《本课题的研究成果以研究报告》
研究性成果及创新性成果课题报告
研究性成果及创新性成果课题报告研究性成果及创新性成果课题报告一、引言本报告是对研究性成果及创新性成果课题所做的全面总结和归纳。
该课题是研究性成果与创新性成果的结合，通过开展系统的研究工作，从而在该领域取得了独特的创新成果。
本报告将分析和评估所做研究工作的关键问题、方法和结果，并提出相应的建议和展望。
二、课题背景在全球化和信息化的时代，创新成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
研究性成果的培养和创新性成果的创建在高等教育和科研机构中具有重要意义。
因此，本课题旨在探索如何有效地培养研究性成果和创新性成果，以提高科研质量和创新能力。
三、研究目标和问题该课题的研究目标是提高研究性成果和创新性成果的培养水平和质量。
为了达到这一目标，我们将重点解决以下几个问题：1.研究性成果和创新性成果的定义和特点是什么？2.如何培养和提高研究性成果和创新性成果的能力？3.如何评价和总结研究性成果和创新性成果的质量和价值？4.如何推广和应用研究性成果和创新性成果的成果？四、研究方法本课题采用了文献综述和实证研究的方法。
通过收集和分析相关文献，了解研究性成果和创新性成果的现状和未来发展方向。
同时，我们进行了调查问卷和访谈，收集了关于研究性成果和创新性成果的培养和评价的实证数据。
最后，我们利用统计分析进行了数据处理和结果验证。
五、研究结果在研究性成果和创新性成果的定义和特点方面，我们得出了以下结论：1.研究性成果是指通过系统的研究工作获得的具有创新性和深度的成果。
2.创新性成果是指在某一领域或行业中具有独特性和影响力的成果。
在培养和提高研究性成果和创新性成果的能力方面，我们得出了以下结论：1.培养研究性成果和创新性成果的能力需要提供良好的科研环境和资源支持。
2.引导学生进行开放性的研究和创新活动，鼓励他们提出新问题和解决新问题的方法。
在评价和总结研究性成果和创新性成果的质量和价值方面，我们得出了以下结论：1.评价研究性成果和创新性成果的质量需要综合考虑其科学性、影响力和应用价值等方面。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、老师和各位同事：
大家好！今天我非常荣幸地站在这里，向大家汇报我所参与的
研究项目的成果。
在过去的一年里，我所在的团队经过不懈的努力
和合作，取得了一些令人振奋的成果，我非常高兴能有机会与大家
分享。
首先，我们团队在某某领域进行了深入的研究，通过实验和数
据分析，我们发现了某某问题的新思路和解决方法。
我们的研究成
果为该领域的发展和进步提供了重要的理论和实践支持，对相关产
业和技术的发展具有重要的指导意义。
其次，我们团队还在某某方面取得了一些技术突破和创新成果。
我们利用某某新技术或新方法，解决了某某难题，为相关行业的发
展和应用提供了新的可能性和机遇。
这些成果不仅提高了我们团队
的技术实力，也为公司的发展和竞争力提供了重要的支持。
此外，我们团队还在学术交流和合作方面取得了一些积极成果。
我们积极参加了国内外的学术会议和交流活动，与国内外的专家学
者进行了深入的合作和交流，扩大了研究的视野，提高了团队的学术影响力和国际竞争力。
最后，我要感谢团队中每一位成员的辛勤付出和合作支持，感谢公司领导和老师们对我们研究工作的支持和关心。
我们将继续努力，不断提高研究水平和创新能力，为公司和国家的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
课题研究报告模板及范文
课题研究报告模板及范文研究背景
为了更好地了解某一领域的问题，我们进行了XXX 方面的研究。
XXX是一个具有重要意义的领域，为了更好地掌握其内部运作机制和规律性，我们开展了这项研究。
研究目的
本研究的目的是XXXX。
具体而言，我们希望通过XXXX，探讨XXX，解决XXX，以便提高XXX。
研究方法
我们采用了多种研究方法来完成这项研究。
首先，我们进行了文献综述，对XXX领域的相关研究进行了梳理和总结。
然后，我们进行了XXX实证研究，收集了大量的数据并进行了分析。
最后，我们还进行了XXX实地调研，通过实地观察和访谈，获取了一手资料。
研究结果
通过我们的研究，我们发现了XXX。
具体来说，我
们发现了XXX，这对于XXX有着XXX的影响。
此外，我
们还发现了XXX，这为XXX提供了有力的参考依据。
研究结论
综上所述，我们得出了以下结论：XXX。
XXX将对XXX产生积极的影响，并为相关研究提供了新的思路和
方法。
研究展望
在未来的工作中，我们将进一步深化对XXX的研究，探索其更深层次的规律性和内在机制。
同时，我们也将进一步开展XXX方面的研究，为XXX的发展提供更多的支持和帮助。
总结
通过本研究，我们深入探讨了XXX领域的问题，找
到了一些有价值的研究成果，为相关研究提供了新的思路和方法。
我们相信，随着XXX的进一步深化，XXX的
问题将获得更好的解决，XXX的发展将会更加繁荣。
愿
我们的研究成果能够为XXX领域的发展做出一定的贡献。
课题研究预期成果研究报告
课题研究预期成果研究报告课题研究预期成果研究报告一、研究背景和目的随着科技的不断发展，人工智能技术在各个领域得到了广泛的应用。
然而，目前的人工智能技术仍存在一些问题，如缺乏智能决策能力、缺乏适应复杂环境的能力等。
因此，本研究旨在通过针对人工智能技术的研究，提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
二、研究方法与步骤本研究将采用实验研究方法进行，具体步骤如下：1. 收集相关的文献资料，了解目前人工智能领域的研究状况和现有的方法和算法。
2. 针对人工智能技术的问题，提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
3. 设计实验并进行实验验证，评估所提出的方法或算法的性能和效果。
4. 对实验结果进行分析和总结，得出结论。
三、预期成果本研究的预期成果包括以下几个方面：1. 提出一种新的方法或算法，以提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力。
通过对相关文献的研究和实验验证，我们预计能够提出一种有效的方法或算法，可以改进目前人工智能技术的局限性。
2. 完成实验验证，并得出有关所提出方法或算法的性能和效果的评估结果。
通过对实验数据的分析，我们可以评估所提出方法或算法的性能和效果，为人工智能领域的研究提供有价值的参考。
3. 撰写研究报告和论文，将研究过程、方法和结果进行详细的描述和总结。
在研究报告和论文中，我们将详细介绍研究的背景、目的、方法和步骤，以及实验结果和分析，以便与其他研究人员进行交流和分享。
四、预期意义和应用本研究的预期意义和应用主要体现在以下几个方面：1. 提高人工智能系统的智能决策能力和适应复杂环境的能力，可以应用于各个领域，如自动驾驶、医疗诊断、智能机器人等，提升人工智能技术的应用效果和实际价值。
2. 为人工智能领域的研究提供新的方法和思路，推动人工智能技术的进一步发展和创新。
3. 为相关领域的研究人员提供有价值的参考和借鉴，促进学术交流和合作。
研究报告及阶段性成果
一、课题提出的背景与意义。
(一)课题提出的原因。
一是现代社会、经济发展的必然要求。
随着我国改革开放和现代化建设逐步推向深入，对人材的需求越来越多，要求越来越高，从某种程度上说，以前的“大班化”、“一统式”教育模式已越来越不适应现代化人材培养的需要，现代社会发展呼叫多才多艺、富有创新意识的新型人材，可以这么说，我国的社会主义现代化进程孕育了“小班化教学”。
二是符合家长需要和生源逐年递减的实际情况。
近年来，我乡经济的快速持续发展，大大提高了泛博村民的物质生活水平，人民群众在不断提高物质生活质量的同时，对子女教育要求也有了更加强烈的反应，人们进一步提高了对教育的要求。
而我校每年新生人数逐年减少，教育资源包括师资和校舍条件相对宽裕，提高每一个学生充分享受教育资源的比将可能变成现实。
在这种情况下，通过“小班化教学”的实验研究，可以充分利用和优化配置现有的教育资源，探索一条全面提高教育质量的有效途径。
﹙二﹚本课题国内外研究的历史和现状。
小班化教育教学已是世界性的教育发展趋势。
从世界上来看，欧美等一些中等发达国家和地区已普遍应用这一模式。
我们的周边国家，无论是经济相对发达国家或者落后国家，基本上是实行小班化教育教学，像我们这样大的班额几乎是没有的。
从我们国内来看，北京、上海、天津、浙江、深圳等省市从 1996 年先后已开始进行小学小班化教育教学实验研究。
从我们省来看，石家庄、廊坊、邯郸等，也早已进行了小班化教育教学实验。
十五期间，教体局教育教研中心组织了 5 所小学，参加了“小学小班化教育教学”课题实验，对提高小学素质教育，提高教师教育教学水平、合理利用教育教学资源等进行了初步的探讨研究，并取得了阶段性的成果，积累了进一步研究实验的一手资料。
﹙三﹚课题研究的创新之处与研究价值。
我校已经实施了多年的小班化教学，如何让我校“小班化”课堂教学达到高效，我们必须找到一个抓手，找准一个着力点、一个突破口，经研究，决定将着眼于“小班化高效课堂的实施策略研究”，争取经过一个阶段研究，使教师的教学观、学生观、课程观、评价观等方面得到较大幅度的提高，努力为学生营造和谐课堂，使学生在课堂上有效地甚至高效地互动、合作，发展学生学习的主观能动性，为学生终身的发展奠定良好的基础。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的各位领导、老师和同事们：
大家好！我很荣幸能够在这个平台上向大家汇报我所从事的研究工作成果。
在过去的一段时间里，我和我的团队一直致力于探索某一领域的研究课题，并且取得了一些令人振奋的成果。
在此，我将简要总结我们的研究成果，并分享一些我们的发现和成果。
首先，我们的研究主要集中在某一领域的基础理论和实践应用方面。
在理论研究方面，我们深入研究了相关领域的前沿理论，对其中的一些关键问题进行了深入的探讨和分析。
通过实验和模拟，我们验证了一些假设，并提出了一些新的理论观点和见解。
这些成果为该领域的理论研究提供了新的思路和方法。
其次，我们还在实践应用方面取得了一些重要的成果。
我们开展了一系列的实验和案例研究，验证了我们的理论成果在实际应用中的有效性和可行性。
我们还与相关领域的企业和机构合作，将我们的研究成果应用到实际生产和工程项目中，取得了一些显著的效果和成绩。
最后，我们的研究成果已经在相关领域的学术期刊和会议上发表，并得到了同行专家的认可和好评。
我们还获得了一些科研项目的资助和支持，为我们的研究工作提供了良好的条件和保障。
总的来说，我们的研究工作取得了一些令人满意的成果，对相关领域的理论研究和实践应用有一定的推动作用。
但是，我们也清楚地意识到，研究工作还有许多不足之处和需要改进的地方。
我们将继续努力，进一步深化和拓展我们的研究工作，为相关领域的发展做出更大的贡献。
最后，我要感谢所有支持和关心我们研究工作的领导、老师和同事们，还有给予我们帮助和支持的各位专家和同行。
谢谢大家！。
课题研究工作报告范文5篇
课题研究工作报告范文5篇一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐研究质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论研究，请有关领导和专家。
2、在展开课题举动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学举动中处于引导地位，而幼儿为研究的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，公道提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等举动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。
课题研究工作报告范文
课题研究工作报告范文课题研究工作报告。
一、课题研究的背景和意义。
随着社会的不断发展，科技的进步，人们对于知识的追求也越来越高。
在这样的大环境下，教育也越来越受到重视，教育的质量也成为了人们关注的焦点。
而对于教育质量的提升，课题研究是至关重要的一环。
因此，本次课题研究的背景和意义就在于通过对教育质量的研究，提出相应的解决方案，以期提高教育的质量，促进社会的进步。
二、课题研究的目的和意义。
本次课题研究的目的在于通过对教育质量的研究，找出当前教育存在的问题，并提出相应的解决方案，以期提高教育的质量，促进学生的全面发展。
同时，本次课题研究还旨在为教育部门提供参考，以便他们在制定相关政策时能够更好地考虑到学生的需求，提高教育的针对性。
三、课题研究的内容和方法。
1. 研究内容。
本次课题研究主要围绕教育质量展开，具体包括对学生学习情况、教学方式、教学资源等方面的调查研究，以期找出当前教育存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 研究方法。
本次课题研究主要采用问卷调查、实地走访、文献资料收集等方法，以期全面了解教育的现状，找出存在的问题，并提出相应的解决方案。
四、课题研究的预期成果。
本次课题研究的预期成果主要包括对教育质量存在的问题的深入了解，以及提出相应的解决方案。
通过本次课题研究，我们希望能够为教育部门提供参考，以期他们在制定相关政策时能够更好地考虑到学生的需求，提高教育的针对性。
五、课题研究的进展情况。
目前，本次课题研究已经完成了对学生学习情况、教学方式、教学资源等方面的调查研究，初步了解了当前教育存在的问题。
下一步，我们将对研究结果进行分析，提出相应的解决方案，并撰写研究报告，以期为教育部门提供参考。
六、课题研究的工作计划。
下一步，我们将对研究结果进行分析，提出相应的解决方案，并撰写研究报告。
同时，我们还将积极与教育部门进行沟通，以期为他们提供参考，促进教育的改善。
七、课题研究的结论与展望。
通过本次课题研究，我们发现了当前教育存在的问题，并提出了相应的解决方案。
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《本课题的研究成果以研究报告》预期效益：被课题对于彻底改革中职教学方法具有指导性作用，较好的解决中职学校文化课的现状，为学生的综合素质，满足新时期职业学校和社会的需要；可以极大的推动职业教育的改革，推进素质教育的进一步实施。
第二篇：课题研究成果报告《学生生物学科听课效率低下的原因研究》成果报告虢镇中学生物课题组摘要新课程标准的出台，明确指出新课程改革的核心是学生学习方式的更新。
学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。
由此我们提出了“学生生物学科听课效率低下的原因研究”这个课题进行研究，旨在探索高中生物教学中学生听课效率低下的归因分析，在理论的指导下通过具体实践进行课题研究以期使课题研究真正为教学所用，促进教学实践。
并在教学实践中积极有效地实施课题研究、推动我校的生物学科教学。
关键词生物学科，听课效率，学习方式，调查问卷，归因分析问题的提出背景高中学生课堂上听课效率低下情况已相当普遍，学生的生物科学习大多是被动的学习、方法不当的学习，学习效率低下，这既影响学生的身心健康，又妨碍学生的个性发展和文化知识学习。
部分学生上课时萎靡不振，提不起精神，时有打瞌睡的现象，课上听课的注意力明显不够集中，听课效率低下，上课走神，反映出学习的精神状态不佳。
缺乏持之以恒的学习态度，平时学习不自觉、不主动、不及时，总是想到考前搞突击，往往不能取得好的效果。
更令人担忧的是：对于这种现象，许多教师已经习以为常，其危害性也就常常被忽略，以致这种隐性的“厌学”在现在的中学阶段表现得越来越明显，这给孩子的未来发展做了一种不成功的铺垫。
核心概念的界定提高听课效率，从学习方式方面即要实现有效学习。
“效率”指最有效地使用社会资源以满足人类的愿望和需要。
或指.给定投入和技术的条件下，经济资源没有浪费，或对经济资源做了能带来最大可能性的满足程度的利用，也是配置效率（allocativeefficiency）的一个简化表达。
“有效学习”指帮助学生花更少的时间，收获更多的知识，让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣，它不应该让学生觉得枯燥乏味，而应该寓教于乐；有效学习应该是非常有效地布置作业，它不应该是让学生做题海，而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识，它应该是有的放矢、各个击破。
有效学习应该是帮助学生学会学习，帮助学生在知识快速变化21世纪的挑战中成为“常胜将军”。
在充分分析学生生物科学习听课效率低下的原因的前提之下，研究出解决这一问题的对1策并加以实施，显著提高学生听课效率，从而有效提高教育教学水平，进而使在思维能力，情感态度，与价值观等多方面得到进步与发展。
解决问题的过程和方法方法（1）通过对学生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生学习习惯的现状，并开展影响学生良好学习习惯的归因分析。
（2）收集、学习相关理论文献资料，借鉴先进经验，创新适合本地实际的有助于改善学生学习习惯的培养策略。
（3）行动研究法。
用现代教育理论指导研究实践，对学生进行良好学习习惯的培养与指导，帮助学生消除不良学习习惯，促进良好的学风形成。
过程1、理论研究开题后开展课题理论研究，布置了近阶段大家要完成的任务，并对今后的研究提出了打算和设想。
将课题研究方案、课题立项通知及课题研究进度计划表等有关资料印发给本课题组全体成员，以便大家能够根据课题研究方案一步一步地开展课题研究工作，为下一步课题研究的顺利开展作了一次很好的动员。
同时从同类项目研究中吸取经验，为本课题研究所用；以及研究通过学科教学如何开发利用课程资源，促进学科教学取得成效。
2、调查研究根据研究方案中“课题研究的目标和内容”，设计了“学生生物学科听课效率的调查问卷”。
利用microsoftofficeexcel电子表格软件设计了电子调查问卷，让学生通过计算机终端完成问卷，既避免了学生对纸质问卷的反感，又减少了纸质问卷的资源浪费和无效问卷的产生，更有效的是应用软件全方面的统计功能大大减少了纸质问卷统计的人力投入。
成果的主要内容1、阶段性成果。
《学生生物学科听课效率的调查报告》。
高中学生生物学科听课效率低下原因：客观原因。
教师迫于升学压力，题海战术使学生无所适从。
复习课教学方式单一，各科教学千篇一律，导致学生审美疲劳、课堂缺乏生机与活力。
教师缺乏对学生的心理素质与良好品质的养成教育，加剧学生的厌学情绪。
教师对普通班学生缺乏赏识与关爱，使师生关系缺乏和谐感，有效教学难以实施等等。
学生生物科学习课堂听课效率低下大致可分为两种类型。
一种是课一开始就开始分心，整堂课都处于注意力分散状态导致听课效率低下。
另一种是，课堂中途不知不觉注意力离开课堂内容导致听课效率低下。
在情绪反映程度也不同，虽然两者都表现出对课堂听课效率低下表示担忧和焦虑，但后者情绪体验更强烈。
个体意志努力也有差异，后者学生大都强调自己也对自己做过暗示，要好好听课和学习。
但情绪上还是为此事所困扰。
2、研究成果。
《学生生物学科听课效率低下的原因研究》结题报告。
2反思1、由于过去课题组老师较少进行真正意义上的课题研究、实验研究，所以在课题研究过程中得到了学校教科室和教研组的很大支持。
现在我们总算完成了课题研究，不管效果怎么样，至少，这一次课题研究使我们对如何进行课题研究了解了许多。
2、因为课题组老师本职工作都很忙，课题研究工作主要是利用工作之余及业余时间进行。
光是进行课题理论研究及了解课题研究的方法就花费了大量的时间。
所以感觉时间比较仓促，真正意义上说，我们的课题还没有结束，在今后的教学工作中，我们还要继续进行这一方面的研究，希望能够取得更大的成效。
第三篇：课题研究成果报告省级课题研究成果报告----《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》课题组学生是一座资源宝库，激发学生内心潜能，学业成绩才能发挥效益成为道德品质的杠杆。
农村中学留守儿童逐年增多，农村孩子的可持续发展面临发展瓶颈和严峻挑战。
经济重压下家长形成急功近利思想，教育方式方法简单粗暴，大部分学生缺乏父母的爱，部分学生学业成绩分化严重，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系，师生心情不爽，教学成绩老师感到郁闷，大大妨碍了教育质量的全面提高。
xx年以来，在新课程的实施过程中也给我们带来了困惑，从备课到上课，新的教育思想、理念、模式、行为需要我们重新建构。
观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。
构建新型了的师生关系，学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成了健康的精神风貌，良好的心理品质，学生乐学、善学，提高自主意识，培养发现问题、解决问题的能力。
xx年3月15日，我校申报的省级课题《不同学业成绩学生的品德发展特点研究》，有幸被批准立项。
近年来，我单位在课题组的引领下，以构建主义理论、教学最优化理论、有效教学理论等理论为指导，以观课议课，同课异构为行动手段，探究课堂实效、打造课堂教学实效性。
收获了丰硕的成果，让学生在学中乐、学中仿、学中用，从而激发学习兴趣。
增强学习的有效性和自信心，提高学业成绩，克服数学学业失败的后遗症，养成良好的学习习惯，为自己创造更高层次受教育的机会。
激发学习兴趣，提高课堂的有效性，获得良好学业成绩，驱动学生主动构建自信、拼搏，享受成功的快乐形成健康的精神风貌和良好的心理品质。
“让教师参与教育科研的实践，是不断提升学生思想品德素质有力提高学业水平行之有效的途径和方法”是本实验研究总结出一条成功的经验，我们会牢牢抓住这一条主线，推动我校教育教学实现跨越式的发展。
具体阐述如下：（一）、从学习的精神与良好的心理品质层面开发和利用学生资源。
新课程改革把“情感、态度和价值观”列为教学的三维目标之一。
在学习过程中，学生的学习观、价值观影响着其学习的情感、态度和意志。
学生形成主动性、创造性、刻苦学习精神、团结协作精神、反思批判精神、坚忍不拔的意志品质，对学习产生深远影响，享受快乐，增强幸福感。
（1）以“我为班级添光彩”活动为平台，交流学习感悟。
教育实践活动是加强学生思想品德教育的最好载体。
学生可以在各类品德教育活动中畅开心扉，实话实说——或总结反思自己在活动过程中的经历感悟，锻炼自己的能力，培养自己的道德情感，悦纳自我，感受成功带来的快乐。
（2）以“书香德育”创建为抓手，营造积极健康向上文化氛围。
“书香文化”是我校的主体文化，由此而生成的“书香教育”是我校新课改的核心价值。
为此，学校提出学生的思想品德教育要以书香德育为抓手，开展形式多样的主题教育活动。
将不同潜质的学生组成学习小组，相互学习，共同提高。
以良好的学习成绩推动学生自发矫治自己的不良行为习惯，重新建构荣辱观。
（二）、从学习方法策略上开发和利用学生资源。
（1）注意捕捉和利用学生思维的瞬间亮点。
民主开放的课堂，课堂中，学生在思考和解决问题的过程中，随时可能突发新颖奇特的念头、独辟蹊径的妙解、可能出现“令人可爱”的错误，学生的积极参与，打破了“预设”，逐步引导学生认识到生命的重要，学会珍爱生命、保护自己的生命，进而领悟生命的意义，让有限的生命焕发出光彩，并为之不懈努力，不断延伸自己生命的价值。
（2）不断开辟和拓宽学生学习的“自留地”，快乐学习。
开辟学生“学习园地”是学生进行学习情感、方法、成果展示交流的理想平台，是延伸课堂、拓展学习时空的一种好方式。
学生可以在这块“自留地”上随意“耕作”，尽情发挥，充分展示个性心理品质。
（3）借助优秀生的优势作用，让“小老师”的特长充分发挥，培优扶差。
建立学生个人成长档案，用及时评价增强学习热情。
引导学生逐渐养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，培养自主学习的能力。
给他们建立个人成长档案。
学生经过一段时间的学习和探索后，根据学生成长档案的记载和实际表现，作为组织者、指导者的教师，应及时评价，肯定学生在学习过程中的点滴进步，及时捕捉学生在学习过程中的闪光点，不断为他们的学习热情加油，同时对在学习过程中遇到困难或一时还没有找到成功的体验的学生，要及时帮助、辅导，恰当的肯定性评价。
长期坚持不懈地对学生进行严格地督促，及时地点拨，耐心地指导和热情地鼓励。
（4）收集和反馈源自学生的各种学习信息。
“从错误中学习”“从错误中学习”触及心灵主动矫治心理偏差。
尊重学生发表的意见建议。
学生是学习的主人。
教学任务生成互动中的即兴创造，让课堂充满“生命”的气息。
关注学生的情感发展。
（三）、从师生关系层面，在课堂教学中开发和利用学生资源。
教师自身良好的品行和精深的学识以及学习生活中建立的融洽师生关系，是一种隐性的重要的教学资源。
（1）教学设计时，注重立足学生的基础。
发展学生的自我学习能力及创新精神。
真正让学生在课堂中活跃起来，有效保证课堂教学效果。