浙美版 美术 九年级上册 城市雕塑
8九年级上册 第1课 城市雕塑
课后拓展
材料与方法
城市雕塑艺术的材质提供了广泛的新的选 择。钢、不锈钢、铝合金、钍合金、混 凝土、玻璃纤维、合成材料等等。加工 手段也不局限于刻制、铸造和煅烧，义 增添了锻造、模压、焊接、铆接、电解、 喷涂，充气等等新的工艺技术，大大丰 富了城市雕塑的艺术表现力。
想一想
❖ 为什么这个雕塑作品富有亲和力？ ❖ 哪些雕塑作品是象征性的？ ❖ 哪些是追求和环境相协调或具有互补性
质的？ ❖ 雕塑设计和建筑的关系是截然不同的吗？
作业
❖作业1:为自己的学校设计一组雕 塑作品,上交设计草图.
❖主题不限. ❖作业2：用已学的知识评价下面
这幅雕塑作品。（雕塑的材料、风格、 造型，功能等）
❖ 选择什么材料？ ❖ 什么样的造型？ ❖ 什么样的色彩？ ❖ 达到什么功能？ ❖ 如何才能展现自己的个性？
说一说
❖你印象最深的雕塑作品
（从雕塑的材料、造型、色彩、功能和个性等）
欣赏国内外经典雕塑
海滨夜塔
深圳市政府大门前 《拓荒牛》 表现了深圳人不畏艰难险阻，勇于开拓进取的精神。
说一说
❖你对哪一张图片感兴趣？为什么？
（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵 等方面加以思考）
2、现实生活中的雕塑能满足大家的审美需 要吗？
3、一件好的城市雕 浮雕（透雕）
城市雕塑包括圆雕和浮雕
讨论
❖ 如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注 意哪些问题？
浙美版九年级美术上册全册教案
浙美版九年级美术上册全册教案第1课城市雕塑一、教学目标1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
二．.重点、难点。
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
三、教学过程1.创建情景，提出问题。
（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。
）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。
2.分析讨论，激发创意。
（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。
（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。
）3.引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
4.表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业，学会评述。
（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
8九年级上册 第1课 城市雕塑
作业
❖作业1:为自己的学校设计一组雕 塑作品,上交设计草图.
❖主题不限. ❖作业2：用已学的知识评价下面
这幅雕塑作品。（雕塑的材料、风格、 造型，功能等）
课拓展
材料与方法
城市雕塑艺术的材质提供了广泛的新的选 择。钢、不锈钢、铝合金、钍合金、混 凝土、玻璃纤维、合成材料等等。加工 手段也不局限于刻制、铸造和煅烧，义 增添了锻造、模压、焊接、铆接、电解、 喷涂，充气等等新的工艺技术，大大丰 富了城市雕塑的艺术表现力。
欣赏国内外经典雕塑
海滨夜塔
深圳市政府大门前 《拓荒牛》 表现了深圳人不畏艰难险阻，勇于开拓进取的精神。
想一想
❖ 为什么这个雕塑作品富有亲和力？ ❖ 哪些雕塑作品是象征性的？ ❖ 哪些是追求和环境相协调或具有互补性
质的？ ❖ 雕塑设计和建筑的关系是截然不同的吗？
雕塑有哪些种类？
雕塑：圆雕 浮雕（透雕）
城市雕塑包括圆雕和浮雕
讨论
❖ 如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注 意哪些问题？
❖ 选择什么材料？ ❖ 什么样的造型？ ❖ 什么样的色彩？ ❖ 达到什么功能？ ❖ 如何才能展现自己的个性？
说一说
❖你印象最深的雕塑作品
（从雕塑的材料、造型、色彩、功能和个性等）
城市雕塑概念
❖ 城市雕塑的一般界定：是指设置在城市公共环境 中，如：城市道路、广场、公共绿地、公共建筑 等地的室外雕塑。
有什么样功能？
城市雕塑是城市之魂，凝聚着一个城市的历史与文 化，体现着整个城市的精神面貌与综合实力，并以其 鲜明的文化特质，艺术地为城市树立起与众不同的形 象，直接构成美好的生活空间和良好的投资与旅游环 境。
九年级美术城市雕塑知识点
九年级美术城市雕塑知识点城市雕塑是现代城市环境中的一种艺术形式，它以雕塑作品为媒介，通过在城市空间中的布置，营造出一种美学与文化的氛围。
在九年级美术课程中，学生需要了解一些与城市雕塑相关的知识点。
本文将从城市雕塑的定义、历史背景、常见类型和设计原则等方面，为大家介绍九年级美术城市雕塑的知识点。
一、城市雕塑的定义城市雕塑，顾名思义，是指在城市中用来展示艺术品的一种雕塑形式。
它可以是纪念碑、雕像、装置艺术等形式的作品，旨在为城市增添美感和文化内涵。
城市雕塑常常以大型雕塑作品为主，通过雕塑的形象、造型和材质等要素，与城市环境相互融合，形成一种独特的艺术景观。
二、城市雕塑的历史背景城市雕塑的历史可以追溯到古希腊和古罗马时期，那时的雕塑被广泛应用于城市建设和宗教活动中。
随着人类社会的进步与演变，城市雕塑逐渐成为展示城市文化与艺术的重要方式。
在现代，城市雕塑经历了从纪念性雕塑到装置艺术的转变，从石质、金属到新材料的创新应用，不断提升着城市环境的艺术品味。
三、常见的城市雕塑类型1. 纪念碑型城市雕塑：这类雕塑以人物或事件为主题，常见于广场、公园等开放场所。
例如人民英雄纪念碑、战争纪念碑等。
2. 动态雕塑型城市雕塑：这类雕塑通过雕塑作品的造型和结构，以动态形式表现特定主题，给人一种运动的感觉。
例如风筝飞翔的雕塑、舞蹈雕塑等。
3. 装置艺术型城市雕塑：这类雕塑强调材料、空间、环境等元素的综合运用，通过艺术家独特的构思和设计，创造出与环境相互交融的艺术作品。
例如立体拼图装置、流水雕塑等。
四、城市雕塑的设计原则1. 与环境和谐统一：城市雕塑应与周围环境相融合，不突兀，既突出个性，又与周边建筑相协调。
2. 独特的创意与主题：城市雕塑作品应富有创意，能够引起观众的兴趣和思考。
3. 安全和可持续：城市雕塑的设计需考虑安全性，材料选择应耐久，易清洁、维护。
4. 引导和交流：城市雕塑应具有一定的引导作用，能够与观众进行有效的视觉交流和情感沟通。
初中美术《城市雕塑》课件ppt课件
城市雕塑欣赏
下课再见
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
立方体柱（香港）
火烈鸟（美国芝加哥）
底特律环境雕塑（美国）
德方斯雕塑（巴黎）
你喜欢哪一个雕塑，为什么？ 你觉得该如何欣赏雕塑？
如何欣赏雕塑
材料 表现手法 与环境的关系 与人的关系
北京王府井商业大街雕塑
城市雕塑有那些功能?
• 城市雕塑的功能：依托于环境，为美 化环境起到画龙点睛的作用，它连同 环境、环境中的人及景物一起给人们 的视觉和心灵特有的审美感受，具有 独特的社会教育功能。大量的环境雕 塑作品能永久保存、Байду номын сангаас环境同在，它 往往成为一个国家、一个民族、一个 时代文明的象征。
2020年秋季浙美版初三九年级美术上册完整优质教学课件
立方体柱（香港）
火烈鸟（美国芝加哥）
底特律环境雕塑（美国）
德方斯雕塑（巴黎）
你喜欢哪一个雕塑，为什么？ 你觉得该如何欣赏雕塑？
如何欣赏雕塑
材料 表现手法 与环境的关系 与人的关系
北京王府井商业大街雕塑
城市雕塑有那些功能？
•
城市雕塑的功能：依托于环境，
为美化环境起到画龙点睛的作用，它
剪纸的发展
汉代——汉代纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。 唐代——唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足 ，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间 。 宋代——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供 了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用 于灯彩、茶盏的装饰。 明、清——明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时 期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，如民间灯彩上的 花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等。
溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几 百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，作为陪 葬品或燃烧。
现在，剪纸更多地是用于装饰，也可为礼品赠送他人。每个 剪纸图案都有不同的内涵，如：“五福捧寿”蝙蝠代表福，“松龄 鹤寿”，“喜上眉梢”等，剪纸是中国最具特色的民艺之一。
根据民间美术的特点，选择一个 传统的题材，剪或刻一幅剪纸作品。
其它民间艺术种类
选择自己感兴趣的民间美术种类，
摹仿或创作一件作品。（建议采用剪 纸的形式）
5. 用中国元素来设计
中国古典建筑与现代设计
中国古典建筑与现代设计
中国古典建筑吸收了中国其他传统艺术， 特别是绘画、雕刻、工艺美术等造型艺术的 特点，创造了丰富多采的艺术形象。
浙美版小学美术 《城市雕塑》教案
《城市雕塑》教案教学目标：1、初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2、通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3、在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
教学重难点：重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教学过程：1、导入新课教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着自己的小胖手，陷入深深的思索之中。
（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，真的好酷，是思想者！”展示罗丹的作品“思想者”图片同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。
这是罗丹的雕塑作品。
教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作用？学生；…………教师；是的。
城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人以直观的美的享受。
当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形体。
这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。
2、新课讲解（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。
）（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？（3）教师小结。
浙美版九年级(初三)美术上册全套PPT课件
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优秀剪纸欣赏
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优秀剪纸欣赏
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优秀剪纸欣赏
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优秀剪纸欣赏
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优秀剪纸欣赏
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优秀剪纸欣赏
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剪纸
1.剪纸分类 2.剪纸装饰 3.制作步骤 4.剪纸欣赏
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1.剪纸分类
单色剪纸 剪纸 彩色剪纸 阳刻 剪刻手法 阴刻
自由式 均衡式 对称式
阴阳刻
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单色剪纸
剪纸是在单色的纸上进行剪刻，主要是红色纸。这 是由于中国人认为红色代表喜庆。
工具：剪刀、美工刀、直尺、圆规等。
56
立体造型：通过卷曲、折叠、粘贴、接插等技法制作
成几何形体组合堆积构成，如圆柱体、圆锥体、棱柱、 棱锥体、多面体组合堆积构成。
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58
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60
61
堆积
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卷曲、重叠堆积
63
同一单形线才的组合。堆积穿 插后，呈现不同的空间关系和严谨、 64 方正的视觉感受。
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自由式：自由、灵活、富有变化。
82
均衡式
83
对称式：有两面、四面、多面对称。
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彩色剪纸
85
2.剪纸装饰
月牙 锯齿 剪纸的装饰手法 橄榄 鳞片
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月牙
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锯齿
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橄榄
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鳞片
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3.制作步骤
工具和材料： 彩色宣纸、剪刀、订书机、刻刀、刻板。
步骤： • 起稿 • 剪刻 • 粘贴 • 作品修改
13
城市雕塑有那些功能？
• 城市雕塑的功能：依托于环境， 为美化环境起到画龙点睛的作用，它 连同环境、环境中的人及景物一起给 人们的视觉和心灵特有的审美感受， 具有独特的社会教育功能。大量的环 境雕塑作品能永久保存、与环境同在， 它往往成为一个国家、一个民族、一 个时代文明的象征。
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海神像垂直的形象与它背后高 耸的建筑角部的线条呼应，这两 者结合在一起，如同是这空间的 转轴，雕像造成了有趣的视角错 觉，因为它明亮的色和自然的形， 使人的视线集中，并有助于缓和 美第奇宫墙角高而锐利的线条。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
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4.时代性：
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撒尿的于连
于连，比利时人简直把他当 作“民族英雄”：据说，在 15世纪，普鲁士军队进攻布 鲁塞尔旧城，埋好了大批炸 药，要一举炸毁全城。夜里， 普鲁士军队点燃了导火索。 火星沿着导火索吱吱向前。 眼看着，燃烧着的导火索， 就要接近那成堆的炸药。在 这千钧一发之际，睡得正酣 的于连因尿胀醒来，跑到窗 口撒尿。那尿不偏不倚，撒 在导火索上，扑灭了火星。 于连在无意中，挽救了布鲁 塞尔全城。于是，布鲁塞尔 市民们一致拥戴于连为“民族 英雄”。
现代城市雕塑艺术
——欣赏
著名城市雕塑
“打结的手枪”。卢森堡赠给联合国的。 这一雕塑的含义很明白，那就是制止 战争，禁止杀戮。
“破碎的地球”。意大利赠送给联合国 的。这一雕塑警示人们，如果不及时 控制环境污染，控制人口增长，地球 就会千疮百孔。
“铸剑为犁”。这是苏 联在1959年赠送给联 合国的，雕塑中的人 一手拿着锤子，另一 只手拿着他要改铸为 犁的剑，象征着人类 要求终结战争，把毁 灭人类的武器变为造 福人类、建设世界的 工具。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
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内涵的体现：
1.历史性 2.人文性 3.地域性 4.时代性 5.启迪性
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1.历史性：
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1.历史性：
库克船长
在澳大利亚，几乎 每一座城市，每一 个重要景点，差不 多都能见到库克的 塑像。库克是英国 的船长，他首先发 现了澳洲。澳大利 亚人尊敬库克，把 他视为国父。
维也纳的音乐家雕像
维也纳市中心市立公园并不大， 看上去很普通，然而那精雕细刻的 施特劳斯塑像，成为镇园之宝。几 乎每一个到维也纳的游客，无不前 往市立公园，以求一睹施特劳斯塑 像。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
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2.人文性：自由女神像
最典型的例子便是美国首都纽 约的自由女神像，她是美国独 立纪念时法国送给美国的礼物。 伫立于曼哈顿的自由女神像， 不仅仅是美国独立的象征，更 是美国国家的象征。女神手中 握着的火炬与法典都是与美国 文化、国情有着紧密联系的。
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4.时代性：
每个时代都有其历史的，独特的时代特征。是和当时
的经济，文化，宗教，军事，人民的追求分不开的。同时
在不同的时代里，艺术的演变与成就也是不一样的。雕塑
艺术就是以其独特的艺术形式，展现了不同时代的风貌与
格调。雕塑风格的演变与丰富同时也是时代演变的产物。
在丹麦的哥本哈根，1908 年建成的作为城市标志的
施特劳斯的塑像看上去要比莫扎 特、舒伯特“出名”。
莫扎特、舒伯特的塑像是青铜的， 经日晒雨淋，长满铜绿。施特劳斯 塑像却浑身涂金，金光闪闪非常漂 亮——其实，施特劳斯塑像原本也 是青铜的，后来在表面镀了一层金。
雕塑家选择了施特劳斯拉小提琴的风 姿，显得生动而富有音乐家的特色。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
城市雕塑的定义
一般是指在城市的街心、公园,公共建筑前面 及纪念意义的场所,根据不同地点设计的不同 雕塑作品.这些作品对于美化城市、美化生活、 教育人民、提高人民审美情趣和文化素质起着 潜移默化的作用 。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
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城市雕塑的文化内涵
作为文化的构成部分，城市艺术代表了这个城 市、这个地区的文化水准和精神风貌。一些城 市中的优秀城雕作品以永久性的可视形象使每 个进入所在环境的人都沉浸在浓重的文化氛围 之中，感受到城市艺术气息和城市的脉搏。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
伫立于各个城市的城市雕
塑，不仅仅是为了美化环境而
建立，它的存在，还体现了这
个城市的精神面貌与城市的文
化建设。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
3.地域性：海神像
地理位置及周围环境 决定了城市雕塑的形 式与特征。不同的地 域文化和环境背景决 定雕塑的内容和形态。 比如意大利佛罗伦萨 的统治广场宽阔的喷 水池，池中央矗立着 白色像作陪衬， 形成广场的重要景观。
《杰芬喷泉》，而成为哥本哈根的象征。然而当 1913 年
根据安徒生的童话创作而成的《美人鱼》诞生之后，《杰
芬喷泉》就逐渐为人们所淡忘了，《美人鱼》逐步代替了
《杰芬喷泉》而成为哥本哈根，甚至是丹麦的标志了。
浙美版 美术 九级上册 城市雕塑
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5.启迪性
从对雕塑的观围，想像出雕塑师当时的思 想活动，给人以无限的遐想，在有限的空间内， 塑造人们精神的无限空间。
城市雕塑正如我们史书上的插图，记载了不同时
代的历史和文明。
历史上不同年代的雕塑都记载不同时期，人们的
生活条件，状况与精神追求，看不同时代的雕塑就像
读不同年代的教科书，每个时代都给人以不同的思考
和借鉴。
任何一座城市都是历史的产物，都有着不同于其
他城市的历史传统。而在每一座城市的背后都隐藏着
丰厚的人文历史与典故。