小学语文二年级上册《给予树

新人教版小学语文二年级上册《给予树》教学设计
教学目标
1、会认10个生字，会写12个生字。

正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

4、积累语言。

教学重点
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学难点
理解金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

教学过程
课程导入
师：上课之前我给大家带了一个小礼物，看大屏幕（出示课件1）师：同学们你们能猜出这是那个节日嘛？
生：圣诞节
师：同学们真厉害，那么关于圣诞节你还知道些什么呢？起来和同学分享一下吧！
学生回答（圣诞树，圣诞爷爷，礼物-----）
师：恩，同学们了解的真多，在我们课本的资料袋里有详细的介绍，让我们去看一下吧！
生：默读
师：谁来给大家读一下资料袋。

师：恩，你读的真棒！今天我们要学习的课文就是发生在这个美丽的圣诞节的前夕。

看老师板书课题：给予树，（课件2）
师：今天的可以比较难，让我们给它们注上拼音好不好：第一个字是jǐ--- yǔ，
师：同学们真棒，让我们一起读一下课题吧
师：哪么大家知道“给予树”是什么意思吗？“给”（ɡěi）的意思；“予”在这里也是“给”的意思，在这里读“予（三声）”，它和给（j ǐ）合起来还是表示这个意思。

师：那么”给予树”一个怎么样的树呢？到发生了什么事？让我们快点进入课文中去吧。

（出示课件4）
师：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

边读边想，课文讲了一件谁的什么事情？
生：自由朗读
师：课文中的生字词大家后会了吗？（课件5）
单个学生读生字，读生词。

齐读掌声奖励
师：字大家都会了，再来看一下词语。

（课件6）
师：恩，你读的真好，掌声鼓励一下，来当个小老师，领着同学们读一下吧！
师：生字词大家都过关了，刚才那个问题都想好了吗？（课件7）
师：谁来说说课文写了一件什么事？（可以讨论在回答）
指名回答。

老师帮助总结
师：通过我们的总结，我听得出来在整个事件的过程中妈妈的心情在发生了好几次变化，妈妈的感情到底发生了哪些变化？
请你默读课文，并把句子画下来。

（课件8）
学生默读、标画，
2、师：我看见很多同学都画出来了，那谁来读一下你画的句子？
让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？
我有些生气，她到底用这20美元做了什么？
我激动地紧紧拥抱着金吉娅。

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

3、师：大家找的真准确，一下子就找出来了，下面我们按照文章的顺序先来看你们找到的这句话：（课件9）
出示句子：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由五个孩子分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”
师：让我们一起读一下找到的这个句子吧。

生：生齐读
师：这里有两个词比较重要，“分享”“只”。

大家想一下金吉娅兄弟姐们们“分享”的除了钱，还有什么？
生：*************
师：是啊，还有，当大家收到礼物的时候的那份快乐和高兴。

师：通过这个“只”你又能体会到什么？
生：**********
师：通过一个“只”我们可以感觉到妈妈攒不容易。

师：是呀！妈妈由衷地希望能够让孩子们分享圣诞节的快乐，但是家里并不宽裕。

你能够读出妈妈的这份担心吗？
生读，
4、师：但是，妈妈的担心似乎是多余的。

当她带孩子们到商场去购物时，孩子们都兴高采烈。

但是，回来的路上，我们却发现妈妈很生气，妈妈为什么生气？她看见了什么？
生：回答（课件10）
出示句子：透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种50美分一大把的棒棒糖！我有些生气，她到底用这20美元做了什么？师：是不是这句话，我们一起把这句话读一下吧。

生：齐读
师：此时的妈妈知道金吉娅是给陌生小女孩买洋娃娃吗？
生：不知道
师：此时的妈妈以为她把钱乱花了，如果你是妈妈，你不知道金吉娅买了洋娃娃，你来猜一下可能买了什么？
生：好吃的，玩具，或者掉了~~~~~~
5、师：是啊，妈妈好不容易攒的钱，是让金吉娅给兄弟姐妹买礼物的，可是她却拿去干了别的，妈妈能不生气吗？回家之后，当妈妈要和金吉娅叫到房间里谈时，没等妈妈开口，娅就主动向妈妈讲述了事情的经过，她是怎么说的？生齐读
生：读句子，教师出示金吉亚的话。

（课件11 ）
妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。

后来，我看到了一棵援助中心的‘给予’树。

树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。

她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

指名读。

师：嗷，原来金吉娅并没有把钱乱花啊，当他为哥哥姐姐选礼物的时候，看见了一颗（ ****** ），这个给予树是谁做的？
生：援助中心（课件 12）
师：那你知道援助中心是什么？
生：~~~~~~
师：援助中心就是给别人提供帮助的机构，（点击课件）
师：当金吉娅来到援助中心的给予树之后，看到树上有许多（******），其中有一个小女孩的上面写着（课件13）
生：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

师：此时此刻我们仿佛看见有一个小女孩十分想要一个洋娃娃，虽然我们不认识这个小女孩，不知道她长什么样，不知道她家里的情况，也不知道她对什么感兴趣，但是通过这句话我们现在知道她一直盼望
有一个穿着裙子的洋娃娃。

（课件14）
（晚上，她盼望——；梦中，他盼望——；早晨，他盼望——。

师：从晚上到早上，从梦中到清醒的时候，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这真是——一直盼望。

师：想到这，金吉娅毫不犹豫的做了一个决定，学生齐读课件。

生：我取下了卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

师：可是这钱是用来给兄弟姐妹买礼物的啊，他给一个陌生的小女孩买了洋娃娃，她是怎么想的呢？
生：我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩，却什么都没有！（课件15）
师：想象一下，这个圣诞节金吉娅可能受到那些礼物，她的哥哥姐姐送给她的
生：小车，娃娃，•
师：那如果金吉娅不给这个小女孩买礼物的话，这个圣诞节又能收到什么呢？
生：什么也收不到。

师：是的，我们有很多兄弟姐妹，他们即使收部到我的礼物，还可以收到其他人的礼物，而金吉娅如果不给这个小女孩买的话，这个小女孩就可能一直也收不到礼物了。

让我们再一起读一遍这句话吧。

生：齐读。

师：如果此时你就是一直盼望着有一个洋娃娃的小女孩，在这个圣诞节收到近吉娅礼物的礼物，你是不是想对金吉娅说一些话呢？
生：•
师：金吉娅发现在有一个陌生的女孩需要帮助的时候，还是做出了一个一般女孩不能够作出的决定。

从这里你可以看出金吉娅是个怎样的女孩吗？学生讨论。

生：讨论（板书品格）
回答
例：金吉娅是个善解人意的女孩。

金吉娅还是个懂事的孩子。

她怕妈妈生气对身体不好，所以一回家就赶紧跟妈妈说了事情的真相.
金吉娅是个善良的女孩子。

她是一个富有仁爱和同情心的孩子。

6、师：是啊，当妈妈知道了事情的真相之后还生气吗？（不再生气）她为有这样一个好孩子而骄傲而高兴，于是紧紧的抱住了金吉娅。

一起读最后一段
生：齐读最后一段
师：这个圣诞节金吉娅不仅只给我们送了棒棒糖礼物，他还送了一样跟重要的礼物（课件16）
学生齐读：送给我们善良、仁爱、同情、他和体贴，还有一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

师：同学们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？
例：愿望树
感情树
爱心树
友谊树
师：那么，这样的一棵给予树到底应该种在哪呢？
生：种在每个人的心里。

师：每个人都有一座心灵的花园。

让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。

我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。

师：在课的结束老师送你们一首歌《让世界充满爱》
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

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