部编版三年级下册语文园地二 教学设计
人教部编版语文三年级下册语文园地二教学设计【教学目标】1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述，结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
2.能正确掌握“AABC”和“ABAC（无……无……）”格式的词语特点，并能进行独立列举和积累。
3.学习把句子写具体，积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
4.了解通知这一应用文的书写格式，并能根据相关要求进行写作。
5.了解左右结构和上下结构的字的书写规律。
横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
6.能正确认读日积月累中的9个成语，了解这些成语背后所隐含的寓言故事及所蕴含的道理。
7.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
8.培养学生积累的好习惯。
【教学重点】积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。
【教学难点】积累寓言故事，懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育，培养把句子写完整的能力，学会写通知，通过学习，日积月累，积累含有寓言故事的成语。
【教学过程】一、导入新课1、复习回顾：《守株待兔》教育我们做事要靠自己的劳动，不要想着不劳而获。
《陶罐和铁罐》和《鹿角和鹿腿》告诉我们要学会全面的看待事物。
《池子与河流》警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。
2、这次交流活动的主题依然是寓言，大家可以介绍自己读过的寓言，还可以联系生活中的人和事，谈谈寓言故事教给你的道理。
二、讲授新课【交流平台】1、回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
（1）教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（2）教师先进性示范性复述，学生听。
例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（3）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素？古代——时间。
宋人——人物。
拔苗——事情。
禾苗枯萎——结果。
如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
——蕴含的道理。
（4）复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
（5）学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导预设：《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。
叶公一看是真龙，吓得转身就跑。
这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
2、说说自己读了本单元寓言故事以后的感受。
学生1：许多寓言故事给我留下了深刻的印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
学生2：:寓言故事蕴含着道理，读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
学生3：读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
学生4：寓言故事可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后成为什么样的人。
3、说一说：联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事？【词句段运用】（一）学习AABC及ABAC类词语1、出示要求：说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。
源源不断念念不忘 ___________ ___________无忧无虑无边无际 ___________ ___________2、师生讨论交流自学成果，从中寻找规律3、观察词语格式，总结规律诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的前两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。
像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三个字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。
4、类似词语举例AABC类依依不舍津津有味恋恋不舍炯炯有神窃窃私语欣欣向荣栩栩如生喋喋不休默默无闻滔滔不绝津津乐道息息相关历历在目彬彬有礼亭亭玉立ABAC类无法无天无影无踪无缘无故无忧无虑无边无际无时无刻无穷无尽无缘无故无拘无束无依无靠无情无义无牵无挂无亲无故无声无息（二）把句子写具体1、出示要求：读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴．．．．．：“唉，这四条腿太细了，．．．．，皱起了眉头怎么配得上这两只美丽的角呢！”“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴的叫起来．．．．．．。
2、指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
（1）指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头——身体的部位噘，皱——动作（2）小结：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的动作和神态。
（3）学生根据师生分析得出的结论，补写句子：他睁大了眼睛，使劲地摇了摇头：“你真是急死我了！”（4）教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。
3、学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
（1）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。
（2）指名读，读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。
然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。
（3）小结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情。
（4）根据小结把句子补充完整。
“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐手舞足蹈的喊着。
4、句子练习。
女儿瞥了母亲一眼，不耐烦地说：“又来了，妈你别唠叨了行不行？拜托了！”“我是逗你玩的！”她调皮地眨了眨眼睛。
（三）学写通知1、出示教材中的通知。
通知4月9日下午3点，请全体同学在操场集合，观看文艺表演。
少先队大队部4月7日。
2、读通知，想一想，通知的正文应由几部分组成？4月9日下午3点——表示时间全体同学——表示被通知者操场——表示地点正文观看文艺表演——表示通知的事情少先队大队部——表示落款（通知者）4与7日——表示通知的时间3、通知包括：标题，正文，落款，时间四个要素。
4、知识链接：通知的格式通知属于应用文，应用文有严格的格式。
第一行正中写上“通知”二字，如果事情紧急或者比较重要，也可以写上紧急通知或重要通知，以引起注意。
第二行起空两格写正文。
正文包括时间、地点参加人、事情等内容右下方写清楚通知的单位或个人和时间。
5、按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。
预设：通知各班班长领取新校服。
通知2月25日上午10点，请各班班长在一楼大厅领取本班同学新校服。
XXX小学 2018年2月22日通知全班同学参观博物馆通知5月2日上午8点，请全班同学在学校正门集合，坐车参观博物馆。
三年级一班2018年4月30日【书写提示】1、仔细观察“书写提示”列出的9个字，注意结构占格。
2、师生合作找出这些汉字字形特点（1）汉字各部分的占格情况左右结构的字：偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在左侧，整个字就要写得左窄右宽，比如“艳、植、睛”这三个字。
上下结构的字：同样是偏旁占格少，另一部分占格多，例如：偏旁在上方，就要写得上小下大，比如“霜、最”这两个字。
（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。
教师引导学生归纳：这些汉字都是横画或竖画较多的字。
但是这些笔画的长短是不同的。
3、学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。
（1）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求：看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（2）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
【日积月累】1、自由读教材中的9个成语，要求：（1）借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。
（2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。
2、指导学生借助拼音读好这些成语3、小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料4、学生明确这9个成语蕴含的道理后，再次朗读。
5、学以致用选择合适的词语填空。
（1）我们要多学习，多实践，不要像（井底之蛙）一样目光短浅。
（2）我们做事不能（刻舟求剑），世间万物都是在不断变化的。
（3）南郭先生在皇宫乐队里（滥竽充数），最后落荒而逃。
（4）我们在做任何事情的时候，都要有自己的主见，不要（邯郸学步），否则绝不会办成事情！（5）事情状况未明，大家先别（杞人忧天），乱了阵脚！（6）一个人做了坏事，还编出一套理由来掩饰，那就是（掩耳盗铃），自欺欺人。
（7）他胆子很小，经常（杯弓蛇影），自己吓自己。
（8）你刚才的发言前后（自相矛盾），别人不知道该怎么理解。
（9）这幅画已经很完美了，你就不要再（画蛇添足）了。
三、课堂小结中国的语言文字博大精深，需要我们去探索，让我们学好寓言故事，理解寓言故事中所蕴含的道理，运用到自己的学习生活中去。
四、板书设计。
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计
部编本三年级语文下册《语文园地二》教学设计本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1、“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2、“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2、结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1、能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
部编版语文三年级下册 第2单元 语文园地二 教案
《语文园地二》教学设计教学目标：1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。
2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。
教学重难点：1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。
2.学会人物的动作、神态描写。
3.写话笔画多的汉字。
4.学写通知。
教学过程：同学们，你能从寓言中学到哪些知识，除了我们学到的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？一、情境导入。
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台本单元我们学习了很多寓言故事。
这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。
（板书：了解寓言故事）1.（课件出示）“许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。
预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
2.（课件出示）“寓言故事里蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
”本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。
(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。
3.（课件出示）“读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结
三年级下册语文园地二教学设计及反思总结教学目标：１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。
会认７个生字。
５、积极参加综合实践活动成果展示。
教学重难点：了解家乡的环境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。
教学准备：课件等。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时口语交际一、未成曲调先有情同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵……）大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。
（播放课件：山洪瀑发，长江上的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐……）同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？你为什么伤心？要好好生存，我们只有怎样？二、合作互动表真情我们的家乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。
）请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。
三、放眼家乡唱真情孩子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。
区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。
我们，做为金口河区的一个小公民，能为我区的环保做点什么呢？同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识：⑴ 两个学生上台分别扮演不同角色：① 一位阿姨在马路上随地吐痰。
② 一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。
⑵ 学生观看后个体思考：如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
教学过程一、熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
二、聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断津津有味无yōu忧无lǜ虑无边无际（2）学生自读，检查认读。
三（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
部编版三年级语文园地二教案
部编版三年级语文园地二教案这是部编版三年级语文园地二教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
部编版三年级语文园地二教案第1篇【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累。
５、读成语故事，了解故事内容。
【教学重点、难点】１、口语交际。
２、习作练习。
【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
【教学课时】【课时目标】１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质。
２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
３、学生体会到和同学交流的'快乐。
【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白。
听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
２、听了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
２、各小组内学生试讲、教师巡视。
３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。
四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
２、全班交流。
荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
部编版三年级下册《语文园地二》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地二》教案【教材解析】：本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应【教学目标】：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。
交流平台1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
】词句段运用1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。
部编版小学三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
语文园地二课型：园地学习【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画和竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
【教学重点】1.引导学生阅读更多的寓言故事，进一步加深对寓言的感受和认识。
2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
3.借助拼音诵读，了解关于寓言故事的成语，积累这类成语，增进学生对中国传统文化的认同感。
【课前准备】1.搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
相机板书（语文园地二）一、交流平台--熟读精思，品读寓言1.师：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事题材广泛，形式活泼，读起来既轻松有趣又发人深省。
说说你读过哪些寓言故事呢？学生自由发言2.这些寓言故事有哪些相似的地方？学生讨论发言。
3.阅读教材中学习小伙伴的话，结合本单元的课文，说说对这些寓言的理解和体会。
学生小组讨论。
预设：《陶罐和铁罐》中我明白了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要懂得尊重别人，和睦相处。
4.引导学生阅读《快乐读书吧》中《叶公好龙》的故事，并说一说你明白了什么道理？学生朗读、讨论。
预设：讽刺了像“叶公”一样的人，他们只是表面上喜爱某种事物，但实际上并不喜欢，反而还害怕它。
教师小结：（设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。
这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。
）二、聚沙成塔，积累词句1．说说下面两组词语的特点，照样子写几个。
学生小组交流、发言。
人教部编版语文三年级下册第二单元《语文园地》说课稿及教学反思(共2篇)
部编版小学语文三年下册第二单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生围绕对语言这一文体的初步认识展开交流，呈现了三个方面的内容：一是寓言故事会给人留下深刻印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。
本次“交流平台”旨在引导学生从自己的阅读体验出发交流对寓言的感受，梳理和总结对寓言的体会和认识。
“词句段运用”安排了三项内容。
第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的结构特点并照样子写出类似的词语。
第二题引导学生体会描写说话人神态、动作的词句的作用，并进行仿写。
第三题是学写通知，展示了一个样例，然后让学生选一种情况写一个通知。
“书写提示”给了8个例字，提示了横画或竖画较多的字的书写建议。
“日积月累”安排了9个来源于古代寓言的成语，在引导学生积累这些词语的同时，也在激发学生读寓言的兴趣，引导学生课余找这些寓言读一读。
二、说学情三年级的学生已经积累了不少词汇，应该在原有的基础上让他们形成一种认识：一定要多积累词汇才能学好语文！这一阶段的学生已经能写一些简短的文章，但是在写话语前后的提示语大多会很单调“谁谁说”，通过本节课的学习要让学生学会“谁谁说”扩展为“谁谁如何说”。
通知属于应用文体，可引导学生直接写然后纠错。
三、说教学目标1.交流寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育。
2.学会分类整理词语，培养积累词语的能力。
3.培养把句子写完整的能力；学会写通知。
4.通过学习日积月累积累含有寓言故事的成语。
教学内容：交流平台、词句段的运用。
四、说教学重难点：重点：积累寓言故事,懂得故事蕴含的道理，受到启发和教育；培养把句子写完整的能力。
难点：学会写通知。
【教学准备】多媒体课件、卡片五、说教学过程：板块一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师带来了一位朋友——哇人见人爱的小猪佩奇，小猪佩奇特别喜欢做游戏，她的百宝箱里就藏有很多有趣的游戏，想邀请咱们班的孩子一起去闯关，你们接受她的邀请吗？那下面就让我们走进《语文园地二》，和小猪佩奇一起去闯关吧！板块二、交流平台，谈感受（一）出示第一关及闯关规则。
部编版三年级(下)语文园地二教案完整版
语文园地二［教学目标］1.培养学生学会分类整理词语，积累词语的能力。
2.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知。
4.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言故事的体会和认识。
［教学重难点］1.学会梳理、总结对寓言故事的体会和认识；2.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语；学会写通知；3.通过学习日积月累，积累来源于寓言故事的成语。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”和“快乐读书吧”1.提问导入：你读过哪些寓言故事？（指名说）2.从你读过的寓言故事中，你感悟到了什么道理？教师结合学生发言进行总结，并引导学生读“交流平台”中的内容。
3.今天，我们来进行讲故事比赛——“小小故事会”。
参赛要求有以下几点：（1）故事内容以寓言故事为主，尽量做到不照着稿子念读。
（2）讲故事时，要加上适当的表情、动作。
（3）讲完后，联系生活实际，说说自己的收获。
4.先在小组内讲，然后派代表上台参加终极对决。
5.学生评选“故事大王”，教师颁奖。
二、学习“词句段运用”1.词语积累。
（1）课件出示：①源源不断津津有味②无忧无虑无边无际（2）学生读词语，说说两组词语的特点。
（①叠词：AABC式②无……无……）（3）小组交流，说说自己积累的这样的词语，派代表发言参与全班交流。
2.句子练习。
（课件出示两个例句）（1）学生读例句，一边读一边注意句中加点的部分写的是什么。
（2）全班交流。
明确加点的部分是带有动作、神态的提示语，这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气。
（3）引导学生有感情地读例句，读出人物的语气，可以适当加上动作、表情。
（4）回顾本单元的课文，找一找文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。
（5）学生仿照例句，把句子补充完整。
（6）全班交流，评一评谁补充得好。
三、学写通知1.读样例，了解通知的写法。
（1）学生自由阅读课本上的通知，完成填空，了解通知的内容和格式。
人教部编版三年级下册语文园地二优秀版教案
二、学习通知，了解通知1.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：2.分析通知，了解通知格式。
（1）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。
②称呼，我们课文里面这个例文通知是没有称呼的，但是有些通知是有称呼的，这也是正确的。
比如下面这个通知就有一个称呼，就是各班班主任如果前面没有写称呼的话，就要在正文里面写明。
如果写有称呼，称呼要写在第二行，从顶格开始写。
③正文，正文开头要空两格，正文就是要把你所通知的内容告诉大家，要有具体的时间、具体地点、人物，事情。
④落款，落款写在正文右下方，落款第一行写发布单位，第二行再写日期。
3.学习通知，弄清楚通知的内容仔细观察例文通知内容，都包含哪些内容？时间：通知必须写清楚具体时间，具体到某月某月某时。
地点：必须写清楚大家集体活动的地点。
事情：大家一起要做什么事情。
人物：通知的对象是谁，谁要参加这个活动。
三、通过常见通知写错误的地方引起自己写通知注意的地方通过两篇错误的例文通知，大家找找它们错误的地方。
1.第一篇错误在：①正文开头没有空两格。
②没有具体的时间和地点。
③落款中发布日期和发布单位位置错乱。
2.第二篇错误在内容方面的：①没有交代竞赛的具体时间、五、学习通知，了解通知4.学习例文，弄清楚通知的结构。
课件出示《通知》课文例文：5.分析通知，了解通知格式。
（2）仔细观察通知，看看通知有哪几个部分？课件演示指出《通知》包含哪几个部分：主要分三部分，第一部份就是标题写上通知两个字，第二部分就是正文，第三部就是落款。
但是有些通知还有一个部分是有称呼，这里要注意。
①标题，标题写在第一行的中间，您只能写通知一词，如果有重要或紧急的事情，您也可以写下重要通知或紧急通知以引起注意。