【部编人教版】《池子与河流》PPT课件¨三年级下册第8课
学习目标
1. 会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组 成的词语。(重点)
2. 分角色朗读课文。 3. 联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。
(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
想一想：
“池子”为什么提议“河流”抛开原有的生活？
因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。 时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船， 不能享受平静安逸的生活。
仿写：
想象河流还会干什么？用上“一会儿……一会 儿……”写下来。
我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木， 一会儿载着对歌的少男少女，忙个不停。
河流的语言写出河 流的追求与预言。
不顾自身的安逸。
“河流”所提到的“自然规律”指什么？
我用源源不断的清洁的水，
水要流动了才能够保持清洁。
年年给人们带来利益。
也就是说流水不腐——激荡变化
这就使我受到尊敬，光荣无比。 充满挑战的生活才能让生命力更
也许，我将永远奔流不息；
加顽强！
可你早被遗忘，不再有人提起。”
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
第一句运用比喻， 说明自己生活的 安逸、闲散。
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对自己生 活的满足。
“这清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够代替？
任凭人世间忙忙碌碌，
请认真听读，思考问题。 联系生活实际说说，河水、河岸的观点你更赞同
哪一种？
我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼， 获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物， 促使流通……正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。
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“固然，我并不出名，
对比手法写池子 的平庸生活。
我没有出现在地图上，
像你那样蜿蜒地贯穿全国，
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。 ”
想一想： 第4小节池子的话有没有道理，为什么?
池子的话不对。因为生命是需要转动的,属于大自 然的便都是生命,而河流正是属于大自然;既然河流也 是生命中的一种,那么,在它的人生中,它就必须做一些 有意义的事情实现自己的生命价值。每天碌碌无为,只 能是白费一生,滞留一生。
那是一片火红的映山红，花朵鲜艳夺目，似乎要压倒太阳的光 芒……
请认真听读，思考问题。
1. 那粒种子是什么植物的种子？ 2. 读了短文，你明白了什么道理？
河水和河岸
“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流 淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野……” 河岸耐心地劝导说：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇聚成浩瀚 的巨澜，你才富有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，冲动发 电机的机翼，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼 赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？” 河水不听河岸的劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野， 冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上， 失去了动力，再也没有办法向前。终于被泥土吸收，太阳晒干。
再读课文，想一想课文写了什么？
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表 懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的 懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。
池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉 我们什么道理？（核心问题）
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
河流的话果然应验。
河流至今长流不断，
而可怜的池子却一年年淤塞，
整个让青苔铺满， 又让芦苇遮掩， 到头来完全枯干。
以河流目前的川流不息对 比池塘最后的的淤塞直至 灭亡。揭示出只有抛开安 逸才能永葆生机的道理。
点明寓言故
才能不利用就会衰退， 事的寓意。 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
我只在睡梦中推究哲理。”
“啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？
写河流的反驳。
拓展
“水要流动才能保持清洁”这句话暗含一个成 语，向老师、家人请教，或者和同学交流后写出来。
流水不腐，户枢不蠹。
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律，
难怪它不显疲态，我默默地想着，这是一颗心里有阳光的种子啊。 我不禁想起刚开始时自己不知疲倦的身影，突然觉得自己之前的退缩 是那么的可笑。
“每朵花都有盛开的理由，”它突然又开口说，没等我开口，便 又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子， 寄托着它们的祝福与希望。而你也会在这样的期望中努力拼搏，最终 像它们一样自由地在夏日里鸣唱。心怀阳光，努力拼搏，总有一天， 我们会盛开出惊世的花朵，总有一天，世界会对我们微笑。”
课堂小结
这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得了 只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭，应当 在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们诊治理 解生命了意义和人生价值。
主题延伸
读了本文，我们组织一次主题为“池子与河流——我支持你” 班级辩论会吧。大家可以上网、可以走访家人，尽可能多的了解 池子与河流的特点，辩论时说清自己的理由。
我会认
tāo
滚滚 滔
提示：点击生字进入详细讲解。yá来自生fù贵
lù
忙
zūn xún
zūn
敬
yàn
灵
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
亲爱的姐姐，你难. 道不会疲劳？ nán （困难）
难 nàn （苦难）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：我产们阶遇级到经困历难的. （苦n难.án（）n一àn定）要生想活办，法我克们服这，都因算为不比了起什老么一。辈无
“不知道”，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美 丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。 但我究竟是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美 与欣赏，也没人知道。”
“终点是那样模糊，成就又是那样渺茫，为什么还要努力绽开 呢？”
“每朵花都有盛开的理由，而我的理由很简单，因为我是一粒花 的种子。我是一粒种子，那我生命的意义是什么？是钻出地面，见到 阳光，看到这个世界，然后告诉世界，我来过、盛开过、辉煌过、灿 烂过，用我盛开的花瓣使世界更加绚丽，用我散发的清香使世界更加 芬芳，用我全部的生命使世界更加美好。”
部编版 三年级 下册
你读过哪些寓言故事？
今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。
走近作者
克雷洛夫(1769—1844)： 俄罗斯作家，全名是伊万•安德烈耶维
奇•克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓 言，他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉 封丹齐名的寓言作家。
理解词语
【滔滔】 【生涯】 【遵循】 【尊敬】 【应验】 【忙忙碌碌】 【一无所为】
试着把词语和意思连起来！
尊崇敬重。 形容大水奔流的样子。 原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。 形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 遵循 遵从;依照。 没有作为。 指从事某种活动或职业的生活。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我不记得这场对话是怎样结束的，只记得在很长时间的交谈之后， 我重新找到了坚持下去的理由，找到了我盛开的理由。我又去做了那 早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙……不知过了多久之后， 我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕阳光。
爬上树枝，我肆意地伸展着新生的翅膀，歌唱着我盛开的这一刻 的喜悦。这时，我听见一个熟悉的声音在呼唤我。我转过头，欣喜地 发现了那粒曾经的小种子……
通过池子的疑问写出了河 流总是滚滚滔滔的特点。
“我总是看见，
写河流忙碌的生活。
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
由河流的忙碌的生活过 渡到写池子的生活！
河流:代表勤奋的人。 池子:代表懒惰的人。
课文结构
池子与河流
详地躺 无忧无虑 淤塞 枯干
表现 结局
总是滚滚滔滔 背 驮 奔流不息 长流不断
对比 才能不利用，就会磨灭 一旦懒惰，会一无所为
课文主旨
这则寓言告诉我们什么道理？ （核心问题）
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河 流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的 进取人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中 不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的 生命增添光彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来 以后的毁灭。
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新版部编版小学三年级语文下册8 池子与河流 完美PPT课件
承上启下
yìnɡ （答应）
应 河流的话果然应验。 应 （应该） yīnɡ 河流至今长流不断， 而可怜的池子却一年年地淤塞， 整个让青苔铺满， 承接上文河流的回答， 引出下文河流和池子 又让芦苇遮掩， 的结果。 到头来完全枯干。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
对比
河流至今长流不断
状元成才路 状元成才路
池子 “固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
对比
状元成才路
河流
池水把自己与河流对比，河流出现在地 图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐 者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气， 但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的， 为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
状元成才路
池子看见河水负载船只忙碌的情景，认 为河流会很疲劳。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
“你几时才能抛开这样的生涯？ 这样的生涯 要是换了我，说句老实话， 指河流滚滚滔滔， 我可真要愁死啦！ 总是背着各种船 我的命运有多好， 只的生活。 比起来，你我相差竟这么大！
思考：“池子”为什么提议“河流”抛 开这样的生活？ 池子以为自己过着安逸、清闲、平静的 生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来 很辛苦的生活。
随堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√ lù lǜ） 尊循（xún √ sún）
你既然答应(yīnɡ yìnɡ √ )了别人一起
去图书馆就应(yīnɡ √ yìnɡ)该准时赴约。
二、照样子，写句子。
我差不多老是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。 一会儿__________一会儿__________ 还有__________。
三年级下册语文精品PPT 池子与河流 (新部编教材)
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课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
忙碌（√lù lǜ） 尊循（x√ún sún）
你既然答应(yīnɡ y√ìnɡ)了别人一起 去图书馆就应(y√īnɡ yìnɡ)该准时赴约。
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
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课堂练习
二、联系寓言内容理解词语。
不可胜数：_______________________________________ 应验：_____________________________________________
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“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船， 一会儿驮着长串的木筏， 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。
思考：河流整日在做什么呢？
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“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦！ 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大！
才能不利用就会衰退， 它会逐步磨灭； 才能一旦让懒惰支配， 它就一无所为。
谈谈你对这句 话的理解。
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
拓展
如果在池子干枯之前，突然 意识到河流是对的，将可能 对河流说些什么呢？发挥你 的想象，试着写一写吧！
三年级下册语文优秀PPT 池子与河流 （新部编教材）
“啊，你在推究哲理？” 反问
河流回答道，
表示否定。
部编版三年级语文下册8.池子与河流课件(19张PPT)
8.池子与河流
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
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yá
fù
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滔 涯妇碌遵
xún
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yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
视察两流进行了一场有趣的辩 论,孩子们,你们想知道他们辩论的话题是 什么,最终的结果又是怎样的吗?那好,让我 们一起走进课文《池子与河流》吧,
tāo
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滔 涯妇碌遵
xún
zūn
yàn
循 尊验
行吟 淤塞
任凭 衰退
这个寓言故事主要讲了谁与谁之间的什么故事。
池子
河流
从池子说的几段话中，你 听出了它对于河流的一种 怎样的态度?
听出了池子对于河流 的同情。
“你几时才能抛开这样的生涯? 要是换了我，说句老实话， 我可真要愁死啦! 我的命运有多好， 比起来，你我相差竟这么大!
“这是怎么回事？” 池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？
➢ 安逸、清闲、平静
无忧无虑
没有一点忧 愁和顾虑
哲理
关于宇宙和人 生根本的原理
“啊，你在推究哲理? 河流说道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息; 可你早被遗忘，不再有人提起。“
“我总是看见， 你一会儿背着沉重的货船, 一会儿驮着长串的木筏, 还有小划子啊小船， 简直数也数不完。”
➢ 奔流、负重、操心
“可是，我安逸地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心 小划子有多重也用不着想， 至多，有一两片树叶被微风吹落， 在我的胸膛上轻轻摇荡。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替? 任凭人世间忙繁繁忙， 我只在睡梦中推究哲理。
统编人教版三年级语文下册第8课《池子与河流》精美课件
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学习第1-6节
没有忧愁和烦恼，很自在。
“这样清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够替代？”
池子平日的生活是怎样的？
“我安闲地躺在柔软的泥土里， “任凭人世间忙忙碌碌， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。” 我只在睡梦中推究哲理。”
比喻
从河流的语言中可以感受到河流自己很
满意如今安逸、清闲、平静的生活。
21教育网
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，
冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，
失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún mánɡ lù bō lànɡ tāo tiān ɡuì fù
分节朗读课文第1-8节，看 一看：池子满意自己的生活吗？ 河流的看法和池子一样吗？
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。
从池子的话中，你知道河流怎样过生活？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
整体感知
再读课文，思考：课文可以分为几部分， 每部分说了什么？
第一部分（1-8）
池子与河流的对话，分别说出 自己生活观念。
第二部分（9-10） 池子与河流的不同结局。
互动课堂
课文第1至8小节是池子与 河流的对话，哪几个自然段是 池子说的话？哪几个自然段是 河流说的话，聪明的你，快去 找一找吧。
现在我们来讨论一下吧。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘,不再有人提起。” 21教育网
学习第1-6节
没有忧愁和烦恼，很自在。
“这样清闲的生活无忧无虑，
还有什么能够替代？”
池子平日的生活是怎样的？
“我安闲地躺在柔软的泥土里， “任凭人世间忙忙碌碌， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。” 我只在睡梦中推究哲理。”
比喻
从河流的语言中可以感受到河流自己很
满意如今安逸、清闲、平静的生活。
21教育网
河水不听河岸劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，
冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，
失去了动力，再也没有办法向前，终于被泥土吸收，太阳晒干。
课堂演练
一、读一读，连一连。
波浪滔天 遵循 贵妇 忙碌
zūn xún mánɡ lù bō lànɡ tāo tiān ɡuì fù
分节朗读课文第1-8节，看 一看：池子满意自己的生活吗？ 河流的看法和池子一样吗？
可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
这清闲的生活无忧无虑， 还有什么能够代替？ 任凭人世间忙忙碌碌， 我只在睡梦中推究哲理。
从池子的话中，你知道河流怎样过生活？
你总是滚滚滔滔！ 亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
整体感知
再读课文，思考：课文可以分为几部分， 每部分说了什么？
第一部分（1-8）
池子与河流的对话，分别说出 自己生活观念。
第二部分（9-10） 池子与河流的不同结局。
互动课堂
课文第1至8小节是池子与 河流的对话，哪几个自然段是 池子说的话？哪几个自然段是 河流说的话，聪明的你，快去 找一找吧。
现在我们来讨论一下吧。
也许，我将永远奔流不息；
可你早被遗忘,不再有人提起。” 21教育网
部编版三年级语文下册第8课《池子与河流》优质教学课件
第三节
“你几时才能抛开这样的生涯？ 为河流的生活担心
要是换了我，说句老实话，
我可真要运有多好，
比起来，你我相差竟这么大！ 过渡，引出池子的生活
写池子把河流的生活与自己的生活相对比。
第四节
“固然，我并不出名， 我没有出现在地图上， 像你那样蜿蜒地贯穿全国， 河流很长 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
从侧面表现人们 对河流的赞美。
写池子对名誉的看法。
蜿蜒的河流
第五节
池子喜欢什么样的生活？
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心， 小划子有多重也用不着想，
对自己的生活满意
至多，有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。
写池子对现在安逸的生活很满意。
本课第一至八小节写池子与河流的对 话，为什么有的小节只用了前引号，却没 有使用后引号？
如果连续几个自然段引用同一个人说的话， 则每个自然段开头都用用一个前引号，而除了 最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自 然段的末尾都不用后引号。
结构梳理
池 子
池子：生活安逸—被遗忘—干枯 才 只 能有
与 河
蜿蜒：曲折延伸。 本课指河流贯穿全 国样子。
蜿蜒盘旋的长河 就像一条巨龙。
无忧无虑：没有一点 忧愁和顾虑。本课指 池子的日子悠闲。
孩子们的生活总是 无忧无虑的。
整体感知
读课文，思考：文中讲了池子和河流的 一件什么事？
池子以为自己过着 安逸、清闲、平静 的生活， 十分得意，而河流 奔流不息 ，负载船只的生活。而 且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以 河流受到人们的 尊敬 。
点明中心
只有不断进取，才能 更好发挥自己的才能。
部编版三年级下语文8池子与河流优质公开课课件.pptx
状元成才路
状元成才路
池子与河流
池子的观点
河流忙碌，空有其名
水池悠闲，无忧无虑
河流的观点
水要流动才能保持清洁
多做贡献才会受到尊敬
不同结局
水池干枯
河流不息
生命的意义在于奋斗
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
主题概括
本文通过描写池水向河流陈述自己安逸的生活，来劝告河流不要那么忙碌，而河流对池子的话进行反驳的事情，告诉我们只有勤奋、奋斗不息的人才能 取得成就，相反则一事无成。
写池子对名誉的看法。
“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
河流很长 从侧面表现人们对河流的赞美。写池子对
池水把自己与河流对比，河流出现在地图上，蜿蜒贯穿全国，诗人为它吟咏，有乐者为它抚琴。池水承认自己没有河流有名气，但是它不羡慕，因为它认为这一切都是空的，为下文池水描述自己安逸的生活做铺垫。
反问句
侧面反映了河流的忙碌
池子对于河流过的生活是怎样评价的？
“这是怎么回事？”池子对它邻居河流说道，“我什么时候看到你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，难道你不会疲劳？
第一节经常用问句引起读者的好奇心写在池子的眼里河流总是很忙碌
【部编版】三年级下语文《8-池子与河流》优质公开课课件
状元成才路
状元成才路
让我们读一读最后两节，看看文中河流和池子分别有着怎样
状元成才路
状元成才路
河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年地淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。
承上启下
承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的结果。
应
三年级下册8.池子与河流课件(17张PPT)
人教部编版小学语文三年级
8 池子与河流
手
引入新课
同学们这一单元学习的都 是寓言故事,有文言文的寓言故 事，也有童话版的寓言故事。 知道吗，寓言故事用诗歌的情 势来表达。
引入新课
（1）知道“池子”指的是什么吗 （2）“池子”在词典中的解析： ①池塘；②浴池；
③舞池； ④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适 只会迎来以后的毁灭
主题思想
这则寓言想要告知我们的其实就是:人在一生 中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多 做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告知我们,只 顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭.。
课后作业
联系寓言内容理解词语。 不可胜数：___________________________________________ 应验：_______________________________________________
（1）自由朗读6—7节，想一想：河流赞 同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为 我遵循着这条规律。”河流遵循的是什 么自然规律？
课文讲授
池子与河流 最后的结 局分别是怎样的？
课文讲授
辩一辩
1.你觉得池子与河流谁说的更有道理？说 说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这 样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？ 生活与学习中，我们又该怎样做呢？
我会读
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
滔滔 天涯 妇人 繁忙
滔天 边涯 妇女 劳碌
zūn xún zūn
yàn遵 循 尊验遵循 遵循 尊重 实验
8 池子与河流
手
引入新课
同学们这一单元学习的都 是寓言故事,有文言文的寓言故 事，也有童话版的寓言故事。 知道吗，寓言故事用诗歌的情 势来表达。
引入新课
（1）知道“池子”指的是什么吗 （2）“池子”在词典中的解析： ①池塘；②浴池；
③舞池； ④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的“池子”指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。
板书设计
8.池子与河流
只顾享受眼前的舒适 只会迎来以后的毁灭
主题思想
这则寓言想要告知我们的其实就是:人在一生 中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多 做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告知我们,只 顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭.。
课后作业
联系寓言内容理解词语。 不可胜数：___________________________________________ 应验：_______________________________________________
（1）自由朗读6—7节，想一想：河流赞 同池子的提议吗？
（2）“我是一条伟大的河流，那是因为 我遵循着这条规律。”河流遵循的是什 么自然规律？
课文讲授
池子与河流 最后的结 局分别是怎样的？
课文讲授
辩一辩
1.你觉得池子与河流谁说的更有道理？说 说理由。 2.想一想，生活中有没有像池子与河流这 样的人吗？ 3.思考：你从这首诗歌中懂得了什么道理？ 生活与学习中，我们又该怎样做呢？
我会读
tāo
yá
fù
lù
滔涯妇碌
滔滔 天涯 妇人 繁忙
滔天 边涯 妇女 劳碌
zūn xún zūn
yàn遵 循 尊验遵循 遵循 尊重 实验
部编版三年级下册语文8池子与河流公开课课件.ppt
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意 思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路 前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、 方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比 “遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要 求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决 定以及方针政策等。
生字学习 会认的字
多音字
bēn：奔流不息 奔跑 奔
bèn：投奔 奔头
sāi：瓶塞 塞满 塞 sè：茅塞顿开 闭塞
sài：塞外 边塞
形近字
妇（fù）：妇女 夫妇 扫（sǎo）：扫视 扫地 归（ɡuī）：无家可归 回归
验（yàn）：实验 经验 脸（liǎn）：笑脸 脸色 险（xiǎn）：山高水险 危险 捡（jiǎn）：捡拾 捡柴
词语学习
词语理解
滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水 上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已 有三十余年了。
蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的 样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。
（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画 龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后 点题。如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是 一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比 喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章 的主题。
三年级下册语文：8.池子与河流 人教部编版PPT完美课件
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
三年级下册语文课件：8.池子与河流 人教部编版(共10张PPT)
第二单元 8 * 池子与河流
三年级下册语文课件：8.池子与河流 人教部编版(共10张PPT)
导 入 新 课
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yá fù
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我 滔天 生涯 妇女 忙碌
会
认 zūn xún zūn
yàn
遵循 尊敬 应验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
河流：滚滚滔滔、奔流不息
一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？
没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
只顾眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。
你是易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
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第二单元 8 * 池子与河流
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yá fù
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我 滔天 生涯 妇女 忙碌
会
认 zūn xún zūn
yàn
遵循 尊敬 应验
整 分角色朗读课文，找一找池子和 体 河流各自过着怎样的生活。 感 知
池子：生活清闲、无忧无虑
躺在柔软的泥土里 不用为大船和木筏操心 有一两片树叶吹落
河流：滚滚滔滔、奔流不息
一会儿背着沉重的货船 一会儿驮着长串的木筏 蜿蜒地贯穿全国 给人们带来利益 受到尊敬，光荣无比
探 池子对现在的生活是什么样的态度？ 究 学 池子很满意现在安逸、清闲、平静的生活。 习
池子提议河流抛弃现在的生活，河流 答应了吗？为什么？
没有。因为河流要遵循“水要流动才能保持清洁” 这个自然规律。
池子与河流最后的结局是什么样的？ 池子完全枯干，河流长流不断。
只顾眼前的舒适，只会换来以后的毁灭。
你是易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
部编人教版三年级下册语文 第8课 池子与河流 教学课件
这个自然规律，难道你已经忘掉?
反问句表现了水只 有在流动的情况下，才 会富有活力。
第二十四页，共三十二页。
“我是一条伟大的河流，
那是因为我遵循着这条规律，
不顾自身的安逸。
河流受人尊敬的原因。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬，光荣无比。
也许，我将永远奔流不息;
可你早被遗忘，不再有人提起。”
随堂小练 一、判断下列加线字的读音是否正确，正确的打“√”，错 误的打“×”。
滔滔táo ( × ) 遵循dùn ( × ) 尊严zūn ( √ )
天涯ái( ×) 忙碌lǜ( ×)
差不多chā( ×)
第三十页，共三十二页。
二、把反问句改成陈述句，意思不变。
这个自然规律，难道你已经忘掉？ 这个自然规律，你一定没有忘掉。
“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 我不用为大船和木筏操心，
小划子有多重也用不着想，
至多，有一两片树叶被微风吹落,
侧面写出了 池子的不思进取 。
在我的胸膛上轻轻摇荡。 ”
第二十页，共三十二页。
课文讲解
默读第三部分，说说最后池子和河流的结局分别是怎 样的。
第二十一页，共三十二页。
第三部分（6—10）：池子和河流探究自然规律的哲理。
第十二页，共三十二页。
课文讲解
默读课文第一部分，回答：河流每天的生活状 态是怎样的？
第十三页，共三十二页。
用问句设置悬念，引起读者的好奇心。
说明 河流的这 种状态是 经常的。
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道， “我什么时候看见你， 你总是滚滚滔滔!
8. 池子与河流