《认识你,真好》教学反思
徐志摩《认识你真好》
徐志摩《认识你真好》《认识你真好》是徐志摩的散文集，其中有一篇写于1927年，一位才华横溢的青年与自己的妻子，爱情和友情，在旅途中共同完成了一部人生交响曲。
在这篇文章里，我们将会看到他如何的一个不自信，但是又渴望认识的女孩，是怎样地存在。
徐志摩曾在《小说月刊》中这样写道：“不是因为他比别人更懂得浪漫，而是他懂得如何去与她交往；所以才会对这个世界产生一种感动。
感动就像是自己心中一个小小的火苗点着了整个世界；因为一点小事情而感动了世界；因为有她而不去想要放弃；甚至也只因为她给了我一些爱。
因此我才知道“朋友”这个字的涵义！这句话就可以很好地说明人与人之间应该相互关怀和尊重，对他人要热情待人，而不是冷冰冰。
在这个现实社会上如果你只是为了得到他人的一份爱，那你必须与之保持联系。
如果你没有这些联系你也就没有了存在的意义。
所以我觉得这篇文章不仅是在告诉我们应该如何去认识他人、珍惜人际关系以及如何拥有一个健康、美好的生活；同时也可以学到很多知识和道理来教会我们做人和处事。
学会珍惜眼前所拥有的一切。
下面介绍一下徐志摩《认识你真好》中出现频率最高的几句话：“认识你真好！”———一段不需要解释什么也不要“朋友就是要坦诚相待！我只想让朋友永远都在身边！”“因为我是用心灵来与他们沟通过的”人“所以在生活中才会遇到这些；如果……”对于这个问题徐志摩也这样解释吗?;我想很难相信，但是当我们看到后会为他感到非常感动，那么今天就来看看他写给那个女生的一封信吧！首先对这位朋友以及她所付出的感情表达一些感激之情吧！对于我们来说：我们所爱着的所有东西都是自己找下了一份理由；而只有去与别人一、朋友的本质是一个相互理解，相互关爱的过程2、我们生活在这个世界上，每个人都是独一无二的个体，没有一种选择和权利可言。
而朋友就是自己生命中最重要的人！3、不管是在生活中还是学习上。
我们都应该尊重他人，与他人建立良好的人际关系，彼此建立信任；能够及时了解彼此的情况并给予适当帮助。
认识你真好
分
钟
1、提问：同学们，你们当时有这种感觉吗？2、学生回答后，教师继续描述新生遇到的心理问题，再次提出问题：为什么会有这种感觉呢？如何适应新环境呢？3、指导学生翻看教材。
1、根据实际情况回答。
2、翻看教材《环境变化与人的应激反应》
3、翻开教材《人们适应环境常见的方式》
以同龄人的遭遇引起学生共鸣
以提问的方式促进学生深刻体会新生适应过程中可能会遇到的问题。
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为以下几个部分：1、诠释课题。主要通过教师解释“新”字，引出主题“适应新环境”。2、案例分析。通过教师讲述初一某新生遇到的不适应问题，引起学生的共鸣。3、略读教材，学习适应新环境的方法。4、看图猜地。通过观看学校主要设施图片，消除对新环境的恐惧心理。5、穿插笑话和小游戏，了解周围的同学。6、学习风格自我检测，了解自身学习风格特点，调整学习方法。7、总结课堂内容，巩固适应环境的方法。
教学目标
知识与技能:认识身边的同学，了解自己所在的学校，了解小学与初中的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识初中的学习环境，尽快适应初中新的学习生活。
情感、态度与价值观：增进学生对学校环境的了解，尽快消除内心的不安全感、紧张感；尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
学校环境概况
能够看到图片，说出所在地
图片展示
结合投影、PPT展示
图文并茂，印象深刻
周围同学的情况
了解同学
PPT展示
有利于团体活动的开展
自身学习风格
根据自身学习风格特点，改进学习方法
教科版小学品德与社会三年级下册《认识你真好》教学设计.docx
《认识你真好》教学设计活动目标1.感受同学之情。
2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
活动准备1.教师准备：搜集生活中的集体照片。
2.学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片，带好彩笔或颜料。
课前活动：师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们熟悉的歌曲，想听听吗？（想）师：让我们跟着音乐边听边加上自己喜欢的动作吧。
课件播放师：同学们你们从儿歌中听到了什么？生：（敬个礼、握握手、找朋友、请坐）师：说得很好！这首表达朋友间友好的儿歌你们都会唱，在我们的校园里友爱就像一朵朵鲜花，在这里大家都是好朋友。
一、真情体验，领悟友情1.猜一猜既然都是好朋友，老师呀要先考考你们，猜猜他是谁？①学生、教师的背影②书法作品③声咅（自我介绍）2•同学们都很熟悉自己的朋友，谁愿意起来介绍自己的好朋友呢？（简单介绍朋友的姓名、优点、爱好等）生］:老师同学们好：我的好朋友是**,她是一个自信、开朗的小女孩，喜欢看书、跳舞、弹琴、听故事。
谢谢大家。
生2：老师同学们你们好：我的好朋友是**,他是一个活泼的小男孩，喜欢画画，办理的宣传栏里经常有他的应。
同时他还经常帮助我。
谁还有补充的吗？师:老师也很喜欢你，想和老师成为好朋友吗？生：想师：那你介绍一下自己，让老师认识你好不好？生：自我介绍师：评价，并说认识你真好（引出课题，板书）这节课我们就围绕“认识你真好”这个主题来交流希望大家积极参与，大胆发表自己的观点，看谁表现得最出色，好吗？（让学生感受有朋友真好，感受友谊的快乐）二、活动体验，深悟友情活动一：友谊纪念册教师谈话：瞧！这是老师的朋友小兰，我们一起去植物园观赏郁金香；一起去爬泰山、一起去FI照赏菊；一起漫步在海边看海；一起去骑自行车；一起爬上五莲山观景台；一起和美羊羊合影；手牵着手，拉起的是友谊，是朋友，我们一起度过了很多美好的吋光。
2•同学们，我们每天一起学习，一起游戏，一起欢笑这是多么珍贵的友谊。
在你们中间一定发生了很多让你开心的事，请看，这是老师拍的一些照片。
《认识你真好》读后感3000字-读书笔记
《认识你真好》读后感3000字作者：meiya某一天深夜，我接到一个女朋友的电话，她说自己喝多了，胃很难受，但是神智很清楚，借着酒劲，她才敢和我打这通电话。
她说，她好想好想离婚啊！她和丈夫从生了孩子之后，就开始无性婚姻，如今已经六年了，刚开始她会做各种各样的努力和尝试，可是最后大多都失败了。
她还提出和丈夫一起进行婚姻咨询或者性心理咨询，明明答应的丈夫在赴约前却变卦了。
无性婚姻进行到第一二年的时候，她自己还有需求，但是现在她感觉自己连性欲好像都没有了。
白天她忙着工作，下班之后就是带孩子，而丈夫的世界就是没完没了的加班和不加班时候的打游戏。
不知道从什么时候开始，对方和你就像两个世界的人，没法进行真正的交流，你的感受、需要和想法也是他永远也不能理解的东西。
她最后哭着对我说：我在婚姻里，真的好窒息好孤独啊！电话这一边的我因为心疼，控制不住地跟着掉眼泪。
国庆假期结束的第一个工作日，丈夫和我说，他们同事几个午饭的时候聊天，一个女同事吐槽自家的老公，说每次放假出游，两个人必定会吵架。
因为每次出门自助旅行从提议、选择目的地到规划路线、做攻略、订酒店、选餐馆、每日行程安排等全部都是女方一个人在做。
旅途中遇到一些问题，比如酒店空调坏了，开车迷路了，孩子闹腾了……一旁的丈夫不仅帮不上忙，还爱抱怨和指责她，真的是一枚妥妥的猪队友。
因为内心实在难以平衡，每次在旅行快结束的时候，她总是忍不住和丈夫大吵一架，没想到这一次丈夫却说：“我愿意和你一起出来，事事让你做主，听你安排，已经做得够好了，你还想要我怎么样？”气得她都想一把掐死对方，并且这一次让她下定决心以后不再自助游，而是找一个靠海边的度假酒店，躺在沙滩上，呆个三天。
我的咨询客户百分之九十是女性，其中张姐的故事很具有代表性。
她自己是一个大型民营企业的部门经理。
工作比丈夫忙、收入比丈夫高，但常常加班回到家还有一堆的事情等着她。
盯孩子写作业、陪孩子上滑轮课的是她，带公婆去看病的是她，家里的卫生间灯坏了，找物业维修的是她，家里有一套空出来的两居室要出租，和租客面谈的也是她。
认识你真好游戏幼儿园教案
认识你真好游戏幼儿园教案教学背景在幼儿教育中，游戏是非常重要的一种教育方式。
通过游戏，幼儿可以在愉悦的氛围下学习知识、培养能力、增强社交能力。
因此，在幼儿教育中，游戏教育是一个非常重要的领域。
本教案将介绍一种名为《认识你真好》的游戏，用于幼儿园中的教学。
教学目标1.帮助幼儿了解自己的身体构造和器官功能；2.培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；3.增强幼儿的合作精神和团队协作能力；4.激发幼儿的探索欲和好奇心，培养幼儿的观察能力。
教学内容游戏简介《认识你真好》是一款益智类游戏，游戏中的角色将沉浸在一个有趣的身体结构世界中，从而了解人体内部器官和骨骼构造。
游戏适合幼儿园大班的教学，课程时间为30分钟左右。
预备知识在游戏开始之前，老师可以与幼儿通过图片、视频等方式介绍人类身体的基本结构和器官功能。
教师可以提出一些问题，例如“你知道身体里有哪些器官吗？”“大脑的作用是什么？”等等，让幼儿思考和回答。
游戏流程1.游戏开始，老师向幼儿展示几个身体部位的图片，例如头部、手臂、腹部等，并让幼儿说出相应的器官和骨骼；2.将幼儿分成小组，每个小组选出一名“指挥官”，其他人是“士兵”；3.“指挥官”在教师的提问下，指挥“士兵”进行身体部位的模拟练习，例如“伸出你的手臂，摸一下你的手肘在哪里？”等等。
4.教师提出问题，让幼儿在游戏中探索答案，例如“你们知道大脑是身体里最重要的器官吗？为什么？”5.游戏结束，通过游戏对幼儿分享正确认识身体结构和器官功能的重要性，并强调健康生活的重要性。
教学评价本游戏适合大班的幼儿，不仅可增强幼儿园的合作精神和团队协作能力，同时也有助于培养幼儿对人体知识的了解和探索欲望。
通过对游戏的评价，教师可以发现幼儿的观察能力和表达能力是否有提高，是否更加积极参与游戏。
作文《认识你,真好》
篇一:《认识你,真好》《认识你，真好》教学设计教学目标：1、认识到友谊的重要性。
2、，通过表演或回忆感受朋友给彼此带来的快乐和帮助3、学会表达对朋友的感情，并珍视朋友之间的友谊。
教学准备：照片和ppt教学过程：一、创设情境，引出主题同学们今天开心吗？老师的心里此刻美滋滋的，因为我做了一个我以前从来都没有做过的事情，完成了一个我自己我不敢相信的作品，想不想看看？其实，这幅作品，欧老师也是初学者，我是在X老师的指导下完成的。
“X老师，我的朋友。
谢谢你教我学会了做这么美丽的刀刻画！X老师，认识你，真好！”鸟儿离不开天空，鱼儿离不开大海，我们离不开朋友。
同学们，我们每天和小伙伴一起学习，一起游戏，一起欢笑……这是多么珍贵的友谊啊！在你们的校园生活中同样也发生了许多让你开心的事，请看！课件出示。
二合作交流，感悟“友情”.1.看到这些照片，是不是让你想起了很多有趣的事，你能讲讲照片背后的故事吗？2．除了这些，你与同学的交往中还有哪些很高兴、很开心的事？生畅所欲言。
3.一个个故事，记录着同学之间的欢笑时刻，正因为有了朋友，让我们把一个快乐变成多个快乐。
所以请大家走到你最想对他说话的朋友面前，嘴角上扬，眼含笑意看着你自己的朋友，开心地说：认识你，真好！”（课件出示：认识你，真好！）活动二：我们互帮助1. 面对着自己的好朋友，我相信同学们不仅感受到了欢乐，肯定也想起了很多温馨的画面，请看：（课件出示：）。
我们班上互帮互助的事情只有这些吗？2. 那我们联系自己平时的实际和小组的伙伴在一起，演一演当时的情景吧。
请根据老师的提示选一组情景来演。
情景：（）值日，打算擦黑板，作为他的好朋友会样做呢？他们会说些什么呢？星期一升旗，正在排队，（）发现红领巾没戴，这时，他的朋友会怎么做？他会对他说：“认识你，真好吗？”3.下了晚自习，准备回寝室，此时天空下起了雨……他的朋友会给予他什么样的帮助呢？他们会怎么做呢？评价学生3.一张递过来的抹布，一条轻轻推过来的红领巾，一起共伞的温暖，让我们时时感受到朋友的关爱，友谊的温馨。
认识你,真好+教学设计
《认识你，真好》教学设计垛庄中心小学李常燕教材分析：《认识你，真好》是教科版品德与社会三年级下册第三单元《我们都是好朋友》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生体会到友谊不是抽象的，它就在我们身边，是友谊给我们的生活增添快乐，引导他们敞开心扉，享受来自同伴的友谊；同时把自己的朋友介绍给大家，并讲讲自己和朋友的故事，共同分享友谊带来的快乐，营造友爱的氛围。
活动目标：1.感受同学友情，受到美好情感的熏陶；2.珍惜友谊，学会表达自己的友情。
3.把自己的朋友介绍给大家，共同分享友谊带来的快乐。
活动过程：一. 课前体验，深化感悟师：同学们好！生：老师好！同学们还记得怎么称呼我吗？生:李老师师：李老师今天特别高兴，因为这是我又一次走进这个熟悉的校园——蒙阴县第一实验小学。
三年前，我很幸运的在我们学校工作了一年。
在这里我不仅认识许许多多工作优秀的老师和活泼可爱的孩子，还交上了很多的好朋友。
瞧，老师还有跟好朋友的合影呢（出示照片）认识她吗？生：认识，和我们老师一个办公室呢。
师：对，她是类老师，个子不算高，以前扎个马尾，现在烫头发了，爱穿大红色的衣服，喜欢穿裙子，可漂亮了。
她现在教的是三年级六班。
类老师可是老师最好的朋友，这次回一小，我首先找到的就是她，还和她聊了半天呢。
对了，同学们进入小学已经三年多了，一定也有自己的好朋友吧？生：有，当然有了（生争相介绍自己的好友）师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？生1：我的好朋友叫。
，今年十岁了，他的个子高高的，喜欢穿运动服，他很爱好运动，还是我们班的劳动委员呢。
师：你说的这位好朋友在这里吗？生2：在师：好，请起立，你的朋友向大家介绍你了，有什么想对你朋友说的吗？生：我想说，谢谢你把我介绍的这么好全体学生：他不在这里师：奥，那这位学生，你觉得他对自己的朋友介绍的怎么样？生3：我觉的他对自己的朋友介绍的还行，说出了他的年龄，爱好，班中的职位等等。
师：嗯，你评价的真不错。
课程设计认识你真好
课程设计认识你真好一、教学目标本课程的目标是让学生掌握生物的基本特征、分类和生态系统的基本概念。
在知识目标方面，学生需要了解生物的基本特征，如生命活动、生长发育和繁殖等；掌握生物的分类方法，如形态学、生理学和遗传学等；了解生态系统的组成、功能和类型。
在技能目标方面，学生需要能够运用生物分类方法对生物进行分类；能够运用生态学原理分析生态系统的功能和稳定性。
在情感态度价值观目标方面，学生能够认识到生物多样性的重要性，培养保护生物多样性的意识；能够理解人与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物的基本特征、生物的分类和生态系统的组成。
具体包括以下几个方面：1.生物的基本特征：生命活动、生长发育、繁殖等；2.生物的分类方法：形态学、生理学、遗传学等；3.生态系统的组成：生物群落、生物种间关系、生态位等；4.生态系统的功能：能量流动、物质循环、生物多样性维持等；5.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
在讲授法中，教师将系统地介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；在讨论法中，教师将引导学生通过小组讨论，深入探讨生物和生态系统的相关问题；在案例分析法中，教师将提供具体的生物和生态系统案例，让学生分析其特征和功能；在实验法中，学生将亲自动手进行生物观察和生态系统实验，增强对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物学》教材，介绍生物的基本特征、分类和生态系统的相关知识；2.参考书：《生态学》等参考书籍，提供更深入的生物学和生态学知识；3.多媒体资料：生物学和生态系统的图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解生物和生态系统的特征；4.实验设备：显微镜、生态瓶等实验设备，让学生进行生物观察和生态系统实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识你，真好》教学反思
《认识你，真好》教学反思范文
我执教的《认识你，真好》是三年级下册第三单元大家都是好朋友中的第一部分内容。
这一课题教材上的内容比较少，在挖掘资料上我下了不少功夫，根据学生的生活实际进行了拓展。
送卡片这一环节是同学之间非常好的一种交流形式，也是一种很好的交往技巧，让更多的同学享受到来自同伴的友谊，受到美好情感的熏陶与鼓舞。
要想让思品课真正落实到学生的实际行为中去，我觉得必须要让思品课成为学生们所关心的.一门课。
上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。
改变传统教学中存在的空洞说教。
使课程和学生的生活实际相联系，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。
让品德与社会课“回归生活”，立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。
教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。
新课程提倡教师要有选择地运用教材，不但可以对教材进行筛选、调整和重组，而且教材留有很大的空间，教师要进行有地区特色，有针对性的补充。
本节课，我从学生关心的感兴趣的问题入手，提炼教育活动主题，学生对此乐于接受。
道德存
在于儿童的生活之中。
教师平时要注意捕捉教育信息，对课程进行大胆补充。
捕捉教育信息，教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，及时地进行教育，形成正确的品德行为与习惯。
我想只有对学生补充进这样的资源，品德与社会课才会焕发出更强的生命力。
在主动体验中丰富感知、强化情感。
新课标背景下的教学，教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力改变课堂教学的方式、方法，以积极、鼓励的姿态去引导学生积极主动体验。
在主动体验过程中教师要理解学生所表达的感受，包括满意的、快乐的、或是对教师和其他课堂内的事情不满意和不快乐的。
对学生要使用“答的好”、“对”、“不错”、“这样好”、“试试看”、“说下去”“太棒了”这些使课堂气氛缓和或产生欢乐的语言。
要采纳来自学生的意见、建议，把学生的思想整理后再重复出来。
使学生真正做到乐于主动、敢于主动、学会主动、享受主动，使主动学习成为学生的自发行为。