五年级英语期末质量分析
2016—2017思茅五小下学期五年级英语期末质量分析
杨爱萍
一、试卷来源及试卷评价：
本次期末考试由区教科所统一命题，笔试占40%。
试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。
本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、测试的总体情况分析：
三、考试质量情况概述：
本次五年级考试卷，题型难度较高，对于大部分学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。
从成
绩可以看出，五年级的英语教学成绩不容乐观，平均分，优秀率，及格率比起上学期有所下降。
考试内容跨度大，涉及三年级的内容，学生有所遗忘。
四、试题内容：
（一）给单词分类，把同类的单词写在四线三格。
（5分）
（二）读短文，根据图片提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。
（10分）
（三）单项选择。
（5分）
（四）根据情景选择正确的句子。
（5分）
（五）根据问句选择正确的答语。
（5分）
（六）阅读理解，判断正误。
（10分）
五、试卷情况分析：
1、第一大题主要考察学生对单词的识别能力。
该题涉及到三年级所学的单词，大部分学生有所遗忘。
从答题情况得知学生的基础不够牢固。
2、第二大题是读短文，根据图片提示，从方框中选择正确地的单词填写在四线三格上。
该题主要考察学生对单词的识别和书写能力。
clock这个单词学生是没有学过的。
3、第三大题是单项选择。
这题主要考察时态。
在本学期的教学中没有对学生进行专门的时态练习，所以得分率不是很高。
我个人认为对小学生来说难度过大。
4、第四大题是根据情景选择正确的句子。
第五小题的Anything else?是学生没有学过的内容。
5、第四大题是选择正确的答语。
这题是考察学生对句子及对话的理解以及实际语言运用能力。
对实际语言运用能力的运用也是教师和学生最为头痛的。
此题共有五小题，都属于最简单的日常对话，但学生满分率还是不太高，学生口头上会说，但卷面上不能辨认出来。
6、第六大题是阅读理解。
这题对于学生有很大难度，因为学生几乎没有接触过此类题。
由此看来，学生对知识的综合运用能力较差。
六、主要存在的问题与原因分析
1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2．学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。
主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3．单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4．阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
七、今后教学改进措施：
1、小学英语教学要以《英语课程标准》提倡的理念为指导，并在教学实践学会使用，提高课堂教学的能力。
2、小学低年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。
3、要创造有利于学生学习的环境和氛围。
因为语境对语感培养很重要。
教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
4．对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。
想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。
五年级英语质量分析
五年级英语质量分析对于英语试卷的质量分析，会让你更好的发现问题、解决问题。
下面是店铺网络整理的五年级英语质量分析以供大家学习。
五年级英语质量分析(一)五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。
现就该张试卷作如下分析：该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。
试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查学生的知识掌握情况。
五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生根据图示写出所学过的词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。
这学期，我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。
在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。
在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。
就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。
为什么会出现这种情况呢?反思：原因一、对于这样的学生，自己落实不够，没有及时补差;原因二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯;原因三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。
基于这些学生，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发学生学习兴趣入手，教给学生记单词的方法，不让这些学生产生学习英语的恐怖心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。
从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“Do you like_____?”A.a tiger B.tiger C.tigerslike 后面要加可数名词的复数形式，平时练习时就把这句话和“I have a_____”进行比较练习，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
五年级英语质量分析
五年级英语质量分析一、引言英语是全球通用的语言，对于孩子们的未来发展具有重要意义。
五年级是学生学习英语的关键阶段，因此对五年级英语质量进行深入分析至关重要。
本文将针对五年级英语质量进行分析，旨在找出问题，提出改进策略，以提高学生的学习效果。
二、五年级英语质量分析1、阅读理解能力在五年级英语教学中，阅读理解能力是评价学生英语水平的重要指标。
然而，通过对学生试卷的抽样分析，我们发现部分学生在阅读理解方面存在困难。
主要问题包括：对文章主旨把握不准确，对细节信息的提取能力不足，以及对作者意图的理解不够深入。
2、写作能力写作是英语学习的另一重要技能。
在评价五年级学生的英语写作能力时，我们发现部分学生存在语法错误、词汇量小、表达不清晰等问题。
这表明学生在英语写作方面还需要加强练习和指导。
3、口语表达能力口语表达能力是英语学习的另一关键指标。
然而，通过课堂观察和口语测试，我们发现部分学生在口语表达方面存在害羞、紧张、语音不准确等问题。
这需要教师在教学过程中注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们多说、多练。
三、改进策略1、加强阅读指导针对学生阅读理解能力不足的问题，教师可以增加阅读指导的课时，教授阅读技巧，引导学生深入理解文章主旨和细节信息。
同时，可以推荐适合五年级学生阅读的英文读物，以增加学生的阅读量。
2、强化写作训练为了提高学生的写作能力，教师可以增加写作训练的次数，及时纠正学生的语法错误和词汇错误，引导学生清晰、准确地表达自己的思想。
可以举办英语写作比赛等活动，激发学生的写作兴趣。
3、注重口语教学口语表达能力是英语学习的重要技能。
教师在教学过程中应注重口语教学，鼓励学生大胆开口说英语，纠正他们的发音和语法错误。
可以通过角色扮演、演讲等形式提高学生的口语表达能力。
四、结论通过对五年级英语质量的深入分析，我们找出了学生在阅读理解、写作和口语表达方面存在的问题。
为了提高学生的学习效果，我们需要从以上问题入手，采取有效的改进策略。
(完整)五年级英语期末考试质量分析
(完整)五年级英语期末考试质量分析五年级英语期末考试质量分析简介本文档是对五年级英语期末考试的质量进行分析的报告。
通过统计分析考试成绩和考试内容，以及学生的研究情况，我们可以从不同角度评估考试的难易程度和学生的掌握情况，并提出相应的建议和改进措施。
考试概况本次五年级英语期末考试共包含多个题型，如选择题、填空题、阅读理解等。
考试时间为90分钟，满分100分。
共有150名学生参加了考试。
考试成绩分析根据对学生的成绩进行统计分析，以下是考试成绩的分布情况：- 优秀（90分及以上）：20%- 良好（70-89分）：40%- 及格（60-69分）：25%- 不及格（60分以下）：15%从考试成绩分布情况可以看出，大部分学生取得了良好以上的成绩，但仍有一部分学生未能及格。
题型分析根据对不同题型的得分进行统计分析，以下是各个题型的平均得分情况：- 选择题：70分- 填空题：75分- 阅读理解：80分从题型的平均得分情况可以看出，大部分学生在选择题和填空题上的得分较为稳定，但在阅读理解题上的得分略低。
学生研究情况分析通过对学生的研究情况进行分析，以下是一些发现：- 研究积极性高：大部分学生在研究英语方面表现积极，主动参与课堂讨论和练。
- 词汇记忆需加强：部分学生在词汇记忆上存在困难，导致在听力和阅读理解方面的得分较低。
- 阅读能力提升空间大：部分学生在阅读理解方面的能力较弱，需要加强阅读训练和理解能力培养。
改进措施和建议基于上述分析结果，我们提出以下改进措施和建议：- 加强词汇记忆训练：在教学过程中注重词汇的积累和记忆，提供相关的练和复材料。
- 增加阅读理解训练：加强阅读理解能力的培养，增加针对不同题型的训练题目，提供策略和技巧指导。
- 鼓励学生参与口语练：通过口语练可以提升学生的听说能力，加强对英语的应用能力。
总结本次五年级英语期末考试整体成绩良好，但仍存在一些问题。
通过对考试成绩和学生学习情况的分析，我们可以有针对性地提出改进措施和建议，帮助学生进一步提升英语能力。
五年级英语期末考试质量分析
五年级英语期末考试质量分析6月14日,我校五年级举行了英语期末考试，本次考试由科技中学的老师帮忙出试卷，并且邀请了每班的一名家长来监考，做到了试卷的严密性，考查了孩子们对所学知识点的掌握情况。
以下是我做的总体质量分析：一、试题特点及评价：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
针对听、读、写等技能对学生进行考查。
本次检测题，覆盖面广，题型多样,题量适度，难度适中，试题从多角度考查了不同层次的学生的基础知识和基本技能，所考查的词汇和句型容量大、范围广，较准确地衡量了学生掌握基础知识和运用语言的技能的情况。
听力部分——该试题听力部分的分值占总分的30%，其考察学生对单词、句型的听辨能力、理解能力和书写能力。
该部分同时体现了英语的交际功能，语言素材较为口语化和生活化,题目编排由易到难，由词到句再到段,设计科学合理。
听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和运用语言习惯的出题意图。
笔试部分—-该试题笔试部分在保持对单词、句子规范书写持续重视的基础上,更注重考查学生的语言的理解和综合运用的能力，试题源于课本、源于生活，注重学科知识的交融渗透，题型多样，具备一定的阅读量及难度.二、试题内容：本试卷分两大部分:A。
听力部分(42％)1. 听音选单词，共10分。
考查的是学生的听音辨音及辨认单词的能力以及对单词的掌握程度.2。
听音看图排序，共12分.考查的是学生的听音辨音及辨认单词和图片的能力.3. 听音选择句子的正确单词，共10分。
本题的句子是来自课文中重点句子，考察学生对过去式和部分重点单词掌握。
4。
听音选择正确的图片,共10.本题的重点是考察学生对句子掌握程度以及辨认图片的能力B.笔试部分（58％）1. 补全单词,共8分：主要考察学生对单词的掌握情况。
2. 连线,共10分：主要考查学生动词过去式、反义词的掌握程度.3。
五年级英语质量分析
五年级英语质量分析一．对试卷的分析本次英语期末抽考命题以《英语课程标准》为依据，密切结合我区小学英语教学实情，重点考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,旨在如实地反映出学生综合运用语言的能力。
通过抽考使教师获得教学的反馈信息，意在调整、改进教师的教学行为，帮助学生调整学习方法，增强学生学好英语的信心，体验学习英语的乐趣，从而更好地提高我区小学英语教学质量。
二．分析得失分原因听力部分得分较多，源于教师平时教学善于运用多媒体，利用一切现有条件，为学生创造听、说的英语氛围，平时要求学生多听磁带。
笔试部分选不同类单词，书写单词得分相对较多，学生平时功夫下得比较到位。
从这份试卷的分析来看，普遍还存在着以下几方面的问题：1) 学生对基础知识掌握仍不扎实，如单词的认读和对句子的理解等等，并且还不能灵活运用。
2) 基本的语法概念较模糊，语感较差，卷面上仍有很多不该出现的错误。
3) 知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
4) 综合语言运用能力较差。
学习语言的目的是提高语言的运用能力。
今后在课堂教学设计中要注意增加语言的输入量和实践活动，这样有利于激发学生学英语的乐趣。
四. 对今后教学的几点思考1、夯实基础知识。
小学阶段的英语教学，应以打好字母教学为基石、以“三会”或“四会”掌握单词及教材中相关的惯用语为基础，以基本句型的运用为主线进行综合语言运用能力的培养与提高，让学生在具体、真实的语言环境中学习语言、感悟语言、运用语言、拓展语言，达到学以致用的教学目的。
在平时的教学中教师在注重笔头练习的基础上，切勿忽视学生口语能力的加强。
2、加强导优辅差。
“面向全体学生，注重个别差异。
”是课标倡导的教学理念之一。
从试卷的得分情况中得以看出有些学校存在着严重的两极分化现象，故此，理应把“导优辅差”工作做好，加强对个别学生的耐心指导，辅差侧重学生兴趣的培养和基础知识的过关，从基础入手及时补缺补漏；导优侧重学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面的引导，扩大知识面，满足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。
五年级英语期末测试质量分析
五年级英语期末测试质量分析1. 引言本文档对五年级英语期末测试的质量进行了分析。
通过对测试成绩、测试难度和区分度的评估，旨在帮助教师和学生了解测试的优点和不足，以便在今后的教学中做出适当的调整。
2. 测试成绩分析2.1 总体成绩表现五年级英语期末测试的总体成绩如下表所示：从表中可以看出，大部分学生在测试中表现良好，有一小部分学生需要再加强英语研究。
2.2 难度分析通过计算五年级英语期末测试的难度指数，可以评估测试对学生的难易程度。
难度指数的计算公式如下：难度指数 = (5年级英语期末测试的平均分 - 60) / 40根据测试结果，五年级英语期末测试的平均分为82分，因此难度指数计算如下：(82 -60) / 40 = 0.55根据难度指数的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的难度适中。
2.3 区分度分析区分度指标是评价考试题目是否能够准确区分学生能力水平的重要指标。
通过计算五年级英语期末测试的区分度指标，可以评估试题的质量。
区分度指标的计算公式如下：区分度指标 = (好题数量 / 总题数) * 100根据测试结果，五年级英语期末测试中共有30道题目，其中有20道题目被认为是好题。
因此区分度指标计算如下：(20 / 30) * 100 = 66.67根据区分度指标的计算结果，可以得出结论：五年级英语期末测试的试题质量较好，能够区分学生的能力水平。
3. 结论通过测试成绩分析，我们可以看出大部分学生在五年级英语期末测试中表现良好。
难度适中的测试有助于学生巩固和提高英语能力。
此外，试题的区分度较好，能够准确地评估学生的能力水平。
然而，仍有一小部分学生需要加强英语研究，教师可以根据测试结果针对性地制定教学计划，帮助这些学生提升英语水平。
未来，在进行期末测试时，应继续保持适度的难度和较高的区分度，以准确评估学生的英语能力。
小学五年级英语学情分析(最新5篇)
小学五年级英语学情分析（最新5篇）小学英语质量分析篇一1、试题紧扣《课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听说读写技能应当得到均衡的发展，高年级学生在读写发面要进一步加强，这在试题形式上有较好的体现。
四个年级的试题都照顾到了学生的实际本事，着重于基础知识的考察，从词到句再到篇的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情景，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的本事。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本贴合学生认知本事的发展规律。
笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生，单词辨音，词组翻译，句子书写和整句回答问题等，学生容易得分也容易失分，也能让教师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情景。
调研结果本次调研，全校三、四、五、六年级学生22个班级894名学生参加，优秀率为24。
2%，及格率为88。
7%，各项指标都偏低。
与以往相比，学生之间差距开始缩小，低分群体开始减少，总体情景有所好转，但班级、年级差异仍然很大，仍存在为数不少的不及格群体，总体仍需进一步加强。
1、基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析读音较明显不一样的字母发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
异常是单词的教学，教师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，教师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说本事有了较梦想的发展。
在听音确定、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
2、四项基本技能的发展不够均衡和全面。
外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。
教师对于听、说、读、写的训练没有均衡开展。
小学英语质量分析篇二五年级英语下册期末试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广。
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析一、试卷整体表现本次小学五年级下册英语期末考试的试卷表现总体较好，题目设计合理，循序渐进，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
以下是对试卷质量的分析和评价。
二、题型分布与难易度本次试卷涵盖了听力、单项选择、完形填空、阅读理解等多个题型，能够全面考察学生的听力、词汇、语法和阅读能力。
题型分布合理，各题型难易适中，能够根据学生的不同能力进行区分。
听力部分包括短对话、长对话等，能够检验学生的听力理解能力；单项选择题考察了学生对词汇和语法的掌握程度；完形填空和阅读理解部分测试了学生的阅读理解能力。
三、命题技巧与答题思路试卷的命题技巧合理，在题目设置上注重了学生对知识点的理解和应用。
在做答过程中，学生需要注重细节的把握，理解题目的意思，正确运用所学知识进行解答。
对于听力部分，学生需要提前训练听力技巧，注意听清问题并理解语境；对于选择题，学生需要认真阅读题目和选项，做到排除干扰项，选择正确答案；对于完形填空和阅读理解，学生需要仔细阅读文章，理解文章大意，推理答案。
四、评分标准与反馈建议本次考试试卷的评分标准公正合理，能够准确反映学生的英语水平。
对于学生答案的评分，应注重理解和运用能力，避免死记硬背的评分方式。
对于错误的答案，可以给予适当的提示和改正意见，帮助学生加强薄弱环节。
建议平时多进行听力和阅读练，加强对词汇和语法的掌握，提高解题能力。
五、总结通过对小学五年级下册英语期末考试试卷的质量分析，我们可以发现试卷设计合理，命题技巧合适，能够全面考察学生对英语知识的掌握程度。
在学生答题时需注意细节把握，理解题目意思，正确运用所学知识进行解答。
对于考试结果，学生可以根据评分标准进行反思，并针对评语和建议进行相应的研究和提高。
以上是对小学五年级下册英语期末考试试卷质量的分析，希望对您有所帮助。
五年级英语期末检测质量分析
五年级英语期末检测质量分析五年级英语期末检测质量分析期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证。
首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。
因为期末考试考查面涵盖很广。
下面是店铺整理的关于五年级英语期末检测质量分析，欢迎参考!【1】五年级英语期末检测质量分析本学期末县研训中心组织了五年级英语期末质量检测，我们对检测试卷进行了认真、细致的阅卷与分析。
就发现的一些问题进行了剖析，并分析了原因，为以后的教学提供参考，下面从学生答卷情况作以下分析。
一、、错误分析1.听力第一大题，听录音，按所听顺序给下列图标号。
无错题。
2.听力第二大题。
听录音，选出你所听到的单词、词组或句子。
第1 小题有些学生把“sitting-room”听成了“dining-room”。
3.听力第三大题，请你先听录音，然后选出正确答语。
第5小题，“What do you like?”有些学生没有分清“Do you like…?”4.听力第四题，听录音,完成句子,每空一词。
doing，playing单词后忘记加ing;stars单词后忘记加s;5. 笔试第一题，找不同类单词。
第1小题，有些学生发生错误。
6. 笔试第二题，根据句意和首字母填单词。
running没有双写n;jumping,doing忘记加ing;第五小题不会根据句意和首字母填写单词。
7.笔试第三题，选出适当单词填空。
There is/are句型不能灵活运用;Would you like some apples?句中some用错。
8.笔试第四题，根据情境选择相应的句子。
主要错误:抄写错误或不会正确选择。
9.笔试第五题，看图完成对话。
单词写错;句意不理解不会填。
10.笔试第六题，选择。
第3小题中，没有分清like与would like;第4小题中，介词与时间和星期不会搭配;第7小题中，There is/are句型不能灵活运用。
11.笔试第七题，将II栏中相应的序号填入I栏的括号内。
从学生的解题情况看，学生正确率很高。
英语期末试卷质量分析工作总结
英语期末试卷质量分析工作总结英语期末试卷质量分析工作总结「篇一」一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。
听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。
笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不清的东西。
完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。
二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。
及格人数336人，及格率79%。
三、试卷简析1、选择题，词汇部分答题效果较好2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，但听力和应付难题的能力有待于提高。
四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
英语期末试卷质量分析工作总结「篇二」这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。
现在做如下的反思：总体来说这张纸卷偏容易，但考试的内容也挺细的，很多单词不是重点词汇也考了。
作为老师的我没有重点抓这些单词，导致了学生也没认真复习好，所以以后书本上的单词，四会单词听说读写都要求认真掌握，书本的白体单词也要认真掌握听说认读要求。
第一大题的听力题目，after，late，also，take，need，live，last等这些在课本都不是四会单词，平时的教学没有严格要求。
为了查漏补缺，这次考完后，要求学生拿出书本看到单词表去课代表或者小组长那背单词，组长报中文，学生说英文，组长说英文，学生说中文。