用爱去呵护孩子幼小的心灵
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵（精简篇）
用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵用心关爱孩子成长，呵护孩子幼小心灵孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育。
家庭是未成年人接受教育的第一课堂，父母是其第一任老师。
优化家庭教育环境,不良的家庭教育是滋长未成年人失范甚至犯罪的温床。
家庭教育是一切教育的起点，更是学校教育的必要补充，关系到一代青少年的成长。
家长会就是要了解自己子女在学校的第一手资料，如：取得的成绩、存在的问题；家长间交流家庭教育的经验；学习管教子女的方法。
前两方面在各班进行，我着重谈谈管教子女方法的体会，仅供各位家长借鉴和参考。
一、关注孩子的思想 1、尊重孩子、了解孩子。
教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，家长在和孩子交流时要平等地对待孩子，蹲下身来与孩子对话。
每天要询问在学校的表现，得表扬、挨批评没有，今天学的知识过关了吗?考试了吗?得多少分？等。
2、加强学习，提高自身素质。
家长要了解孩子的身心发展规律，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的知识和方法。
3、正确的成才观。
不能过分要求孩子，望子成龙、望女成凤的理想不能强加在每个孩子身上。
4、成为孩子思想道德素质的楷模，给孩子以良好的示范。
其身正，不令而行，其身不正，虽令不行，闲谈莫论人非，闭门常思己过。
家长的世界观、人生观、是非义利观、善恶美丑的评价标准、为人处世的方法，对孩子都有潜移默化的影响。
5、了解孩子的个性。
6、每当子女成绩不好，父母就告诉我：你的能力不只如此，还有很多未发挥的余地，加油吧！通过父母的鼓励，她成为全班前几名的学生。
7、孩子有多方面的经验，会增加学习意念。
她对世界知道得愈多，就愈想多知道一些相关的知识。
知识并不是全都来自书本，在家庭中，讲故事、猜谜语、讲笑话、闲聊，都可增加孩子的自信和语言能力，同时也是培养感情、亲子沟通的良好渠道。
二、提高子女的学习效率 1、白天在学校的时间较长，大脑已经疲劳，不要立刻逼她做功课，让她先玩一会儿，这样可恢复体力，从而提高效率。
以爱心为媒介,呵护幼儿的成长教案
以爱心为媒介，呵护幼儿的成长教案引言：幼儿是祖国的未来，也是家庭的希望。
在幼儿教育方面，我们必须保证每个孩子在身心，认知和情感上的全面发展。
幼儿教育的目标并不仅限于知识的传授，更重要的是帮助孩子形成健康的成长和行为习惯，提高他们的综合素质和自我管理能力。
教师需要将爱心作为教育工作的基本媒介去呵护孩子的成长。
一、爱心教育应该是教育工作的基础。
爱是人所赋有的天赋本能，也是人类文明的罕有价值。
在幼儿教育中，教师必须以爱为媒介，呵护每个孩子的成长。
只有当孩子感受到教师的爱，才有利于他们建立自信和安全感。
1.爱心是培养孩子自信的必要条件。
一个孩子的自信不能从空气中来，也不能只靠他自己。
相反，自信是父母和教师的爱心的结果。
当孩子感受到家庭和教师的关爱，他们会变得更加自信，更加勇敢，耐力也更加强大。
当孩子不被讨好和抬得太高时，他们会感到更加信任教师，并且更容易接受教育。
一个自信的孩子能更好地处理各种人际关系，更好地适应社会。
2. 爱心是帮助孩子建立安全感的关键。
孩子的成长中充满了不确定性，有了爱心教育，孩子可以更好地应对充满不确定性的环境。
孩子的安全感需要教师通过爱心来培养。
教师需要帮助孩子充分理解自己，并且管理自身习惯和情绪。
教师需要给孩子指导并支持他们，使他们能够克服难题并达到自己的目标。
教师还需要给孩子一个平衡的自我评价，让他们能够感受到自己的优点。
二、教师应该通过实践来实现爱心教育。
建立爱心教育是保证孩子身心健康的重要条件，但如何实现这一目标是非常具有挑战性的。
教师需要通过实践，了解爱心教育的本质和意义。
1. 因材施教每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有他们独特的生活经历和个性。
教师应该不断学习，针对不同的孩子提供个性化的教育，尊重他们的个性和发展需求。
2. 为孩子创造一个安全的环境孩子在成长中不断面临挑战和风险，他们自己并不能完全应对。
教师应该创造一个安全护卫，这样孩子才能更加舒适的接受教育。
同时，教师还应该学会直面和解决孩子出现的问题，帮助他们融入到一个更广阔的社会环境中去。
让幼小的心灵充满爱
让幼小的心灵充满爱孩子是我们的未来，是社会的希望。
在他们幼小的心灵中，种下爱的种子，让其茁壮成长，是我们每一个成年人的责任和使命。
爱，是一种无比强大的力量。
对于幼小的孩子来说，爱是他们成长的阳光和雨露。
当他们感受到爱，内心会充满温暖和安全感，从而能够勇敢地去探索世界，去学习，去成长。
在家庭中，父母是孩子爱的源泉。
父母的关爱、陪伴和呵护，是孩子建立起对世界信任的基础。
一个温暖的拥抱，一句鼓励的话语，一次耐心的倾听，都能让孩子深深地感受到被爱。
然而，现实中，有些父母由于工作繁忙，或者缺乏正确的教育观念，往往忽略了孩子的情感需求。
他们以为给孩子提供良好的物质条件就是爱，却不知道孩子真正渴望的是与父母共度的时光，是父母真心的关注和理解。
比如，有的孩子在学校取得了好成绩，满心欢喜地回家想要与父母分享，却发现父母只是简单地应付几句，然后又忙自己的事情去了。
久而久之，孩子会觉得自己不被重视，从而变得自卑、孤僻。
相反，如果父母能够放下手中的事情，认真地看着孩子的眼睛，给予真诚的赞美和鼓励，孩子就会充满自信，更加努力地去追求进步。
除了父母，家庭中的其他成员，如爷爷奶奶、外公外婆等，对孩子的爱也同样重要。
他们的慈爱和宽容，能够让孩子感受到家庭的温暖和亲情的浓厚。
在一个充满爱的家庭氛围中成长的孩子，往往具有良好的品德和健全的人格。
学校也是孩子成长的重要场所。
老师的爱对于孩子的心灵成长有着深远的影响。
一位有爱心的老师，不仅能够传授知识，更能够关心学生的身心健康，引导他们树立正确的价值观和人生观。
当孩子在学习上遇到困难时，老师的耐心指导和鼓励，会让他们重新燃起对学习的热情；当孩子在生活中遇到挫折时，老师的关心和安慰，会让他们感受到人间的温暖。
在学校里，同学之间的友爱也同样不可或缺。
孩子们在一起学习、玩耍，互相帮助，互相支持。
这种纯真的友谊能够让他们学会分享，学会关心他人，培养团队合作精神。
然而，校园中也难免会存在一些欺凌现象，这会给孩子的心灵带来极大的伤害。
让幼小的心灵充满爱
让幼小的心灵充满爱孩子是世界的未来，是我们生命的延续，更是社会的希望。
在他们幼小的心灵中，播下爱的种子，让其茁壮成长，是我们每一个成年人的责任和使命。
当一个新生命呱呱坠地，他们带着对世界的懵懂和好奇，用纯净的眼睛观察着周围的一切。
此时，他们的心灵就如同一张洁白的画布，等待着我们用爱去描绘出绚丽的色彩。
爱，对于幼小的心灵来说，是温暖的阳光，是滋润的雨露，是轻柔的微风，是一切美好与希望的源泉。
家庭，是孩子成长的第一所学校，父母则是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母的爱对孩子心灵的塑造起着至关重要的作用。
一个充满爱的家庭环境，会让孩子感受到无尽的温暖和安全感。
当孩子哭闹时，母亲的轻声抚慰；当孩子蹒跚学步时，父亲那鼓励的眼神和张开的双臂；当孩子取得成绩时，父母共同的赞美和骄傲；当孩子犯错时，父母耐心的教导而非严厉的责骂。
这些看似平凡的点滴，都是父母爱的体现，它们如同丝丝细雨，浸润着孩子的心灵，让他们懂得什么是关爱，什么是包容，什么是尊重。
然而，现实中并非所有的家庭都能给予孩子足够的爱。
有些父母忙于工作，疏忽了对孩子的陪伴；有些父母则对孩子期望过高，过度严厉，让孩子在恐惧和压力中成长；还有些父母之间感情不和，经常争吵，给孩子的心灵带来创伤。
这些孩子，他们幼小的心灵在缺乏爱的环境中变得脆弱、敏感，甚至产生自卑、孤僻等心理问题。
我们应该意识到，孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更需要精神上的关爱和陪伴。
除了家庭，学校也是孩子成长的重要场所。
老师的爱，如同明灯，照亮孩子前行的道路。
一位有爱心的老师，会关注每一个孩子的成长和进步，会用鼓励的话语激发孩子的学习兴趣，会用耐心的指导帮助孩子克服困难。
当孩子在课堂上回答问题出错时，老师不是批评，而是引导和鼓励；当孩子在学习上遇到挫折时，老师会给予额外的辅导和关心；当孩子在生活中遇到烦恼时，老师会像朋友一样倾听他们的心声。
这种师爱，会让孩子在学校里感受到温暖和关怀，从而更加积极地投入学习和生活。
用爱呵护幼儿稚嫩的心散文
用爱呵护幼儿稚嫩的心散文【篇一用爱呵护幼儿稚嫩的心散文】世上有一种爱，它不求索取，不图回报，如冬日暖阳，如春风化雨，那就是父母之爱。
这份爱，至纯至真，至善至美。
这份爱，永久地，无私地，温暖着人的一生题记爱的感动都说，父母之爱是一种天赋，母爱更是一种无与伦比的美德。
母亲给了我们生命，母亲是这个世界上最可亲可敬的人。
她们穷其一生，穷尽所有，对孩子那种彻底地、无私地关爱和呵护，在人性美里恒久地，散发出耀眼的光彩1999年，土耳其发生了大地震。
震后的第二天，救援人员在废墟中看到一个令人难以置信的画面一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。
一看到救援人员，她便拼命哭喊“快点救救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了”她7岁的小女儿，此刻，就躺在她用手撑起的安全空间里。
救援人员大惊，立刻搬移周围的石块，希望尽快解救这对母女。
但是石块那么多，那么重，他们无法快速地到达她们身边。
于是，救援人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲则苦撑着、等待着如此震慑人心的的画面，通过电视直播，震动了土耳其全国，人们纷纷放下手边的工作，投入救援行动。
经过大家一昼夜的努力，终于，救出了小女孩，但是她已气绝多时。
不知情的母亲急切地问“我的女儿还活着吗”以为女儿还活着，是她苦撑两天唯一的理由和希望。
救援人员终于受不了了，他放声大哭“对，她还活着，我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去”他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生的意志，松手让土石压死自己，所以骗了她。
母亲疲惫地笑了。
随后，她也被救出送到医院，她的双手一度僵直无法弯曲。
第二天，土耳其很多报纸上都有一幅她用手撑地的照片，标题是这就是母爱。
我想，这份母爱会感动整个世界。
在灾难来临时，母亲将死留给自己，生的希望还给孩子。
这是母亲不用斟酌，不用思考，做出的唯一选择。
母亲永远伟大，母爱熠熠生辉。
母爱，清澈至纯，细腻至柔，同时又锲而不舍，坚不可摧。
生死关头，母亲为了子女的安危，不惜抛头颅、洒热血，甚至献出生命也所不惜，爱之残烈、爱之深沉、爱之神圣，让人感动落泪，叫人肃然起敬。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
孩子幼小的心灵需要呵护
孩子幼小的心灵需要呵护我们都知道，家庭教育、学校教育、社会教育在孩子成长的过程中起着不可分割的作用，其中孩子成长的环境不可忽视，因为环境能够改变一个人。
家庭作为孩子生活、成长的主要环境，对学生的影响是长远的。
一个家庭和睦，知书达理的家庭，教育的孩子也多数懂事、好学。
反之，父母粗鲁，文化水平不高，孩子也脾气暴躁，不爱学习。
现在，随着社会的进步，经济的发展，离异的家庭越来越多。
殊不知，父母的离异对于孩子来说是最不幸的，他们的心灵会受到严重创伤。
因为情绪受到干扰，孩子会表现出不合群，孤独自卑；有的不愿呆在家里或出门后不愿意回家，而在学校感觉自己落威，不爱言语，或总表现要和同学打架，逃课等。
父母闹离婚时，考虑带给孩子的影响了吗？我们做老师的又能做些什么呢？首先，我觉得，老师要和他们的父母单独沟通。
真诚协助其冷静地分析离婚的利弊，重新审视自己和对方，让他们理解到家庭的破裂是要付出很大的代价的，甚至可能是牺牲孩子一生的前途。
再说，无论自己过还是重组一个家庭都是相当不容易的，其实，和谁生活，都有不如意的地方，夫妻双方应学会宽容。
所以，要适时建议他们，多为孩子着想，尽量共同努力去经营这个家庭。
当然，如果实在无法继续维持这段婚姻，也要建议他们一起和孩子好好的实行沟通，让孩子知道不管父母是否离婚，他们对他的爱都是不会改变的，会安排好他以后的生活、学习。
尽可能抽时间单独和孩子相处，交流感情，尽量补充孩子缺少的父爱或母爱，让孩子的心灵得到安慰。
父母千万不能赌气，不让看孩子或不管孩子，让孩子幼小的心灵雪上加霜。
再者，老师在学校要多注重孩子，和他多交流。
面对要离婚的父母，和孩子交流看法。
了解孩子的父母在家相处情况，让孩子明白，父母都是爱他的，既然生活在一个家庭不幸福，必须分开时，要多理解他们，不要恨他们。
并鼓励孩子多与同学交往，为孩子创造机会，让孩子投入到集体中去，更多地参加活动，享受与正常家庭同学共有的快乐。
平时注意培养孩子多方面的兴趣和爱好，培养孩子积极向上的情绪和活泼开朗的性格，以此淡化父母离异给孩子造成的创伤。
让幼小的心灵充满爱 (2)
让幼小的心灵充满爱随着时代的变迁以及社会的进步，我们的生活方式、工作方式甚至是思维方式都发生了巨大的变化，但是唯一没有改变的，就是我们作为人类的天性——爱。
对于幼小的心灵来说，爱是最初的萌芽，更是成长的必需品。
在孩子们的成长过程中，不断让他们感知爱的存在和力量，就是让他们的心灵充满爱的首要任务。
首先，父母、家庭是最为重要的影响力。
在父母的呵护下，孩子们感受到的爱是一种无条件的、源源不断的供给。
在家庭中，父母可以用多种形式表达爱，比如私下里和孩子分享生活中的点滴，坐下来有耐心地倾听孩子的内心，陪伴他们度过孤独的时刻，以及在孩子生病、失落、受伤时给予他们温暖的拥抱和安慰。
如果孩子从小便得不到家庭的情感支持，那么对于他们来说，心灵上的缺陷可能会一直难以弥补。
除了家庭以外，身边的人也是孩子成长过程中重要的营养来源。
教师、祖父母、亲戚和朋友等等，他们对孩子心灵成长的影响力可能并不亚于父母。
从小便注重把孩子送入幼儿园、给他们提供和同龄人交往的机会，可以让孩子更广泛地接触到世界上的新事物，更容易发现世界的美好，让他们心灵上多一分喜悦和成长。
在孩子心中培养爱意，意味着让孩子们成长为有同情心和爱心的人。
有研究发现，经常打心灵鸡汤的文章可以在一定程度上提高人们的幸福感和人际关系质量。
对于孩子来说，多读一些“爱心故事”，或者在日常的生活中，通过互相鼓励和欣赏来塑造孩子心中的“美好社交范式”，都有助于激发孩子自发地关注周围的人和事，热心助人的愿望。
最后，让孩子能用自己的方式表达爱。
和家人朋友在一起时，教会孩子用各自的方式表达“爱”的情感，无疑可以让孩子在发掘自己身上发现爱的同时，也能从别人身上感受到幸福与真情。
所以，比如送一份小礼物、写一封感谢信、为好友帮忙等等，靠这些看似细小的举动，将“爱”这个词从心底发出。
总之，让孩子们充满爱是好的，对孩子的心灵成长和改善成年后的人际交往关系都有帮助。
同时，在这个固执不断的世界里，我们需要更多的“爱之光”照耀着我们身边的孩子，让他们充满爱和温暖，做人生路上的有用之人。
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用爱去呵护孩子幼小的心灵朱阳一小米文娅[案例]戴宣杰是我班一名后进生,性格孤僻,学习独立性差,上课思想不集中,喜欢做恶作剧欺负别人.语、数、英三门功课常常不及格,是老师们头疼的对象.每当他在课堂上犯错误的时候,我总是耐心地教导他,上课要注意遵守纪律,认真听讲,不要影响他人.可是我耐心的说教似乎对他不起任何作用.他仍然我行我素.扰乱课堂秩序.而且有一段时间他对学习非常松懈,家庭作业也不按时完成.问他作业为什么不做?听到的回答只有一种:作业本忘记带了.我被他气得无可奈何,只好请他的家长到学校来.可是我等了一天也不见他家长的影子.放学时,我把戴宣杰留下来,询问他原因.他说他妈妈没时间来.当时我简直气极了,心里想:真没见过这么不负责任的家长,自己的孩子都不管,我们这么辛苦地教育有什么用,干脆也别管了.可是,当我冷静下来之后,我还是决定给戴宣杰的家长写一封信,主要反映他在学校的表现情况,希望家长多关心他的学习.第二天,我在戴宣杰的家庭作业本里,发现了一张纸.是他妈妈写得:“尊敬的老师:您好!我是一个不称职的家长. 戴宣杰学习不好主要是我没时间管他.作为一个女人我有很多的难处. 戴宣杰从小是一个听话、懂事的孩子,可是他有一个既不养他,也不教他的爸爸.去年他的爸爸做生意亏了本,借了我家亲戚许多钱.现在他是既不还钱,也不顾家,一个人跑了.把抚养孩子的重担压在我一人身上.我白天在超市上班,工作12个小时,晚上有时还打打零工.我拼命地挣钱供他念书,拼命地挣钱替他爸爸还债.可是这孩子却这么不争气.上一次,老师说要请家长,我就知道他在学校不好好学习.当时,我气的把他狠很打了一顿.事后也想到学校来一趟,可一直没请到假.没想到老师您还写信来了,我心里真是过意不去呀.其实,这孩子也怪可怜的,平时都是一个人在家,三餐饭都是自己弄.有时就吃点方便面填饱肚子.自从他爸爸走后,他也不爱和我说话了,性格变得越来越古怪.老师,我拿他真没有办法呀!希望您多帮助他,作为家长,我真是感激不尽!”看完这封信,我的心深深地颤动了.没想到这个孩子生活在这样一个缺乏爱的家庭环境中,没想到一个平凡的母亲承受着如此的生活重担.我突然为自己曾经的误解和愤怒感到羞愧了.我这个班主任真是失职呀!当我再次走进课堂,看到这个内心孤僻的孩子时,一种怜悯之心油然而生,我决心让这个孩子重新振作起来.以后的每次上课,我总会出一些简单的问题让他回答,只要他答对了,我就让全班同学鼓励他.为了帮他寻找表现自我的机会,我特定在大扫除中,为他设立了一个擦玻璃小组长,专门负责带领四名成员将玻璃擦干净.经过他的努力,在周四的大扫除检查中,我班的窗户擦得特别干净,被大队部点名表扬.当广播播出这则消息时,我偷偷地看了一眼戴宣杰,他的脸上露出开心的笑容.我感到很心慰.虽然他的性格渐渐开朗了,但学习成绩还是不理想.为此,我利用课余时间帮他复习功课,布置一些容易的题目给他做.只要他三次作业全对,我就奖励他一些小奖品.慢慢地,我发现他爱动脑筋了,学习的主动性也增强了,再也没拖欠过作业了.在长时间的亲密接触中,他把我当成了好朋友.有时,我会和他聊天,聊他的爸爸、妈妈,让他多关心妈妈,妈妈一个人是非常辛苦的.自己要学会替妈妈分担烦恼,要学会坚强,要成为家中的男子汉.听完了我的话,他咬着牙，坚定地对我说：“老师，我会做好的。
”突然，我的眼睛涩涩的，这孩子是这么懂事呀，只要我们给他一点关爱，就会为他撑起一片蓝天。
[点评]这个教育案例给我很大的启发。
它使我认识到作为一名班主任应该耐心﹑细致地去了解每个孩子生长的家庭环境，不能因为他们表面的顽劣而忽视他们内心的想法。
应该主动走进他们的心灵和他们做朋友，成为他们生活上的倾听者﹑指导者。
其实，每个孩子都渴望得到赏识，哪怕是老师的一个眼神﹑一句话语，都会在他们小小的心灵中泛起涟漪。
所以希望每位班主任都要用心去关爱学生，给学生一点爱。
把我们的偏见和愤怒抛到一边吧！让孩子们在老师细心的呵护下健康﹑快乐地成长。
[个人小传]我是一名年青的班主任，2002年9月参加工作，大专学历。
在我短短的四年班主任工作经历中，有心酸，有坎坷，有成功,有喜悦.但我心中一直坚持着一个信念：不管工作有多累，社会风气多么浮躁，我也一定要静下心来把书教好，把这个育人的工作做好，要对得起家长，对得起孩子们，对得起自己的良知！让每一个孩子都在阳光下快乐成长乌江镇中心小学李艳时光流逝，不知不觉中我担任班主任工作已十多年了了，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，就是伴随着孩子的快乐而快乐，这一点可能是所有班主任的共同心声。
管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。
因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。
记得2002年我刚调入乌江中心校时我担任了五年级的班主任兼语文老师。
我发现本班的苗长泰同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，他缄默无语。
家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
每次测验，语文、数学都只有二、三十分。
下课也不和同学一起玩，就傻傻的站在那里看别人玩。
经过了解知道他是从贾寨小学合班并校过来的，在贾寨小学时，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
只要他遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。
我听了，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！首先是进行家访，搞清楚他的家庭情况。
来到他家，正碰上他在喂猪。
原来他父母年龄都大了，看上去五六十岁了，他有一个哥哥，但分家另过，因此，许多家务活都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。
我心里一阵感动。
但是与他的父母交谈更让人心寒。
因为他成绩太差，家里打算让他念完小学，就让他回家干活！我劝了两句，但是他爸爸的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，进了初中也学不了，小学里识几个字眼睛睁开就行了。
还不如在家帮忙干活，早点挣钱。
”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。
哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。
针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会走近他、亲近他，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱他。
经常找他闲谈，向他说明爸爸妈妈年龄大了，把他养大也不容易，应该多多体谅父母，父母也希望自己的儿子将来有出息，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。
让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！碰到他没有钢笔或墨水等及时给他买。
渐渐的我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容，也开始和别人说话了。
家庭作业也能按时完成。
看到这一切，我总算松了一口气。
我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。
其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，11岁的孩子，一放学又要喂猪，又要饮牛，还要照顾爸爸妈妈……我们抓住这些表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步，我们也没有忽视。
在语文课上的一次听写词语中，他居然写对了60%，连我都觉得无比的吃惊、高兴。
我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。
但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。
有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。
他的成绩也一步步上升。
与此同时，数学在科任老师的帮助下，也有了起色。
这样一直坚持下去。
一直到2004年毕业会考中，他终于以语数双B的好成绩顺利地升入初中！每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、容易多了。
爱心与赏识，转变了苗长泰同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。
因为现在的学生成熟都较早，思想较为独立，遇事希望自己解决，希望老师以一种平等的姿态来对待他们。
单方面的责骂、过分的包办往往会引起他们的反感。
因此教师在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。
正如“教无定法”一样，我认为班级管理也无定法。
情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。
“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。
每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。
总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。
爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。