四年级上册英语教案-Unit2 My schoolbag第四课时人教PEP
Unit 2 My schoolbag第四课时
教学目标
1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”
教学重点
能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点
能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备
教师准备
书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备
彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法
1.情景教学法
教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法
教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物
教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏
教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
以此类推，书包里的物品越来越多，答句也相应加长。
Step 2: Presentation
1.Teach the dialogue in “Let's talk”.
教师出示一个书包，说:Look! This is my new schoolbag.What colour is it? 请学生根据书包的颜色做出回答。
2.游戏:What colour is it?(扔骰子游戏)
教师出示一个六色骰子，请学生投掷，然后提问:What colour is it?学生要根据投掷结果回答，学生可与同桌两人一组玩此游戏。
3.教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要领读课文时说:I lost my English book.板书单词lost，通过动作神态帮助学生理解词义。
学生帮助教师寻找英语书，找到后教师表示感谢:Thank you so much!找书过程中可引导学生灵活运用Let me help you. Is it under the desk?Is it on the chair?等句型。
4.教师在黑板上出示Lost & Found (失物招领)的牌子，请学生回忆曾经丢失的物品，引导学生表达:I lost my pencil.I lost my eraser.等，在学习新知识中复习巩固表示文具的词汇。
让学生们打开课本17页，呈现对话，学生们学习对话。
5.Play the game in “Let's play”.
教师在讲台上呈现若干本不同颜色、不同种类的书，教师看着其中一本说:I have a new book.引导学生提问:What colour is it?教师回答:It's…学生猜是哪本书，学生们可以同桌之间玩此游戏。
Step 3: Practice
1.游戏:转盘游戏
教师制作一个转盘模型，把圆盘分成若干格，每个格子上涂上不同颜色，也可以在格子内粘贴不同的颜色。
另外，制作醒目的指针钉在转盘的中心。
学生转动转盘，操练句型:What colour is it? It's…
2.角色扮演
学生分别扮演张鹏和怀特教师来朗读对话，可先在班内分男女两组进行角色扮演，接着同桌之间练习，然后请几组学生展示。
3.游戏:魔法书包(Magic schoolbag)
教师准备一个空书包，学生将文具或课本、玩具名称写在纸条上，放入空书包。
书包内收齐学生所写的纸条后，教师请一名学生在书包里随机抽出一条纸条，并提问:What's in
the schoolbag? 学生根据纸条上所写的内容回答。
抽过的纸条不再放入书包。
几组之后可请学生回忆在书包里放过哪些物品。
Step 4: Extension
1.改编对话
学生改编对话:可将张鹏书包的颜色改成黑白色；还可将书包里的一本英语书改为两本语文书，两个玩具改为一个玩具等。
教师鼓励学生积极运用学过的句型，并将改编后的对话在班级内展示。
2.情景反应
情景一:放学了，埃米把她的熊猫书包落在了教室里，怀特教师询问了书包的特征后，帮埃米把书包带回了家。
情景二:“希望学校”捐赠活动现场，学生们在讨论自己能为“希望学校”捐赠什么物品。
Step 5: Sum-up
师生自编小歌谣，总结本课所学内容。
What colour is it? What colour is it?
It's blue and white.What's in it?
What's in it? Guess, guess, please.
Step 6: Homework
1.向父母用英语介绍你的书包的颜色以及书包里的物品。
板书设计
Unit 2 My schoolbag
An English book，two toys and a notebook. 与本课相关的语法点及可选用的习题
1.Here it is!这是一个简单的倒装句，意思是:它在这儿!英语中倒装是一种修辞手法，目的是为了强调。
2.Thank you so much! 此句意为：非常感谢你!需要注意的是动词thank的名词形式是thanks，而且可以单独使用。
例如:Thank you very much. = Thanks very much.另外，“Thank you so much!”和“Thank you very much!”意思是一致的。
例如:
—Here you are. —Thank you.
—Let me help you. —Thank you.
—Have some rice, please. —Thank you.
—This way, please. —Thank you.
3.选用相关的习题。
教学反思
本课时Let's talk 里的对话是通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知What colour is it?It's…What's in it?An English book…这些句型的语义及语用情景。
教师可利用课本中失物招领的场景，提示学生应爱护文具物品，丢失后应及时登记并详细说明物品特征，捡到别人遗失的物品应及时上交等一系列的德育教育。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
人教(PEP)四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第四课时教案
Unit 2 My schoolbag第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学重点：1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色教学过程：Step 1 Warm up1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red. When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see something blue. Look, look, I see something white...Step 2 Lead in1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a schoolbag? What colour is your schoolbag? What’s in your schoolbag? （与多个学生进行交流、讨论，使学生充分理解新句式的含义）Step 3 Presentation1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。
人教版四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB说课稿
Unit 2 My Schoolbag Part B一、说教材：1、教材内容本节课是人教版小学英语 PEP 教材四年级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Let’s learn Let’s chant 两部分。
本课的主要内容是学习生词 twenty-one …thirty, thirty-one …forty, forty-one …fifty，以及会运用句型How many …do you have? How many …can you see?2、教材的地位本节内容是在学生已经学习了第一册教材中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。
二、说目标：1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty—fifty；听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2、教学重难点本课的重点是掌握单词 twenty-one…thirty, thirty-one… forty, forty-one…fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many…do you have? I have… 中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。
人教版PEP四年级上册英语Unit 2 My schoolbag第四课时(课件+素材)
阅读短文，判断句子正(T)误(F)。 My name is Lulu. I'm ten. I have a new schoolbag. It's big and heavy. I have many books in it. A Chinese book, a maths book,an English book and six storybooks. There is a red pencil box in it. My schoolbag is black and white. How nice it is!
What’s in your schoolbag?
Three keys, two toys and an English book.
画一画，说一说
询问颜色有妙招：
What colour 意为“什么颜色”，当我们询 问物体的颜色时可以用“What colour is/ are…?”这个句型，回答时用 “It’s/They’re+颜色词.”
需要掌glish book英语书
Chinese book语文书 schoolbag书包
storybook故事书
notebook笔记书
candy 糖果 lost 丢失
toy 玩具
key 钥匙
so much 非常地
需要掌握的句型： 1.—What’s in your schoolbag?你书包里有什么?
Unit 2 My schoolbag
第四课时
Part B（Let's learn —Draw and say）
Mmm. What’s in my schoolbag? My keys...
小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。
Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
学习 Story time： 1．欣赏动画。 2．认真听。 3．打开课本跟录音朗读。 4．两人一组，根据自己的能力， 选择朗读故事或表演故事。
动画： Story time
根据课堂上的实际进 度， Story time 部分可 以作为选学内容。 ( 具体教学设计参见 重难点指导。)
六、板书设计： Unit 2 My Schoolbag Let’s chant: How many English books do you have? picture books story books Chinese books math books notebooks 15 21 20 18 25 13 Lesson 4
Unit 2 My Schoolbag
第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读本课时单词 twenty-one 至 fifty，并能用 50 以内的数字回答问句：How many … can you see? 2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。 3．能了解 Story time 中的故事。 二、教学内容： 1．词汇：twenty-one 至 fifty 2．B Let’s chant 3．C Story time 三、教学重难点： 1．重点：能听、说、认读单词 twenty-one 至 fifty，特别是 thirty, forty 和 fifty 的发音。 2．难点：分辨 thirteen 与 thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与 fifty 在音和形上的区别。 四、教学准备： 教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。 五、教学过程： 教学环节 1．Free talk. What can you see in the classroom / on the desk? 2．Let’s guess: ①依次指 PPT 图片中的书， 问： What book is it? ②呈现答案，并将答对的学生所在的组以 该课本的学科命名，如： Group “English book”， 该组所得的每一分都以一本书为单 Warm-up 位计分。 ③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新 词汇 picture book，然后领读。 3．复习句型 How many … can you see? ①指着讲台上的实物，问：What can you see? How many … can you see? ②要求学生利用自己的各类文具或课本， 模仿 PPT 对话模式进行问答练习。 1．数字 ten, twenty。 ①指着 PPT 呈现的 10 把椅子，引导学生 Presentation 数数。 ②同上，用篮球图片引出 twenty。 1．复习数字。 ①看图，数数，然后回答问题。 ②同上。 （答对得分） 图片： 10 把椅子 图片： 20 个球 通过呈现具体数量的 事物图片，经过数量 的横向对比引出新单 词 thirty, forty 和 fifty， 使学生对这些整十单 3．句型练习。 ①观察讲台上的实物， 并回答问题。 。 ②根据 PPT 对话模式，操练句型。 复习已学的数字，并 为 20 以外数字的学 习作铺垫。 2．参与游戏。 猜测书本名称并学习新词组 picture book。 图片： book 图片： book （ 1 ） book （ 2 ） book （ 3 ） book （ 4 ） book （ 5 ） book （6） 教师活动 学生活动 1．回答问题。 应用资源 建议与说明 利用教室里的事物与 学生进行交流，复习 教室的事物。 复习第一课时学习的 5 个单词，并呈现本 课时歌谣中的新单 词，降低歌谣的学习 难度。
Unit 2 My schoolbag第4课时教学设计人教版四年级上册
人教版四年级上册英语教学设计（Unit 2 My schoolbag）第四课时教学目标1.学习Let's talk里的对话，要求学生能理解对话大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk的对话。
3.能以游戏的形式根据图片或实物练习重点句子“What colour is it? It's…”教学重点能够在情景中恰当运用句型“What colour is it? It's…”问答颜色。
教学难点能够在情景中理解新词lost，toy，notebook 的意思并能正确发音。
教学准备教师准备书包、英语书、两个玩具和一本笔记本、六色骰子、彩色笔(12色)、录音及课件。
学生准备彩色笔(12色)、书、书包等。
教学方法1.情景教学法教师把准备好的箱子拿到教室里，看到学生好奇的眼神，教师问:What's in it? 学生摇头表示不知道；教师神秘地问学生:你们谁丢了东西?学生开始看自己丢了什么，丢书包的马上到前面去和教师对话:Excuse me. I lost my …这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用。
2.问答教学法教师把准备好的彩笔拿出来，展示给大家，问学生:What colour is it? Spell it.学生根据彩笔的颜色用英语回答并拼写出单词。
然后，同桌之间用书桌上的物品进行对话:What colour is the maths book? It's blue. 教师鼓励所有学生说英语。
在问答游戏中，学生既巩固了单词，又训练了口语。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话，活跃课堂气氛。
2.游戏:摸书包猜物教师出示一个放有玩具及各种书本的书包，请学生摸一摸，猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇。
3.游戏:接龙游戏教师将一个空书包放在一名学生面前，请他(她)放进一种书或文具，提问:What's in it?学生回答放进去的物品，然后这名学生把书包递给第二名学生，请他/她在书包里再添加一样物品，并提问:What's in it? 请对方回答。
人教PEP版英语四上《Unit2MySchoolbag》教案
人教PEP版英语四上《Unit 2 My Schoolbag》教案一. 教材分析《Unit 2 My Schoolbag》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主题是关于描述书包及书包里的物品。
本节课主要让学生掌握有关学习用品的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣。
但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导。
此外，学生对于描述物品的词汇和句型还不够熟悉，需要在教学中加强练习和应用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如pencil,pen, ruler, eraser等，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高自己的观察力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习，关心他人的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握有关学习用品的词汇，并能用There be结构描述书包里的物品。
2.难点：学生对于There be句型的运用，以及如何正确描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受、体验和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：准备书包、学习用品等实物，以及相关的图片、卡片等。
2.课件：制作课件，包括单词卡片、图片、动画等，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论书包，引出本节课的主题。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pen?”, “Is there a ruler in your schoolbag?”等。