(2)以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。
(3)刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少度,在温度计上找到表示35?的刻度。
你知道什么时候是0?吗,(水和冰的混合物)你知道太仓一年中的最低温度么,(零下5度左右)你能在温度计上找到它吗, 分别写出这三个温度:0?，为了强调这个温度在零上，35?还可以写成+35?，而这个零下5度，应该写成—5?。
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版一、第一章：小数乘法1. 教学目标让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能正确进行小数乘法的计算。
2. 教学内容小数乘法的意义、小数乘法的计算法则、小数乘法的竖式计算。
3. 教学重点小数乘法的计算法则及竖式计算方法。
4. 教学难点小数点的定位及乘法运算中进位的处理。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入小数乘法的概念。
（2）讲解：讲解小数乘法的意义和计算法则。
（3）示范：示范小数乘法的竖式计算方法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
（5）讨论：学生分组讨论小数乘法运算中遇到的问题，分享解题心得。
二、第二章：小数除法1. 教学目标让学生掌握小数除法的基本运算方法，能正确进行小数除法的计算。
2. 教学内容小数除法的意义、小数除法的计算法则、小数除法的竖式计算。
3. 教学重点小数除法的计算法则及竖式计算方法。
4. 教学难点小数点的定位及除法运算中余数的处理。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入小数除法的概念。
（2）讲解：讲解小数除法的意义和计算法则。
（3）示范：示范小数除法的竖式计算方法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
（5）讨论：学生分组讨论小数除法运算中遇到的问题，分享解题心得。
三、第三章：角的初步认识1. 教学目标让学生了解角的定义，掌握角的大小比较方法，能正确画出各种类型的角。
2. 教学内容角的定义、角的大小比较、角的画法。
3. 教学重点角的定义及大小比较方法。
4. 教学难点角的大小比较及角的画法。
5. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
6. 教学步骤（1）导入：通过生活实例引入角的概念。
（2）讲解：讲解角的定义及大小比较方法。
（3）示范：示范角的画法。
（4）练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
新版苏教版小学数学五年级上册全册教案
第一课时：认识负数（一）
教学内容： 苏教版五年级数学下册 第一单元 P1—3 练习一 1—5 题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关， 、激发学生对数学的兴趣。 教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程 课前游戏 老师说一句话，学生说相反的话。 一、 教学例 1 1、情境引入。
水平也有积极的促进作用。 2、空间与图形领域（第 2、7 单元） 学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边 形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步 深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘 米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教 材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中 更多的实际问题。 3、 统计与概率领域（第 9 单元） 本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、 图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活 现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识的增强是极有益处的。 4、 实践与综合应用领域（面积是多少 校园的绿化面积 了解周围的家庭） （1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。 《面积是多少》里的“分一分 数一数”与“移一移 数一数”渗透了初步的等积变形思想，为进一步 探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。 《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补” 的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。 （2）更加重视实际应用。 《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积； 《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、 设计花圃； 《了解周围的家庭》 分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都十分贴近学生 的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动，能有效的培养学生的数学应用意识。 本册教材还结合教学内容安排了十几则“你知道吗”和 8 到思考题，目的在于增加数学内容的弹性， 满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 课时安排： 一、认识负数 3 课时 二、 多边形面积计算 9 课时 三、认识小数 8 课时 四、小数加法和减法 7 课时 五、找规律 2 课时 六、小数乘法和除法（一） 8 课时 七、公顷和平方千米 2 课时 八、小数乘法和除法（二） 14 课时 九、统计 7 课时 十、整理和复习 5 课时 （全学期大约有 25%左右的教学时间留作机动）
五年级数学上册全册教案苏教版
五年级数学上册全册教案苏教版第一章：认识负数教学目标：1. 理解负数的意义，能够正确认识和表示负数。
2. 能够进行负数的加减法运算。
教学内容：1. 负数的定义和表示方法。
2. 负数的加减法运算规则。
教学步骤：1. 引入负数的概念，通过实际情境让学生感受负数的存在，如温度下降、债务等。
2. 讲解负数的表示方法，如在数轴上表示负数，使用负号“-”等。
3. 引导学生掌握负数的加减法运算规则，如负数加负数、负数加正数、正数加负数等。
4. 进行练习题，巩固学生对负数的认识和加减法运算的掌握。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对负数的理解和表示方法的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对负数加减法运算的熟练程度。
第二章：分数的加减法教学目标：1. 理解分数加减法的意义，能够正确进行分数的加减法运算。
2. 掌握分数加减法的运算规则，能够解决实际问题。
教学内容：1. 分数加减法的定义和意义。
2. 分数加减法的运算规则和步骤。
教学步骤：1. 引入分数加减法的概念，通过实际情境让学生感受分数加减法的必要性，如分配物品、计算比例等。
2. 讲解分数加减法的运算规则和步骤，如同分母分数的加减法、异分母分数的加减法等。
3. 进行例题讲解和练习，让学生掌握分数加减法的运算方法。
4. 解决实际问题，让学生能够应用分数加减法解决生活中的问题。
教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对分数加减法的理解和运算规则的掌握。
2. 布置练习题，评估学生对分数加减法的熟练程度和解决问题的能力。
第三章：数据的收集和处理教学目标：1. 能够运用适当的方法收集数据，对数据进行整理和分类。
2. 能够运用图表的形式展示数据，进行数据的分析和解读。
教学内容：1. 数据的收集方法，如调查、观察等。
2. 数据的整理和分类方法，如列表、排序等。
3. 数据的展示方法，如条形图、折线图等。
教学步骤：1. 引导学生了解数据的收集方法，如调查、观察等，并示范调查的过程。
苏教版五年级数学上册教案 小学五年级数学上册全册教学设计(优秀5篇)
苏教版五年级数学上册教案小学五年级数学上册全册教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，以下是编辑沧海红颜为大伙儿找到的5篇苏教版五年级数学上册教案的相关范文，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级上册数学教案篇一第七单元整数四则混合运算第2课时整数四则混合运算（含有小括号的三步计算）教学内容：教材第71、72页。
教学目标1、学生掌握三步混合运算（含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率。
2、提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式。
教学重难点：体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：一、混合运算的运算顺序复习：1、学生练习：300－120+25×4强调混合运算顺序。
二、添上括号，新课引入计算300－（120+25×4）提问：这道算式有什么特点？算式里有小括号，应该怎样计算？明确：这题含有小括号，那一步就应该算小括号里的；其他的步骤还轮不到算，只能把它们移下来。
如果小括号里既有乘、除法，又有加、减法，也要先算乘、除法，再算加、减法。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
指名说说，你是按怎样的顺序计算的。
计算时要注意什么？强调混合运算的三个等级：（1）小括号；（2）乘或除；（3）加或减。
小结：混合运算一定要先观察算式的特点，考虑它的运算顺序，然后再开始计算。
三、练习1、完成“练一练”。
先让学生说说每一道题的运算顺序，再独立完成计算。
组织反馈与交流。
2、做练习十一第5题。
（1）先出示左边的一组题，比较一、二小题，说一说它们有什么相同和不同的地方；再比较第二、三小题，说一说小括号的位置有什么变化，运算顺序有什么不同。
学生独立完成，反馈评价。
（2）出示右边的一组题，让学生在小组里进行比较和交流。
学生独立完成计算，反馈评价。
最新最新苏教版五年级数学上册教案【全册】
第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2.能正确区分正数、负数和0。
3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1.自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：（1）3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?（2）试着把这三个温度写下来,并读一读。
（3）思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？2.小组交流。
交流内容：（1）说说你是怎么看温度计上的气温的？（2）南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？（3）你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3.全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。
零上温度可以用正数表示，零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。
零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.（6分钟）1.自学。
导学单：（1）用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。
(完整版)苏教版五年级上册数学全册教案
最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第1课时总第课时教学目标：1. 使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。
会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2. 能正确区分正数、负数和0。
3. 感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。
教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。
（3分钟）我们先来做个游戏。
游戏的名字叫“与我相反”。
游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。
（10分钟）1. 自学。
出示：教材例1情境图。
学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。
导学单：1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度你是怎么看的？2. 试着把这三个温度写下来，并读一读。
3. 思考:+20 C和-20 C表示的含义有什么不同？2. 小组交流。
交流内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下?3 .你是怎么理解+20C和-20 C的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。
3. 全班交流。
导学要点：在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0C）0C,它正好是零上温度和零下温度的分界点。
苏教版小学数学五年级上册全册教案
最新苏教版小学数学五年级上册全册教案最新苏教版小学数学五年级上册全册教案篇一积的近似值教学要求:使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学难点:根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
教学用具:投影片若干张。
教学过程:一、激发:1、口算。
1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.51-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.40.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
(投影出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?（2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。
那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。
3、生列式，板书：0.049×454、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。
5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?6、专项练习(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计(共56个课时)
苏州苏教版五年级数学上册全一册教学设计（共56个课时）一. 教材分析苏教版五年级数学上册全一册教材以“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域的内容为主。
教材内容全面，结构清晰，由浅入深，循序渐进。
此册教材旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。
学生的认知能力、观察能力、动手操作能力和思维能力有了较大的提高。
但同时，学生之间的数学水平存在一定的差异，部分学生对数学的兴趣和自信心还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握教材中所涉及的知识点，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的数学思维能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：教材中的知识点和技能。
2.难点：对教材中一些概念、原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、实例等引导学生了解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
4.游戏教学法：通过数学游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教材内容相关的实例、图片等教学素材。
3.学具：为学生准备必要的学具，如直尺、圆规、三角板等。
4.课堂练习题：根据教材内容，为学生准备适量的课堂练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）•利用生活实例或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
•引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）•利用课件、实物等呈现教材中的知识点。
•讲解知识点，阐述其应用和意义。
3. 操练（10分钟）•让学生动手操作，如画图、计算等，巩固所学知识点。
新苏教版五年级数学上册教案优秀7篇
新苏教版五年级数学上册教案优秀7篇苏教版五年级上册数学教案篇一教学目标：1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题。
2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。
教学重点：通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系。
教学难点：通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系。
教学过程：一、复习准备。
(P107)1.找出下列应用题的等量关系。
①男生人数是女生人数的2倍。
②梨树比苹果树的3倍少15棵。
③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米。
④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形。
(学生回答后教师点评小结)我们今天就复习运用题目中的等量关系解题。
(板书：列方程解应用题)二、新授内容1、教学例3、(1)、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米？①.读题，学生试做。
②.学生汇报(可能情况)(90+75)×4提问：90+75求得是什么问题？再乘4求的是什么？90×4+75×4提问：90×4与75×4分别表示的是什么问题？(由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。
)(2)、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。
经过多少小时相遇？(先用算术方法解，再用方程解)①、660÷(90+75)=?②方程解：设经过x小时相遇，(90+75)×x =660或者，90×x +75×x =660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结(略)(3)、甲乙两站之间的铁路长660千米。
一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。