小学一年级语文教学工作总结
小学一年级语文教学工作总
结
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。
现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
（1）注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
（2）抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。
首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个
很好的示范。
其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。
因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
（3）抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的问题与不足：
对学困生的关注不够。
虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
小学一年级语文教学工作总结(4篇)
小学一年级语文教学工作总结时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：一年级新课程的资料多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制本事较差，对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生简便学习，让学生感觉学习是一种欢乐一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
有一个教师以往在《教语文，其实很简单》一文中从学语文的大视角，经过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。
本学期我是这样进行语文教学的。
二、重备轻写，精心预设。
经过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。
拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个，要做到烂熟于心。
对课文的几种教学设计进行分析，取人之长补己之短。
三、简化过程。
简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最终教师总结。
如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。
没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。
如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。
在教学多音字“数”时，教师经过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。
”两个句子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。
四、简化手段就是学生能经过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，（而不是能用则用，能多则多）。
使手段简化了，把主要精力用在语文教学的基本手段上。
小学一年级语文教学工作总结(15篇)
小学一年级语文教学工作总结(15篇)小学一年级语文教学工作总结1每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。
转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什么呢?一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学生，基本具备了初步的语文知识和技能。
一、注重良好学习习惯的培养：作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常重要的，也是非常难的一件事情。
因此，从开学的第一个星期开始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。
二、不打无准备之仗——认真备课要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时作出反思。
三、万丈高楼平地起，基础教学放第一一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)抓好识字教学。
一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。
积累词汇、学生字，积累语言。
在阅读教学中注重朗读指导与朗读训练。
让学生在读中理解，在读中感悟，在读中训练感悟，在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。
并结合学校开展的读书活动，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。
小学语文一年级教师工作总结(3篇)
小学语文一年级教师工作总结在科技日益进步的这天，素质教育不得不加强。
语文教学为提高素质教育带给了一个平台。
在语文教学中，教师不仅仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参与课堂。
初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习兴趣，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的发展。
一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。
刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有好处的童话故事来激发他们的兴趣。
如《田忌赛马》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣。
《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无所有。
这些文章不仅仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使他们学到一些做事的方法和做人的道理；既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。
二、注重课堂效率教师要注重课堂效率，合理分配时间。
一节课40分钟，刚开始的10分钟是学生注意力最为集中的时候。
教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。
重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚。
在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。
教师能够在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现。
最后10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。
在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的资料以及课堂互动所学习到的。
这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受快乐。
三、合理布置作业教师要合理布置作业，从作业中不仅仅能够了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。
以下有三点布置作业的推荐：1、学生配套练习这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好衔接，因此这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。
这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习；词组练习能增加学生的词汇量；课文的阅读不仅仅能巩固课堂上学到的东西，而且能帮忙学生更深层次地理解整篇文章。
2024年一年级小学语文教师工作总结（六篇）
2024年一年级小学语文教师工作总结经过一学期的教育实践，我深刻体会到教师特别是班主任工作的复杂性和艰巨性。
这项工作需要无限的爱心、耐心以及细致入微的观察力，以创造出一个有利于学生全面发展的良好教育环境。
作为班主任，我的职责在于管理学生，而面对的是一群充满朝气、思想活跃、情感丰富且自我表现欲望强烈的一年级学生。
因此，一个学期的工作让我深刻认识到，在班主任工作中，既要具备宏观的群体管理能力，又要注重微观的个性发展；既要有前瞻性的规划，又要确保工作的细致入微与有效落实，以确保学生在班级中健康、全面地发展。
针对一年级学生活泼好动的特点，我采取了以下措施：一、以真诚与耐心为基石，培养学生良好习惯。
我深知良好的习惯是学习的基石，因此，在深入了解每位学生的基础上，我注重从小事做起，培养学生的学习和生活习惯。
通过班队会、晨会等形式，组织学生讨论并明确小学生应遵守的行为规范；开展“人人争做小明星”活动，通过定期评比和表彰，不断强化学生的良好习惯。
我还注重选拔和培养班干部，发挥他们的带头作用，协助教师完成日常管理工作。
二、以关爱与赏识为桥梁，与学生真诚交流。
我坚信每个孩子都有独特的思想和情感，他们渴望被理解和尊重。
因此，我以朋友的身份与学生平等交流，倾听他们的心声，尊重他们的选择，分享他们的快乐。
这种基于关爱和赏识的交流方式有助于建立良好的师生关系，促进学生的健康成长。
三、重视后进生的转化工作。
面对班级中相对较多的后进生，我采取了一系列措施进行转化。
我坚持在思想上不歧视、感情上不厌倦、态度上不粗暴的原则，用真诚的爱心去感化他们。
我善于发现他们的闪光点，给予肯定和鼓励；并注重与家长的沟通与合作，共同为学生创造一个良好的学习环境。
四、在关爱中坚持原则，做到爱中有严。
对于班级中一些聪明但调皮的学生，我并未因他们的学习成绩而放松对他们的要求。
对于他们的不良行为，我及时进行批评和教育，引导他们严格要求自己，实现更大的进步。
一年级语文教学工作总结(15篇)
一年级语文教学工作总结(15篇)一年级语文教学工作总结1随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。
新课程进入我们学校已经一年了，它为我们带来了崭新的教学舞台。
学期末到了，回想一学期以来的工作，感觉挺累的，但同时也伴随着收获的快乐。
这一学期以来，我按照期初制定的计划展开教学工作，努力贴近教改的新理念。
教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在语文教学中，我把重点放在“识字教学”和“培养学生合作学习”两方面进行。
一、抓好识字教学不放松新教材对学生的识字量提出了更高的要求，要学生认记的字多了，面对每课书要在两三个课时要让学生掌握十多个生字，真是一件难事。
这就要我们老师想出一些行之有效的方法，在教学中我进行了尝试，把指导学生进行多方面识字分成了三个阶段进行。
第一阶段，多形式激趣认字。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
根据一年级这样的认知特点，我在教学生字的时候，重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃的学习课堂气氛。
让儿童在不拘一格的环境中积极地愉快地度过识字难关。
我们班的同学特别喜欢比赛，一提到比赛就很有兴趣。
于是我就抓住这个特点，教学新课前，我会先布置预习，而预习的重点就放在认读生字上。
上课时在老师没有指导认读生字时就进行一次比赛，“看谁自己认识的字最多”，让学生自己把会读的生字读出来，比一比看哪个四人小组的同学读得最多最准确就胜利。
为了要赢，预习时他们都想尽办法读准每个字读音。
这样一来，无形中对学生进行了字音方面的练习，在头脑中有了初步的印象。
上课时，我又没有不停地讲解字形，而是利用四人小组的形式，自己说说字的结构、偏旁、组词以及我是怎样记住这个字的（用这个方法就要求教师在平时的教学中不断地跟孩子们一起总结记字的方法。
小学一年级教师工作总结(15篇)
小学一年级教师工作总结(15篇)小学一年级教师工作总结1本学期我继续担任一年级（1）班语文教学以及班主任工作。
本着一切为了学生的发展为前提，尽自己的努力较好地完成了本学期的教学任务。
下面将我的教学工作做如下总结：一、认真备课、上课做到课前认真备课，撰写教案，课堂上以积极饱满的情绪投入课堂教学，尽力为学生创造一个轻松有趣的学习氛围，对学生以表扬激励为主，并且在教学的过程中不断反思，逐步完善自己的课堂教学。
二、重视学生的朗读和写字在语文教学中注重培养学生的朗读能力，教给学生朗读方法，对学生进行朗读训练，并且尊重学生个人的朗读体验，不断激励表扬学生。
写字是语文教学的重点，在语文课堂上我注重让孩子自主识字，观察关键笔画，并且严格要求学生按笔顺写字。
三、重视课外阅读每天早读坚持让学生读《日有所诵》，午读坚持让孩子读课外书，并且鼓励孩子在完成作业后坚持半小时的课外阅读。
四、注重培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是小学阶段培养的重中之重，一年级下学期孩子的学习习惯相对于上学期有了进步，但是仍然存在着一些问题，这学期我主要从以下几个方面培养孩子懂得学习习惯，包括__具的摆放、课堂上的举手发言的习惯、认真倾听的习惯，正确的认读书和写字姿势等。
五、作业批改对布置的作业进行认真及时的批改，针对错误较多的题目进行集体订正和个别错题单独辅导，并且对孩子的错题进行及时复批。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。
很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了许多语文知识，我内心感到非常充实、安慰。
我会继续努力!小学一年级教师工作总结2时光飞逝，转眼间和可爱的孩子们已经相处了一个学期，回想这学期以来的工作，有苦也有甜，真是累并快乐着。
有人说：一个好班主任就是一个好班集体，我需要学习和成长的地方还有很多很多。
现在将这学期的工作总结如下，继往开来，为了更好地进步。
一、语文教学我虽是师范专业出身，在接受大学教育的七年间，从事了相当多的教学工作，但以前面对的学生都是成年人，年龄最小的也是高中生。
一年级语文教学工作总结(通用7篇)
一年级语文教学工作总结（通用7篇）一年级语文教学工作总结1本学期，我担任一年级语文教学工作。
这是我从教以来第一次教一年级。
对于教低年级，我有一种本能的抵触。
首先，教材不熟悉，不知道拼音怎么教，笔画笔顺偶有搞不清楚；其次，学生年龄太小，对我制定的班级班规及阅读计划会丈二和尚摸不着头脑。
还有，活泼好动，误打误伤的几率会提高，凡此种种，我就是在这种忐忑与不安中进班的。
还好，有校领导的关心与同事们的支持帮助，才使我能在本学期较为顺利的完成工作。
回望这一期的工作经历，虽五味杂陈，但甜蜜幸福的滋味还是更多一些。
记得在刚刚进班那会儿，面对70多双活泼灵动的大眼睛，竟使我有一种误入荷花池的感觉，看看这一朵很美。
看看那一朵，也很美。
可是这种美好的感觉，在接下来的课堂中，被学生们七嘴八舌的插话给无情的破坏掉了。
我立刻由猫变虎，呵斥那些不懂事的学生。
本想杀一儆百的我，却发现他们如“斗地鼠”游戏中的地鼠一样，我按下了这个，另一个就又出来了。
那种感觉，真是秀才遇上兵，有理说不清。
我想，只有教过低年级的老师才有深切的体会吧。
之前的经验告诉我，越是这种大面积犯错的时候，越不能批评，所谓罚不责众嘛。
我开始逐一表扬坐得端正、不随意讲话的孩子。
这招儿果然有效，其他学生纷纷效仿。
先前还是惊涛骇浪，这会儿只能泛起层层涟漪。
我暗自窃喜，继续长篇大论。
可是好景不长，刚刚平复的课堂又开始暗流涌动。
还好，我准备的有杀手锏。
学生们见我打开讲桌上的盒子，取出一枚印章，都瞪大眼睛看着。
我不慌不忙，在他们其中找寻乖孩子，走到他面前，打开他的语文书，翻开来，盖上去。
然后告诉他们，我在这位同学的书上盖上了一个小奖章，以此表扬他遵守纪律，知道上课的时候要坐端，老师讲话的时候认真听。
如果这个小奖章积累够五个，就可以得一个笑脸，贴在我们班级的雏鹰争章板上。
期末谁的笑脸最多，就可以兑换自己喜欢的小礼物。
孩子们一听，立刻收敛了许多，眼神中流露出无限的期待。
有个孩子还是忍不住，悄悄问我都有什么礼物呢。
部编教材一年级上册语文教学工作总结范文（通用8篇）
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇）部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇） 时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地⾛过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，来总结过去，展望充满期望的未来，写⼀份教学总结吧。
很多⼈都⼗分头疼怎么写⼀份精彩的教学总结，下⾯是⼩编为⼤家收集的部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结范⽂（通⽤8篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
部编教材⼀年级上册语⽂教学⼯作总结1 本学期，我的语⽂教学⼯作能以上级精神为指导，以改⾰课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为⽬标，主要做好以下⼏点⼯作： 1、重视培养⼀年级学⽣的学习习惯 第⼀，认真听仔细记，要能够认真听别⼈的讲话并且记住⼤致的内容。
第⼆，认真审题，仔细读每⼀道题⽬的要求，在理解题⽬要求的基础上，按要求或者是照样⼦完成题⽬。
第三，认真检查，做完⼀⼤题后，要检查⼀下有没有漏做，有没有照要求做；做完整张试卷后也要检查⼀遍，有没有漏做，有没有写错别字。
2、端正学⽣的学习态度 ⼀年级学⽣年纪⼩，不是很明确学习⽬的，所以作为班主任应该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学⽣的不良习惯，端正他们的学习态度，不能有⼀丝⼀毫的放松。
新教材在实施当中，教师明显感到学⽣的两极分化⼗分严重，最好的学⽣期中测试100分，最差的是30、40多分，所以如何缩⼩两极差距要引起教师重视。
特别是在班中明显落后于他⼈的学⽣，要加强思想教育，并重点进⾏帮差补缺。
3、重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量 ⼀年级学⽣仅仅靠课堂上是⼀些字、读⼀些⽂章是不够的，要想学好语⽂，掌握听、说、读、写的能⼒，必须多读多练。
教师要创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。
所以，不要让“重视扩⼤学⽣的识字量和阅读量”成为⼀句空话要扎扎实实做到。
阅读是学习语⽂的难点，却恰恰是学好语⽂的重⼼。
2024年小学一年级语文教学工作总结经典版（3篇）
2024年小学一年级语文教学工作总结经典版曾经有过这样一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。
”从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。
坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。
在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢我猛然一惊--小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。
在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。
一、让趣味进驻课堂课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。
在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教育模式下必不可少的环节。
而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。
由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而就会变得枯燥无味。
因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。
如在拼音复习的时候我就采用大家熟悉的《西游记》人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都认真了。
在读的时候，让他们用自己喜欢的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。
这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。
二、保持一颗良好的心态。
和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。
他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。
对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩子的天真。
如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢为什么会发明象形字呢”这样一问下面的孩子都哄动了。
对于孩子的这些问题我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。
小学语文教学工作总结(通用6篇)
小学语文教学工作总结（通用6篇）小学语文教学工作总结1本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。
一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。
现从以下几个方面加以总结：一、认真上好语文课，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
二、重视课外阅读，培养学生良好的读书习惯重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。
事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
.让学生明白读书的重要性，让学生把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。
利用好晨颂午读时间，专时专用。
并将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下基础能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。
所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。