鄂教版科学四年级下册《纸是怎样造出来的》导学教案
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第11课《纸是怎样造出来的》教案教学设计一、教学目标1. 了解纸是怎样制造出来的，掌握创造纸的发明人和过程。
2. 了解纸张的种类和用途。
3. 培养学生对环保的意识，了解回收利用废纸对环境的意义。
二、教学内容1. 纸的起源和发明2. 纸的原料和制作方法3. 纸的种类和用途4. 废纸的回收和利用三、教学步骤1.引入新课（1）通过介绍教材的主题“纸是怎样造出来的”，激发学生对知识的兴趣。
（2）通过图片、视频等多媒体，了解纸是什么、纸的种类和用途等。
2.新课讲解（1）纸的起源和发明通过讲述纸张的发明史，介绍纸张是怎么产生的。
让学生感受人类生活的发展与纸张的技术演变密不可分，激发学生对人类发明创造的崇敬之情。
（2）纸的原料和制作方法在纸原料介绍上，首先让学生认识纸张的三大原材料：竹、草和木头，然后详细介绍竹纸和循环利用废纸的制作过程。
（3）纸的种类和用途学生通过了解不同用途、不同颜色、不同质感、不同厚度等不同特点的纸张，能够更好地认识纸张的品质和用途，了解不同品种纸张的纹理、厚度和处理要点。
（4）废纸的回收和利用通过讲解纸张的最终运用，使学生认识到回收废纸对于环保的重要性。
既减缓了废弃物的污染，又节省了大量的资源，让生活更加环保。
3. 单元小结通过对本单元教学内容的总结，梳理学生已经掌握的知识点和需要提高的疑点，激励学生对知识的继续探究和发现。
四、课堂实践1. 看纸张视频通过现代的生产线视频呈现给学生如何制作纸张的全过程，让学生直观地感受清晰的纸张制作流程。
2. DIY纸张实验开展DIY实验，让学生通过实验亲手制作自己的手工纸，让学生更好地了解纸张制作过程，并进一步感受到纸是一种宝贵资源。
3. 废纸回收在课堂上分发回收废纸袋子，引导学生共同落实环保知识，将废纸进行分类回收。
通过实际行动，让学生培养绿色环保和可持续发展的观念。
五、教学总结通过这样的教学方法，让学生了解纸张的历史，掌握纸张的制作流程和种类用途，树立环保观念和素养，培养学生的环保意识，同时更好地探索纸张的应用价值，营造绿色环保的生活氛围。
鄂教版四下科学11纸是怎样造出来的
割草伐木
烹煮、浸沤制浆 舂捣打浆
纸模抄纸
晒干成纸
纸是由旧麻、树的茎皮、藤、 竹、稻草、麦草等原料加工成纸 浆，再由纸浆加工成纸的。
活动：我们来造一张纸 （再生纸）
材料： 1、餐巾纸2张 2、透明杯子1个 3、搅拌棒1根 4、毛巾2条 5、盘子1个 6、纱布1条
（1）碎纸，越碎越好
（3）搅拌成浆， 越溶越好 （2）加适量水捣烂， 越烂越好
课后拓展：
1森林在调节气候，净化空气，维护生态平 衡等方面起着重要的作用。
2.节约用纸就是保护森林，保护环境。
3.节约一吨纸，相当于少砍了17课大树。 回收废纸，重复利用废纸能很好的保护我 们的环境。
（4）造形滤水，越薄越好
（5）压干，现在，世界上主要造纸国家，几乎全部是 用木材来造纸，全世界都在大批量的砍树。 造纸的主要原料使木材，消耗纸张，实际 上是在消耗森林资源。目前，全球每年纸 张总需求为3.25亿吨，人均用纸量为52千 克，地球上平均每年消失的4000平方千米 的森林的木材中，有不少用于造纸。
纸是怎样造出来的-鄂教2001版四年级科学下册教案
纸是怎样造出来的-鄂教2001版四年级科学下册教案一、课前准备1.准备一张白纸，让学生观察其颜色、纹理和质地，并思考纸是怎样制成的；2.整理相关图片或视频，为学生讲解提供视觉资料；3.准备PPT或黑板，为学生呈现知识点和重点。
二、课堂教学1. 纸的来源纸是从树木中提取出来的。
在过去，纸是手工制作的。
工人们采集树皮，将其加工成纤维，再将这些纤维浸泡在水中，最终将其压缩成纸张。
现代工业纸张制造就更加高效了。
工人们使用机器采集木材，然后将其送入一个称为磨浆机的设备中。
该机器能够将木材粉碎成细小的碎片，这些碎片被称为木浆。
在木浆制备完成后，工人们将其加工，使其成为一种叫做纤维糊的混合物。
接下来，该混合物被送入大型的毛毡纸张机上，用来制成纸张。
2. 纸的制作过程现代纸张的制作过程可以分为两个主要步骤：颜料和造纸。
2.1 颜料颜料制造是指制作纸张用的油墨或颜料。
现代颜料包括了高性能的合成染料和芳香族溶剂、青铜粉末、氧化颜料等。
颜料制造商通常掌握着复杂的模型和化学知识，因为反应不能在过去追求的颜色和耐久性之间做出妥协。
2.2 造纸造纸是指把浆料制成纸张的过程。
造纸过程中，木浆被送入一个设备，被加工成纤维糊。
该纤维糊被沉淀在一个网架上，并在这个架子上压缩成纸张。
在最后的步骤，新制纸张被送入一个干燥室，以便完全干燥。
3. 纸张的种类根据其用途和材质的不同，纸张可以被分成各种不同的类型。
比如：•硬质纸：主要用于彩印和硬面装帧；•质感纸：用于名片和信纸等；•珍珠纸：光滑、粗糙的纸张，通常用于卡片和宣传单；•美术纸：适用于画画、练字等。
三、课程总结在本节课中，我们学习了纸的来源和制造过程，以及纸的种类和用途。
不同的纸张品种适用于不同的场合，我们可以根据自己的需要选择合适的纸张。
纸张可以被循环再利用，对于环境也有良好的保护作用。
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计
鄂教版四年级下册科学第10课《各种各样的纸》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 了解纸的种类和用途；(2) 掌握纸张的制作方法，能自行制作简单的纸张；(3) 能够通过观察和实验，理解纸张的性质。
2. 情感态度与价值观：(1) 探究使用纸张的意义，并了解纸张的可持续利用；(2) 培养环保意识，建立人与自然的和谐关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 纸张的种类和用途，纸张的制作方法；(2) 纸张的性质和可持续利用。
2. 教学难点：(1) 制作简单的纸张需要掌握一定的技能；(2) 对纸张性质的理解需要实际操作和观察加深印象。
三、教学过程1. 导入（10分钟）展示不同种类的纸张，让学生观察、感受。
提问：你们平时用的纸有哪些？它们有什么区别？这些纸张用途不同，有哪些用到的地方？2. 学习重点（20分钟）(1) 看视频了解纸张的制作过程。
(2) 了解不同种类纸的特点与用途。
(3) 探究纸张的性质，如延展性、吸水性、透明度等。
3. 制作纸张实验（30分钟）(1) 老师先给学生演示纸张的制作过程。
(2) 学生按照老师的演示，自己制作纸张。
（制作方法：将废纸浸泡在水中，用搅拌器搅碎，取出，平放于细薄的网状纱布上，再用另一张纱布放在上面，然后用力在上面压平，使水尽量被压出，形成一张纸。
）4. 总结（10分钟）通过制作纸张实验，使学生更好地了解到纸张的制作过程和纸张的性质。
教师与学生互动讨论各种杂志、图片、卫生纸、课本上的纸张都是由这样的方法制作而成的，并且通过与同学分享自己制作的纸张的心得和感受，营造良好的合作氛围。
5. 作业（5分钟）请学生回家找出家里的各种纸张，并标注出它们的种类和用途。
四年级科学下册第二单元11纸是怎样造出来的-导学案-鄂教版
纸是怎样造出来的
【学习目标】
1．能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
2．会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
3．能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
【学习重难点】
1．知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
2．了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
【学习过程】
一、新知学习
1．造纸厂造纸的主要生产过程有哪些？
2．生产“再生纸”需要哪些步骤和方法？
3．造纸的主要原料是__________和__________；纸的主要成分是__________。
4．怎样生产再生纸？
5．怎样节约用纸？
二、达标检测
1．__________发明了造纸术。
2．现代纸的种类分为哪些？
3．什么是再生纸？
4．什么是新生纸？
5．通过学习，你学到了什么？。
《纸制品导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《纸制品》导学案第一课时【导学目的】1、了解纸的制作流程2、了解纸的种类及用途3、了解纸的环保意义【导学内容】一、纸的制作流程1、木浆制纸：木浆经过漂洗、漂白等工序后，通过平面网纸机将纸浆均匀涂抹在网纸机的网上，经过烘干、熨烫等工序，最终形成纸张。
2、再生纸制作：再生纸主要以废纸为原料，经过回收、打浆、筛浆、烘干等工序，制成再生纸。
3、特种纸制作：特种纸包括手工纸、艺术纸等，需要经过特殊的工艺制作而成。
二、纸的种类及用途1、普通纸：用于书写、印刷等2、包装纸：用于包装物品3、建筑材料纸：用于建筑模型制作4、艺术卡纸：用于绘画、手工制作等三、纸的环保意义1、再生纸制作可减少对自然资源的消耗2、废纸的回收利用可以减少垃圾对环境的污染3、使用纸张替代塑料等非可降解材料，减少对环境的破坏【导学方法】1、观看相关视频，了解纸的制作流程2、查阅资料，了解不同种类纸的用途及特点3、讨论如何通过再生纸制作和废纸回收来保护环境【小结】通过本次导学，我们了解了纸的制作流程、种类及用途，以及纸的环保意义。
希望同学们能够珍惜纸张资源，节约使用，保护环境。
第二课时一、导学目标：1. 了解纸的历史及制作过程；2. 了解纸的种类和用途；3. 掌握纸制品的分类和制作方法；4. 增强对纸制品的欣赏和保护意识。
二、导学内容：1. 纸的历史和制作过程2. 纸的种类和用途3. 纸制品的分类和制作方法4. 纸制品的欣赏和保护意识三、导学过程：1. 纸的历史和制作过程- 介绍纸的起源和发展历史，如古代埃及人使用纸草、中国发明蚕丝纸等；- 讲解纸的制作过程，如从植物纤维到纸张的制作流程。
2. 纸的种类和用途- 介绍不同种类的纸，如普通纸、艺术纸、包装纸等；- 分析不同纸张的用途，如书写、绘画、包装等。
3. 纸制品的分类和制作方法- 分类介绍纸制品，如折纸、剪纸、纸雕等；- 示范不同纸制品的制作方法，让学生亲自动手体验。
4. 纸制品的欣赏和保护意识- 展示各种精美的纸制品作品，引导学生欣赏；- 强调纸的可持续利用，提倡环保理念，减少纸张浪费。
鄂教版四年级科学下学期《纸是怎样造出来的》教案教学设计反思
鄂教版四年级科学下学期《纸是怎样造出来的》教案教学设计反思1、教学目标1.1、知识目标1.知道纸的来源、制作方法。
2.掌握一些与纸有关的词汇。
1.2、能力目标1.学生能够使用简单的实验方法观察、描述并证明纸的来源、制作方法。
2.学生能够运用所学知识判断选择日常生活中涉及到纸的行为。
1.3、情感目标1.培养学生良好的环保意识。
2、教学重点与难点2.1、教学重点1.让学生了解纸的来源和制作方法。
2.让学生认识到重要性和价值。
2.2、教学难点1.让学生明白纸制品的重要性，对纸张应使用和回收的意识；2.让学生理解不同来源的纸对环境产生的影响。
3、教学策略3.1、观察与实验法运用实验法及现场观察，让学生亲身体验、探究纸的来源和制作方法。
3.2、情境引导法借助各种情境，让学生能自然而然地认识到纸质制品的广泛应用，在学习中形成良好的价值观。
3.3、教师引导法在教学过程中，采用提问法、引导法和讲解法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强接受教育的自主意识。
4、教学步骤4.1、热身带学生在课前背诵与纸相关的词汇，营造良好的学习氛围。
4.2、引入使用图片、实物等教具，让学生自然而然地认识到纸张应用的广泛性和重要性，使学生意识到纸的价值及对环境的影响。
4.3、探究学生在教师指导下，通过实际操作纸的制作过程，并结合课上讲解，探究纸的来源和制作方法。
4.4、应用在学生了解纸制品应用的广泛性和对环境的影响等情况下，让学生运用所学知识，回答问题，提出解决方案，引导学生在实际生活中科学用纸。
4.5、总结在课堂的结束部分，通过学生的自愿，让学生主动总结所学，以自己的语言表述出今天的收获，从而将最后的收获方法化、形式化。
5、反思5.1、教学优点教学策略灵活，利用实验、引导、提问等多种方法，使学生充分参与学习，领略到了知识的魅力。
5.2、教学不足在未来的教学中应加强思考，更好地利用不同的资源，比如网络、实物等教具，以丰富学生体验，增强课程的实用性和适应性。
鄂教版四年级劳动与技术下册全册教案
小学四年级劳动与技术下（小木工）教学计划一、指导思想劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。
全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推动素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践水平，具有十分重要的意义。
二、总的教学要求：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和水平；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通水平，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有理解自我的水平。
养成勤奋、积极的生活态度。
（4 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的准确态度，发展探究问题的初步水平。
（5 坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7 以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，增强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
三、学情分析四年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。
本学期，在三年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。
除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比较新的知识点，所以本学期的学习也存有一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新水平方面，一定会有提升。
四、提升质量措施教师方面：1、端正教育思想，更新教育观点，树立准确的人才观、课程观、教学观和质量观；2、有计划、有组织地展开教学研究和观摩课活动，经常性的展开听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；3、持续增强学科性学习以及教学研究，提升自己的自身文化素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
纸是怎样造出来的
学习目标：
探究：能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
知识：1、会用废纸制造再生纸，并能说出造纸过程。
2、能说出节约用纸的意义，知道今后应该怎样节约用纸。
情感：能积极主动地与人合作制造再生纸。
学习重点：
知道造纸的主要原料和纸的主要成分。
学习难点：
了解造纸厂的造纸过程和方法，会用废纸制造再生纸。
教具准备：
纸、家用搅拌器、废纸、纱布、过网等。
学习方法：实验观察学习过程：
一、导入
1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
2、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、介绍造纸厂的造纸过程。
1、你想知道我们用的纸是怎样制造出来的吗？下面就请到造纸厂去参观考察。
了解造纸过程。
2、让学生叙述造纸厂的主要过程。
三、动手制造“再生纸”
1、我们已经知道造纸需要大量的木材，消耗大量的树木，树木对人类生存起什么作用？为了减少造纸对树木的破坏，还可以用什么原料来造纸？（农作物、废纸作原料生产再生纸。
）
b5E2RGbCAP
2、用废纸作原料生产再生纸有什么好处？结合造纸厂的造纸过程，想一想，生产再生纸需要哪些步骤和方法？
3、根据学生回答，总结出造纸步骤后，以小组为单位动手制造再生纸。
教师指导：（1）泡入水中的纸一定要撕成很小的碎片或用餐巾纸、卫生纸等易泡软的纸；
（2）泡软的纸一定要搅拌成均匀的纸浆；
（3）纸浆一定要在过网上倒均匀；
（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的纸。
四、认识节约用纸的重要性
1、通过动手造一张在生纸，你有什么感受？
2、我们应该怎样节约用纸？
3、关于造纸和用纸，你还知道哪些情况？
4、课后调查。