教师演讲稿：呵护幼小心灵让爱驻进心田
2023年爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿(精选5篇)
2023年爱在心中教师演讲稿幼儿教师爱在心中演讲稿（精选5篇）演讲稿一：我们心中的爱亲爱的领导、亲爱的家长们、亲爱的同事和亲爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，非常荣幸能站在这里，与大家分享我的心声和经验。
从我们进入幼儿教育这个行业开始，我们就注定要用爱来工作和生活。
幼儿教育是一项充满爱心和耐心的事业，我们要用我们的爱去关爱每个孩子，引导他们健康地成长。
我们心中的爱有两个方面。
首先是对孩子们的爱。
幼儿时期是孩子们成长的关键时期，我们要用我们的爱给予他们安全感和温暖，让他们在我们的抚育下健康快乐地成长。
我们要尊重孩子们的需求和个性，与他们建立良好的沟通和互动，激发他们的好奇心和求知欲。
我们要引导他们发展良好的习惯和品质，并培养他们的创造力和独立思考能力。
我们要对他们耐心倾听、理解并呵护。
其次是对家长们的爱。
在孩子的成长过程中，家长与幼儿教师是紧密相连的。
我们要与家长们保持密切的沟通和合作，共同为孩子们的教育贡献力量。
我们要理解和尊重家长们的意见和需求，与他们建立互信和共识。
我们要积极地与家长合作，提供咨询和支持，帮助他们解决困惑和问题。
我们要与家长们共同成为孩子们成长道路上的伙伴，共同为他们提供爱和关怀。
在幼儿教育的道路上，爱是我们坚持的动力，也是我们最宝贵的财富。
让我们心中的爱照亮每一个孩子的成长道路，让他们在我们的呵护下茁壮成长。
让我们心中的爱拉近师生之间的距离，建立起学习和成长的桥梁。
让我们心中的爱连接家庭和幼儿园，共同打造一个温暖和谐的成长环境。
谢谢大家！演讲稿二：幼儿教师的爱在心中尊敬的各位领导、亲爱的家长们、亲爱的同事们和可爱的孩子们：大家好！我是一名幼儿教师，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的心声和教育经验。
作为一名幼儿教师，我们的工作就是用爱去引导孩子们健康成长。
在我们的心中，每个孩子都是独特而宝贵的。
我们不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和家人。
因此，我们的爱必须深入到心底。
首先，我们心中的爱是源自对孩子们的关怀和关爱。
真诚关爱每一位幼儿演讲稿(3篇)
真诚关爱每一位幼儿演讲稿（3篇）真诚关爱每一位幼儿演讲稿（精选3篇）真诚关爱每一位幼儿演讲稿篇1尊敬的园长、各位老师：大家好！今天很高兴，能有这样的机会，和大家欢聚，向大家学习。
我演讲的题目是《真诚关爱每一位幼儿，收获满满的幸福》。
记得刚踏入幼儿园工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一张张好奇的小脸，我有点不知所措。
所幸的是，我遇上了朱老师——我搭班的老师。
正是她，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多。
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。
有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。
经过这几年，让我懂得了什么才是真正的幼儿教师。
著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”幼教事业是平凡的，让我们用真诚的心关爱每一位幼儿，收获属于我们自己的幸福吧。
高尔基说："谁爱孩子，孩子就会爱谁；只有用爱，才能教育好孩子。
"幼教工作就是一份爱孩子的工作。
对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。
可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是小学、中学、大学教师所无法比拟的。
当然，因为我们对孩子的关爱，而我们也收获了自已的幸福。
每当看到孩子们有了点滴的进步时，一种丰收的喜悦就在我们心底绽放，一股幸福的暖流就在我们的心底流淌。
日出日落，风风雨雨，我们就在孩子们的微笑中，在孩子们的歌声中，感受到世界的博大，生活的美好。
身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在素质提升中体验幸福，在幼儿教育中感受幸福。
身为幼儿教师的`我，幸福就在于和孩子们相处的每一个细节。
看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时，我的内心也如鲜花盛开。
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇
幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿5篇要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
下面给大家分享幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿，欢迎阅读！幼儿园教师用爱心抚童心的演讲稿篇1各位老师们，你们好!我是一名普通的幼儿教师,我爱春天里的小雨沙沙地下,我爱池塘里的小鸭慢慢地游,我爱花园里的小蜜蜂嗡嗡地叫,我更爱幼儿园的小朋友甜甜第唱!我庆幸自己走进了幼教这块神奇的沃土.我的追求,我的梦想,我的欢乐与痛苦都化作了春霖秋霜,深深第融进了这片沃土中,任我在其中辛勤耕耘、欣慰收获。
爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。
爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现;爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。
多少次，与孩子们游戏时笑得前仰后合，使我感到孩子的圣洁和童真;多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年;多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界;多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福;而这无数次的“多少次”充实了我的教师生涯，也装点了我的人生，虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。
孩子们的目光，在我心里已酿就一种独特的韵味，一种甜蜜的温馨，它犹如月下悠悠飘来的琴声，又像远处阵阵袭来的花香，弥漫在我的耳边，浸润着我的心田，我怎能不倍加珍惜!孩子，当你入园初哭闹不止，我轻轻把你搂在怀中，擦去你小脸上的泪花，告诉你老师就是幼儿园里的“妈妈”时;当你轻轻抚摸我的肩头时，我分明感到了“教师”这一沉甸甸的责任!当你第一次拿起画笔、第一次咿咿呀呀说着儿歌时，我鼓励你大胆告诉同伴你画的是什么，我夸奖你能大声说话了，我与你的同伴为你竖起大拇指时，分明看到你眼中充满激动的泪滴。
“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子。
”它到出了幼教工作的真谛，时时把我激励。
不泯的童心眷眷的爱心教师演讲稿三篇
不泯的童心眷眷的爱心教师演讲稿我是一名平凡的幼儿教师，自从戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要与平凡相伴。
没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。
在这平凡的幼教岗位上，我已度过了16个春秋，我无怨无悔，以“不泯的童心，眷眷的爱心”作为座右铭来激励自己，鞭策自己，不断完善自己的教育行为。
我和孩子们一起，把长方形、正方形筑成高楼大厦；带米老鼠、唐老鸭走进千家万户；用红粉笔、绿蜡笔描绘未来世界；拿碎花布、细丝线编织美丽的童话。
就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。
作为战斗在幼教第一线的教师，能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。
在他们的眼里，我是朋友、姐姐、妈妈——————他们喜欢粘在我身边看我画画；喜欢趴在我腿上听我讲故事；喜欢围在钢琴边和我一块儿唱歌……记得初春时节，爱美的我穿上了漂亮的衣裙，特别羊毛衫领圈上的毛很吸引人。
小伟摸摸开心地说：“真舒服！”他的话引来了一大群孩子围着我，抢着用手摸一摸，有的索性把小脸蛋凑了上来，有的还问：“这是不是小猫咪的毛？”——————望着一张张稚嫩的小脸，回答着一连串充满关心、充满好奇的问题，我感觉自己的心一下子年轻了许多。
阳阳是我班的“小汽车迷”，有一次区域活动时，我发现他没有到任何一个区域去活动，而是饶有兴趣地摆弄着自己的一辆汽车。
我上前与他聊起来，渐渐地我发现在这方面阳阳懂得很多，我自叹不如。
于是，我快乐地称他为“阳阳老师”。
在后来的好几次活动中，我都会安静地听阳阳讲述汽车的事情，还请他给小朋友讲述呢！在班级的电子邮箱中，我收到了阳阳妈妈的来信，她告诉我：阳阳非常喜欢你，因为你拜他为师，认真听他讲汽车的事。
此时此刻，我恍然大悟。
原来，永远拥有一颗童心的老师是让人喜欢，让人敬重、让人难忘的。
有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不假思索地回答道：“爱心”。
教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。
用心呵护、以爱为名——我作为一名幼儿教师的演讲稿
用心呵护、以爱为名——我作为一名幼儿教师的演讲稿：大家好，我是一名幼儿教师。
我非常感谢今天能有机会在这里发表我的演讲稿。
今天，我将向大家分享“用心呵护、以爱为名”的教育理念，以及我作为一名幼儿教师的亲身感受。
我相信，很多父母们都会有这样的感受：当你把孩子交给老师的时候，你希望的是，老师能够像你一样爱孩子、关心孩子、呵护孩子，让孩子在学校里也感受到家的温暖。
而我作为一名幼儿教师，我深深理解这种期望。
因为作为一个孩子的父母，你们是孩子生命中最亲近的人；而对于幼儿来说，老师就是他们在学校中最亲近的人。
所以，对于我们教师来说，我们除了要教授知识以外，更要用心地呵护每一个孩子，用爱的名义来教育孩子。
我相信大家都知道，爱是无私的。
富有爱心的教师们，他们会把每一个孩子都看成自己的孩子，用心呵护，细心关怀。
他们会在每个孩子最需要的时候，给予帮助和支持，用自己的爱去感染孩子，为他们打开一扇扇通往幸福的大门。
而且，对于幼儿来说，他们还很需要被认同、被理解和被关注。
年幼的孩子们往往需要用心的呵护和关爱来建立自信心，树立正确的人生观和价值观。
我们知道，孩子们的成长过程是漫长而持久的，我们需要在孩子的成长过程中注入更多的智慧和爱心，用力量支撑他们的成长。
事实上，这种“用心呵护、以爱为名”的教育理念不仅适用于幼儿教育，也适用于其他阶段的教育。
国外教育史中著名的教育家佛洛伊德曾说过：“教育的本质是爱，真正的教育就是爱的传递。
”这也是我一直坚持的教育理念。
当然，我们也需要给孩子一些挑战，让他们自己去尝试和解决问题。
但是这并不意味着我们可以忽视他们的感受和需要。
我记得曾经有个孩子在学习中遇到困难，他意志消沉，失去了自信心。
我和他沟通后，发现他对这个问题缺乏信心。
于是，我用奖励制度来鼓励他，鼓励他更努力地去克服难关。
从那时起，他便开始恢复了信心，并且取得了长足的进步。
，我相信，在我们教师的帮助下，每一个孩子都能展现自己的潜力和灵感，他们会更有信心面对生活中的挑战，更有勇气去探索未知的世界。
幼儿教师竞聘演讲稿：关爱每个孩子的心灵
幼儿教师竞聘演讲稿：关爱每个孩子的心灵尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是今天的竞聘者，一名有着多年幼儿相关工作经验的工作者。
我要感谢这个机会，让我有机会站在这里，与大家分享我的心得和感悟。
作为一名幼儿教师，我深知肩负着为国家培养新一代的重任，同时也肩负着孩子们未来的希望和家长的期待。
因此，我一直以来都把“关爱每个孩子的心灵”作为我的教育理念，并以此为宗旨，为孩子们创造一个温馨、快乐、有益的成长环境。
让我们来谈谈“关爱”。
关爱，是一种无声的陪伴，是一种真诚的付出，更是一种无私的奉献。
在幼儿园这个大家庭里，孩子们需要得到的不仅仅是知识的传授，更重要的是得到关爱。
作为幼儿教师，我们要用真心去关爱每一个孩子，关注他们的生活，关注他们的内心世界，关注他们的个性发展。
我们要用温暖的怀抱、关爱的眼神、和蔼的微笑，去抚慰每一颗幼小的心灵，让他们感受到来自教师的关爱和陪伴。
而“每个孩子的心灵”，则意味着我们对待每一个孩子都要公平、公正、平等。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、不同的兴趣、不同的需求。
作为幼儿教师，我们要尊重每一个孩子，了解他们的特点，挖掘他们的潜能，为他们提供适合个体发展的教育。
我们要用宽容的心态去接纳每一个孩子，用欣赏的眼光去发现他们的优点，用鼓励的话语去激励他们进步。
我们要让每一个孩子都在自信、快乐、健康的心态中成长。
在实际工作中，我始终将“关爱每个孩子的心灵”付诸实践。
在课堂教学中，我注重启发式教学，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
通过设计丰富多样的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中掌握知识，培养他们的思维能力和创造力。
同时，我还注重培养孩子们的良好习惯和自主学习能力，让他们在未来的学习生活中更加优秀。
在班级管理中，我注重营造一个温馨、和谐、团结的氛围。
通过组织各种班级活动，让孩子们增强班级荣誉感和归属感，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
同时，我还关注每一个孩子的心理健康，定期与家长沟通，了解孩子在家庭中的表现，为孩子们提供针对性的心理健康教育。
呵护孩子的心灵教师演讲稿
呵护孩子的心灵教师演讲稿尊敬的各位领导、教师和亲爱的家长们：大家好！很荣幸能在这个特别的场合，与大家分享我对于呵护孩子心灵的观点和经验。
作为孩子们的教师，我深刻地理解到，心灵的健康对于孩子的成长至关重要。
我们作为教师和家长，需要扮演起呵护孩子心灵的角色，为他们营造一个温馨、安全、和谐的环境。
首先，我想强调的是，尊重和理解是呵护孩子的心灵的基石。
每个孩子都是独特的个体，他们有不同的优点和不足。
我们应该尊重每个孩子的个性和特点，并给予足够的理解和支持，让他们感受到被接纳和关爱。
只有在家庭和学校的环境中，孩子才能够展示真实的自己，不用承受过多的压力和束缚。
其次，情感的沟通和交流是呵护孩子心灵的桥梁。
家长和教师应该积极倾听孩子的心声，关心他们的困惑和忧虑，陪伴他们度过成长的每一个阶段。
通过与孩子的互动和对话，我们可以更好地了解他们的内心世界，及时帮助他们解决问题，并培养他们的情感表达能力。
同时，为了呵护孩子的心灵，我们还需要创造一个积极的学习和成长环境。
在学校，我们应该鼓励孩子们发展自己的兴趣和特长，提供多样化的学习资源和活动，培养他们的学习能力和创造力。
同时，我们还需要营造一个友善、团结的班级氛围，让孩子们感受到集体的温暖和支持，培养他们的团队合作精神和社交能力。
最后，父母与教师的合作是呵护孩子心灵的关键。
我们都知道，家庭是孩子成长最重要的环境，而教师则是孩子成长中不能缺少的人。
我们需要加强家校沟通，互相支持，共同呵护孩子的心灵。
家长可以及时了解孩子在学校的表现和问题，并与教师一起制定教育计划，共同引导孩子的成长。
亲爱的家长们，亲爱的教师们，让我们一起努力，为孩子们打造一个快乐、健康、充满爱的成长天地。
让我们用尊重和理解，用沟通和交流，用积极的学习和成长环境，用家校合作，共同呵护孩子的心灵，让他们在温暖的环境中茁壮成长，成为自信、关爱他人的人才。
谢谢大家！。
幼儿教师师德演讲稿：用心灵关爱每一个孩子
幼儿教师师德演讲稿：用心灵关爱每一个孩子亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享我的工作经验和心得。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我始终坚信：用心灵关爱每一个孩子，是我们幼儿教师最基本的职责。
一、关爱孩子，从心灵出发有一次，我在教室里发现一个小男孩独自坐在角落里，眼神黯淡。
我走过去问他：“小朋友，你怎么了？”他低着头，小声地说：“我妈妈不要我了。
”听到这句话，我心疼不已。
我轻轻抱住他，告诉他：“妈妈是爱你的，她只是暂时离开，她会回来的。
”经过一番安慰，孩子的脸上露出了笑容。
这件事让我深刻体会到，关爱孩子的心灵，是如此重要。
我们要用心去感受他们的喜怒哀乐，用爱去填补他们心灵的空缺。
二、尊重孩子，激发他们的潜能每个孩子都是独一无二的，他们有自己的特点和优点。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子，发现他们的潜能，并给予充分的肯定和鼓励。
有一次，我在课堂上发现一个小女孩画画很有天赋。
于是，我特意为她准备了更多的绘画材料，鼓励她大胆创作。
渐渐地，她的作品越来越有创意，她在绘画中找到了自信。
我相信，这个小女孩将来一定会成为一名出色的画家。
尊重孩子，就是要看到他们的优点，激发他们的潜能，让他们在成长的道路上越走越远。
三、陪伴孩子，共同成长记得有一次，我带着孩子们去公园游玩。
在草地上，一个小男孩摔倒了，疼得直哭。
我立刻跑过去，扶起他，为他擦去眼泪。
其他孩子也纷纷围过来，关切地问他：“疼不疼？要不要紧？”那一刻，我感受到了孩子们之间的友情，也感受到了作为教师的幸福。
陪伴孩子，就是要与他们一起分享快乐，承担痛苦，共同成长。
四、言传身教，做孩子们的榜样作为幼儿教师，我们不仅要关心孩子们的生活，还要注重自己的言行举止。
我们要言传身教，做孩子们的榜样。
有一次，我在教室里捡到了一个玩具，正准备扔掉。
一个小女孩跑过来，问我：“老师，这个玩具是谁的？”我告诉她：“不知道，我们扔掉吧。
”她却坚持说：“老师，我们不能扔掉别人的东西，这是不礼貌的。
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教师演讲稿：呵护幼小心灵让爱驻进心田
苏霍姆林斯基曾经有个这样的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
”这是多么恰当而精彩的比喻！晶莹剔透的露珠美丽可爱,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。
学生的心灵就是这晶莹、脆弱的露珠,我们要时时注意保护。
一、应该学会宽容与发现
宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻,而是以一种平和的心态原谅学生目前的落后,并用发展的眼光相信学生日后的优秀。
记得看过一部小说《窗边的小豆豆》,内容主要讲小豆豆被退学了,妈妈终于又找了一家学校愿意接收小豆豆,这就是“巴学园”。
“巴学园”有着与众不同的校长,第一次见小豆豆,校长很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠,那个曾经被退学的小豆豆在“巴学园”里度过了自己一生中最快乐的时光。
试想,如果小林校长不了解孩子的心灵,不宽容小豆豆的种种怪异的作法,就拿作家自己的话说——“如果我没有进入巴学园,如果我没有遇见小林先生,恐怕无论我做什么,都会被贴上
‘坏孩子’的标签,被自卑的心理所包围,不知道该怎样做才好,就怀着这种无所适从的心理,直到长大吧？”因此,作为一位教师,我觉得要有一颗宽容慈爱的心,如小林宗作校长一般,宽容孩子、发现孩子,为孩子的成长奠定良好的基础。
二、收起批评之箭
闻名遐迩的心理学家史金诺经由动物实验证明：因好行为受到奖赏的动物,其学习速度快,持久力更久；因坏行为而受到处罚的动物,其速度和持久力都比较差。
我们在发现学生的错误时,经常喜欢喋喋不体地批评学生,使得学生紧闭心扇,效果极差,因此,不妨试试无声的批评或惩罚,可能会带来更好的效应。
一天下午,班级内静悄悄的,我正在面向黑板写字, 同学们正在座位上做练习题,突然我听
到底下“哇”的一声,有同学报告说：“李磊吐了。
”我赶快回头,只见李磊同学的上衣、裤子都是呕吐的脏物,地上还有一片,并散发出一股难闻的气味,李磊同学也目光呆滞,四肢无力病殃殃地呆坐在椅子上。
同学们一个个捂嘴、捏鼻纷纷躲闪,不知是谁还小声地说了一句：“真讨厌。
"见此情景,我的心震动了。
时时教育学生“在别人遇到困难时要伸出手来帮助”的道德行为,在此时一点也没有出现,倒是这冷眼旁观、嘲笑、嫌弃出现在教室里。
我想发怒,好好责备我的学生；我想斥责,命令某个同学立即打扫卫生。
可是,一半学生的眼睛都在看着我,那分明是在问“怎么办”？怎么办？脏活老师不去做,难道却应该要求学生做吗？片刻的沉静后,我冷静了下来。
默默地走到教室的后面,拿起笤帚为李磊同学打扫起来,同学们见老师不嫌脏不嫌臭亲自打扫,刚开始没有人动,渐渐地有一个同学也帮忙打扫起来,后来同学逐渐多了起来,大家一起动手打扫,最后出现几个同学争相去倒撮子的情景,看到这种情景我又开心的笑了。
这时什么都没有老师的身教更有说服力。
我的做法感染了学生,所以出现了令我“开心”的场面。
曾经有个学生是在毕业那一年转入我的班级,开学没几天我发现这个孩子经常不写作业,还偶尔逃课。
一次,他又逃课了,直到下午他才回来上课,我只对他说了一句话：“你妈妈给你送饭来了”他低下来了头,自始自终,我和他都一言不发,事情过后,我不再提起这事,上课下课也不单独找他。
几天后,他心事重重地拦住我：“老师,你打算什么时候批评我？”我说：“你现在表现很好啊,批评什么？”他不好意思地笑了。
后来,他自己交给我一份检讨书,不再逃课,学习成绩也稳步上升了。
无声的批评能使周围的气氛沉闷起来,加上当时批评者的表情,更使得受批评者处于高度戒备状况；此时,他的思维变得特别敏感,自己想得特别多,因此,对自己的错误记得牢,想得通。
第二、无声的气氛会造成一种沉闷的压力,同时会使受批评都产生一种期待,期待老师的批评早日过去。
一旦这种有声批评没有及时出现时,他会感到异常和不安。
他会想：“今天没有挨批,等了几天也不见动静,要等到猴年马月才是尽头啊？”从而产生了焦虑和恐惧感,进而自觉改掉自己的毛病。
恰如其分地运用这种教育方法,就有可能产生无声的效应。
三、让每个学生感受到你对他的重视
西方教育思想中的一个重要原则是：每个人都是最好的,每个学生都是第一流的。
你的数
学比别人好,他的语言能力可能比别的学生强；这个学生在写作方面得分最高,那个学生的画画得最好。
即使是口哨吹得响亮,跟头翻得漂亮,都是老师表扬的内容。
我们班级的评比台,它是针对同学们德、智、体、美、劳、各方面的综合评比。
有人学习进步就得一朵红花；有人为班级做了一件好事也可以得到一朵红花,运动会取得名次也要得红花,眼保健操做得好也有红花……班级内人人争得红花,每个人都从各方面要求自己,所以我班的评比台常常是不够用了,再接一块儿纸,而且红花一直贴到考试的前一天。
通过各个方面引导孩子,发展孩子,而不能唯成绩论,为师者应无愧地说：“我欣赏每一个学生。
”让他们每一天都能露灿烂的微笑,每一天都在快乐中成长。
四回归自然轻松学习
今天中小学生的负担,不仅体现在课业上,更体现在种种认为制造的“精神枷锁”上。
教育最重要的莫过于放活学生的身心,让他们的心灵充满着感动、快乐与轻松。
当我们看到操场上的孩子跳皮筋时,常吃惊于他们动作的简单、花样的贫乏,往往我们又感慨：现在的孩子,连毽子都不会踢。
其实,他们是值得同情和让人可怜的。
过去,我们小时侯放学回到家里,帮大小做家务,在院子里一群一伙地做游戏、捉迷藏、爬墙上树,处在“自然成长”的环境中,运动能力不知不觉得到了提高。
而且这种成群结队、随心所欲地追追打打、蹦蹦跳跳,才是最适合孩子们天性的玩,身心才真正被放活了。
可今天的孩子大部分是在“坐”中度过的,他们的天空是四角的,做为一名老师,我们能为他们做些什么？
首先我想到的是让孩子们在活动中成长,而且是非功利色彩的活动。
试想,一位老师整天关心的是名次、是分数,孩子们的心胸怎么能得到发展？只要有时间,只要能创造条件,我们就应该以活动为载体,开阔学生的视野,丰富他们的生活。
这学期里,班级开展了读书汇报、走近科技馆、农业园采摘、主题演讲、朗诵比赛,跳绳竞赛等活动,正是在活动中,他们感到了集体的可爱、集体的温暖,感到生活中不仅仅是学习和分数,而是那么美好。
活动中,孩子们的各种能力都得到了锻炼,有时所收到的效果是不可预想的。
比如说去参观科技馆,同学们在参观时都是特别的兴奋,科技发明勾走了他们的魂,他们的好奇,好动都一览无余,活泼的身影和好奇心都留在了那里,活动结束后孩子们还不愿意离开。
在回去的作文里,孩子们写出了此次活动带来的新奇和震撼,连我们班平时作文最不擅长的同学作文的字数都大大提
高。
作文里他们表达的是自己的真情实感,道出的是心灵的语言,冲出了传统作文的束缚,放飞了思想。
教育教学的工作都是小事,都是繁琐的小事,从这一件件小事中让我们走进孩子的内心世界,让我们的爱真正发挥效力,让孩子们快乐成长,让孩子们的心灵飞翔。