课题申报书：基于物联网的数字化校园建设与应用研究
物联网技术在智慧校园中的应用研究
物联网技术在智慧校园中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍随着物联网技术的迅速发展和普及，智慧校园作为物联网技术在教育领域的应用之一，逐渐受到人们的重视和关注。
智慧校园利用物联网技术实现了校园内各种设施、设备的信息共享和智能管理，为师生提供了更加智能化、便捷化的学习和生活环境。
研究物联网技术在智慧校园中的应用，探讨智慧校园建设中所面临的挑战和解决方案，对于推动教育信息化的发展，提升学校管理水平，提高教学质量具有重要意义。
本文旨在深入探讨物联网技术在智慧校园中的应用研究，为智慧校园建设提供理论和实践的参考依据。
1.2 研究目的本研究的主要目的是探讨物联网技术在智慧校园中的应用，并分析其对校园管理、教育教学、学生体验等方面的影响。
通过对现有智慧校园建设案例的分析，找出其中的优势和不足，并提出改进建议，以指导未来智慧校园的建设。
本研究还旨在总结物联网技术在智慧校园中的应用经验，为其他学校或机构提供借鉴和参考，帮助它们更好地利用物联网技术改善校园管理和提升教学质量。
通过深入研究物联网技术在智慧校园中的应用实践，本研究旨在为智慧校园的建设和发展提供理论支撑和实践指导，促进校园数字化、信息化进程，推动教育现代化发展。
1.3 研究意义：物联网技术在智慧校园中的应用研究意义重大。
智慧校园的建设能够提高学校的管理效率和教学质量，实现信息化、智能化管理，为师生提供更优质的教育环境和服务。
通过物联网技术在智慧校园中的应用，可以实现校园设施的智能化监控和管理，提升校园安全性和便利性。
智慧校园建设能够促进学校与社会的互动和交流，推动教育信息化的发展，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
深入研究物联网技术在智慧校园中的应用，对提升教育质量、推动教育改革和发展具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 智慧校园概述智慧校园是利用先进的信息技术手段，整合校园各个系统，实现校园数字化、智能化管理和服务的现代化校园。
随着物联网技术的不断发展，智慧校园已经成为教育行业的一个热门话题。
基于物联网的智慧校园建设研究
基于物联网的智慧校园建设研究近年来，随着互联网技术的快速发展，基于物联网的智慧校园建设方案日益成为学校信息化建设的主要目标。
物联网作为未来信息技术的重要形式之一，为学校信息化建设提供了全新的思路和解决方案。
本文将从智慧校园的概念、建设需求和解决方案等方面进行深入探讨，以期为学校智慧化建设提出有效的建议。
一、智慧校园的含义及内涵智慧校园是指利用计算机与通信技术，将校园内的信息资源、管理系统、服务设施等进行有机整合，构建起一个完整而高效的信息管理体系，从而实现校园自动化、智能化、数字化的新型校园形态。
其主要目标是提高校园的管理效率、服务质量和信息化程度，为学生和教职员工创造更加舒适便捷的学习、工作和生活环境。
智慧校园包括以下重要的内涵：1.信息共享与互通。
学校内的各个部门和管理模块之间实现信息共享和互通，从而实现信息的全面管理和共享，提高信息利用率和效率。
2.学习环境智能化。
学生和教师可以通过智能设备快速获得与学业相关的信息，包括课程表、考试成绩、作业等等，方便实用。
3.智慧化的教学管理。
学校内的教学管理模块通过实现信息互通和智能化管理，能够更加有效地管理课程、考试、成绩等信息，提高教育管理的质量和效率。
4.生活环境的智能化管理。
学校内的生活环境管理模块通过智能化管理方式实现校园内大环境的管理，如校园卫生、交通、餐饮等环境的管理。
二、智慧校园建设的需求分析1.满足学生个性化需求。
随着时代的变迁，学生日渐重视个性化体验，通过建设智慧校园，可以为学生提供更为个性化、便捷的学习和生活环境。
2.提升校园管理效率和服务质量。
建设智慧校园可以整合校内各个部门的资源，实现互联互通，提高学校管理效率和服务质量。
3.优化教育教学管理模式。
通过智慧校园的建设，学校能够实现教育教学管理的全面数字化，从而可以大大优化教育教学管理模式，提高教学质量。
4.加强校园安全和管理。
建设智慧校园可以实现对校园内人员、场所、物品等的全面监控和管理，增强校园安全和管理能力。
物联网在智慧校园建设中的应用研究
物联网在智慧校园建设中的应用研究在当今数字化时代，物联网技术正以前所未有的速度改变着我们的生活和工作方式。
智慧校园作为教育领域的重要发展方向，物联网技术的应用为其带来了全新的机遇和挑战。
本文将深入探讨物联网在智慧校园建设中的应用，分析其优势、面临的问题，并展望未来的发展趋势。
一、物联网技术概述物联网，简单来说，就是通过各种传感器、射频识别（RFID）、全球定位系统（GPS）等信息传感设备，按照约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
物联网技术主要包括感知层、网络层和应用层三个层次。
感知层是物联网的基础，负责采集物理世界的各种信息，如温度、湿度、光照、人员位置等。
网络层则负责将感知层采集到的数据传输到应用层，包括有线网络、无线网络等多种通信方式。
应用层是物联网的核心，对数据进行处理和分析，为用户提供各种智能化的服务和应用。
二、物联网在智慧校园中的应用场景1、智能教学环境通过物联网技术，可以实现对教室环境的智能化控制。
例如，安装温度、湿度、光照等传感器，自动调节空调、灯光等设备，为学生和教师创造一个舒适的教学环境。
同时，智能黑板、智能投影仪等设备的应用，也能够提高教学的效率和质量。
2、校园安全管理利用物联网技术，可以对校园进行全方位的安全监控。
例如，在校园出入口安装人脸识别系统，对进出人员进行身份识别和记录。
在校园内安装视频监控设备、烟雾报警器、入侵检测系统等，实时监测校园内的安全状况，一旦发生异常情况，能够及时报警并采取相应的措施。
3、资产管理对于学校的固定资产，如电脑、桌椅、实验设备等，可以通过RFID标签进行标识和管理。
管理人员可以通过手持终端设备快速读取资产信息，实现资产的盘点、定位和跟踪，提高资产管理的效率和准确性。
4、智能图书馆在图书馆中，物联网技术可以实现图书的自助借还、智能查找和库存管理。
通过在图书上安装RFID标签，读者可以通过自助借还机快速完成借阅和归还手续。
基于物联网的智慧校园系统设计与建设
基于物联网的智慧校园系统设计与建设随着物联网技术的快速发展，智慧校园系统逐渐成为校园建设的重要组成部分。
基于物联网的智慧校园系统可以实现校园内教学、管理、服务等各方面的智能化，提升教育教学质量和校园管理效率。
本文将重点介绍基于物联网的智慧校园系统的设计与建设。
一、系统设计需求分析1. 教学需求：智慧校园系统需要提供支持在线教学、远程教育、教学资源共享等功能，以满足学生和教师对高质量教育资源的需求。
2. 管理需求：系统应能集成电子签到、课程管理、成绩管理、请假管理等功能，提高校园管理的效率和便利性。
3. 安全需求：系统应能实现校园安全监控、学生行为监测、应急指挥等功能，增强校园的安全防护能力。
4. 服务需求：系统应能提供校园信息发布、电子图书馆、校园导览等功能，方便学生和教职员工获取校园相关信息。
二、系统设计与建设方案1. 硬件设备：智慧校园系统的建设需要搭建相应的硬件设备，包括无线传感器网络、智能门禁系统、视频监控系统等。
其中，无线传感器网络可以用于获取各种环境数据，如温度、湿度、光强等，为校园内各类设备提供数据支持。
2. 数据传输与存储：智慧校园系统通过云计算和大数据技术实现数据的传输和存储。
学校需要搭建相应的数据中心或使用云服务提供商的服务，确保数据的安全性和可靠性。
3. 软件开发：根据需求分析，进行相应的软件开发工作。
开发的软件包括校园管理系统、教育资源管理系统、学生信息管理系统等，以满足教学和管理的需求。
4. 网络建设：建设稳定可靠的网络基础设施，包括校园网、无线局域网等，为学生和教师提供稳定的网络连接。
5. 系统集成：将各个子系统进行集成，实现数据的共享和交互。
同时，需要考虑系统的可扩展性和兼容性，以应对校园规模变大和技术更新的需求。
三、系统应用与效益1. 教学应用：基于物联网的智慧校园系统可以实现在线教学、远程教育等教学模式，为学生提供更加灵活多样的学习方式。
同时，教学资源的共享也可以提高教育资源的利用效率，提升教育质量。
物联网技术在智慧校园中的应用研究
物联网技术在智慧校园中的应用研究【摘要】本文主要通过对物联网技术在智慧校园中的应用进行研究。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在详细介绍了智慧校园的概念及发展，物联网技术在智慧校园中的应用现状，智能教室建设，校园安全监控系统以及智能校园管理系统。
在总结了物联网技术在智慧校园中的应用优势，未来发展趋势，以及研究成果及展望。
通过本文的研究，可以更好地了解物联网技术在智慧校园中的应用情况，为智慧校园的建设和发展提供有益参考。
【关键词】智慧校园、物联网技术、应用研究、智能教室、安全监控系统、校园管理系统、优势、发展趋势、研究成果、展望。
1. 引言1.1 研究背景物联网技术在智慧校园中的应用研究背景：随着信息技术的不断发展，智慧校园已经成为教育行业的热门话题。
传统的校园管理方式已经无法满足学校管理和教学的需要，因此引入物联网技术成为解决方案之一。
物联网技术通过无线传感器网络、云计算、大数据等技术，将校园各个系统进行联接、监控和智能化管理，为学校提供高效、安全、智能的教学环境。
在物联网技术的支持下，智慧校园可以实现课堂教学、校园管理、学生安全等方面的智能化与自动化。
学生可以通过智能教室的互动教学设备获取更丰富的学习资源，学校管理者可以通过校园安全监控系统实时监测学校的安全状况，智能校园管理系统也能帮助学校实现资源合理利用与节约成本。
对物联网技术在智慧校园中的应用研究具有重要意义，可以为学校提供更高效的教学管理手段，提升学校的教学质量和管理水平，进一步推动教育信息化的发展。
1.2 研究意义物联网技术在智慧校园中的应用研究具有重要的研究意义。
智慧校园是未来教育发展的重要方向，通过物联网技术的应用，可以提高校园的管理效率，优化学习环境，提升教育质量。
随着社会信息化水平的不断提高，物联网技术已经在各个领域取得了成功应用，而将其引入智慧校园，可以为教育教学带来更多创新和可能。
物联网技术在智慧校园中的应用也可以提高校园安全性，保障师生的身体健康和生命安全，这对于学校和家长来说都是非常重要的。
课题申报书：基于物联网平台的数字教育资源建设与应用研究
课题申报书：基于物联网平台的数字教育资源建设与应用研究背景和目的本项目旨在研究利用物联网平台来建设和应用数字教育资源，以提升教育的效果和效率。
随着科技的不断发展，传统教育方式已经无法完全满足学生和教师的需求。
通过引入物联网技术，我们可以更好地整合教育资源，创造出更具交互性和个性化的研究体验。
研究内容和方法本项目将重点关注以下几个方面的研究内容：1. 物联网平台的建设：搭建一个稳定、可靠的物联网平台，以便于教育资源的管理和传输。
2. 数字教育资源的开发：开发数字研究资源，包括课件、教材、多媒体资料等，以满足学生和教师的研究和教学需求。
3. 个性化研究环境的构建：利用物联网技术，为学生和教师提供个性化的研究环境，包括研究进度的跟踪、研究反馈的提供等。
在研究过程中，我们将采用以下方法：1. 调研和分析：对现有的物联网平台和数字教育资源进行调研和分析，了解其特点和应用场景。
2. 设计和开发：根据需求和研究目标，设计并开发相应的物联网平台和数字教育资源。
3. 实验和评估：通过实验和评估，验证所设计的物联网平台和数字教育资源的效果和效能。
预期成果和意义通过本研究，我们预期可以达到以下成果：1. 构建一个基于物联网平台的数字教育资源库，为学生和教师提供丰富、多样化的研究资源。
2. 实现个性化研究环境，提高学生的研究兴趣和主动性。
3. 提高教学效果和效率，减轻教师的教学负担。
4. 探索物联网技术在教育领域的应用前景，为未来的教育改革提供参考和借鉴。
本研究的意义在于，通过利用物联网平台的优势和特点，将教育与科技相结合，为教育提供更多可能性和机会，推动数字化教育的发展。
研究计划和预算本研究计划将于2022年初开始，预计历时两年完成。
预算方面，我们估计需要投入X金额用于物联网平台的建设、数字教育资源的开发和实验评估等。
参考文献- 张三，物联网技术在教育领域的应用研究[J]. 教育科学研究，2020，(10)：12-18。
课题申报书：基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建设与应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建设与应用研究课题名称：基于物联网技术的大学生校外实践教育基地建设与应用研究关键词：物联网；实践教育基地；教学信息化申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：青年课题学科分类：其他研究类型：其他预期研究成果：立项号：146241587课题设计论证（一）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值⒈本课题核心概念的界定物联网：通过二维码标签和识读器、RFID 标签和读写器、摄像头、GPS、传感器等收集信息传感设备，按约定的协议，把任何物体与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
实践教学基地：实践教学基地是学校开展实验教学、科研研究、技术开发的重要平台。
校外实践教学基地能够弥补校内实践基地模拟企业真实环境方面的不足, 能够给学生提供一个真实的企业工作环境, 让学生接触社会、接触实际工作。
不同专业的实践教学基地差异较大，本研究中选取农学专业实践教学基地作为研究对象。
⒉国内外研究现状述评纵观当前国内关于大学生校外实践教学基地建设的实践与研究，可以概括为：（1）大学生校外实践教学基地建设已经作为高等学校教学中不可或缺的环节受到了相当规模的重视。
在《教育部关于开展“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设工作的通知》（教高函[2012]7号）精神指导下，不同类型不同层次的高校均按专业建立起了校外实践教育基地。
（2）当前大学生校外实践教学基地建设与管理方面主要还存在4个方面的问题：①实践教学体系不完整，实践教学课程设置不到位。
基于物联网技术的高校智慧校园建设应用研究
基于物联网技术的高校智慧校园建设应用研究1. 引言1.1 背景随着高校规模的逐渐扩大和信息化的推进，传统的校园管理方式已经无法满足日益增长的需求。
物联网技术的应用为高校智慧校园建设提供了新的思路和解决方案。
通过物联网技术，可以实现校园环境监测、智能安防监控、教室管理、设备维护等多个方面的智能化管理，提升高校管理效率和服务水平。
本文旨在对基于物联网技术的高校智慧校园建设应用进行研究和探讨，探讨智慧校园建设中的挑战和对策，为高校智慧校园建设提供参考和借鉴。
【2000字】1.2 研究目的本研究旨在探讨基于物联网技术的高校智慧校园建设应用，并通过对现有智慧校园建设实践经验的总结和分析，提出相应的解决方案和对策。
具体目的包括：一是深入研究物联网技术在高校智慧校园中的应用现状和发展趋势，探讨其在学生、教职员工和管理部门之间信息互通、智能化管理等方面的作用与影响；二是通过设计和实现智能安防系统、智能教室管理系统、智能校园管理平台等具体案例，验证物联网技术在高校智慧校园建设中的实际应用效果；三是分析智慧校园建设中存在的挑战和问题，提出相应的对策和解决方案，为高校智慧校园的建设和发展提供参考和借鉴。
通过本研究，旨在推动高校智慧校园建设的不断完善和提升，进一步推动物联网技术在教育领域的应用和推广，为高校教学管理工作提供更多更好的支持和帮助。
1.3 意义智慧校园建设是当前高校信息化发展的重要趋势，也是推动高校教育教学、管理服务创新的有效途径。
基于物联网技术的智慧校园建设，不仅可以提升高校的管理效率和服务质量，还可以为师生提供更加便捷、安全、舒适的学习生活环境。
深入研究基于物联网技术的高校智慧校园建设应用，具有重要的现实意义和发展价值。
智慧校园建设可以为高校提供更加智能高效的安全管理系统，有效保障校园安全和师生人身财产安全。
智能教室管理系统的构建可以提升教学质量和教学效率，为教师和学生提供更好的教学环境和体验。
智能校园管理平台的开发可以实现高校资源的智能调配和管理，提升高校管理的科学性和效率。
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课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
基于物联网的数字化校园建设与应用研究课题名称：基于物联网的数字化校园建设与应用研究关键词：物联网；数字化校园；建设与应用申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：116220109课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值“数字化校园”概念最早在美国提出，其内涵随着时代的发展不断变化。
目前国内外对数字化校园没有统一的定义，但就其本质形成了一个基本的认识，即数字化校园是以网络为基础，实现校园资源的全部“数字化”，形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。
随着网络技术的不断发展，国内外数字化校园建设与应用前景不断开阔。
西方发达国家通过挖掘新的可用的信息技术，不断扩展数字化校园资源，促进了数字化校园的迅速发展。
国内数字化校园建设与应用主要集中于智慧监管、“班班通”建设与平安校园并取得了一定成绩。
从数字化校园发展趋势可以看出，数字化校园建设需要获取、处理和应用信息，采取不同方式的遥感与非遥感手段获得海量的校园数据，并用计算机将它们和与之相关的其他数据以及应用模型结合起来。
但是目前数字化校园建设与应用缺乏系统个性化规划、缺乏校本资源建设规划、忽视学生自主学习的信息化手段规划、忽视教学应用模式的转变。
物联网（Internet of Things）被称为继计算机、互联网与移动通信网之后世界信息产业的第三次浪潮，它代表了下一代信息发展的重要方向。
目前对物联网比较公认的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
随着物联网技术的发展，物联网以其连通性、技术性、智能性、嵌入性等优势，应用逐渐渗入到智能交通、文化教育、公共安全等多个领域。
通过调研发现，物联网在教育领域中主要应用于校园管理、校园安全等方面，在教学应用方面较少。
从信息论的角度来看，每个物体都是信息体。
这意味着，现实校园的各种设施、各类物件也携带着大量的信息，将现实校园中的信息数字化，转变为教学资源成为数字化校园建设的一个关键问题。
而将物联网技术应用于数字化校园的建设中，能够实现教学环境中每个物件都具有数字化、网络化、智能化特性，创设交互性强、“以学为主”的学习环境；物联网能够即时地捕捉、能够分析师生的教与学的需求信息，并进行相应的调整，提高有效性教学；物联网能够为师生提供智能化的教学资源，全面促进教师专业发展与学生的全面发展。
因此，将物联网引入数字化校园能够有效地解决传统数字化校园建设与应用中存在的问题，促进教学管理的智能化、教学资源的数字化、学习方式的多样化。
选题意义和研究价值：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程内容中指出，加快终端设施普及，推进数字化校园建设。
数字化校园建设是推进教育信息化、实现教育现代化的重要基础。
本研究的价值在于提出基于物联网的数字化校园整体解决方案，设计与建设基于物联网的数字化教学平台与资源，并进行基于物联网的数字化学习环境的教学应用研究，旨在探索基于数字化校园教学平台的教学应用模式。
为数字化校园更好的服务于教育教学提供新的思路与借鉴，从而促进教育信息化，推进教育现代化进程。
二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处研究目标：本课题旨在把物联网技术应用于当前数字化校园建设中，设计出一个较为系统完善的基于物联网的数字化校园建设方案，实现教育管理智能化、教学数字化和学习数字化；构建数字化智能校园，丰富优质教学资源，建设具有区域特色的教学资源库；加强智能校园的应用，转变教育教学观念，创新教学模式，提高教育质量。
具体包括：1、分析物联网技术在数字化校园建设中应用，设计与规划基于物联网的数字化校园整体解决方案。
2、设计与开发基于物联网的数字化教学平台与校本资源，探索基于数字化校园环境的教学应用模式。
研究内容：本课题在大量文献分析与实践总结的基础上，探索基于物联网技术的数字化校园整体解决方案，构建数字化智能校园；设计、开发基于物联网的数字化教学平台与资源，建设具有区域特色的数字化教学平台与资源，实现区域资源共享；探索数字化学习终端设备在基于物联网的数字化学习环境中的应用模式，创新数字化教学模式。
具体内容包括：1、基于物联网的数字化校园整体解决方案的构建通过文献分析，了解物联网技术、基于物联网技术的智能终端设备的研究现状以及当前数字化校园建设中存在的问题，分析基于物联网的数字化校园的组成要素，初步构建出基于物联网的数字化校园建设的整体解决方案。
2、基于物联网的数字化教学平台与资源的建设根据教育教学需求与基于物联网的数字化校园建设整体解决方案的要求，设计、开发基于物联网的数字化教学平台，开发适用于数字化教学平台与基于物联网的移动学习终端设备的教学资源，同时加强校本资源的共建共享。
3、基于物联网技术的智能化学习终端研发结合基于物联网的数字化学习平台，利用物联网技术、触控技术等技术研发智能化学习终端及教学设备（如电子书包、智能录播系统、互动反馈应答系统）。
4、基于物联网的数字化校园环境的应用及效果分析利用构建出的基于物联网技术的数字化校园教学平台进行教学与管理应用，通过教学实践与实验研究，探索基于数字化校园环境的教学应用模式，并进行教学应用效果分析。
主要观点：应用物联网技术、云计算技术构建数字化校园，改善学习环境和学生学习方式，创新数字化校园环境下教学模式，提高教育质量；发挥信息技术作用，推进教育信息化进程。
创新之处：1、技术创新。
本研究利用物联网技术、云计算、多点触控、三维仿真技术等，结合数字化校园的建设与应用，构建新型交互式教与学环境，实现教学管理的智能化、教学资源数字化、学习方式多样化，全面促进教育信息化的发展。
2、应用创新。
本研究通过基于物联网的数字化教学平台与资源，创新课堂教学模式，培养学生自主学习、协作学习能力与创新能力；利用基于物联网的学习终端设备，实现师生享受不受时空限制的自主按需学习、移动学习、终身学习。
三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路与技术路线：首先，通过前期的大量文献阅读与分析，了解物联网技术以及基于物联网技术的智能终端设备，探索物联网技术在教育中的应用；分析对象智能标签技术在信息化教学中的应用、环境监控和对象跟踪技术在教育管理中的应用、对象的智能控制技术在智慧校园中的应用。
并结合已有平台和资源在佛山市三水区西南中心小学的应用情况，提出基于物联网的数字化校园建设的实验方案。
其次，选取试点学校，研发与选择基于物联网技术的学习终端设备，改进教学平台并丰富校本资源。
应用构建出的基于物联网的数字化校园建设的整体解决方案，在实践过程中修改完善解决方案，构建出一个系统的基于物联网的数字化校园整体解决方案。
最后，探索基于物联网的数字化校园教学应用模式并分析应用效果，然后进行推广。
研究方法与实施步骤：1、研究初期阶段：采用文献研究法分析物联网技术的研究现状、数字化校园建设与应用现状以及物联网技术在数字化校园中应用现状，并结合已有平台和资源在佛山市三水西南中心小学、顺德养正西山小学等实验学校的应用情况，提出基于物联网的数字化校园建设的改进方案。
2、方案完善阶段：采用基于设计的研究和软件工程法完善基于物联网的数字化校园整体解决方案，并设计与开发基于物联网的数字化教学平台，建设校本资源库；3、应用分析阶段：采用准实验研究、行动研究和评价研究等研究方法探索基于数字化校园环境的教学应用模式并进行应用效果分析。
课题可行性分析一、已取得的相关研究成果和主要参考文献（一）已取得的相关研究成果 1、课题负责人及成员在“十一五”期间一直致力于产学研研究项目，开展信息化教育研究，参与数字化校园教学软硬件的设计与研发，并配合产业部门在中小学进行产品教学实践研究，发表了大量相关论文，如《家校协同教育通道的研究》，《协同教育“班班通”解决方案及应用策略研究》。
2、近年来，华南师范大学教育信息技术学院结合佛山市三水区教育信息化发展现状，构建了多项关于数字化校园的建设方案，如《感知校园区域应用平台建设方案》、《三水区“智能校园”建设项目策划方案》，并以西南中心小学为典型试点，取得了第一阶段的成果。
该项目受到三水区教育局的高度重视，并将其列入“十二五”规划重点扶持项目。
3、华南师范大学教育信息技术学院指导产业部门针对基础教育和师资培训，出版了新课标小学课件集锦、教师信息技术能力培训资源共一百多张多媒体辅助教学光盘，由北京银冠电子出版有限公司出版，在全国中小学校广泛应用。
4、华南师范大学教育信息技术学院与广州市协同教育科学技术研究院合作，以课题研究为导向，引导产业部门的产品研发；以应用推广为手段，促进产业部门的产品推广；以技术发展为支撑，提高学科教学和科研水平；以专家顾问为基础，协助区域信息化发展规划。
自合作以来，研究院大胆进行产学研模式创新，实现三者组织目标互补、三者优势互补，形成了可持续发展的产学研模式。
5、广州市协同教育科学技术研究院与企业合作开发了多个教育软件与平台，包括《数字化校园应用平台系统V1.0》、《班班通应用平台系统V1.0》、《教师电子备课系统V1.0》和《协同教学平台软件[协同教学平台]V1.0》，均获得了国家计算机软件著作权。
6、广州市协同教育科学技术研究院以协同教育理念的指导，联合产业部门共同研发了多个教学硬件，包括电子书包、智能录播系统、应答反馈互动系统等，并广泛应用，取得了突破性的进展。
（二）主要参考文献 1、李卢一,郑燕林.物联网在教育中的应用[J].现代教育技术,2010,(2) 2、贺志强,庄君明.物联网在教育中的应用及发展趋势[J].现代远程教育研究,2011.2 3、何剑雄,周力.推进数字化校园建设服务区域教育发展[J].基础教育参考,2009,(10). 4、张景长.对数字化校园性质、目标的思考[J].中小学信息技术教育,2011,(02). 5、田纯青,牛端,刘路通.面向中小学的轻量级数字化校园建设模型及其应用[J].现代教育技术,2011,(02). 6、杨应宝.区域推进数字化校园建设的策略分析[J].中国电化教育,2009,(11). 7、胡晓,高鹰,刘长红.基于3G通信网络的移动数字化校园建设研究[J].信息技术,2010,(6). 8、International Telecommunication Union. Internet Reports 2005:The Internet of things[R].Geneva:ITU,2005. 9、Commission of the European communities. Internet of things—an action plan for Europe[EB/OL].COM(2009)278final.http://ec.europa.eu/information_society/p olicy/rfid/do-cuments/commiot 2009 pdf: Brussels:[2010-05-12]. 10、European Research Projects on the Internet of Things(CERP-IoT)Strategic Research Agenda (SRA) Internet of things—strategic research roadmap[EB/OL].http://ec.europa.eu/in-formation_society/policy/rfid/documents/in_cerp.pdf. [2010-05-12]. 二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（一）主要参加者的学术背景和研究经验课题主要参加者长期从事信息化教育、协同教育、移动学习等方面的研究，对各种信息化教学资源和应用进行了深入的研究与探索，具有较好的学术背景和研究经验。