部编版二年级语文下册课文详解_第二单元 6 千人糕
6 千人糕
【课文详解】
16 千人糕(ɡāo)
一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧。
”[句导读:开门见山,点明题目。
]“爸爸,什么是千人糕?”2孩子好奇①地问。
“需要很多很多人才能做成的糕。
”爸爸回答。
孩子想:这糕需要很多很多人才能做成,一定特(tâ)别②大,也许比桌子还大吧?[句导读:心理描写。
孩子在好奇心的驱使下,想象着千人糕的样子,为下文做好了铺垫。
]
第一部分(第1~4自然段):通过父子对话引出千人糕。
爸爸端来一块糕,那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。
难道它的味道③很特别吗?3[句导读:反问句。
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望,又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
]孩子急忙尝了尝,笑了:“这就是平常吃的的米糕嘛(mɑ)!您给我买过。
”
段导读:写千人糕就是一块普通的糕。
爸爸说:“是的,就是平常吃的米糕。
你知道这糕是怎样做成的吗?”[句导读:过渡段。
这句话既承接了上文,又开启了下文。
]
段导读:写爸爸提出的问题。
孩子说:“是把大米磨(mò)成粉做的,还加了糖(tánɡ)。
”
1字词导读☜
2①好奇:对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
②特别:与众不同;不普通。
3字词导读☜
③味道:物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性。
部编版二年级语文下册_第二单元 6 千人糕课文详解1
部编版二年级语文下册_第二单元 6 千人糕 课文详解 2 段导读:写孩子的答案。
爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”[句导读:末尾的省略号表明参入到劳动中来的人还有很多就不一一列举了。
]
段导读:写父亲给孩子介绍千人糕的制作过程。
爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗(zh â)汁(zh ī)、甜菜(c ài)汁熬(áo)出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算(su àn)米糕做好了,还得要人包装、送货、销(xi āo)售(sh òu),这些又需要很多人的劳(l áo)动。
”
第二部分(第5~8自然段):通过父子的对话说明平常的糕为什么叫千人糕。
爸爸拿起面前的糕,说:“你想想,一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆(b ǎi)在我们面前。
”
段导读:写千人糕需要经过很多人的劳动才能摆在我们面前。
孩子听了爸爸的话,仔细④想了想,4说:“爸爸,这糕的(d í)确(qu â)应(y īn ɡ)该叫‘千人糕’啊!” 第三部分(第9、10自然段):写孩子理解了爸爸的话的含义。
4 ④仔细:细心。
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
2018最新部编人教版二年级语文下册第二单元课文6《千人糕》图文版PPT课件
dí（
的确
）
shén（ 什 shí （
） 什么 什锦
）
4．选词填空，我最棒。 好奇 惊奇
(1)我的( 好奇 )心终于控制不住了。 (2)看到这幅杰作，我( 惊奇 )得瞪大了眼睛。 特别 特殊
(3)难道它的味道很( 特别 )吗？ (4)如果没有( 特殊 )情况，明天八点必须准时到校集合。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！
教育部审定义务教育教科书
课文
6 千人糕
R ·二年级下册
说
明
本PPT中的生字学习部分含有生字笔画顺序动 画演示教学，欢迎大家下载，希望能帮助到您！
学习目标
1．认识‚糕、特‛等13个生字。会写‚能、味‛等9个
字。 （重点）
2．正确流利地朗读课文。 （重点）
3．初步了解懂得珍惜别人的劳动和劳动成果。 （难点）
第二部分名字由来。写孩子明白了“千人糕”得名的原因。
课文详解
思考： 2、再读课文，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们每一件物 品的制成都包含着很多人的劳动。
1．把下列加点字的音节补充完整。 āo g____ 糕点 ． è zh____ 蔗糖 ． ____ áo 熬夜 ． què ____ 的确 ．
千人糕 吧。‛ 一天，爸爸对孩子说：‚今天我们来吃_________
千人糕 ？‛孩子好奇地问。 ‚爸爸，什么是________ 很多很多 人才能做成的糕。‛爸爸回答。 ‚需要____________
一天，爸爸对孩子说：‚今天我们吃千人糕吧。‛ 文章的开头在文中的作用？ 开门见山，点明题目。
‚爸爸，什么是千人糕？‛孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么？
的确 好的
造句：他的(dí )确是一个好的(de)学生。
部编版语文二年级下册千人糕说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册千人糕说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册千人糕说课稿【第1篇】一、课文简析。
本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子讲述"千人糕"，让孩子明白了"一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前"的道理。
通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题，教导孩子们应该珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
好奇：对自己不熟悉不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：格外、十分。
难道：表示揣测的语气。
味道：舌头尝东西所得到的感觉。
甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。
甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。
是甘蔗以外的一个主要糖来源。
包装：是指为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称。
销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方提供产品或服务的行为。
的确：真实，确实，实在，果然，果真。
五、近义词。
味道——滋味、平时——平常、特别——十分、好奇——新奇、平平常常——普普通通、的确——确实六、反义词。
平平常常——超乎寻常、特别——一般、好奇——冷淡、的确——也许七、多音字1.的：de（好的）。
dí（的确）。
dì（目的）。
dī（的士）。
2.应：yìng（应答）、（应付）。
yīng（应当）、（应该）。
3.好：hǎo（好人）、（好事）。
hào（好奇）、（好色）。
八、段落大意。
第1自然段，爸爸告诉孩子今天要吃千人糕。
第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告诉孩子千人糕要很多人才能做成。
第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。
第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一样。
第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。
人教版二年级下册语文《千人糕》
人教版二年级下册语文《千人糕》1. 教材分析1.1 《千人糕》这篇课文是人教版二年级下册的一篇精读课文。
课文通过爸爸和孩子的对话，讲述了一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前的故事。
文章以对话的形式展开情节，语言朴实，却蕴含着深刻的道理，旨在让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相协作，才能使我们的生活更美好。
2. 学情分析2.1 二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这种蕴含深刻道理的文章，理解起来可能会有一定的难度。
他们的思维以直观形象为主，对事物的认识往往停留在表面。
在教学过程中，需要通过直观的例子和生动的讲解，引导学生逐步深入理解课文内容，体会文章的思想内涵。
2.2 在之前的学习中，学生已经接触过一些以对话形式呈现的课文，对于对话描写的理解和朗读有了一定的基础。
但在这篇课文中，需要引导学生从对话中体会人物的情感变化，理解对话背后所传达的深层含义。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 会认“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3.1.3 能用自己的话说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过分角色朗读课文，体会人物的情感变化，提高朗读能力。
3.2.2 引导学生联系生活实际，理解课文所传达的道理。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 让学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，要珍惜劳动成果。
3.3.2 培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
4.1.2 理解课文内容，知道米糕的制作过程需要很多人的劳动。
4.1.3 以课文中的“千人糕”为范例，引导学生了解其他物品也是众多人共同劳动的成果。
例如，课本的制作过程。
课本从纸张的生产开始，需要伐木工人砍伐树木，造纸工人将木材加工成纸张，印刷工人把文字和图片印刷在纸张上，装订工人将纸张装订成册，然后经过运输工人的运输，才能到达学生的手中。
部编版二年级语文下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第6课《千人糕》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：能（可能）（能力）（能干）（本能）桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）味（味道）（香味）（味精）（回味）买（买卖）（买书）（买菜）（收买）具（工具）（文具）（玩具）（家具）甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）读一读，记一记一定也许桌子平时难道味道就是加工农具甜菜工具劳动平平常常多音字：好hǎo （好人）hào （好奇）应yìng（答应）yīng（应该）的de （好的）dí（的确）dì（目的）dī（的士）近义词：好奇—奇怪特别—特殊平时—平常味道—滋味的确—确实反义词：特别—一般平平常常—不同寻常理解词语：好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
特别：与众不同；不普通。
的确：完全确实，实在。
句子解析：1、难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃的米糕嘛！您给我买过。
”这里的“特别”是与众不同的意思。
这是孩子对千人糕的另一种理解。
“笑了”说明孩子的不以为然的心理。
千人糕其实并没有什么特别之处，无论从样子还是味道都很普通。
2、孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！“的确应该”说明孩子觉得千人糕的名字名副其实，赞同爸爸的话。
因为一块看似普通的糕，需要很多人付出劳动。
课文分析:《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。
本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。
统编版语文二年级下册6《千人糕》(课件)
团结合作 共同付出
具 甘甜 菜劳
独体字 甘 左右结构 上下结构 具 菜 劳
拓展延伸
悯农 唐 李绅 锄禾日当午, 汗滴禾下土。 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
爸爸说:“是啊,大米是用 农民种的稻子加工出来的。农 民种稻子需要种子、农具、肥 料、水……”
二年级
爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候， 要有工具，还得有火……
二年级
就算米糕做好了，还得要人包装、送货、 销售，这些又需要很多人的劳动。”
米糕做好 包装 送货
“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
“好奇”说明了什么？
二年级
语言描写第1-3自然段
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。爸爸和孩子的一 问一答，让我们也带着问题和困惑去读，起到了引 人入胜的作用。
爸爸端来一块糕，那糕看上去 跟平时吃的糕没什么两样。难道他味 道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了： “这就是平常吃过的米糕嘛！您给我 买过。”
6 千人糕
雪糕
蛋糕
温馨提示：
大声地朗读课文，读准 字音，读通句子，遇到难读 的地方多读几遍。
字词学习 雪糕 特殊 果汁 甜菜 劳动 的确 购买 工具
好嘛 煎熬 应该 粉红
糖果 算术 只能 桌子
甘蔗 销售 苦味
一天，爸爸对孩子说：“今天我们吃千人糕吧。”
文章的开头在文中的作用？
开门见山
开门见山，点明题目。
看图说一说，千人糕是 经过哪些劳动才做成的。
二年级
“你看，一块平平常常的糕，经过很多 很多很多人的劳动，才能摆在我们面 前。”
二年级
因 为 一块平平常常的糕，经过很多很多很多 人的劳动，才能摆在我们面前。
部编版二年级下册语文《千人糕》PPT课文课件说课
通过这篇文章你明白了什么？
一块普普通通的米糕，一件平平常 常的衣服都要经过成千上百劳动者的辛 苦付出才能到我们的消费者手中，希望 我们大家都能珍惜劳动者的劳动成果。
课文学完了，我们识记几组词语吧！
蛋糕 面粉 甘蔗 劳动
雪糕 粉丝 蔗糖 勤劳
糕点 粉笔 蔗农 疲劳
结构梳理
样子、味道和平常米糕一样
我会认
gāo
ma mǎi
糕特嘛买
我会认
fěn
z
z
粉糖蔗汁
我会认
cài áo
xiāo
菜熬算销
我会认
láo dí què yīng
劳的确应
我会写
néng
左右结构
能力 功能 才能
我会写
z
上下结构
课桌 桌椅
我会写
wèi
左右结构
香味 风味
我会写
mǎi
上下结构
购买 买单
我会写
jù
上下结构
面具 餐具
没有什么特别之处。
朗读指导
语气要上扬，把孩子不 以为然的的语气读出来。
最后我们一起来学习课文中的会写字吧！
nénɡ z
wèi
mǎi
学写字
能桌味 买
jù
ɡān
cài
láo
具甘甜菜 劳
生字归类
能桌味买 具
甘 甜菜劳
左右 结构
草字头的字
菜劳
上下 结构
独体 结构
重难点字书写指导
nénɡ
先写撇，再写 竖弯钩。
锅 铲子 木柴
用小火慢慢熬制，熬制过程中要不停 搅拌。
说说甘蔗、甜菜是怎么来的？甘 蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？
第6课《千人糕》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。
在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。
在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。
本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
部编版小学语文《千人糕》课文原文及赏析
《千人糕》课文原文：
爸爸端来一盘糕，说：“这叫千人糕。
”
“千人糕？”我奇怪地问，“这糕是怎么做成的？”
爸爸说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”
“到底需要哪些人呢？”我追着问。
“要农民种稻子，要工人磨面，要做成糕，还要经过很多人的手。
”
爸爸接着说：“这块糕里，有农民种稻子的辛苦，有工人磨面的劳动，有做糕人的智慧和技巧。
你想想，一块糕需要多少人的劳动啊！”
我明白了，爸爸为什么说这糕是‘千人糕’了。
赏析：
《千人糕》这篇课文通过父子之间的对话，生动地揭示了生活中常见食品——糕点的制作过程，以及其中蕴含的众多劳动者的辛勤付出。
课文以“千人糕”为引子，引导孩子们理解并尊重他人的劳动成果。
课文中的“千人糕”并非真的由一千人制作，而是以此形象地表达了糕点制作过程中涉及的众多劳动者。
从种植稻米的农民，到磨面粉的工人，再到制作糕点的师傅，每一个环节都需要人们的辛勤劳动和智慧。
这种寓教于乐的方式，使孩子们在轻松愉快的阅读中，深刻理解到每一份食物都来之不易，都应该珍惜。
此外，课文也强调了团队合作和互相依赖的重要性。
没有农民的稻米，就没有面粉；没有面粉，就没有糕点。
每个人的工作都是整个生产链中不可或缺的一环，每个人都应该尊重和感激他人的劳动。
总的来说，《千人糕》这篇课文以生活中的小事为例，深入浅出地教育孩子们尊重劳动、珍惜食物，同时也传递了团队合作和互相依赖的价值观，具有很高的教育意义。
统编部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案
《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。
本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。
将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。
要求会写的生字中“能”字笔画较多，学生可用个性化的方式记字形，教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左窄右宽下齐平，右边两“匕”下稍宽。