小学英语牛津译林苏教版六年级上册(新版)6A Unit3 Holiday fun 第二课时课件
• Let’s help !
• 涛涛想问问丽丽在国庆节假日去 了哪里?做了些什么……? 你能 帮帮涛涛吗？
• Let’s try !
• Let’s play !
• 请你来当小记者，采访 身边的小伙伴，他们在 国庆节期间都去哪？做 了什么？
Tips： 1、四人一小组讨论。
2、选出一位当小记者采 访其它组。 3、小组中的其余三人做 好被采访的准备。
• Let’s read！
What did … do ?
Where did … go ? How was … Why did …
特殊疑 问词
Did you
…
?
? ?
+
助动词 /be动词 的过去式
人或 事物
？
助动词/be 动词的过 去式
主 语
其 它
？
Tips: Work in four. A asks B,B answers. B asks C, C answers. …
特殊疑 问词
Did you
…
?
? ?
+
助动词 /be动词 的过去式
人或 事物
？
助动词/be 动词的过 去式
主 语
其 它
？
How to answer these questions? Turn to P29 ,read by yourselves.
Quick respond
catch
caught
Tips: 1.Work in pairs. 2.Try to say more.
• Let’s talk ! name What did
picked some oranges and went fishing
Where did
went to aas
great fun
went to the Bund went to and visited the Shanghai and Shanghai visited his aunt Museum
great fun
What Where How Why
did did was did
… do ? … go ? … ? … ?
Did you … ?
• Let’s learn！
What did … do ?
Where did … go ? How was … Why did …
特殊疑 问词
Did you
Keys：
1、Hello\good morning... 2、What did …do? 3、Where did …do? 4、Why did you …? 5、How was …? 6、Did you …?
Thank you
• Let’s read !
LiLi and her family visited Beijing on National Day holiday(国庆节假日). They saw many interesting things .They took many nice photos . She showed them to her good friend TaoTao.
…
?
? ?
其 他？
助动词/be 动词的过 去式
+ 助动词 /be动词 +
的过去式
主 语
+
主 语
其 它
？
• 特殊疑问句
Can you find the rules?
• 一般疑问句
• Let’s read！
What did … do ?
Where did … go ? How was … Why did …
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun说课稿
译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun 说课稿一、教材分析1. 教材内容本次课程所使用的教材是译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday Fun。
该单元主要包括以下内容：•掌握单词：holiday, Christmas, New Year’s Day, Halloween, Easter •掌握句型：What do you do on/about …?•学习问答句的用法•学习正确地运用所学单词和句型谈论节日活动2. 教学目标本节课的教学目标：•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式•学生能描述和谈论不同的节日活动二、教学重难点1. 教学重点•掌握所学单词和句型•熟练运用问答句形式2. 教学难点•学生能描述和谈论不同的节日活动三、教学过程1. 导入活动通过放置五个装有不同节日装饰品和食品的盒子，让学生以组为单位，依次选择一个盒子展示盒子里面的物品，并告诉大家这是什么节日里会用到的。
教师可以反复强调新单词，如Christmas、Halloween、Easter等。
2. 新词和句型学习板书单词和句型，让学生跟读。
老师给学生们一些写出所学单词和句型的锻炼题目，例如：•请写出这些节日的英文名称：春节、复活节、中秋节。
•在这些节日里，你会做什么？你可以写出来吗？当学生完成练习之后，老师可以请一些学生上来表演他们的答案。
并指出正确和错误的所在。
3. 问答练习老师现在要用问答形式，让学生练习运用所学单词和句型。
学生可以两两搭档，或者分组，用所学单词和句型进行问答。
例如：What do you do on Halloween?我会制作南瓜灯！What about you?我会使用面料服装！Do you like Halloween? （题目我会使用南瓜灯经常或只有在一个特定的场合上会问到）答案：Yes, I love it! It’s really fun.（我是第一次之后可能会问）4. 小组讨论让学生以小组为单位，讨论其他节日的活动和具体庆祝方式。
译林新版牛津英语6A：Unit 3 Holiday fun!教学反思
译林新版牛津英语６A：Unit 3 Holiday fun!教学反思Story time本节课，在阅读教学过程中结合了任务教学法进行教学，学生在完成任务的过程中实现了对知识的构架，同时也培养了学生的自主学习能力。
进行任务教学首先要为学生创设真实语言情境，要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务，因此教师设计任务时要提供给学生明确、真实的语言信息，使学生在一种自然真实或模拟真实的情景中体会和学习语言，这样就可以使学生直接感受语言的交际用途，把语言的学习和运用自然而有机地结合起来。
其次，结合本课的教学内容，培养学生在对话中的交际能力应是本课的教学重点，语言的交际功能是在一定的情境中体现出来的，教师设计活动，完成任务时，应尽力创设真实的语境，注意设计具有信息差的活动内容，让学生在具体的语境中体会语言的交际过程。
同时又因为六年级的学生喜欢新鲜事物，乐于接受挑战，如果教学过程中教师所设计的任务只是浅层次的交际活动，缺乏一定的创造性，则会影响学生自主学习能力的培养，甚至还会使学生丧失学习的动力。
因此，任务的设计应由浅人深，由表及里，注重培养学生的思维能力和创造能力。
总之，希望任务型教学能给英语课堂教学带来活力，强化学生的语言运用能力，注重发展学生的学习策略，促进学生创新精神和实践能力的提高。
Grammar time & Fun time本节课在整理语言结构过程中采用了小组合作的形式来进行，众所周之，英语教学的最终目的在于运用英语进行社会交流，这就意味着学习并非是封闭的纯个体行为，而应在群体合作、交流的氛围中进行。
小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动，是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。
它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。
为此，教师在教学过程中应设计多维互动、丰富多彩的合作活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，发掘学生积极求知、努力进取的潜能，提高学生的英语运用能力和接受继续教育的自学能力，培养学生的团结合作精神和合作的技能技巧，从而全面提高学生的英语素质，以达到“人人有所收获”的目的。
牛津译林版六年级上册英语(6A)Unit3 Holiday fun (第2课时)课件
Grammar time ＆ Fun time
1. Listen carefully.
认真倾听。
2. Show yourself actively.
积极地展示自我。
快速说出属于同类的单词、短语，不要重复哦！
the PurplfeunMountain 紫金山
the Summer Palace the Great Wall the Palace Museum
这里有三个小对话， 你能发现吗？小组之 间讨论一下吧！
Where did you go for the holiday? I went to Beijing.
Why did you go to Beijing?
Because I wanted to see some great things.
let’s play : 连词成句
see
wonderful things
I
because wanted to
Because I wanted to see wonderful things.
How was your holiday? It was wonderful.
What did your father do yesterday? He played football.
你能猜猜看他假期 做了什么吗？
—Did he read books? —No, he didn’t. He played computer games.
Let’s guess ! Did · · · ?
• Let’s sum up !
询问别人的假期活动（做了某事）时词d，i要d可后用以面原用的形下动哦列! 句子提问哦！
新版-牛津译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun单元测带参考答案和解析
新版-牛津译林版小学英语六年级上册Unit 3 Holiday fun单元测带参考答案和解析填空题选出与其他类不同的单词。
⑴ A.Bund B.found C.Summer Palace D.Great Wall⑵ A.visited B.beside C.saw D.caught⑶ A.why B.where C.who D.did⑷ A.our B.we C.they D.he⑸ A.cloud B.windy C.rainy D.sunny【答案】B；B；D；A；A【解析】（1）选项A外滩；选项B发现，选项C颐和园，D长城，A/C/D都是专有名词，B是动词过去式，所以答案是：B.（2）选项A参观；选项B在旁边，选项C看见，D抓着，A/C/D 都是动词过去式，B是介词，所以答案是：B.（3）选项A为什么；选项B在哪儿，选项C谁，D做，A/B/C 都是疑问词，D是动词过去式，所以答案是：D.（4）选项A我们的；选项B我们，选项C他们，D他，B/C/D 都是人称代词主格，A是形容词性物主代词，所以答案是：A.（5）选项A云彩；选项B刮风的，选项C下雨的，D晴朗的，B/C/D都是形容词，A是名词，所以答案是：A.翻译词组互译。
⑴国庆节⑵参观长城⑶捉一条大鱼⑷去农场⑸最初⑹go well⑺Summer Palace⑻heavy rain⑼holiday fun⑽have a fashion show【答案】National Day；visit the Great Wall；catch a big fish；go to the farm；at first；进展顺利；颐和园；大雨；假期的趣事；举行一场时装秀【解析】（1）国庆节National Day，专有名词，首字母大写。
（2）参观是visit，长城是the Great Wall，所以答案是visit the Great Wall。
（3）捉是catch，一条大鱼是a big fish, 所以答案是catch a big fish。
小学英语牛津译林苏教版六年级上册(新版)6A Unit3 Holiday fun第三课时
Act the text in different roles in groups.
Act the text in different roles in groups.
Act the text in different roles in groups.
Act the text in different roles in groups.
Homework
1. 背诵Cartoon time中的四会 词汇，熟读，熟记三会词汇。 2. 跟录音熟读Cartoon time， 在小组中分角色尝试演一演。
2.能听说读写并灵活运用Story time中的新词汇， 新句型讨论假期经历。 3.了解英国学生的放假情况。体会中西方在放假 上的文化差异。 4.能听懂会说、会读、会写单词excited, paper, ask, bottle, at first 5.能听懂会说、会读词汇fashion show, go well, heavy rain
Unit 3 Holiday fun
(Sound time/ Culture time Cartoon time)
On the National Day holiday, Liu Tao and Mike ___________(not) stay at home. Liu Tao ______(go) to _________and ________(visit) __________. Mike____ __(go) to _________. He ________(pick) __________and _________(go) fishing. He ________(catch) a big fish and ________(call)Liu Tao. He ________(want) to give the fish to Liu Tao. But Liu Tao _______(not) at home. Mike _______(eat) the fish. They_______(be) very happy.
小学英语牛津译林苏教版六年级上册（新版）6AUnit3Holidayfun单元教案
小学英语牛津译林苏教版六年级上册（新版）6AUnit3Holidayfun单元教案京口区译林版英语六年级英语教学案课题：6A Unit 3 Holiday fun【教材分析】本单元的主要教学内容是通过Mike 和Liu Tao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。
把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确的运用好did和was.在一定的情景下正确恰当地使用What/Where did I /he do/go for the holiday？询问伙伴及作出相应的回答。
能熟练运用一般过去时询问How was your holiday?和 Why did you call me?并学会说明相应的原因。
还重点引出了一般过去时的一般疑问句Did you/he…?及其答语Yes, I/he did. No, I/he didn’t.为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新新话题，新知识。
要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。
【学习目标】1、知识目标①能听懂会说、会读、会写单词holiday, National Day, Great Wall, excited, paper, ask, bottle, at first②能听懂会说、会读词汇call, Bund, Shanghai Museum, star , Palace Museum, SummerPalace, Tian’anmen Square, fashion show, go well, heavy rain③能听懂、会说、会读、会写句型What did you / he do/go for the holiday?I / He …Did you / he …?Yes, I / he did. / No, I / he didn’t④能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）。
牛津译林版六年级(上册)Unit3Holidayfun
Work in pairs
---- What did he do for the holiday? ---- He visited…
---- What did she do for the holiday? ---- She visited…
Task 2
知识回顾 Knowledge Review
paper 纸 bottle 瓶子
excited
激动地，兴奋的
be excited about…: 对…感到兴奋的
ask 问 go well 进展顺利 at first 开始，最初 heavy rain 大雨
Tina __a_s_k_s__(问) about the fashion show
yesterday.
What is missing?
What is missing?
What is missing?
What is missing?
What is missing?
call 打电话
call + 某人： 给某人打电话
call you
him her Mary
star 星星
moon 月亮
fashion show 时装表演
the Bund 外滩
the Shanghai Museum
上海博物馆
the Great Wall 长城
the Palace Museum
the Summer Palace
颐和园
the Tian’ anmen Square
天安门广场
What is missing?
What is missing?
heavy rain
根据英语单词说 出它的汉语意思.
小学英语牛津译林苏教版六年级上册(新版)Unit 3 Holiday fun 第一课时 课件
call—called pick---picked
want---wanted
visit---visited
catch---caught eat---ate go---went come---came aren’t---weren’t
Phrases
come back 回来
national Day 国庆节 call you 打电话给你 at home 在家 interesting things 有趣 的东西 our family 我们一家人
things
Mike went to a farm ______. He picked oranges some ________. He fishing went ______too. He a big fish caught ________.
Watch the cartoon again and try to imitate.
1. Where did Liu Tao go for the holiday?
He went to Shanghai.
2. Where did Mike go for the holiday?
He went to a farm near Star Lake.
Watch the cartoon and try to finish “Think and write” in P28. Liu Tao went to Shanghai He went ________. Bund to the ______and the Shanghai Museum ______________.He interesting saw many ________.
Unit 3 Holiday fun
苏教版 译林版 小学英语六年级上册第3单元知识点(6A Unit3)
6A Unit3 Holiday fun 词组A：1. come back to school 回到学校2. the National Day holiday 国庆节假期3. holiday fun 愉快的假期4. at home 在家5. visit my aunt 拜访我的阿姨6. visit the Shanghai Museum 参观上海博物馆7. many interesting things 许多有趣的东西8. It was great fun. 很有趣。
9. go to a farm 去一个农场10. near Star Lake 在星星湖附近11. pick some oranges 摘一些桔子12. go fishing 去钓鱼13. catch some fish 抓一些鱼14. call me 打电话给我15. give you the fish=give the fish to you 给你鱼16. go to the Bund 去外滩17. Great Wall 长城18. Palace Museum 故宫19. Summer Palace 颐和园20. Tian’an men Square 天安门广场词组B：1. pick an orange for me 为我摘一个桔子2. want a fish from the sea 想要一条海里的鱼3. Easter holiday 复活节假期4. summer holiday 暑假5. Christmas holiday 圣诞假期6. come home late 回家晚7. a fashion show 一场时装表演8. love beautiful clothes 喜爱漂亮的衣服9. That’s cool. 那很酷。
10. What great fun! 多么有趣！11. paper shorts 纸短裤12. be excited about 对……激动的13. ask (sb.) about sth. 像某人询问某事14. wear paper clothes 穿纸衣服15. a lot of bottles 许多瓶子16. go well 进展顺利17. at first 起先18. heavy rain 大雨19. That’s too bad. 那太糟糕了。
六年级上册英语优质教案- Unit3 Holiday fun Story time ｜译林版(三起)
译林版6A Unit 3 Holiday fun[课题]：小学译林版六年级英语6A Unit 3 Holiday fun第一课时[教材简析及学情分析]：教材分析：本课是建立在一二单元的一般过去时的基础上进行的，谈论的都是过去发生的事情，所以，本课仍然讲述的一般过去时，谈论去过哪里（Where did…go for the holiday?），以及做过什么事(What did …do for the holiday?)。
学情分析：这两个句型在前面的教学单元中已经有所渗透，加之六年级学生有一定的基础，学生谈论这两点不会有太大的困难。
另外，刚刚过去的国庆假期正好也是课文中谈到的，所以六年级学生谈论这个节日，有一定的环境氛围为基础，不会出现无话可说的情况。
[目标预设]：认知目标1. 能正确理解、掌握A部分对话，并能朗读对话。
2. 能正确地运用对话中出现的日常交际用语Where did you go for the holiday? I went to… What did you do…? Did you …? Yes, I did. No, I didn’t. I…3. 掌握会话中出现的单词holiday, National Day, call, Bund, Star Lake, Shanghai Museum, go fishing. catch能力目标能正确理解，掌握A部分会话，并能熟练的朗读会话。
能尝试用过去时描述发生的或做过的事情感目标1. 让学生感到用英语开启话轮询问假期生活很有意义。
2. 让学生懂得乡村的宁静美，城市的繁华美．学会欣赏美。
做到文明旅游，懂得言谈之礼、行走之礼、观赏之礼等。
[重、难点]：重点1. 能听懂，会说，会读和会拼写holiday, National Day, Bund, Star Lake, Shanghai Museum, call, go fishing. catch2. 能听懂，会说，会读句型Where did you go? What did you do…? Did you …? Yes, I did. No, I didn't…难点1. 一般过去时的疑问句2. 特殊疑问句[设计理念]：在教学中，我从学生的已有储备的知识和生活实际出发，从多方面考虑，在教学设计中，突出课程标准中以“学生为本”的课程理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际．运用多种媒体，营造创造学习语境，启动学生多种器官，针对不同层次的学生设计教学及作业。