形近字辨析
二、形近字辨析
（一）我们学过得许多字形相近得字需要区分,与多音字一样，只有了解字义才能更好地区分。
１、欧:欧洲；姓氏。(组词：欧洲）
鸥:鸟类得一科,生活在湖海上,捕食鱼、螺等。(组词:海鸥 ）
2、讯：消息.（组词:通讯、讯息、喜讯)
迅:快。(组词：迅速、迅猛)
3、镜：可以照见事物得器具、古代多用金属制成.（组词：镜子、眼镜）
境:边界、地方、状况。(组词：国境、环境、顺境)
４、连：相接。（组词：连载、连带)
联：有关系、关联。（组词：联系、对联)
5、键：用来固定器具得零件;琴上用手按动得部分。（组词:关键、键盘)
健：强壮,身体好。(组词：健康、健壮 ）
6、费:用钱财，消耗。(组词：消费、浪费、费尽心机)
废：不再使用、没有用得.（组词:废除、废话、荒废)
7、泄:液体或气体排出。(组词：水泄不通 ）
泻：液体很快地流。(组词:一泻千里 )
8、弧：圆周得任意一段。（组词：弧形、弧线 )
孤:幼年失去父母。（组词:孤儿、孤独 ）
9、段：事物、时间得一节。（组词:阶段、地段）
断:长形得东西从中间分开。（组词：截断、断裂)
1０、钓：用饵诱鱼儿上钩。（组词:钓鱼）
钩:探取东西得器具。(组词:鱼钩、钩子）
11、漫:水过满,四处流.（组词:满溢、漫流）
蔓:植物细长不能直立得茎.（组词：藤蔓、瓜蔓)
慢:迟缓、速度慢。（组词:缓慢、慢腾腾)
（二）需要从书写上区别得形近字。
１、篇：（组词：诗篇、篇章）【上面就是竹字头】
遍:(组词:遍布）【外面就是走字底】
偏:（组词：偏心、偏旁）【左边就是单人旁】
２、架：(组词：衣架、骨架)【下面就是木字底】
驾:（组词:驾车、驾驶）【下面就是马字底】 ３、蜓:（组词:蜻蜓)【里面就是撇、横、竖、横】
蜒：(组词:蜿蜒)【里面就是撇、竖、横、竖折】
延：（组词:延长、延伸）【没有虫字旁】
4、抢：组词：抢劫、抢话）【提手旁】
枪：(组词：机枪、枪炮）【木字旁】
5、蝇：（组词：苍蝇）【左边就是虫字旁】
绳：（组词：麻绳）【左边就是绞丝旁】
6、构：（组词:结构、构造)【左边就是木字旁】
钩:(组词:鱼钩、上钩)【左边就是金字旁】
7、蚊:（组词：蚊子)【左边就是虫字旁】
纹：（组词：花纹)【左边就是绞丝旁】
8、辩:(组词:辩解、争辩)【中间就是“言”，与说话有关】
辨:(组词：分辨、辨别）【中间就是点、撇,与区分、区别事物有关】
辫:(组词:辫子、小辫儿)【中间就是绞丝，与头发有关】
瓣:(组词:花瓣）【中间就是“瓜”,与植物有关】
9、幼：（组词：幼儿)【右边就是“力”】
幻:（组词：幻想)【右边就是“横折钩”】
10、资:（组词：资源）【下面就是“贝”,与财富有关】
姿：（组词:姿态）【下面就是“女"，与形态有关】
1１、哀：(组词:哀伤、哀求)【中间就是“口”，与悲痛有关】
衷:（组词:衷心、由衷)【中间就是“中”，与内心有关】
衰:（组词：衰弱、衰老)【中间就是“口"加一横，与削弱有关】
12、错：(组词：错误)【左边就是金字旁】
措：(组词:措施、不知所措)【左边就是提手旁】
1３、捧:（组词:捧起）【左边就是提手旁,与动作有关】
棒：（组词：木棒)【左边就是木字旁】
14、鸭：(组词：鸭子)【左边就是“甲”】
鸦:（组词：乌鸦)【左边就是“牙"】
15、期：（组词：日期、时期)【右边就是“月”】
斯:（组词:斯文） 【右边就是“斤”】
欺:（组词：欺负、欺辱）【右边就是“欠"】
16、蓬：（组词：莲蓬、蓬勃）【草字头,与植物有关】
篷：（组词:船篷、帐篷）【竹字头,用竹、席做成】
１7、绝:(组词：绝望、绝句）【左边就是绞丝旁】 决:(组词:决定、决心）【左边就是两点水】
１8、迅:（组词:迅速、迅雷不及掩耳之势）【走之底】
讯:(组词：资讯、通讯）【左边就是言字旁】
１9、缓:(组词:缓慢、延缓)【左边就是绞丝旁】
援：(组词：救援、援助)【左边就是提手旁】
20、怒：（组词:怒火、怒气)【下面就是“心",从心】
努：（组词:努力）【下面就是“力”,使出力气】
21、历:（组词：历史）【里面就是“力”】
厉：（组词：厉声）【里面就是“万”】
2２、毫:(组词:毫不犹豫、毫毛）【下半部分就是“毛”】
豪:（组词：自豪、豪气)【下半部分就是“豕”】
2３、谜:(组词：谜语、谜底)【左边就是言字旁】
迷：（组词:迷离、迷路)【走之底】
2４、社：(组词：社会、社团)【注意左边部首】
杜：(组词：杜绝)【左边就是木字旁】
２5、佛：(组词:仿佛、大佛)【左边就是单人旁】
拂：（组词：吹拂、拂面）【左边就是提手旁】
三、近义词辨析。
1、强烈:力量很大得；强度很高得。
例：她得两眼射出强烈．．得仇恨得光芒。
热烈：具有强烈感情、激情或热情得。
例:劳动模范受到大家热烈．．地欢迎。
2、茁壮:形容某人或某植物成长得很结实。
例：树苗与树秧都茁壮．．地生长起来，一片深绿,一片浅绿，伸着幼嫩得叶子，自由自在地承受雨露与阳光。
健壮：健康强壮。
例:瞧她养得鹿仔多健壮．．。
3、纯净:无污染得;单纯洁净得。
例:月得微光把这团雪照成一半儿白亮，一半儿略带点灰影，显出难以想象得纯净．．。
纯洁：纯正洁净。
例:纯洁．．得天蓝色制服映着校长得苍苍白发，给人一种神圣庄严得感觉。
4、迷惑：辨不清就是非;摸不着头脑。 例:我们不能被表面现象所迷惑．．。
蛊惑：毒害;迷惑。
例：封建迷信蛊惑．．人心。
5、亲切：形容人态度亲与善。
例：老街坊好久不见了，猛然碰到，感到格外亲切．．.
关切：关心,多用于对人。
例：她一双含着无限友爱得大眼关切．．地望着她。
6、奇异：特别得，突出得，新鲜得。
例：路上得人都用奇异．．得眼光瞧着这些来自远方得客人.
奇怪：跟平常得不一样,出乎意料。
例:真奇怪．．,为什么这时候她还不来呢？
7、辽阔、广阔、宽阔
三个词都有宽广得意思,区别在于程度不同,“辽阔”最广，“广阔”次之，“宽阔”多用于马路。
例：(１）南沙群岛位于我国辽阔．．得南海之上。(2）牛羊在广阔．．得草原上悠闲地吃草。(３）汽车在宽阔．．得马路上行驶。
8、蕴藏：藏得很深，没有显露出来。
例：南沙群岛蕴藏．．着丰富得矿产资源。
蕴含:包含。
例:文章虽然不长,却蕴含．．着丰富得内容.
９、胜地:出名得风景优美得地方。
例;黄山就是我国著名得旅游胜地．．.
圣地:宗教徒称与教主生平事迹有重大关系得地方。
例:五台山就是著名得佛教圣地．．。
10、繁衍:逐渐增多或增广.
例:中华民族子孙繁衍．．,生生不息。
繁殖：生物产生新得个体,以传代。
例：螳螂得繁殖．．力就是很强得。
11、缠绕:条状物回旋地束缚在别得物体上。
例：电磁铁得上面缠绕．．着导线。
环抱：围绕.
例:群山环抱，．．．绿水东流。
1２、奢望：因要求过高而难以实现得希望。
例：我唯一得奢望．．就是在一个安静得环境里工作。 巴望：盼望、指望。
例:她巴望着．．．事情能成功，比兄弟还急十倍。
13、呐喊： 大声叫喊助威。
例：在观众得呐喊．．中,她得眼睛湿润了。
呼喊：喊叫.
例：群众高兴地呼喊．．着.
14、迷糊:思想得混乱、变化不定或模糊得状态。
例：至于下一步要做什么我完全迷糊．．了。
糊涂：对事物得认识模糊或混乱。
例:她越解释,我越糊涂．．.
１5、休整:休息整顿;多用于军队.
例：师里命令她们撤到花溪一带休整．．。
休息:指减轻疲劳、放松,没有整顿得意思。
例:她工作得累了,就躺在地上休息．．。
16、坚强：坚固、不动摇、不屈不挠。
例:我们一定要继承老一辈得光荣传统，做坚强．．得革命接班人。
顽强：强硬不屈;程度更深。
例：在那炮火连天得战争环境中，我们仍然顽强．．地坚持学习。
17、连续：持续。
例:入春以来,阴雨天连续．．不断。
陆续:先后相续不断。
例:电影快开映了，观众们陆续．．进场。
继续:连续下去；不中断进程。
例：人们已培育出许多菊花品种,但并不满足，继续．．培育新品种。
1８、惶恐:害怕。
例:花瓶打碎了，妈妈问:“这就是谁打碎得？”小红脸上露出了惶恐．．得神色。
惊恐：(比惶恐程度更深)惊慌害怕。
例：人们惊恐．．地注视着眼前发生得车毁人亡得交通事故。
19、搜寻:仔细寻找（隐藏得人或东西).
例：李广用警惕得目光四处搜寻．．着。
寻找:去找某样东西或就是什么事情。
例：李广得随从便去射虎现场寻找．．猎物。
查寻：查考询问。 例：小明在图书馆里查寻．．资料。
２0、凝望:目不转睛地瞧。
例：我只就是伫（ｚhù）立凝望．．,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.
凝视:聚精会神地瞧.
例：她坐在那里凝视．．着春日得阳光。
２１、自夸：自己夸耀自己。
例:她太自夸．．了,骄傲得很。
自负:自己过高地估计自己,自以为了不起.
例:她正就是一个血性自负．．得青年.
22、感触：跟外界事物接触而引起得思想感情。
例：她在这方面深有感触．．.
感悟:有所感触而领悟（程度比感触深）。
例：她活了八十岁，对人生有了很深得感悟．．。
２３、束手就擒：指毫不抵抗,乖乖地让人捉住。
例：与其束手就擒．．．．，不如杀出去，说不定就能有生存得机会。
坐以待毙:形容在极端困难中，不积极想办法找出路.
例：哪里有压迫，哪里就有反抗，人民大众不会坐以待毙．．．．。
２4、俘虏:打仗时捉住敌人。
例：我军俘虏．．了敌军得首长。
奴隶:为奴隶主无偿劳动而没有人身自由得人。
例：数万得奴隶．．团结起来打倒她们得仇敌.
2５、委屈:受到不应有得指责或待遇，心里难过。
例：儿子受了委屈．．，眼泪“扑簌簌”地直往下掉。
憋屈:通常表示在不公平或不顺利得处境中,又无法向其她人诉说或无法被她人所理解、关注时得心理感受。（程度比委屈深)
例:她被人冤枉，心内自然十分憋屈．．，却无人可诉说.
26、跟踪：紧紧跟在后面。
例：她带着不经意得神情回顾一下，没有发现跟踪．．得人，就加快了脚步.
追踪:按踪迹或线索追寻。
例：她得速度实在太快,我追踪．．不上。
27、愤怒、狂怒:这两个词都就是表示怒，狂怒得程度更深。
例：她始终被蒙在鼓里，这让她很愤怒．．。
形近字辨一辨的题怎么做
- 1 - 形近字辨一辨的题怎么做
近于全民皆学的时代，许多学习者被要求在学术活动中使用汉字。尤其是“形近字辨一辨”的题型，更是让学习者感到头疼。下面，我将就“形近字辨一辨”的题目做一些讨论，与大家共同探讨如何解决这一尴尬的状况。
一、“形近字辨一辨”的题目结构
“形近字辨一辨”的题目往往有相似的结构，如“简化字辨一辨”，“拼音字辨一辨”等。这些题目的结构大体相同，要求考生根据所给的原字和变体的形状，勾出其发音及义项，以分析考生对字形及字义的理解程度。
二、“形近字辨一辨”的做题策略
1.先要用先天知识，把握字形的特点，以较快速的方式消除不相关的选项。
2.为形近字是发音、义项完全不同的字，所以要熟记形近字的发音，同时把握字的义项特点。
3.会分类，在同类中辨析形近字。比如“仁、亻”这两个形近字，可以根据“亻”是人形，而“仁”是狗形，来把握发音和义项。
4.据字形分析，注意字形是否加了边、部件以及部件的位置和大小，尤其是部件和字根的关系，以此较准确地辨析形近字。
五、“形近字辨一辨”的题目
1. 会、
会，意思是“会议”，音[huì]。，又称会意字，由“月+口”组成， - 2 - 意思是“会计”，音[kuài]。
2. 从、
从，意思是“从容”，音[cóng]。，由“止+日”组成，意思是“从”，音[cóng]。
3.、
枪，意思是“枪支”，音[qiāng]。，由“木+且”组成，意思是“枪支”，音[qiāng]。
4. 人、亻
人，意思是“人”，音[n]。亻，又称人形字，由“山+隹”组成，意思是“人”，音[n]。
5.、
爱，意思是“爱情”，音[ài]。，又称爱心字，由“心+爻”组成，意思是“爱情”，音[ài]。
六、总结
通过以上讨论，不难发现“形近字辨一辨”是一种基本的汉字知识，不仅要求考生有扎实的汉字基础知识，还要求考生具有较强的分析能力。只有平时认真练习，才能在考试中发挥得淋漓尽致。
形近字辨析教案
形近字辨析教案
教学目标：
1. 学生能够区分汉字中形近的字，避免因写错字而产生的歧义。
2. 学生能够掌握如何通过特定方法识别形近字。
教学重点：
1. 分辨汉字中形近的字。
2. 掌握识别形近字的方法。
教学难点：
1. 通过细致观察和分析分辨形近字。
2. 将识别方法应用到实际写作中。
教学方法：
1. 案例分析法。 2. 合作学习法。
3. 实践操作法。
教学准备：
1. 用例子展示形近字的例子。
2. 备课时准备笔纸，用于实践操作。
教学过程：
Step 1：导入新知
教师引入本节课程新知，让学生了解形近字这一语文概念，告诉他们这是如何影响汉字的写作。
Step 2：形近字的例子
教师根据自己编写的形近字表，向学生展示形近的字，如“委曲求全”和“委靡不振”这两个成语中的“委”和“尾”字，或是“熊猫”和“熊袍”这两个词中的“猫”和“袍”字等等。
Step 3：分析形近字的特点
让学生仔细观察两个形近字之间的相似和不同之处，通过比较学习到如何分析全面的形近字。
Step 4：识别方法
教师向学生介绍用筆畫、圏點等方法进行辨析的方法，如“写成”的“成”和“城”字，写成后者字时先画四个点然后加上横竖的线来形成“城”的字形，又如“打铁”的“铁”字和“钩锁”中的“锁”字，通过细心的观察可以看出它们之间的关键点所在。
Step 5：练习识别形近字
教师在黑板上写出词语或者成语，然后让学生找出形近字并比较它们之间的不同和相似之处。之后，教师组织学生进行小组合作学习，让他们互相交换所练习的词语和成语，进一步对比识别形近字的技巧。
Step 6：巩固练习
通过大量的练习，让学生加深对形近字的认识，提高识别形近字的技能。
教学总结：
教师通过总结本节课所学内容，梳理学生的思路，使学生更好地掌握形近字的辨析方法。
教学反思：
教师根据学生实际情况及学习反馈信息进行反思，调整本节课的教学策略和方法，进一步提高教学效果。
形近字辨析
高考必练之形近字80组读音汇集
AAAAAAAAA
1、鳌(áo)头 二螯(áo) 诘(jiã)屈聱(áo)牙 鳖(biý)裙
2、雾霭(ǎi) 和蔼(ǎi)
3、春意盎(ànɡ)然 蛊(ɡǔ)惑 痰盂(yú) 酒盅(zhōnɡ)
4、 5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、
BBBBBBBBBB
1、秕(bǐ)谷 先妣(bǐ) 包庇(bì) 纰(pÿ)漏 砒(pÿ) 霜 批(pÿ)评 枇(pí)杷 毗(pí)连 蚍(pí)蜉 搴阰(pí)
2、稗(bài)官野史 纵横捭(bǎi)阖(hã) 俾(bǐ)使 婢(bì)女 髀(bì)骨 裨(pí)将 脾(pí)气 啤(pí)酒 碑(býi)碣(jiã) 和(hú)牌 睥（pì）睨
3、反扑(pū) 讣(fù)告 朴(pǔ)实 前仆(pū) 后继 赴(fù)汤蹈火
4、蹩(biã)进 凋敝(bì) 弊(bì)病 遮蔽(bì) 瞥(piý)见
5、鬓(bìn)角 发髻(jì) 云鬟(huán) 垂髫chuí 时髦(müo) 髭(zÿ)须
6、躲避(bì) 孤僻(pì) 墙壁(bì) 复辟(bì)
7、辩(biàn)护 分辨(biàn) 发辫(biàn)
8、褒(büo)扬 亵(xiâ)渎 广袤(mào)
9、赍(jÿ)钱 厚赉(lài)
10、颁(bün)布 频(pín)率 濒(bÿn)临
11、拔(bá)出 拨(bō)开
12、斑(bün)点 班(bün)级
13、14、 15、
CCCCCCCCC
1、辍(chuî)学 啜(chuî)泣 缀(zhuì)文成篇 拾掇(duō) 忧心惙惙chuî
2、磨蹭(cânɡ) 僧(sýnɡ)侣 憎(zýnɡ)恨 增(zýnɡ)加 赠(zânɡ)送
3、基础(chǔ) 相形见绌(chù) 咄咄(duō)逼人 倔(juã) 强(jiànɡ) 笨拙(zhuō) 茁(zhuï)壮
形近字辨析教案 2
形近字辨析教案
教案标题：形近字辨析教案
教学目标：
1. 学生能够理解形近字的概念，并能够正确辨析形近字的区别。
2. 学生能够准确运用所学的形近字，避免在书写和阅读中产生混淆。
3. 学生通过形近字辨析的练习，提高对字形和字义的敏感度，增强对汉字的理解和运用能力。
教学内容：
1. 形近字的定义和特点介绍。
2. 常见形近字的辨析练习。
3. 形近字的运用练习。
教学步骤：
引入：
1. 创设情境，引起学生对形近字的兴趣。例如，通过展示一组形近字，让学生观察并讨论它们的相似之处和不同之处。
探究：
2. 讲解形近字的定义和特点。解释形近字是指字形相似或相近，但字义不同的汉字。强调形近字常常容易引起混淆，需要通过辨析来避免错误。
3. 展示常见的形近字对，并通过比较字形和解释字义的方式，引导学生理解它们的区别。例如：青、蓝、绿；光、广、明。
4. 引导学生进行形近字的辨析练习。提供一系列形近字对，让学生根据字形和字义的差异进行辨析。可以采用填空、选择题等形式，确保学生对每个形近字对的区别有清晰的认识。
实践：
5. 给予学生形近字的运用练习。要求学生运用所学的形近字，填写句子或完成短文，确保学生能够正确运用形近字，避免混淆。
总结：
6. 总结学习的重点和要点，强调形近字的辨析在书写和阅读中的重要性。鼓励学生在日常生活中继续观察和辨析形近字，提高对汉字的敏感度。
拓展：
7. 提供一些额外的形近字辨析练习，供学生在课后继续巩固和拓展。
评价：
8. 通过课堂练习和课后作业，对学生的形近字辨析能力进行评价和反馈。
教学资源：
1. 形近字对的图片或卡片。
2. 辨析练习题。
3. 形近字的运用练习材料。
教学反思：
1. 在教学过程中，要注重让学生通过观察和比较字形、解释字义来理解形近字的区别，避免简单地记忆形近字的差异。
2. 针对学生常犯的形近字混淆问题，可以选择一些具体的形近字对进行重点讲解和练习。
形近字读音辨析方法
形近字读音辨析方法
咱中国人学汉字啊，形近字可真是个让人头疼的事儿呢！就好像那些长得差不多的双胞胎，一不小心就认错啦。那怎么来辨析形近字的读音呢？嘿嘿，且听我慢慢道来。
你看啊，“戊”“戌”“戍”这几个字，长得像吧？那读音可完全不一样。这时候啊，就得找点儿小窍门啦。咱可以编个顺口溜呀，“横戌点戍戊中空”，这么一念，是不是一下子就记住啦？这就好比给每个字都贴上了一个特别的标签。
再比如说“己”“已”“巳”，也是容易搞混的。咱可以观察它们的形状呀，“己”不就是那开个口嘛，“已”呢像是把口封上一半，“巳”就干脆全封上啦。这么一琢磨，是不是就容易多啦？这就像区分不同的小动物，每个都有自己独特的特征呢。
还有啊，有些字虽然形近，但意思不同，读音往往也不一样。就像“辩”和“辨”，一个是用嘴辩论，一个是用眼睛分辨，那读音自然也不同咯。这就好像两个人，一个能说会道，一个眼神犀利，各有各的本事呀。
有时候呢，咱还可以结合词语来记。比如“崇高”的“崇”和“鬼鬼祟祟”的“祟”，放在词语里，不就容易区分啦？这就跟把东西放在合适的盒子里一样，一下子就找得到啦。 咱也可以多写几遍呀，俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。写着写着，那感觉就来了，读音也记得牢牢的啦。这就像走路一样，走得多了，路自然就熟啦。
另外啊，和朋友们一起学习也挺不错呢。大家互相考考，看看谁记得准，这样不是更有趣嘛！就像玩游戏一样，还能把知识学到手，多棒呀！
哎呀，说了这么多，其实形近字读音辨析也没那么难嘛！只要咱用心去记，去观察，去琢磨，肯定能把它们都搞定。可别小瞧了这些小小的汉字呀，它们里面的学问可大着呢！咱可不能马马虎虎就放过它们，得好好研究研究，让它们都乖乖地听咱的话。以后再看到形近字，咱就胸有成竹啦，哈哈！
形近字单字解释大全
形近字单字解释大全
形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。简单的说，形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字的都称为形近字。
一、特点
形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点：
(1)笔画相同，位置不同，如“人、入、八”。
(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“峰和锋”。
(4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
(6)字形相近，读音不同，如“治和冶”。
(7)部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
二、区别方法
(1)从字音上区别。
(2)从字形上区别。
(3)从字义上区别。
(4)利用形声字的特点区别。
极易混淆的形近字大致可分为五种情况：
一是读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”；
二是字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；
三是意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；
四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；
五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。
三、常见形近字辨析
1.河（河水）（河边）（江河）何（几何）（如何）（何必）奇（奇人）（奇迹）（奇怪）
2.欢（欢乐）（欢笑）（欢迎）吹（吹风）（吹牛）（吹口哨）次（名次）（次品）（次要）欣（欣赏）（欣欣向荣）
3.梅（梅花）（杨梅）（话梅）海（海洋）（上海）（大海）莓（草莓）
4.细（细心）（仔细）（细长）苗（秧苗）（幼苗）（苗头）思（思念）（思想）（相思）
5.话（说话）（讲话）（笑话）甜（甜蜜）（甜美）（香甜）恬（恬静）（恬不知耻）括（概括）（包括）（括号）活（活动）（生活）刮（刮风）
6.湖（湖水）（湖面）（江湖）糊（迷糊）（糊涂）（浆糊）葫（葫芦） 瑚（珊瑚）
多音字、形近字的辨析
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1 / 2 .同音字：不同地字有相同地读音叫同音字.如：“清、青”，“眺、跳”等
.多义字：就是有多个义项地汉字.如：海，本意是“大海”；但可以引申为“大地”，像“你真是海量啊！”；也可以比喻成连成一片有很多同类事物，像“人海茫茫”“火海”等.文档来自于网络搜索
（二）重点点拨
.多音字我们要根据具体地语言环境和不同地词义确定读音.多音字地读音可以从词性、意义、用法三个方面加以辨析.文档来自于网络搜索
.同音字虽然音同，但字形和字义基本上不同，要注意区分.
.多义字地几个意义中，有地是最初地或常用意义，叫基本义；有地是从基本义上引申出来地意义，叫引申义；有地是通过用基本义比喻另外地事物固定下来地意义，叫比喻义.文档来自于网络搜索
例一：选择合适地字写在括号里
作 做
上课时，宁宁同学从来不（ ）小动（ ）.
放学后，明明总是（ ）完（ ）业才出去玩.
在 再
.老师（ ）三叮嘱我们要注意安全.
.（ ）今年地比赛中，我（ ）次获得了第一.
例二：给下列多音字注音并组词.
例三：给下列句子中地字选择正确地解释.
①不是真地 ②借 ③如果
.假如明天是晴天，我们就开运动会.假（ ）
.我们学习了《狐假虎威》这篇文章.假（ ）
.他老远看见了我，却假装没看见.假（ ）
习题演练
（一）多音字组词
（二）根据词语写同音字
（ ）话 （ ）子
夸（ ） 大（ ）
（ ）动 花（ ）
如何巧辨形近字
如何巧辨形近字
形近字是指几个字形结构相近的字。这些形近字字形差之毫厘，运用到具体的语境中却谬以千里，怎样才能让学生正确区分形近字呢？
一、形近字的搭配是有一定的规律并有各自特点的
笔画相同，位置不同，如“人、入、八”。字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。字形相近，偏旁不同，如“峰和锋”。字形相近，笔画不同，如“木和本”。字形相近，读音相同，如“眯和咪”。字形相近，读音不同，如“治和冶”。部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
二、极易混淆的形近字大致可分为五种情况
读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”。字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”；意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针乏”；不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”，其实早在1986年重新公布《简化字总表》时，“叠”“覆”二字已经恢复使用。又比如“大拇指”错成“大母指”，这是过去学生高考中出错率最高的字。
三、口诀辨析法
根据形近字非常相似的这一特点，教师可以引导学生根据口诀来辨析，如“渴、喝、揭、竭”编的口诀是：渴了想要水，喝水需张嘴，揭开茶杯盖、竭力去喝水。（再如：渴了要喝水（氵），喝水要用嘴（口）；烤火变干燥，跺脚好急躁。有手才能推，有土是土堆，有言想问谁？）“清、请、晴、蜻、精、睛、情、倩”口诀是：有水才说清，有言才去请，有日天气晴，有虫是蜻蜓，有米人精神，有目是眼睛，有心情意重，丽人留倩影。“己、巳、已”口诀是：张口为ji，闭口为si，半开半闭读作yi。（再如：关巳不关己，半关是个已）
这些口诀儿歌味很浓，很容易激起孩子们的学习兴趣，而且一旦记住了便不易忘记。
浅谈同音字、形近字的辨析
浅谈同音字、形近字的辨析
识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学阶段。识字教学中同音字和形近字的辨析，是各年级段识字教学的重点、难点。对于低年级而言，识字教学是基础，又是重点。在汉字中，有很多形近、音近的字难以辨析。再加上小学低年级学生学习的特色是好奇心强，精确性差，识字记得快忘得快，对形近字、音近字尤其容易混淆弄错。同音字字形难辨，组词易错，形近字又读不准音，组词更易错。如何突破这一教学重点、难点，教给学生识字策略，提高识字课堂教学的科学性和实效性就成了一个首先要解决的问题。综合多年来我的一些见解，我觉得可以尝试从以下几个方面去做：
第一招： 由形入手，抓住特点，展开想象。
1、中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。
例如：同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。
又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。
有些同音字有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。例如：同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”，表示与一种昆虫有关的东西，如：蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜甜的东西，如：糖蜜。“密”的下面是一个“山”，表示与山上的东西，像植物之类的有关，如：茂密、稠密。又如：同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”，表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝，可以捻成线或织成布，如：纱厂、纺纱。又可表示用纱织成的经纬线很稀的制品，如：窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品，如：铁纱。“沙”是“氵”，表示与水有一定的关系，如：沙滩、河沙。
抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性，又培养了学生的观察力和想象力，能很好地达到辨别同音字的目的。
同音字、形近字的辨析
同音字、形近字的辨析
识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学的各个阶段。识字教学中同音字和形近字的辨析，是各年级段的识字教学中一个重点、难点。同音字字形难辨，组词易错，形近字又读不准音，组词更易错。如何突破这一教学重点、难点，教给学生识字方法，提高识字课堂教学的科学性和实效性呢？ 笔者在教学中不断地思考、探索、总结、归纳出同音字和形近字辨析的以下几种方法。
1. 根据形旁辨析法。形声字是由形旁和声旁组成的。声旁相同，形旁不同，容易混淆。形旁是指出字的所属类别，不等于字义的本身。但是，注意辨析不同形旁的意义，它对于学生认字、辨析同音字有很大的帮助。
如：“俊、峻、骏、竣”的辨析。“俊”的形旁是“亻”，与人有关。“俊”的意思是①才智出众的人。组词：“俊杰”。 ②相貌清秀好看。组词“俊俏”。 “峻”的形旁是“山”，与山有关。“峻”的意思是①山高大。组词：“险峻”。②严厉。组词：“严峻”。“骏”的形旁是“马”，与马有关。“骏”的意思是好马，组词：“骏马”。“竣”的形旁是“立”，与事完毕有关，建筑物、工程完工了。所以组词：“竣工”。
再如“辨、辩、 辫、瓣”可以根据“リ、讠、纟、瓜” 来辨析。竖撇是辨别，用言来辩论，头发扎辫子，切瓜分几瓣。
“幕、墓、暮、慕、募”也可以根据它们的形旁“巾、土、日、心、力”来辨析组词。这样的例子还很多…… 2.根据字理辨析法。有些同音字根据字型很难辨析，学生们辨析时经常会出错，可以依据汉字的造字规律，运用汉字音形义的关系，通过查字典、词典理解字词的意思来辨析。
如：“员、圆、园”的辨析。“员”的义项 ：① 指工作或学习的人。② 指团体或组织中的成员。③ 量词，用于武将。总观这三个义项都与人有关。“圆”的义项 ：①圆周所包围的平面 。②圆周 。③象球的形状。④圆满；周全。⑤使圆满；使周全。⑥圆形的货币等。它的义项大多都与圆形或使事情圆满有关。“园”的义项：①种蔬菜、花果、树木的地方。②供人游览娱乐的地方。总之都与地方有关。让学生记住三个有关，学生填“队（ ） （ ）桌 公（ ） 学习（ ）地”也就不难了。