八年级下册第二单元 导学案
人教版八年级语文RJ下册名师授课教案第2单元 第二单元单元导学
第二单元单元导学1．语言运用：体会说明文语言既准确、简明，又生动活泼的特点。
2．思维发展：理清文章的说明对象和说明顺序，了解文章介绍的科学知识，读懂文章阐述的事理。
学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
3．审美鉴赏：勾画关键词句，梳理并展示推理过程，把握事理说明文的特点。
4．文化传承：感受科学推理的理趣，激发学生爱好科学、主动探索的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
1．探究课文内容，明确写作思路，进而理清说明顺序。
2．学习说明方法及其作用，探究课文的语言，体会科学小品文独特的表达风格。
培养学生的科学探究精神，体会说明文语言的美感。
1．自主、合作、探究法。
2．多媒体辅助教学。
本单元的四篇课文都是事理说明文，涉及物候学、地质学、生态学和古生物学等领域。
几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明自然现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。
《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。
物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科，作者在介绍这门学科时，也特别善于多方联系，运用众多的事例来展现物候学的研究对象和基本方法，从而将这门学科的特点介绍得清晰、完整。
学习这篇文章不但能够丰富学生的科学知识，而且能启迪学生关注科学、探索科学，明白科学就在身边的道理。
《阿西莫夫短文两篇》都谈到了恐龙的灭绝，其中《恐龙无处不有》由南极洲发现恐龙化石，佐证了“板块构造”理论的正确性；《被压扁的沙子》则由“被压扁的沙子”(斯石英)证明了“撞击说”。
两篇文章不但内容相互关联，推理过程和语言风格也基本一致，同时还贯彻了“不同科学领域之间是紧密相连的”这一原则，展现出万物互联的思考方法，富有理趣和思想之美。
将两篇文章整合在一起，在充分自学熟悉文章内容的基础上，指导学生以理解课文内容、认识“科学小品文”、提升互联性思维为目的展开教学活动。
《大雁归来》是一篇生态学观察笔记，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。
【部编人教版】八年级语文下册导学案：第二单元--说明的顺序
【部编人教版】八年级语文下册导学案：第二单元--说明的顺序单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文.八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握.在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合.学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点.在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大.教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律.教学分析●教学目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序.2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序.3.在言之有物的基础上做到言之有序.阳光,云块四周散发出金黄的光辉.积云都在上午出现,午后最多,傍晚渐渐消散.在晴天,我们还会偶见一种高积云.高积云是成群的扁球状的云块,排列很匀称,云块间露出碧蓝的天幕,远远望去,就像草原上雪白的羊群.卷云、卷积云、积云和高积云,都是很美丽的.②作为一方政治、经济、文化中心,上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延:东汉建安十三年(公元208年)设襄阳郡;三国、晋、隋亦设襄阳郡;北宋宣和元年(公元1119年)改设襄阳府;元设襄阳路;明、清设襄阳府;民国初设襄阳道:新中国设襄阳专(地)区.③大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏.方台两旁有6根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙.仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头,宝珠正对着下面的宝座.梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠,单龙翔舞,有行龙,升龙,降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰.学生阅读语段,分析讨论.学生交流,教师明确:①段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序,说明云的形态是现象,说明云与天气变化的关系是本质.②段文字采用时间顺序条理清晰地说明了“襄阳”作为行政区域冠名的演变过程,从而充分说明从古至今“襄樊”长期称“襄阳”.③段文字采用了空间顺序,以朱漆方台和雕金蟠龙为立足点,方位词依次是:正中,上面,背后,两旁;中央,周围,下面.第2课时根据写作学案,完成本单元的写作实践题目.板书设计教学分析●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序.2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文.●教学重难点能顺序合理地写说明文.●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景.说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子.同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序.)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知.二、明确顺序说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识.如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序.合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律.说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序.先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致,显得清晰自然.②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序.任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分.每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间.说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序.③逻辑顺序逻辑顺序是根据事物内在联系进行说明的一种顺序.事物的内在联系是多种多样的,有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等.采用逻辑顺序,要依据事物的本身特点,要符合人们认识客观事物的规律.对事物进行合理的分类与划分,把同一性质的归纳在一类,概括出特点,才能有条不紊地运用逻辑顺序来作说明.三、写法指导(1)时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物.例如,介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等.比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序.(2)空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造.例如,介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等.比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序.(3)逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系.特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物,运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特征,揭示各事物之间的相互关系.比如《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》,用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序.总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定.通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序.如:通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序.如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,则采用了从古到今的时间顺序.第2课时一、作文训练文题一你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等.以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它.200字左右.提示:(1)确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序.(2)写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚.文题二智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷.选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法.不少于600字.提示:(1)可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明.(2)为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章.文题三你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟.不少于600字.提示:(1)确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化.(2)查找相关资料,说明变化的原因.(3)注意安排好说明顺序.二、范文赏析笔的家族在科学高度发达的今天,我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算,但是你是否了解笔这一大家族呢?如若不知,那就让我来做点介绍吧!笔的家族历史,恐怕跟我们人类历史一样悠久了.早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或做记号罢了.随着人类社会的进化,笔也不断发展.于是,在奴隶社会中随着文字的创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写.这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身.在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔.人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔.按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等.直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷.有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔.随着时代的变迁、科学文化的发展,各种第四代笔应运而生.从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用发展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔.这种笔为中小学生普遍使用.鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风靡世界的自来水笔即钢笔所代替.钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及.在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等.各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔,名目繁多,日益更新,广泛被人们选用.这就是庞大的笔的家族.随着科学的突飞猛进,笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展,为人类的文明发挥巨大的作用.评析:对历史悠久、成员众多的庞大笔家族,本文用不长的篇幅,比较完整地介绍下来了.其在写作上的成功之处,很重要的一点是:说明有序,条理清楚.文章从追溯笔的历史演变谈起,然后逐一介绍当前人们所用的笔.先是纵说,按历史时期回顾笔的家谱;再是横说,按品种功能介绍笔的效用.这篇文章从总体看,是采用时间顺序写的.作者首先指出笔的家族历史悠久,然后按照历史发展情况,把笔的家族分为四代,对每一代进行条分缕析,有条不紊地一一道来,显得要言不烦.这样,虽然笔的家族历史悠久,笔的家族庞大繁杂,但是由于介绍繁而不乱,读者仍能一目了然.在循着历史发展轨迹运用时间顺序进行说明的同时,作者又适当采用逻辑顺序,介绍现代各种笔的来历、演变和功用,让读者了解笔的家族兴旺发达、用途广泛,为人类文明做出了卓越的贡献.文章同时运用两种顺序,主次分明,条理清楚,并没有紊乱之感.在材料的选择安排上,作者巧妙地运用了详略结合的写法,突出重点.例如,对我国特产的毛笔作了详写,既写它产生的历史背景,又写它的制作工艺和分类,还写它在现代的实用价值,从历史上的作用写到现实中的地位.又如,对中小学生普遍使用的铅笔和风靡世界的钢笔,也做了详细介绍,指出了它们各自的特点.而对其他名目繁多的各种笔,则都作略写处理,一笔带过.这样就显得主次分明,详略得当,给人清晰的印象.学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序.2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序.学习流程1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定基础.2.根据写作实践的要求进行写作练习.3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示.4.班内交流、点评,自主修改.学习过程一、自主学习◆学法指导1.明确说明顺序的分类.在说明文写作中,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序.2.选择说明顺序的标准.一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的发展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定.②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写,用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点.◆写法指导1.认清说明对象,分析说明顺序.说明对象的特点决定了说明顺序的选择.有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序.2.把握语言标志,借助一定的词句表明层次和顺序,连接内容,组织材料.要学会在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的设问句、过渡句使用能体现说明顺序的词.时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等.3.分清主次,综合归纳.有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种说明顺序,从而达到说明透彻的效果.二、写作实践(一)你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等.以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它.200字左右.提示:1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序.2.写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚.(二)智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷.选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法.不少于600字.提示:1.可以设想一个特定的读者,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明.2.为了使行文活泼,也可采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章.(三)你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目自拟.不少于600字.提示:1.确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化.2.查找相关资料,说明变化的原因.3.注意安排好说明顺序.三、小组交流学习小组内互相批改,推荐优秀作品全班展示.班内交流、点评.四、自主修改根据交流点评中出现的问题自主进行修改.五、例文欣赏(一)例文:我的小天地我来介绍一下我的小天地.它是我天天写作业和睡觉的小房间.走进屋内,首先吸引你的是一个超大号书橱,它占了整个西面墙.上面有许多书和杂志!没有事的时候,我最喜欢站在书橱前,用欣赏的目光来寻找我要看的书.在书橱的一角,有两只狗狗玩具在冲着你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就开心了.它们仿佛对我说:“要乐观地面对一切哦!”北面的写字台前,有一大扇窗户.窗户正对两棵桂花树.秋天来临时,写作业的时候就可以闻到淡淡的桂花香.深呼吸一口香气,心情也会舒畅一点儿.窗户对面有一个大衣柜,里面装着我的衣服.我的床紧贴着东面墙,占了大半个房间的位置.一旁的床头柜上也放着几本书.每晚我都要看会儿书才睡觉.欢迎参观我的小天地!(二)例文:智能手机说起智能手机,那可是家喻户晓.智能手机为我们的生活提供了便利,既然它做出了这么大的贡献,那我就为大家介绍一下手机的特点以及功能和保养方法.什么是智能手机,说通俗一点就是一个简单的“1+1=”的公式,“掌上电脑+手机=智能手机”.从广义上说,智能手机除了具备手机的通话功能外,还具备了PDA的大部分功能,特别是个人信息管理以及基于无线数据通信的浏览器和电子邮件功能.智能手机为用户提供了足够的屏幕尺寸和带宽,既方便随身携带,又为软件运行和内容服务提供了广阔的舞台,很多增值业务可以就此展开,如:股票、新闻、天气、交通等等.这些就是大多智能手机所具备的共同特点.那么智能手机还具备什么功能呢?智能手机这个说法主要是针对“功能手机”而来的,本身并不意味着这个手机有多“智能”;从另一个角度来讲,所谓的“智能手机”就是一台可以随意安装和卸载应用软件的“小电脑”.经过整理分析调查的资料,我发现智能手机的功能有以下几点:都可以进行正常通话、发短信等手机自带应用;可以连接无限网;可以浏览网页和多媒体应用;具有人性化,可以根据个人需求扩展机器功能;具有开放性;功能强大,第三方软件支持多.对于智能手机,只知道特点和功能是不行的,我们必须要清楚智能手机的保养方法.首先要注意存放方式,要让手机远离磁铁环境,注意使用环境,保护好外壳.其次对于电池要把握好充电的时间,谨慎选择充电器,充电不能过于频繁.看了以上智能手机的介绍,相信你对智能手机已经有了一定的了解.我们要正确利用手机的益处为我们的生活提供便利.(三)例文:家乡的变化一提起家乡新农村建设,人们的话语就像打开闸门的水,滔滔不绝.有说不完的好事、喜事、幸福事;道不尽对党和政府的深情,那种眉飞色舞的气势,似乎全身的神经都兴奋起来了.说起我家乡的从前,真是不堪回首.原来这里没有宽阔的水泥路,通往各家各户的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥”、晴天“扬灰面”,自行车只能推着走,汽车进了村庄在这儿也常常“抛锚”.短短几年,这里完全变了样,旧貌已无影无踪了,呈现出一派欣欣向荣的景象,真可以说是美不胜收呀!虽然这些街道长不过几百米,但已经全部铺成了水泥路,并且这里有饭馆、书店、网吧、超市、药店、照相馆等等,真可以说是样样俱全.村子东南侧新盖起了敬老院,院内各种健身器材一应俱全.许多老爷爷老奶奶们在这里生活,安度晚年.村庄正南方是我们这儿有名的花果山酱醋厂,那里生产的花果山柿子醋远近闻名.村子的西边是刚建成的加油站和奶牛厂,为人们的出行、生活提供了非常便利的条件.我们的学校坐落在村子西南方,两层半的教学楼,雪白的外墙,远远望去,就像亭亭玉立的少女,给这个小小的村庄增添了许多光彩.村子北边是一望无际的麦田和一条由西往东流的洛河,边上还有几间破烂不堪的小茅屋,在诉说着过去的历史.而现在的村庄里家家户户都住上了平房、楼房.村子里房子高了,街道宽了,街道里常年人来人往,熙熙攘攘.连人们也变得爱打扮了.再说说村子西边的那条臭水沟吧,早已填平,栽上了高大挺拔的杨树,树下各种花草点缀其间,使得空气清新、芳香怡人.每到傍晚,那一排排高大的杨树下总会聚集许多人,有些老爷爷在谈心、下棋;小朋友们在这里嬉戏玩耍,有的捉迷藏,有的跳皮筋,到处充满了欢声笑语.虽说新农村建设使家乡的变化很大,但是家乡的人们还在不停地忙碌着,他们要将这里建设得更加美好.我想,不仅是我的家乡在变,祖国的每一个地方都在变,用不了多久,我们的家乡将会更加美丽繁荣.。
八年级下unit2导学案
Book4 of Grade 8 Unit2 导学案学习目标：1.初步掌握单词的读音，词义。
2.初步掌握单词的基本用法。
重点：单词的读音、词义难点：单词的词义预习案使用说明&用法指导 1.预习时，试读每一个单词，在读单词的时候注意词义。
2.完成时间30分钟。
预习unit2单词，完成下列练习题1、打扫（清除）干净_______________2、欢呼_______________3、变得更高兴，振奋起来_______________4、分发，散发_______________5、志愿者；义务做_______________6、想出，提出_______________7、推迟______________ 8、标记，符号，标牌_______________9、通知，公告；注意到_______________ 10、分发_______________11、打电话给…某人，征召_______________ 12、曾经…，过去…_______________ 13、孤独的，寂寞的_______________ 14、照顾，非常喜欢_______________ 15、几个，数个，一些_______________ 16、强壮的，强烈的______________17、感觉，感触_______________ 18、满足，满意_______________19、高兴，愉快_______________ 20、所有者，物主_______________21、参加…选拔，试用_______________ 22、（尤指长途）旅行，行程_______________ 23、抬起，举起，筹集，征集_______________ 24、独自地，孤独地_______________ 25、修理，修补_______________ 26、修理，安装_______________27、赠送，捐赠_______________ 28、外貌或行为）像_______________ 29、破损的，残缺的_______________30、残疾人______________探究案1. You could help clean up the city parks.你可以帮助打扫城市公园。
新目标八年级下Unit2集体备课导学案
新目标八年级下Unit2集体备课导学案unit 2 what should i do?学案section a period one(1a-2c)课时目标导航学问目标：keep out, serious, play, loud, argue with sb, wrong, out of style, stay at home, want sb to do sth, could, call sb.up, ticket, surprise, on the phone, write sb a letter, talk about sth, advice, give sb advice句型：1. what’s wrong? /what’s the matter？-- my clothes are out of style.2. what should i do?--maybe you should buy some new clothes.力量目标：学会用what’s wrong? /what’s the matter？问对方怎么了，并会用should 来向别人动听地提出建议。
必做题（一. 试着翻译下列短语：）1.怎么了？_________________? _________________?2.呆在家_________________3. 不让… 进入_________________4.足够的钱_________________5.写信给某人二. 依据句意及首字母提示补全单词1.you shouldn’t play your cds too l____.2.i a_____ with my best friend yesterday.3.my clothes look old.they are out of s____.4. let’s go to the movies tonight.i have two t_____.5. i c_____ you up just now ,but nobody answered.选做题（用所给词的适当形式填空。
【部编版语文八年级下册】全册第二单元 导学案教案
人教部编版语文八年级下册导学案教案设计二单元5 大自然的语言课标要求环节一：课前自主学习作者及写作背景竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。
中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。
他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。
主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。
竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
读准字音翩．然（piān）孕．育（yùn）风雪载．途（zài）炎．热（yán）簌．簌（sù）物候．（hòu）农谚．（yàn）连翘．（qiáo）悬殊．（shū）纬．度（wěi）经．度（jīnɡ）销声匿．迹（nì）辨清字形衰（shuāi）衰败壤（rǎnɡ）土壤哀（āi）悲哀攘（rǎnɡ）攘除萌（ménɡ）萌发销（xiāo）销毁荫（yīn）荫凉消（xiāo）消失理解词语次第：一个挨一个地。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育。
这里指生长。
销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。
衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：形容春天美好的情景。
物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。
也指自然界非生物变化与季节气候的关系。
悬殊：相差很远。
观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
环节二：课堂互动探究新课导入同学们，前面我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，还记得里面分别是怎样描写小草的吗？（学生回答后教师归纳）春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”。
从“绿绿的”知道春天到了；从“暗黄色”知道冬天已经降临。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的,这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家解释其中的道理。
部编版八年级下册语文第二单元导学案(含答案)
八年级语文下册备课提纲第二单元一、单元目旳：1.在整体把握课文内容旳基础上，品读文章旳理趣和情趣。
2.理解文章简介旳科学知识，读懂文章阐明旳事理。
3.理清阐明顺序，筛选重要信息，揣摩阐明事理旳语言特点。
德育目旳：学习科学探究旳措施，领悟科学精神，培养摸索科学奥秘旳爱好和良好旳思维习惯。
二、教材分析：草木枯荣，大雁来去，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定旳科学道理。
本单元旳课文都是阐释事理旳阐明文，波及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨旳科学精神。
《大自然旳语言》把一门科学——物候学简介旳浅显易懂，饶有趣味。
《阿西莫夫短文两篇》有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连旳，在一种科学领域旳新发现肯定会对其他领域产生影响”旳道理。
《大燕归来》抒发对大雁旳爱慕之情。
《时间旳脚印》是一篇富有科普情趣旳阐明文，文章启示人们应当爱惜时间，并用自己旳知识和智慧去读懂大自然旳记录，造福人类。
三、教学重点及难点：学习这个单元，要注意理清文章旳阐明顺序，筛选重要信息，读懂文章阐释旳事理；还要学会分析推理旳基本措施，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究旳爱好。
阅读这些课文，可以培养注重观测、讲究实证旳科学态度，讲究科学创新旳精神，还可以学习对旳旳科学措施。
阅读中要学会默读，并有一定旳速度，能按规定筛选信息。
四、学情分析：通过半个学期旳学习，学生旳语文基础又有了提高。
本单元旳教学内容是阐释事理旳阐明问，波及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨旳科学精神。
学生在此之前已经学习过了阐明文，但是对此类事理性旳接触较少。
学习这个单元，要在理清文章旳阐明顺序旳基础上，筛选重要信息，读懂文章阐释旳事理；还要学会分析推理旳基本措施，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究旳爱好。
五、教学学时安排第五课一学时第六课两学时第七课一学时第八课一学时六、写作：《阐明旳顺序》（一）学习目旳1、阐明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
八下 unit 2 单元教案导学案
第一课时Section A 1a-2c【学习目标】1. 语言知识目标：1)Key words and phrases：cheer, volunteer, sign, notice, clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to, care for2) Key sentences：①You could help to clean up the city parks.① We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.2. 能力目标：能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。
3. 情感目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的社会责任感。
【学习重难点】1.简单谈论课外志愿活动2. 有关向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议【教学流程】S tep1 导：图片导入（志愿服务相关图片）Step2学：（学）自学教材1、自学Page9/10的单词和动词短语，根据音标会读记，并读出1a公告栏中的志愿活动。
自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。
Step3 测-展：--What can we do to help others at school/outside school? --You could help clean the blackboard./ help classmates to learn their lessons./ help the traffic police./ work in an old people’s home.1a：志愿活动（口展）1b：听力（口展）1c：根据1b中的信息编对话（口展）Step4 学-测-展：What can we do on City Park Clean-Up Day? –You could put an ad on TV./ put up signs./ call up friends./ put an ad in the newspaper./ hand out notices.2a：听力：Check the things. (口展)2b：听力：Fill in the blanks. (口展)Step5 议：对议：Make a conversation using the information in 2a and 2b.Step6 展：口展: 所议内容Step7 评：知识点一：短语动词：clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, care for...知识点二：给别人提出建议：You could…其中could为情态动词，意为“能；可以”。
八年级下册导学案Unit 2
【课题】Unit 2 section A 1a-2c (1课时)【学习目标】1.能掌握并运用情态动词could / should；2.能正确运用“What should I / he / she / they / you / we do？”句型寻求帮助；3.掌握并运用“What’s the matter? What’s wrong?”等句型询问对方遇到的问题。
【重点、难点】情态动词should和could的用法及重点句型。
【导学指导】温故知新以上册第二单元看病话题，完成下面的对话：What’s the matter with you? I have a headache.You should_______________.What’s the matter with him? He has a stomachache.He shouldn’t___________.What’s wrong with her? She has a toothache. ________.What’s the trouble with you? I’m stressed out. ______.自主互助学习知识剖析：1. My parents want me to stay at home every night.want sb. to do sth 想要某人做某事2. My brother plays his CDs too loud.Loud, loudly, aloud均可作副词，表示“大声地”常与“speak, talk, laugh””等词连用。
1）loud 可用作形容词，有比较级、最高级；Could you speak a little louder? 你能稍微说大声点吗？2）loudly 通常表示有喧闹的意味，一般没有比较级和最高级；Everyone began to speak very loudly. 大家都开始大吵大闹。
八年级语文下册 第二单元 综合活动《寻觅春天的脚步》导学案 新人教版
寻觅春天的脚步第一部分学习要求学习目标1、知识和技能目标引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
2、过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式，关注学生的情感体验3、情感、态度和价值目标：在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力学习重点：自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、记录，并对观察、记录进行编辑整理。
拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。
学习难点：学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。
学法指导：自主、合作、探究第二部分学习过程一、课前预习导学选题学生从改编后的三项内容中必选内容3，任选内容1或内容2。
内容1：在大自然中，寻觅春天的踪迹内容2：在艺术中，寻觅春天的踪迹内容3：在创造中，展示春天的踪迹二、课堂学习研讨活动一记录——春天的足迹1、各小组向全班同学展示编辑的成果和介绍本组编辑“自然日志”的过程。
2、各小组选派1—2名同学介绍各自观察、记录某种动物或植物的情况，且用3句话概括其所编辑“自然日志”的特点，进行自我评价。
（邀请生物教师参与课外、课内活动，并对各组的观察、记录进行指导，对编辑的“自然日志”和各位同学对观察、记录的情况介绍进行点评）3、全班同学投票选出“我最喜欢的‘自然日志’”。
活动二展示——春天的赞歌1、展示并介绍各小组围绕各自活动内容所制作的手抄报或墙报。
2、各小组派出1—2名同学上台朗诵其以诗歌、散文等文学样式创作的“春天的赞歌”，或上台演唱模仿歌曲《春天的故事》等改编的歌曲。
形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵，独唱、合唱、歌伴舞等。
3、由学生和教师对各小组展示的成果进行参与式评价。
4、全班同学投票选出“我最喜欢的‘春天的赞歌’”。
活动三创造——诗情画意的春天1、展示学生利用网络查找的有关“诗配画”和“画配诗”作品等资料，供同学鉴赏。
新目标八年级下Unit2集体备课导学案
新目标八年级下Unit2集体备课导学案一、教学目标1.掌握本单元重点词汇和短语的拼写和用法。
2.能够运用本单元所学的语法知识正确构造句子。
3.通过听、说、读、写等任务，提高学生的听说能力和阅读写作能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教材：《新目标八年级下》2.教具：黑板、多媒体课件、教学PPT等。
三、教学过程1. 预习导引（5分钟）教师通过简要回顾上一单元的内容，引导学生对本单元的学习内容进行预热。
可以使用问题导向的方式，例如：What do you know about this unit? What do you expect to learn in this unit?2. 自主探究（15分钟）学生根据教师提供的课前阅读材料，自主进行阅读，并回答一些与本单元相关的问题。
教师在此阶段要引导学生发挥主动性，培养他们的自学能力。
3. 教师讲解（20分钟）教师根据课本内容，介绍本单元的重点词汇和短语，并给出相应的例句和练习题，帮助学生理解和掌握。
教师还可以通过实例讲解的方式，让学生更好地理解和运用。
4. 合作学习（30分钟）学生分成小组或伙伴，进行合作学习活动。
可以设置小组竞赛、角色扮演、情景对话等任务，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的合作意识和团队合作能力。
5. 总结讲评（10分钟）教师通过提问总结本课时的重点内容和难点，让学生进行回答并展开讨论。
教师也可以提供相关的例子和练习题，帮助学生巩固所学知识，并对学生的答案进行评价和指导。
6. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成相应的练习题或写作任务，以巩固所学知识，并为下一节课的学习做好准备。
四、教学反思本节课通过预习导引、自主探究、教师讲解、合作学习、总结讲评和课后作业的方式，达到了预期的教学目标。
学生在本节课中表现出了较强的学习主动性和团队合作能力。
然而，对于部分学生而言，课堂时间有限，他们可能需要更多的时间来独立学习和巩固所学知识。
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Unit2 I’ll help to clean up the city parks.Ⅰ. Fill in the blanks.1. He helps ____ the classroom.A. cleans upB. cleaning upC. clean up2. I took her to the concert to ____.A. cheer up herB. cheer her upC. cheer she up3. Let’s help ___ food at the food bank.A. to give outB. give upC. giving outⅡ. Complete the sentences.1. You’d better _____ ___ ____ (想出) a better plan.2. Who will ________ ___ ______ (自愿回答) this question?3. You could put up a ______ (布告) here.4. With no one to talk to. He _____ very ______ ( 感觉很孤独).5. The life _____ ___ ___ (曾经是) very interesting in my school days.Ⅲ. 阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
①我想去帮助无家可归的人。
I’d ____ ___ ______ homeless people.②你可以请求医院允许你探访儿童并让他们变得更高兴。
You could _____ hospital ___ ____ you visit the kids and cheer them up.③他自愿一周去那里一次去帮助孩子们学习读书She ________ there oncea week ____ ______ kids learn to read.④他决定参加一个志愿者课后阅读节目的选拔。
She _______ ______ try out for a volunteer after-school reading program.⑤马里奥相信这会帮助他获得他的梦想工作。
Mario believes it can help him _____ _____ his future dream job.⑥我正在制作一些告示，并将它们张贴于学校里。
I’m making some sings _____ _____ _____ around the school.Ⅳ. Fill in the blanks.1. He made me __ (tell) him all the things.2. Pleas e remember ______ (water) the plants while I’m away.3. Let’s (watch) a talk show.4. What can you expect (learn) from the news?5. My parents want me _____ (be) a doctor.6. I’d like _______ (watch) cartoons at home.Ⅴ. Complete the sentences.1. Who will _______________ (自愿读) these words for us?2. The girl often _____ her mother ______ the dishes (帮妈妈洗餐具) on weekends.3. We ______her ________ (邀请来) to our party.4. The old man had ______________ (无事可做) every day.第四课时Section A (3a-3c)导学案一、教学目标：1)学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4)了解世界各地的学生们都进行哪些志愿活动。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
三、教学过程Step 1: Revision1. Write down the phrases.1. 打扫________2. 分发________3. 曾经_______4.（使）变得高兴________5. 张贴_________________6. 大打扫日______________7. 想出主意（办法）____________ 8.推迟，拖延____________2. Role-play the conversation in 2dStep 2: New wordsTry to read the new words and write down their meanings:several feeling satisfactionjoy owner journeyStep 3: Reading1. Read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:①What does Mario love?②What does Mary love?③What do Mario and Mary volunteer to do?2. Read the article again and answer the questions.①Why do Mario and Mary volunteer to help others?②What does Mario say about volunteering?③What does Mary say about volunteering?3. Read the article again and use infinitives to complete the sentences in 3c.4. Complete the sentences.Mario a nd Mary ____ ___ several hours each week __ ____ others. Mario wants __ ___ an animal doctor. He ____ _____ at an animal hospital. He wants __ _____ more about ____ __ care for animals.Mary is a book lover. She could read by herself __ ___ ____ of four. Last year, she decided __ ___ ___ for a volunteer after-school _______ program. Mary still works there once a week __ ____ kids _____ __ read. Volunteering here is a dream come true for her. She can do what she _____ ___ ___and helps others at the same time. Step 4 :Language points1. Mario Green and Mary Brown from Riverside High School give up several hours each week to help others.from River High School 为介词短语作后置修饰语，翻译时应提前。
to help others 作目的状语,是“每周拿出几个小时”的目的。
2. Mario believes it can help him to get his future dream job.马里奥相信这会帮助他获得他的梦想职业。
Help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事；help后的不定式符号to，可以省略。
e.g. Mike called on his sister to help him look for his lost keys.3. …but I want to learn more about how to care for animals.但是我想学习更多关于如何照顾动物的事。
want to do sth. 想要做某事,to 不定式做want的宾语。
e.g. Grandpa wanted to lend us some money to buy a new car.how to care for animals 是复合不定式结构，作介词about宾语。
相当于：特殊疑问词+ to 不定式，构成复合不定式结构。
(how he could care for animals).e.g. They don’t know where to build the new house.=They don’t know where they can build the new house.Step 5: ExercisesⅠ. Fill in the blanks using the words in the box.several, feeling, owner, journey, satisfaction1. I only want to sleep for _______ minutes.2. The _______from London to Oxford takes about an hour and a half.3. The next morning, the _____ of the house prepared the breakfast for us.4. He looked at his work with a smile of ________________.5. She enjoys the ________ of freedom.Ⅱ. Complete the sentences.1. My brother wants _______ (be) a pilot.2. You’ll never learn ________ (ride) a bike if you don’t practice.3. Mike taught his grandpa how________ (use) the computer.4. Mr. Smith helped the young man _______ (find) a job.5. The students decided ________ (work) out the problem by themselves.6. He volunteers ________ (work) on the farm.HomeworkMake sentences with these words.help (to) do; want to do; learn to do; decide to do; how to do; volunteer to do。