教学优秀案例——用爱为孩子擦干心灵的泪水
德育案例《用爱浇灌每个孩子的心灵》
用爱浇灌每个孩子的心灵——-“奶宝宝”成长啦！现在的孩子，大多数是独生子女，每天享受着来自多方的宠爱，正是“集万般宠爱于一身”呀！但也有一些孩子，因为家庭的变故，成了单亲家庭的孩子。
这类孩子随着社会的进步日益增多。
我现在所带的班级，44个孩子中，就有四个离异孩子。
因为从小父母离异，所处的家庭环境复杂、畸形，导致这些孩子在生活上、心理上都和常人有异，有的心智过于成熟，有的过于稚嫩。
面对这些孩子，我很心酸、心痛。
为了让他们也拥有其他孩子一样的快乐生活，我想了很多，做了很多。
下面具体就一个离异孩子来谈谈我的做法。
一、案例描述小天意（化名），男，六周岁，嘉兴人，从小父母离异，和母亲、舅舅生活在一起。
租住在学校附近的一公寓里。
母亲工作繁忙，每晚还要出去上班，每天的学习基本是他舅舅在管，而舅舅基本没怎么在管，等于是放羊式管理。
二、案例分析1、个人因素：小天意其实是个可爱的孩子。
长相可爱：白白嫩嫩的小脸上，一双单纯、清澈的小眼睛看着你，一付天真无邪的样子，让你不禁喜欢他；语言可爱：语速慢慢的，声音奶声奶气的，好像还是三、四岁时的小宝宝；动作举止可爱：很多时候，他会黏在你身边，让你帮他做事情，比如鞋带散了、红领巾散了、铅笔断了，都会找人帮他做，好像他没有手脚似的。
所以，久而久之，老师和小朋友们都叫他“奶宝宝”——一个还没断奶的小学生。
小天意在班中，显然心理上、行为上要明显落后于其他孩子。
1）、早上经常迟到，反复提醒也没用；2）、经常忘带红领巾、校徽、课本；3）、自理能力特差，课桌上、抽屉里、地上总是乱七八糟的，不知道收拾；4）、学习能力很差，上课基本不听，作业总是抄袭同桌，考试成绩一塌糊涂；5）、还没进入小学生角色，还把自己定位在幼儿园的小宝宝，贪玩，不爱学习……2、家庭因素其实，小天意之所以有这么多缺点，主要还是家庭教育的原因。
父母从他一出生就离异，从小跟母亲生活在一起，母亲工作繁忙，白天、晚上都要出去工作，没时间照看孩子，让舅舅照看他的饮食起居。
教育案例用爱滋润孩子们的心灵
教育案例用爱滋润孩子们的心灵作者：满冬梅来源：《东方教育》2018年第06期摘要：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
教师要用自己的爱心去温暖学生们的心灵，助力学生进步和成长。
关键词：爱心；成长；尊重教育是一份充满爱心的事业。
“爱心”是教师教育工作中必不可少的情操，也是教师生涯的主旋律。
教师在教育教学过程中，要把自己的爱心播洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的健康成长，发挥出作为教师在教学中的“爱心”力量。
近几年，我把班级当成了自己的家，把学生当成了自己的孩子，像妈妈一样去关心他们、爱护他们，用爱心去滋润每一名学生的心灵，不仅提高了学习成绩，还收获了一份份真挚的师生情，学生们亲切的称呼我“满妈”，每当听到这个称呼时，都有一股亲情在心底荡漾。
一、用爱心打开学生的心灵之门。
有位教育学家说过：“爱是教育的基础”。
一个缺乏爱心的人，本身就缺乏做教师的基本素质及人品。
而且没有爱心，就不会从心底去理解学生、尊重学生，也就不可能做好教书育人的工作。
作为老师，让学生感受到你对他的关怀，让学生觉得你眼里有他，这无疑是我们教学的基础。
我们也是从学生走过来的，能体会到学生渴望得到老师的关怀，老师不经意的一个眼神，一句话语，在有些学生心中会引起很大的波澜。
今天，教师不再单纯是知识的传授者，师生之间需要平等尊重，互动沟通。
老师只有满怀爱心，积极参与到学生的活动中去，近距离地接近学生，了解他们的喜怒哀乐，才能收到预期的教育效果。
在多年的工作中，我深深体会到要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，才能更好的开展好自己的工作。
每天的课间休息是我能够更多的亲近孩子们和他们交流的时候，在一次次的交谈中，我让孩子们认识了我，也让我走进了他们的心灵世界，使他们觉得老师并不是天天板着脸，高高在上，不可靠近的，老师也是可以说悄悄话的朋友，我觉得这样做拉近了师生之间的距离，营造了和谐的氛围，学生的心离我更近了我的教育教学工作也能更好地开展了。
优秀教学案例——用爱浇灌孩子们的心
用爱浇灌孩子们的心教育事业是心灵的事业，教育是人灵魂的教育。
作为一名老师不仅要关心学生的成绩，更要关心学生的心理。
每一件事情的背后，都有其原因，我们不能只看表面，而要深入到学生的内心，关心他们，爱护他们。
经典案例我班有一个学生名字叫XXX，可以说他是一个调皮的小孩，每次上课都不能集中注意力，总要和周围的同学讲话，给他换了一次又一次的位置，但是不管坐到哪里，没过多久他就与周围的同学打成一片，我只能苦笑着说“你的交际能力还真强”，并且他还有一个习惯就是喜欢打小报告，喜欢管别人的闲事。
对于这样一种情况，我刚开始采取批评教育，可是发现这种教育方式根本没什么作用。
后来我试着去了解他，经过我的调查，原来他是单亲家庭，跟着父亲生活，但他的父亲由于忙于工作，无暇照顾他，他基本上是和爷爷奶奶一起生活的。
在了解了这一情况后，我想他从小缺少亲人对他的爱，他之所以上课说话是不是想引起老师对他的注意，于是我对他不再是批评，而是采取表扬，每次只要他做对一件事，我都会当着全班同学的面表扬他，比如说，上课举手发言一次，我也会大加表扬。
我发现只要我表扬后，他都会做得更起劲，慢慢的他上课说话的次数少了，举手发言的次数多了。
自我反思从这个学生的案例，我深深的感受到每个孩子都需要父母、老师对他们的爱，尤其是那些缺少爱的单亲家庭的孩子。
很多孩子都会做一些事情来引起老师、家长对他们的注意，生怕老师会把他们遗忘在某个角落，于是他们采取打架、上课说话等方式吸引老师的注意。
那对于这样一种情况，作为我们老师，不能一味的批评，而应给予他们爱，用自己的行动告诉他们，其实老师是爱他们的，并且引导他们怎样做才能获得老师的喜欢，做好一个正确的引导。
相信用我们的真诚，我们的爱去打开每个孩子内心的那扇门，让他们能健康快乐地成长。
教育延伸教育无小事。
教师在教学过程中，不仅要传授学生以知识，更要关心孩子的内心。
要善于做学生的知心朋友，善于用爱心、细心和耐心真诚地关爱学生，让他们能健康、快乐地成长。
07 莫红娣：《用爱滋润孩子们的心灵》
用爱滋润孩子们的心灵莫红娣（莫非）莫红娣，又名莫非，女，上海市静安区闸北实验小学教师，班主任和语文教学“双名师”。
感谢大家在节日期间听我报告。
我是一位很普通的老师，我且讲之，您且听之。
在做老师之前，我们就听过许多关于教育的名言。
而真正成了班主任，才知道要做的工作非常非常多：全身心扑在学生身上，认真备课上课，精心组织活动，丰富孩子的生活；为了不让孩子掉队，放弃休息时间给孩子补课；为了让孩子养成良好的学习习惯，费尽了心机。
这些全是自愿自发的，没有任何回报。
课程表背后还有许许多多看不见的工作量。
班主任工作零碎，没什么空闲，加班加点常有的事。
如果说我们爱学生，那么我们的爱甚至超过他们的父母。
然而作为教师，仅仅付出全部的爱够吗？不够，我们还有一个重要的任务，就是教会学生感恩。
所以我今天跟大家交流的是，我如何教会学生知道爱，懂得爱，如何回报爱。
一、学会感恩我让学生写作文《我真感动》。
我原以为孩子们整天沐浴在爱的怀抱里，一定能写好。
结果让人大吃一惊：一是素材雷同——雨天送伞、夜里就医、老师给学生补课；二是胡编乱造，不真实，让人觉得虚假。
评讲试卷时，分析不足之处，再请学生说一说让你自己感动的事情，结果又让人大跌眼镜——学生说不出来。
难道学生的感官麻木了？体会不到老师父母对孩子们的关心？我毫不客气地说出了自己对他们的爱和付出：有一次为了丰富孩子们的业余生活，我带着他们去各处游玩，而自己却被太阳晒伤了。
经过我的启发，孩子豁然开朗，纷纷说出父母对自己的关爱——接送我上下学，数年如一日，不厌其烦；陪孩子学这学那……这些使孩子感动了起来。
后来不少小朋友写出的文章感人至深。
这件事促使我反思自己以往的教学疏漏——忘了教给孩子们感恩。
教师一直认为为学生付出是应该的，学生也习以为常、照单全收，有时候还因为父母对自己的一点疏漏而大发雷霆。
举一个例子——妈妈忘了烧孩子爱吃的菜，孩子十分不满。
其实这不是一个个案，这样的孩子不少，尤其是独生子女。
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例
用爱浇灌孩子们的心田——育人案例作为一名从教二十多年的教师，每每谈起教书育人这一话题时，总是感慨不已。
人们给教师戴上了“蜡烛”“春蚕”“园丁”等美丽的光环，要求老师为人师表，以身作则，希望教师将每一个孩子教育成知识广博的优秀人才。
然而教师这个职业面对的是活生生的人,是拥有活泼世界的个体，他们的特殊性决定了作为教师的职业投入所需要的不仅仅是教育的技术技巧，更是一种情感与人格的投入,是老师对教育活动本身、对学生、对教育职业的真诚的爱。
育人之道，爱心为先。
当我们以永驻的童心、赤诚的真心去爱每一个学生时，我们就会消除“火暴”，减少“急躁”，以“温柔”的方式去开启和诱导他们。
也只有这样，才会让每一个孩子在我们教师辛勤汗水的浇灌中健康茁壮成长。
记得在宁远堡镇马家崖小学任教时，有一个男孩是我曾经教过的学生（当时他已不在我的班上了），他是个机灵又顽皮的男孩，似乎比别的孩子成熟许多，做事非常有主见，只是学习上稍微吃力些，品德方面挺好的。
有一天中午，我到学校比较早，当骑着自行车来到校园时，看到他鬼鬼祟祟扒在一位老师的窗前，往里探着头。
我很好奇，也感觉很蹊跷，同时又感觉有什么事情要发生。
本来我不想管这个“闲事”，可我怎么都走不开，总觉得应该问一问。
于是将他叫过来问个究竟，谁知这一问，竟问出了一个藏在他心底不可告人的秘密，并制止了一场不可预想的事件——因为他手里还拿着一把刀，情绪非常激动。
我当时就觉得有一种义不容辞的责任——教师的责任，必须制止他，打开他的心结。
于是把他叫到办公室里并没有批评他，而是和他进行了心与心的交流。
我耐心地引导他，并听他将自己的委屈一一道来，替他分析了那个老师出发点的失误和他自己对老师的误会，并结合他父母的情况和他促膝交谈，并保证此次的交谈永远是我和他之间的秘密。
（事隔十几年了，我从没向他人说起过此事。
而今写出来以供各位同仁们借鉴，并希望他能谅解。
）慢慢地他的情绪由激动到平和，由平和到露出笑容，由笑容到信服、到感激。
用爱净化孩子的心灵--我的教育故事
用爱净化孩子的心灵--我的教育故事真正有威信的人，是可以做到不用扬鞭自奋蹄的。
教育也是这样，如果说教师能够对学生产生持久而巨大的影响力，那么首先，要有一颗热爱教育事业、关心学生成长进步的爱心，用我们老师的真心去感染他们，赢得他们的敬重和信任，才能形成一种强大的“向师性”，让孩子愿意跟着我们走，乐于接受我们的教育。
记得那一次，我班上有一个叫石灵俊的同学，很是调皮，常常扰乱课堂秩序，甚至还破坏公物。
无奈之下，家长又打电话来请求老师们给予教育，我就找到他，苦口婆心地劝他父母，看到他认错态度良好，积极配合老师工作，我并没有深究。
只是继续鼓励他好好学习。
可不久后，在学校我发现他开始欺负其他同学，屡教不改，便与家长取得联系，家长却对此不闻不问。
在我的再三恳求下，终于决定把他带回家中做一番思想工作。
他也很听话，跟着父母回家了。
没想到第二天早上，我竟然发现，石灵俊竟然躺在父母的床上呼呼大睡！我大吃一惊，急忙把他拉起来，问清情况。
原来他的父母为了生计，经常加班加点，平时很少有休息的时间，因此晚上都是陪着石灵俊一起睡觉，照顾他。
所以才让他误会了。
爸爸在病床前睡着了，妈妈在厨房里忙碌着，石灵俊看到了，醒悟了：他为自己的行为感到后悔和羞愧，但身为学生，面对老师的教诲，面对家长的期望，自己该怎么办呢？于是他趁父母熟睡之际，拿出了笔和本，写下了深刻的检查，表达了自己的决心。
见此情景，我语重心长地对石灵俊说：“你为自己的行为感到后悔和羞愧，可是人非圣贤，孰能无过呢？我们知道，每个人都难免犯错，重要的是，我们要懂得改过。
今天我代表你的父母，接受你的道歉。
希望你以后能和我们一起努力，共同进步，争取更大的进步！”不知过了多久，石灵俊终于明白老师的良苦用心，主动来到学校向老师道歉，并表示要认真改正缺点。
从那以后，他逐渐养成了爱护公物，热爱集体的优秀品质，在学习上也越来越进步了。
因为拥有了爱，所以更加珍惜，因为充满爱，所以永远阳光灿烂。
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾孩子是神所赐予人间最珍贵的礼物。
作为家长，我们义不容辞地负起了爱抚、教育和照顾孩子的重任。
而作为人类的一员，我们应该用“爱”去浇开孩子的心灵蓓蕾，让他们在温馨、和谐的家庭氛围中茁壮成长。
爱的力量爱是最有力量的东西，它源源不断地涌流，在孩子的内心深处留下浓浓的印记。
爱可以启迪孩子的心灵，唤醒他们对生命的热爱和渴望，让他们在成长的过程中拥有一个“根”和“底”。
爱的方式爱的方式有很多种。
孩子的世界是纯真而美好的，他们需要我们的陪伴和鼓励。
首先，我们需要和孩子进行良好的沟通，倾听他们的心声，挖掘出他们内心深处的想法和感受。
在此基础上，我们才能采用针对性的方式，让孩子通过游戏学习，发掘他们自己的潜能和兴趣。
其次，在孩子成长的过程中，我们要尽可能地给予他们更多的爱和关心，让他们在安全和温馨的氛围中茁壮成长。
在生活中我们要多表扬孩子、多鼓励，爱护他们，让他们知道自己是多么的重要和可爱。
最后，我们要与孩子建立深厚的感情，做他们的朋友和伙伴，共同分享快乐和痛苦，让孩子在我们的爱和关心中得到足够的支持和鼓励。
爱的重要性在家庭教育中，爱是最重要的。
用爱去浇灌孩子的心灵蓓蕾，他们会变得温柔、坚强，会更有责任心和爱心，他们会懂得感恩，从而成为一个合格的思想健康、品德高尚的人。
因此，让孩子心里充满着爱，是我们不可推卸的使命。
结语在孩子成长的过程中，家庭在他们心中的地位至关重要。
因此，我们要在日常生活中多给孩子一些温暖的安慰和鼓励，让他们从小就拥有强大的内心和闪耀的人格。
爱是一笔巨大的财富，让我们用爱去创造美好的家庭，让孩子在父母和家人的关爱下茁壮成长。
用爱滋润孩子的心灵-马清华
班主任案例——用爱滋润孩子的心灵龙王庙希望小学马清华从事教育工作十三年了，整天和学生打交道，感动于他们人性的天真无邪，待人的真诚质朴，在这感动之余也带给我巨大的惊喜。
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
特别是在我们这样的山区学校，由为突出。
每个班上几乎有一大半的学生是留守儿童，也是后进生。
于是本应是家庭和学校共同承担的教育责任，然而就全落在学校老师的头上。
作为一名班主任，在我十几年的教学中，让我深深地体会到：对待留守学生，转化后进生，需要倾注更多的关爱和教育。
只有把他们当作自己的孩子，才会产生爱的情感，以诚相待，对学生倾注满腔热情，才能给这些孩子们以亲切感、安全感和信赖感。
师爱无痕，似飘飘拂过却从不炫耀的美丽天使，虽不曾留下任何痕迹，却牵动了我们的万缕情丝，随风飘扬。
留守学生多半由隔代老人或亲戚监管，他们要么过分溺爱，放任自流；要么只顾吃饱穿暖，不管教育成长，更不会真正地去了解孩子们的内心世界和情感需求。
为此，大多数留守学生性格内向、孤僻。
像一个“刺猬头”，和同学的关系搞不好，学习成绩提不上去，并且养成了很多不良的习惯，比如：男生和女生都一样粗话连篇，不讲卫生，衣衫不整，野性十足，没有同情心，没有孝心，没有团结互助，没有尊老爱幼的传统习惯等等。
我们班有个学生叫武东彪，是个留守儿童。
上课不专心听讲，经常发呆，小动作特别多；下课胡乱打闹爱话脏话，谁都不愿意和他一起玩，；不按时完成各项作业……每天不是任课老师就是同学告他的状，而且，老师批评时还表现出严重的叛逆情绪。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
看到他不思进取，我想尽一切办法还是无济于事。
为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，详细了解情况，结果在家里的表现也不尽人意。
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾
用“爱”浇开孩子的心灵蓓蕾
爱是一种无私的付出，是一种没有条件的关爱，它能够让人心生温暖，让孩子的心灵获得滋养。
用爱来浇灌孩子的心灵蓓蕾，是每个家长的责任和义务，也是每个教师的使命和担当。
首先，爱能够帮助孩子建立自信心。
爱是一种信任和支持，当孩子遇到困难时，家长和老师的鼓励和认可能够让他们感受到自己的价值和重要性，从而树立起自信心，勇敢面对挑战和压力。
而没有自信心的孩子容易感到焦虑和沮丧，对生活充满抵触和怀疑，爱的浇灌能帮助他们走出心理困境，重新找回生活的乐趣。
其次，爱能够促进孩子的身心健康。
身体和心理的健康是孩子成长的关键，爱是一种能够温暖和关怀的力量，它能够给孩子带来快乐和安全感，帮助他们减轻压力和疲劳，使身心得到了充分的休息和恢复。
而没有爱的孩子则会感到孤独和无助，容易患上各种身体和心理上的疾病，如抑郁症、焦虑症等，甚至影响到他们的成长和发展。
最后，爱能够培养孩子的品德和情感素质。
爱是一种道德和情感的引导，它能够让孩子感受到社会和家庭的温暖和关怀，感受到善良和正义的力量。
同时，爱也能够教育孩子如何与人相处、如何感恩和回报，让他们具备良好的道德素养和情感素质，成为具有价值观和责任感的人才。
而没有爱的孩子则缺乏对社会和家庭的认同和敬畏，容易变得冷漠和无情，甚至走上犯罪的道路。
综上所述，爱是一种无价的财富，它能够滋养孩子的心灵蓓蕾，让他们茁壮成长。
家长和老师要用爱，用真心和关怀，去浇灌孩子的心灵花园，让他们在生活中感受到爱的力量，成为健康、快乐、有价值的人才。
小学教师教育叙事《用真挚的爱驱散孩子心灵的雾霾》
小学教师教育叙事——用真挚的爱驱散孩子心灵的雾霾龙泉的三月阳光灿烂、桃花盛开，满山的桃花给人一种心旷神怡的感觉。
但是看到坐在窗边发神的小怡，我完全没有心情欣赏这美丽的风景。
小怡一个11岁的小女孩，她性格活泼、开朗。
学习成绩一直名列前茅，经常参加和主持各种活动，是父母的乖孩子、老师的好学生，是同学的好伙伴。
但是就是这样一个优秀的孩子，近段时间成绩不断下滑，而且失去了脸上那灿烂的笑容，每天上课都心不在焉的，各学科教师都在反映她的情况。
小怡平时是一个非常听话，学习非常认真的孩子，她这样，肯定不会是因为与同学发生矛盾之类的问题。
而且就算是这样以她的性格她也会告诉我的，这次一定不是一般的事情。
于是我走到小怡的身边，牵着她的小手来到了我的办公室，并让她坐在我的旁边。
我抚摸着她的头询问她，最近遇到什么问题了？她强颜微笑地对我说:“唐老师，没事！我相信我会挺过去的！”听到11岁的小姑娘说出这样的话，此时我更肯定了我的判断，这是一件不小的事情，此时我感觉到了事情的严重性。
我拉过小怡的手，对她说：“小怡，如果你相信老师的话，就把你的心里话讲出来，有什么问题老师与你一起想办法解决。
老师保证，你所说的一切，我一定替你保密。
”我话音刚落，小怡“哇”的一声哭了出来，这时我一下子把她抱在怀里，我不再问她，就让她尽情地哭一会吧。
过了一会儿，她的情绪慢慢稳定下来，我试着问她：“小怡，到底发生了什么事情？”她一边抽泣一边告诉我：“老师，他们说……，我是……我爸爸妈妈捡来的，我不是他们亲生的……。
”我一听就懵了，这种情况，这种场景，以前只在电视剧里面看到过，而现在就发生在我身边。
我知道，如果不把小怡这件事处理好，不仅不能使她回到正常的学习状态上来，而且可能在她幼小的心灵蒙上阴影，从而影响她一生。
我决定先稳住她的情绪，待了解清楚这件事情以后再作处理。
经过多方了解，我知道这件事情是真实的，但这并不是她父母告诉她的，而是邻家不懂事的小孩在和她发生口角时讲的。
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用爱为孩子擦干心灵的泪水
——离异家庭子女心理健康教育案例
用爱为孩子擦干心灵的泪水
——离异家庭子女心理健康教育案例在去年任教三年级时，我们班有两个离异家庭孩子，这些孩子都表现出了不同程度的心理障碍，他们的问题引起了
我的重视。
单亲家庭子女教育问题已成为学校及社会关注的焦点，这些处在不利环境条件下的孩子，学校有义务承担起对他们的教育与保护，教师应用博大的爱用爱为受伤的孩子擦干心灵的泪水。
一、个案情况
（一）、基本材料
姓名：郭珺茜，年龄：10岁，性别：女。
三年级学生。
（二）具体表现：
十岁本应是一个天真烂漫属、活泼可爱的年龄，它应该是灿烂的，丰富多彩的。
可是对于郭珺茜来说，却截然相反。
作业质量低，书写差，上课不敢发言，学习成绩在班级中属于较差的。
性格忧郁、孤僻、胆小，看不到她脸上的笑容，甚至看不到她与同学交往，做任何事都显得信心不足。
临近期中考试前，我进行了几次模拟测验，孩子的成绩那几天直线下滑，几乎排在了班级的末尾，那几天的作业质量下降，并且屡次不完成作业。
鉴于这种情况，趁着放学送学生时间，想来接珺茜的奶奶反映了孩子的状况。
她的奶奶告诉我孩子家庭的情况，顿时，我恍然大悟。
（三）家庭情况
经过多次与其奶奶交谈，我逐渐了解了孩子的家庭背景。
在孩子五岁时，父母离异，抚养权判给了母亲。
其母亲与另一个男子一起生活，但没有结婚。
五岁的孩子由其姥姥看管，
但姥姥年迈，双眼昏花，腿脚不方便，不能给与孩子到位的照顾。
于是，孩子的奶奶便把孩子接过来自己抚养至今。
孩子的父亲常年在曹妃甸工作，一两个月回家一次，与孩子沟通交流很少，只有爷爷奶奶与孩子生活。
从那时一直到现在已经过去很多年了，虽然孩子经常想妈妈想得哭，但孩子妈妈从没来看望过孩子。
听孩子奶奶说，之所以其中考试家那段时间孩子学习上倒退的表现，是因为孩子的妈妈给孩子打电话了，叫孩子回姥姥家。
这一次通话，勾起了孩子对妈妈如潮涌般的思念。
在思念之中，却又夹杂着怨恨。
毕竟这么多年，妈妈都没管过孩子。
在孩子心里，深深的想念中，又有着深深的隔阂。
了解了这些后，我的心里久久不能平静，唏嘘不已。
事情到这里还没有结束。
在期中考试后的第二天，由于中午我有点事，提前来到学校。
看到在警卫室珺茜正在哭，旁边坐着一个年轻的妇女，这便是孩子的妈妈。
孩子妈妈看到我说明了来的原因，就是为了看看孩子——这是四五年来第一次看看孩子。
孩子一直沉迷不语，只有眼泪止不住的留。
看着这一切，我的心颤抖了，这怎么能是一个十岁的孩子应该承受的。
我无法不去关心她，我想：我要用母亲般的爱去叩开她心灵深处的窗户，让她享有同龄人所有的欢乐。
二、爱的教育
家庭离异肯定会使孩子的心灵受到创伤，这就需要做教
师的我们，以耐心细致的工作；如涓涓流水般的温情浇灌他们受伤的心灵，走进孩子的内心世界，用爱为孩子擦干心灵的泪水，让她感到人间温情。
（一）缓解心理负担
父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。
所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。
于是，我经常有意无意的和珺茜谈心，让她能够把心里话说出来，排除心中的烦恼，用正常饱满的情绪投入到学习、生活中去。
在学习上，我利用课余时间对她辅导，上课时要多提问，多给她练习的机会，多发现他的闪光点，及时肯定他的优点、长处，去欣赏他，鼓励他，多在同学面前表扬她，树立起她的学习信心。
（二）转移注意力
对了珺茜这种特殊的情况，孩子对母亲思念和怨恨的交织很难一时解开，因此，我们可以培养她一种兴趣爱好，让她把注意力转移到兴趣、爱好上去，从而减少因父母离异带来的孤独和烦恼。
一次，学校组织讲故事演讲比赛，我建议她也去。
开始她扭扭捏捏地不肯，说自己不行。
我再三劝说，得不得到名次是次要的，只要自己努力就行。
听了我的这番话，接下来的几天里，珺茜在都在努力的读、背，遇到不会的就会到我办公室里来问我，比赛结果获得了二等奖。
（三）营造“爱”的氛围
学校是对学生成长影响最直接的环境。
宽松、和谐、文明，充满爱的班级氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。
我特意在班中找几个学习成绩和行为规范都很优秀并且热心的孩子和她做朋友，不仅在学习上关心她，还主动和她沟通，跟她玩耍、聊天。
就这样，慢慢打开她的心灵窗户，教育全班小朋友要向珺茜出友谊之手, 与之交朋友，让他处处感到老师的关怀，同学的友谊，让他感到班级大家庭的温暖，让他感到人世间的真情。
（四）与家长沟通
孩子心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系。
首先，与孩子奶奶进行了多次的沟通，说服奶奶振作精神，要对孩子充满信心，为她创造较好的家庭氛围，让她从家庭阴影中走出来。
其次，我和孩子的爸爸通了电话，告诉他一定要经常回家关心关心孩子，多抚摸孩子的头，拍拍孩子的肩，让孩子感到她有一个疼爱她的爸爸。
最后，通过她的奶奶转告孩子的妈妈，既然拥有抚养孩子的权利，就要履行抚养孩子的义务，要用恰当的方式，不间断的负责孩子的教育和关爱。
三、教育的效果和反思
经过一段时间的爱的教育，孩子的欢笑多了许多，学习上积极性明显提高，作业质量进步，正确率提高，有不懂也会问老师，成绩开始出现可喜的进步。
幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。
面对那些父母离异的不幸家庭的受伤孩子们，只要教师用更多的关心、更多的爱，让爱渗透到孩子们生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，肯定能重塑他们健康的心理和健全的人格。
对于出于花样年华的小珺茜来说，我们都欠你的太多了，愿你能够在充满爱的世界中茁壮成长。