2017春人教版(新起点)英语六下Unit 6《Summer Vacation》单元教学目标
Unit6 单元教学目标
【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6
语言技能目标
第一层次：
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
本单元各课所复习知识点列表
第二层次：
引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并能尝试复述小故事。
其他目标
1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
Lesson1
Lesson2
Lesson3
【教学反思】。
六年级下册英语教案-Unit6《SummerVacation》(Lesson3)｜人教版(新起点)
六年级下册英语教案－Unit 6《Summer Vacation》（Lesson3）｜人教版（新起点）教学内容本节课为《人教版新起点六年级下册英语》Unit 6《Summer Vacation》的第三课时。
教学内容主要包括：1. 词汇：beach, swim, visit, museum, camp, mountain, climb, do homework2. 句型：What will you do during your summer vacation? I will3. 功能：谈论未来的暑假计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
学生能够运用所学句型和词汇描述自己的暑假计划。
2. 过程与方法：学生通过图片、情景创设等方式，培养英语听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：学生能够增强合作意识，学会分享和倾听他人的计划。
学生能够培养积极向上的生活态度，对未来的暑假生活充满期待。
教学难点1. 生词的记忆与运用，特别是动词短语。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
3. 描述未来计划时的时态运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 生词卡片。
3. 暑假活动图片。
4. 学生活动手册。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入暑假主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示生词和句型，教师领读并解释含义。
3. 情境练习：设置不同暑假活动场景，让学生分组练习句型和词汇。
4. 小组活动：学生分组讨论并分享各自的暑假计划。
5. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式巩固所学知识。
板书设计1. Unit 6 Summer Vacation2. 重点生词和句型列表。
3. 暑假活动图片与句型结合展示。
作业设计1. 抄写生词和句型。
2. 编写一段关于自己暑假计划的对话。
3. 搜集更多关于暑假活动的词汇和表达。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、知识掌握程度等方面。
人教新起点六年级英语下册Unit6《SummerVacation》(Lesson2)教学设计
Unit6 Lesson2教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Uni6【主题】Summer Vacation【课时】第2课时：Lesson2一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Shopping， Clothes, Food和Family Activities等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and circle.1. 导人话题教师提出以下问题：Where did you go last summer vacation? What did you buy for your family? How much was it? 从而导入本课的购物话题。
2. 听前做好准备(1) 通过以下问题引导学生结对讨论图片内容，明确每一幅图所在的位置，以便在听的过程中迅速找到目标图片：Read the sentences in Part A. Where is Ted? (He is in Beijing.) What is he doing now? (He is shopping with Bill’s family.)Now, look at the pictures. How much are the pandas? How many silk scarves can you see? What colour are they? How many shirts can you see? What are their sizes?(2) 明确听力任务：What do you think Ted might have bought? Now listen to see if you are right. You can circle what Ted actually bought.3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边圈出Ted所买物品；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
人教版新起点英语六年级下册《Unit6SummerVacation》教案
人教版新起点英语六年级下册《Unit6 SummerVacation》教案一、教学目标本节课的主要教学目标是帮助学生了解和掌握有关夏假活动的词汇，并激发学生对英语学习的兴趣。
具体的教学目标包括： - 学习和掌握单词和短语，如summer vacation, camping, hiking, swimming, beach, etc. - 能够听懂、理解和运用有关夏假活动的基本句型和语言表达方式 - 培养学生的口语表达能力和团队合作意识二、教学内容1. 语言知识本课程将主要介绍如下单词以及短语： - summervacation - camping - hiking - swimming - beach - go to the beach - have a picnic - ride bikes - play sports2. 课堂活动•听、说、读、写训练•组织小组活动，进行口语表达、听力训练和互动交流，注重提高学生的英语口语表达和团队合作意识。
三、教学过程本节课主要分为以下三个环节： ### 1. Warm-up 通过简单的热身活动来激发学生的英语学习兴趣，建立良好的学习氛围。
这个环节可以采用一些有趣的英语游戏，例如单词接龙、快速阅读等，进而引导学生主动参与到英语教学中来。
2. Presentation针对本节课的主要词汇和短语，进行具体的教学，以及口语表达和听说训练。
老师可以使用多种教学方法，例如教案呈现、幻灯片演示以及实物示范等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
3. Practice老师可根据课程需要，设计不同的练习活动，帮助学生进一步掌握和巩固所学内容，并培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
例如可以采用小组合作的形式，让学生运用所学内容编写对话或故事，创造各种英语活动场景。
四、教学评价为了判断学生是否掌握了本节课的重点内容，可以使用多种教学评价方法，如口语表达、听力理解、写作及课堂互动等。
人教新起点版六年级下册英语Unit6SummerVacationLesson1教案
人教新起点版六年级下册英语Unit 6 Summer Vacation Lesson1 教案教学内容：本课为《人教新起点版六年级下册英语》Unit 6 SummerVacation中的Lesson 1。
本节课主要学习描述夏季假期的活动，包括过去式的运用，以及询问和回答过去发生的事情。
教学内容包括听力、口语、阅读和写作四部分，旨在提高学生的英语综合运用能力。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，如“go camping”, “visit grandparents”等；能够运用一般过去时描述过去的活动。
2. 语言技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的对话和课文；能够运用所学知识进行情景交际。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们参与课堂活动的积极性。
4. 文化意识目标：让学生了解中西方夏季假期的差异，拓宽学生的国际视野。
教学难点：1. 一般过去时的运用，尤其是动词过去式的变化规律。
2. 描述过去活动的句子结构及时间状语从句的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示课文内容、生词、图片等。
2. 录音机及磁带：用于播放听力材料。
3. 黑板：用于板书设计。
4. 学生用书：用于课堂练习和课后作业。
教学过程：1. 导入：通过与学生谈论夏季假期的话题，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿；通过听力练习，让学生感知一般过去时的语调；讲解课文内容，分析句子结构。
3. 情景交际：设计小组活动，让学生运用所学知识进行情景交际，如询问和回答过去假期的活动。
4. 巩固提高：通过练习题，巩固学生对本课知识点的掌握；针对学生的薄弱环节进行讲解和辅导。
板书设计：板书设计要突出本节课的重点和难点，包括生词、短语、句子结构、语法点等。
板书要清晰、简洁、有条理，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
新人教六下六年级下Unit6 summer vacation
作业
1.修改D部分写作(分层写作) 2.听录音朗读C部分 3.完成第三课的预习单
新起点英语六年级下册
Unit 6 Summer Vacation Lesson 3
一、教材内容
通过看图、听录音、写一写 等途径来复习相关知识
阅读有关旅游的文章，回答 相关问题
通过谈论A项内容，交流各 自心仪的旅行目的地的情况 及各自旅行计划
My Travel Plan
The summer vacation is coming! I am going to Sydney with my family. We are going there by plane on July 13. We are going to stay there for ten days. The Opera House is very famous there. We want to visit it and take photos with the kangaroos and koalas. We also want to play on the beach and eat seafood . I think it will be great!
you going there? What are you going to do there?
3. 能够读懂有关暑假计划的文章，完成表格填空的任务。
4. 能够根据实际情况写一篇短文，介绍自己的暑期计划。
教学目标
B层： 1. 能够听懂Tina和她的朋友谈论暑假计划的对话，并完成连线
任务。
2. 能够用英语简单谈论自己的暑假计划
The summer vacation is coming. I am going to ______________on (in)______________. I am going there by _________________. I am going to stay there for ____________days (weeks) . I want to ______________________________________. I think it will be fun.
【人教版】(新起点)英语六年级下册：unit 6《summer vacation》(lesson 3)教学设计
Unit6 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Travel Plans，In China, Last Weekend和A Great Trip等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and write.1. 复习热身师生就Travel Plans, In China和A Great Trip三个话题自由谈话，可谈论过去的度假情况和寒假度假计划：Where did you go last summer vacation?Where is it?How did you go there?What is it famous for?What did you do there?Where do you want to go this winter vacation?Where is it?How do you want to go there?What is it famous for?2. 听前准备引导学生关注A项的文字和图片信息：Look at Part A. What are Bill’s family doing? What can you see in the pictures? What are these places?引导学生明确听力任务：填空；并预测横线上可能填什么内容。
3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边填写相关信息；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案教师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：How many hours does it take to fly from Beijing to Chengdu? How many hours does it take to travel from Beijing to Xi’an by train? How can you get to Shaolin Temple from Beijing within four hours? How can you get to Tibet from Beijing within five hours?在核对完答案后，请学生再听一遍录音，将四个地方出名的原因，以及游客可以在该处所做的活动记录下来，为B项的说做准备。
人教版(新起点)Unit6SummerVacationprojecttime教材分析课件
Unit 6 Summer Vacation Project Time 教材分析
一、教学内容分析
A项为一张Bill在 纽约旅游时写给 Binbin的明信 片，信中介绍了 他的所见、所感 以及进一步的旅 行计划。要求学 生读后完成相关 问题。
B项要求学生选 定一个旅游目的 地，假定自己在 该地旅游，并制 作一张发自该地 的明信片。
stamp
message address
(2). Write your message Your favourite moment of the trip
Brain Storming…
things you do things you see special food …
(3). Sign your card.
2 . Discussion
教师出示明信片，并引导学生视 察书中Bill写给Binbin的的明信片， 结合前置作业，小组讨论五个关 于明信片的问题，并汇报答案。
Why postcards ?
Discussion 前置作业，小组讨论
(1). What is a postcard? (2). When did Bill send this post card ? (3). Why did he send it?
Why 7’
How+ What
7’
Do 16’
Check +Sh和
结构。
通过例文 了解明信 片写作的 特点和内
根据学生能 力分层书写 明信片。
容构成。
交流、 分享。
五、教学实施过程
1. Review
Watch and say out 课前教师为学生播放有关世界各 地的著名景点的明信片PPT，复 习激活学生旧知。
【人教版】(新起点)英语六下：Unit 6《Summer Vacation》(Lesson 1)教学设计
Unit6 Lesson1教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Travel Plan, Winter Vacation, Special Days, Transportation和Around the World等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and match.1. 导入话题师生自由谈话：Summer vacation is coining. What are you going to do in the summer vacation? Where do you want to go? How are you going there? What do you want to do there? 唤醒学生的旧知识，并引出本单元话题Summer vacation。
2. 听前准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：Look at the pictures in Part A. Who are the girls? What do you think they are talking about? (They are talking about their summer vacation plans.)Where do you think they are going? How do you think they are going there?(2) 明确听力任务:把人物、交通工具和所去地点连线。
新起点英语6下Unit-6-summer-vacation教学设计
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 6 summer vacationLesson 1 Dialogs / VocabularyTeaching aims:1.Understand and read the new words and phrases: a mountain ,an island, a big city,a small town, have/had a picnic, do/did some shopping, take/took some pictures,swim/swam in the sea,2.Understand and read the dialogs.Teaching key/difficult points:Use the new words and phrases to express their last summer vacationTeaching aids:Flashcard, a tape recorderTeaching procedures:Step1 Warm up1.Greeting2.Free talkingStep2 Talk about my summer vacation last year.（将本课的新单词和词组融入一篇短文中，进行情境教学。
）Step3 Talk about Children’s summer vacation last year.（运用本课的目标语进行话题谈论，以求达到学以致用的目的。
）Step4 Talk about Meiling’s Pam’s Sandy’s summer vacation last year. （回归文本，检查学习成果。
）Step5 Talk about this summer vacation如果时间充足，课堂进行，如果不足，课后进行。
人教版(新起点)英语六下unit 6《summer vacation》(story time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit6【主题】Summer Vacation【课时】第5课时：Story Time一、本课教学目标1. 引导学生读懂有关狮子和蜗牛合作去找魔法树、吃到魔法果的故事。
2. 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。
3. 通过故事明白合作的重要性。
教学建议1. 读前活动(1) 教师可展示一张非洲地图和一张非洲草原的图片，并询问：Would you like to travel to Africa? What animals can you see in Africa? What’s the weather like there?(2) 教师给学生展示故事的第一张图，让学生猜测：Look at the picture. What can you see in the picture? Where are the animals? What’s the weather like? What are they doing?2. 读中活动(1) 第一遍阅读任务：Write down the names of the animals the lion and the snail met on their way .要求学生快速看图阅读，在文中圈出狮子和蜗牛一路遇到的动物名称,并填写在相应的椭圆里：(2) 第二遍阅读任务：Choose the right directions the lion and the snail followed.要求学生选择狮子和蜗牛走过的路线：注：N: north S: south W: west E: eastA. NW ESNB. W ESNC. W ES(3) 在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故事，完成B项的句子排序任务。
3. 读后活动(1) 朗读课文首先，请学生尝试独立朗读故事。