人教版部编版八年级语文下册写作《学写读后感》教学课件 (共44张)
不读书的人， 天和地都是狭小的， 他充其量只能活上一辈子；
多读书的人， 天和地都是广阔的， 他能活上三辈子—— 过去、现在和未来。
学写读后感
学习目标
1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2. 明确写作读后感的基本要求和写法。（重
点） 3. 写作时做到感从读出，有深度、有新意。
（难点） 4. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结
——《傅雷家书》
三、写《读后感》易犯错误
1.适当引述 对感触较深的部分直接引述，也可以
加以概括间接引述。 2.感受力求深入
反复思考提炼，把自己的感受明晰化、 条理化。写作时，还可以从多个角度或层 次来思考与表述。 3.联系阅读积累及生活经验
联系自己的阅读与实践积累，印证或 深化阅读感受，还可结合生活经历中的类 似体会来写。
我喜欢《水浒》这本书，因为它圆了我的英雄
梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每个 人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们生 活，伴着我们成长，最终与我们身心相融。 ⑤
（《假如给我三天光明》读后感）
如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就 不能领略“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。 我想，在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是 极其认真的，认真已经成了他们的习惯，乃至生 命。对于我们学生来说，认真是非常重要的，但 又是非常难做到的。
——读《核舟记》有感
联——联系实际，纵横拓展
——《假如给我三天光明》读后感
• 从《蒹葭》引申到现实中，任何一件事情 的成功都需要坚持。在现实生活中，有些同学 学习文化知识，开始时决心很大，订了计划， 列出了学习时间表，可一碰到困难挫折，就灰 心动摇起来，往往半途而废。原因就是缺乏坚 韧不拔的毅力和克服困难的顽强意志。任何事 业的成功，都不可能一帆风顺，都会遇到各种 意想不到的挫折和障碍，有时还难免会遭到失 败。关键就在于要知难而进，不因失败而灰心 、失望。如果我们遇到了困难就退缩，那么， 我们始终会败给自己。
他的背影，是落寞的，亦是感性的。
（读《小石潭记》有感）
引——围绕感点，引述材料 简练、准确、针对性
《 读 后 感 》 写
在书中，海伦说：“知识给人以爱 ，给人以光明，给人以智慧，应该说知 识就是幸福，因为有了知识，就是摸到 了有史以来人类活动的脉搏，否则就不 懂人类生命的音乐！”的确，知识的力 量是无穷的，正是知识使海伦创造了人 间奇迹！
李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，
不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中却 有人因怕招惹是非而无视正义的存在。④
一个身强力壮的男子当街抢去了一个瘦弱 男子身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管 。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因 为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不 理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也 不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精 神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
——《假如给我三天光明》读后感
今天，我学了一篇新课文《桃花源记 》这篇课文让我始终忘不掉，给了我许 多启发。这篇课文主要写了一个渔人进 入到安详平和的世外桃源的经历。
——读《桃花源记》有感
议——分析材料，发表议论 扣感点
《 读 后 感 》 写
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是 因为有了知识，她才如此幸运······ 这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中 的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦 和这个世界沟通的桥梁！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点引议联 结
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
《 读 后 感 》 写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
合、经常写读后感的习惯。
一、了解读后感及其特点
写作指导
读后感，是指看了某篇文章或某部作 品后，根据自己的感想所写的文章。 是读后感、观后感、听后感的总称。 特 点：“读”是“感”的基础
“感”是“读”的升华
二、读后感的一般写法
一、确定阅读材料，拟好题目
1、《XX》读后感 2、主副标题的形式
方法比知识更重要 ——《事物的准确答案不止一个》读后感
个人的思想、言行、经历 某种社会现象
《 读 后 感 》 写
海伦的一生是人类的奇迹，她的自传， 使我汗颜，也使我警醒。在这个世界上，为 什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有 盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生 命中的每一天，去充实生命、去享受生活！ 假如，我们每一个人都能像海伦·凯勒一样， 在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的 追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝 气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少 欢乐、多少幸福啊！
四、范文赏析
《水浒》读后感 在假期里我终于把《水浒》这本书读完 了，然后才真正明白了“忠义”二字。① 《水浒》是本老少皆宜的名著。书中塑 造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、 柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的 英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁 莽的李逵，就让我敬佩不已②。李逵虽有些 野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身 上却有英雄气概，有愿为兄弟两肋插刀的仗 义情怀，从骨子里就迸出“忠义”二字。 ③
•
——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
《 读 后 感类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。通 过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事要有 条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦学习， 不负众望！
多读书的人， 天和地都是广阔的， 他能活上三辈子—— 过去、现在和未来。
学写读后感
学习目标
1. 加深对“读后感”这种文体的认识和了解。 2. 明确写作读后感的基本要求和写法。（重
点） 3. 写作时做到感从读出，有深度、有新意。
（难点） 4. 培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结
——《傅雷家书》
三、写《读后感》易犯错误
1.适当引述 对感触较深的部分直接引述，也可以
加以概括间接引述。 2.感受力求深入
反复思考提炼，把自己的感受明晰化、 条理化。写作时，还可以从多个角度或层 次来思考与表述。 3.联系阅读积累及生活经验
联系自己的阅读与实践积累，印证或 深化阅读感受，还可结合生活经历中的类 似体会来写。
我喜欢《水浒》这本书，因为它圆了我的英雄
梦，使我明白了什么叫忠心不悔、正义长存。每个 人心中都驻留着一个英雄的形象，他会陪着我们生 活，伴着我们成长，最终与我们身心相融。 ⑤
（《假如给我三天光明》读后感）
如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就 不能领略“只应天上有，不该凡间现”的奇宝。 我想，在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是 极其认真的，认真已经成了他们的习惯，乃至生 命。对于我们学生来说，认真是非常重要的，但 又是非常难做到的。
——读《核舟记》有感
联——联系实际，纵横拓展
——《假如给我三天光明》读后感
• 从《蒹葭》引申到现实中，任何一件事情 的成功都需要坚持。在现实生活中，有些同学 学习文化知识，开始时决心很大，订了计划， 列出了学习时间表，可一碰到困难挫折，就灰 心动摇起来，往往半途而废。原因就是缺乏坚 韧不拔的毅力和克服困难的顽强意志。任何事 业的成功，都不可能一帆风顺，都会遇到各种 意想不到的挫折和障碍，有时还难免会遭到失 败。关键就在于要知难而进，不因失败而灰心 、失望。如果我们遇到了困难就退缩，那么， 我们始终会败给自己。
他的背影，是落寞的，亦是感性的。
（读《小石潭记》有感）
引——围绕感点，引述材料 简练、准确、针对性
《 读 后 感 》 写
在书中，海伦说：“知识给人以爱 ，给人以光明，给人以智慧，应该说知 识就是幸福，因为有了知识，就是摸到 了有史以来人类活动的脉搏，否则就不 懂人类生命的音乐！”的确，知识的力 量是无穷的，正是知识使海伦创造了人 间奇迹！
李逵的那种为朋友尽献忠义的豪迈品质，
不正是我们应该学习的吗？但是现实生活中却 有人因怕招惹是非而无视正义的存在。④
一个身强力壮的男子当街抢去了一个瘦弱 男子身上的几百块钱，周围没有一个人敢去管 。在众目睽睽之下，他胆敢如此猖狂，就是因 为人们遇到这种事都会选择视而不见、置之不 理。哪怕有一个人勇敢地站出来指责他，他也 不会这么胆大妄为、无法无天。如果李逵的精 神尚存，就绝对不会有袖手旁观的现象存在。
——《假如给我三天光明》读后感
读完《傅雷家书》后，我感觉这不仅 仅是一本家书，更是一本教人育人的书。
——读《傅雷家书》有感
青翠的藤蔓相互缠绕，小石潭的流水“ 叮咚”作响——柳宗元便是在这样的美景中 渐行渐远。画面定格在这一瞬间，如果我是 画家，我会用黑白诠释这幅景色。不需要鲜 艳的色彩，不需要细致的表情刻画，只一片 黑白，一个背影，足以融动人心。
——《假如给我三天光明》读后感
今天，我学了一篇新课文《桃花源记 》这篇课文让我始终忘不掉，给了我许 多启发。这篇课文主要写了一个渔人进 入到安详平和的世外桃源的经历。
——读《桃花源记》有感
议——分析材料，发表议论 扣感点
《 读 后 感 》 写
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是 因为有了知识，她才如此幸运······ 这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中 的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦 和这个世界沟通的桥梁！
金钱重于亲情 ——读《我的叔叔于勒》有感
二、写作模式
点引议联 结
点——提炼感点，开篇点题 感点：动情点，启示点
感受最深、见解最新、最有内容可写
《 读 后 感 》 写
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有 两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦 ·凯勒。”最近我读了海伦的《假如给我 三天光明》，读完这本书之后，我的心被 海伦的精神深深的震撼了！
合、经常写读后感的习惯。
一、了解读后感及其特点
写作指导
读后感，是指看了某篇文章或某部作 品后，根据自己的感想所写的文章。 是读后感、观后感、听后感的总称。 特 点：“读”是“感”的基础
“感”是“读”的升华
二、读后感的一般写法
一、确定阅读材料，拟好题目
1、《XX》读后感 2、主副标题的形式
方法比知识更重要 ——《事物的准确答案不止一个》读后感
个人的思想、言行、经历 某种社会现象
《 读 后 感 》 写
海伦的一生是人类的奇迹，她的自传， 使我汗颜，也使我警醒。在这个世界上，为 什么只有聋人才珍惜失而复得的听觉？只有 盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生 命中的每一天，去充实生命、去享受生活！ 假如，我们每一个人都能像海伦·凯勒一样， 在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的 追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝 气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少 欢乐、多少幸福啊！
四、范文赏析
《水浒》读后感 在假期里我终于把《水浒》这本书读完 了，然后才真正明白了“忠义”二字。① 《水浒》是本老少皆宜的名著。书中塑 造了一系列英雄好汉的形象。不必说宋江、 柴进的仗义疏财，也不必说武松、鲁智深的 英勇威猛，吴用的足智多谋，单说那性子鲁 莽的李逵，就让我敬佩不已②。李逵虽有些 野，遇事不冷静，平时也大大咧咧，但他身 上却有英雄气概，有愿为兄弟两肋插刀的仗 义情怀，从骨子里就迸出“忠义”二字。 ③
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——再读《蒹葭》有感
结——总结全文，升华感点
首尾呼应 再次点题 卒章显志 主题升华
《 读 后 感类带来 光明的一生，她用行动证明了人类战胜生命的勇 气，给世人留下了一曲永难遗忘的生命之歌！
（《假如给我三天光明》读后感）
傅雷的家书中涉及各个方面，内容富有哲理。通 过读家书，我们可以知道：年轻的一代做人做事要有 条理，不能激进，要学会如何做人，更要刻苦学习， 不负众望！
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人教统编版八年级语文下册第三单元写作《学写读后感》 课件
历来谈，要把所读的内容与自己在生活 中体会较深的有典型意义的人和事有机 结合起来，要尽可能使感想有一定的针 对性和深刻的现实意义。
读后感的一般写法
1、引。概括地引述原文观点或具体文 字的内容。
2、议。以所引内容为基点生发展开， 发表议论。
3、联。在所引原文的基础上联系个人生 活实际或现实生活中相关的现象或问题。
由此看来，我们应当看到自己的缺 点和不足，虚心地学习他人的长处。只 有这样，才能使自己不断进步。
点评：此文是一篇读后感，也是供 料作文。此文习作者通过“引、议、联、 结”的步骤构想：通过引用材料（原 文），感悟道理，引出自己的见解，并 在分析的基础上，发表评论，联系实际 谈自己的真实感受，从而揭示了人生的 哲理，并指给我们学习的方法。
•
读后感，是作读书笔记的一种
方式。它是一种常用的应用文体，也
是应用写作研究的文体之一。
•
简单说就是看完书后的感触。
认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或 某部作品后，根据自己的感想所写的文 章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的 感想，叫“观后感”，与“读后感”的 性质相同)。读后感作文属于议论文的范 畴，但又不同于一般的议论文。
佳作欣赏
英雄交响曲——读《名人传》有感 古人云：古今之成大事业者，非惟有超世之才， 亦必有坚韧不拔之志。 《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画 家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的 苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强 奋斗的精神。他们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲 惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身， 深重的苦难，几乎窒息了呼吸、毁灭了理智，但他 们靠着对人类的爱，对人类的信心，以及顽强拼搏 的意志和高尚的品格，在对抗磨难中爆发了自己的 “小宇宙”，登上了艺术创作的最高峰：贝多
读后感的一般写法
1、引。概括地引述原文观点或具体文 字的内容。
2、议。以所引内容为基点生发展开， 发表议论。
3、联。在所引原文的基础上联系个人生 活实际或现实生活中相关的现象或问题。
由此看来，我们应当看到自己的缺 点和不足，虚心地学习他人的长处。只 有这样，才能使自己不断进步。
点评：此文是一篇读后感，也是供 料作文。此文习作者通过“引、议、联、 结”的步骤构想：通过引用材料（原 文），感悟道理，引出自己的见解，并 在分析的基础上，发表评论，联系实际 谈自己的真实感受，从而揭示了人生的 哲理，并指给我们学习的方法。
•
读后感，是作读书笔记的一种
方式。它是一种常用的应用文体，也
是应用写作研究的文体之一。
•
简单说就是看完书后的感触。
认知读后感
读后感作文，是指看了某篇文章或 某部作品后，根据自己的感想所写的文 章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的 感想，叫“观后感”，与“读后感”的 性质相同)。读后感作文属于议论文的范 畴，但又不同于一般的议论文。
佳作欣赏
英雄交响曲——读《名人传》有感 古人云：古今之成大事业者，非惟有超世之才， 亦必有坚韧不拔之志。 《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画 家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的 苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强 奋斗的精神。他们或受病痛的折磨，或有遭遇的悲 惨，或因内心的惶惑矛盾，或三者交叠加于一身， 深重的苦难，几乎窒息了呼吸、毁灭了理智，但他 们靠着对人类的爱，对人类的信心，以及顽强拼搏 的意志和高尚的品格，在对抗磨难中爆发了自己的 “小宇宙”，登上了艺术创作的最高峰：贝多
人教部编版初中八年级语文下册课文第三单元写作-学写读后感课件PPT
系，前后脱节。结既可以回应前文，强调感 点；也可以提出希望，发出号召。不管采用 哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一 体。读后感始终要受“读”的约束，开头要 引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内 容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
范文引路
解读泥土 ——观鲁藜的《泥土》有感
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希 望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花 怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土 颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得， 刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿， 也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅， 生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧 伤……泥土都是最忠实的见证者。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
泥土，我们人类更是片刻也离不开它， 其中也包括我们旋转不息的思想。② 泥土是世间最大的宝库，它终将 会把所有的人所有的事，所有的点滴 和细节，一一撑起展示，整理收藏。 那或深或浅的纹路，那高低起伏的地 势，那漂浮不定的尘埃……只要你用 心去观看，总能看到自己熟悉的内容。
②深情褒 扬泥土的特点: “富有却从不 扬”，“宽广 而决不矜夸”。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
为我对这土地爱得深沉……”是的， 惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱， 才是对泥土最好的最应该的回报。 泥土是世间最公平的法官，一切在 ④盛赞了 它眼里都是等同的，众生平等，万 泥土的博爱与 物齐观，恐怕只有在泥土面前才能 公正。 真正实现。④ 你是否记得，在某个角落里， 你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则 随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后 感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中 哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一 篇观后感，题目自拟。不少于600字。
部编版八年级语文下册《写作-学写读后感》精品课件
这雨, 像泼, 像倒, 从屋顶直泻下来；这风, 用力地撕扯着大地；这雷, 一声怒吼, 震耳欲聋；这电, 带子似的飞速一瞥。
“扫荡”给了你怎样的感觉？ 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
孩子们的想象力是无穷无尽的。
同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？ 为什么？ 就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求
1.选定课文或名著后, 再仔细读一读相应的片段, 能从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.回忆你看过的电影或电视剧, 分析剧中人物或情节打动你的原因, 可联系自己的生活经验来谈。
安慰
再读课文
默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？ 圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！ ”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
暖和的晴天, 木板窗扇扇打开, 光线和空气都有了。
碰着大风大雨, 或者北风呼呼叫的冬天, 木板窗只好关起来, 屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞, 装一块玻璃, 叫作“天窗”。
（为了让光线从屋顶射进来）
课堂小结
漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？
生字学习
我会读
慰
藉
卜
wèi
“扫荡”给了你怎样的感觉？ 为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
孩子们的想象力是无穷无尽的。
同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？ 为什么？ 就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
写作要求
1.选定课文或名著后, 再仔细读一读相应的片段, 能从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.回忆你看过的电影或电视剧, 分析剧中人物或情节打动你的原因, 可联系自己的生活经验来谈。
安慰
再读课文
默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？ 圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！ ”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
暖和的晴天, 木板窗扇扇打开, 光线和空气都有了。
碰着大风大雨, 或者北风呼呼叫的冬天, 木板窗只好关起来, 屋子里就黑得像地洞似的。 于是乡下人在屋顶开一个小方洞, 装一块玻璃, 叫作“天窗”。
（为了让光线从屋顶射进来）
课堂小结
漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？
生字学习
我会读
慰
藉
卜
wèi
部编人教版语文八年级下册写作《学写读后感》 课件
佳作欣赏
一、课文（名著）读后感
谆谆人世语悠悠——《傅雷家书》读后感
每个人都有着自己伟大的父亲，无论这个父亲是知 识渊博的或只是一个只会下地耕作的农民，他们都是一 样的伟大。在读《傅雷家书》的时候，其字里行间都洋 溢着浓浓的亲情，读着读着就让人对这么一份父子情升 起钦佩之情。他们虽身隔万里，但父亲却通过儿子的信， 深入地了解儿子，写下感人的信。信中有对儿子学业的 指导，更多的是对儿子人生的指引。信中的话充满着父 爱，蕴涵着真理。
在引出“读”的内容后，要对“读” 进行一番评析，此为“议”：既可 “议”——分 就事论事对所“引”的内容作一番 析材料，提 分析;也可以由现象到本质、由个 炼感点 别到一般地作一番挖掘;对寓意深 的材料更要作一番分析。然后水 到渠成地“亮”出自己的感点。
写读后感最忌讳的是就事论事和 泛泛而谈。就事论事撒不开，“感” 不能深入，文章就过于肤浅；泛泛 而谈，往往使读后感缺乏针对性， 不能给人以震撼。“联”，就是要紧 “联”——联 密联系实际，既可以由此及彼地联 系实际，纵 系现实生活中相类似的现象，也可 横拓展 以由古及今联系现实生活中相反的 种种问题；既可以从大处着眼，也 可以从小处入手。当然在联系实际 分析论证时，还要注意时时回扣或 呼应“引”的部分，使“联”与“引”藕 断而丝连。
（2）亮明基本观点。选择感受最 深的一点，用一个简洁的句子明确 表述出来，这样的句子可称为“观点 句”。这个观点句表述的，就是这篇 写作 文章的中心论点。“观点句”在文中 过程 的位置是可以灵活选择的，可以在 篇首，也可以在篇末或篇中。初学 写作的同学，最好采用开门见山的 方法，把观点写在篇首。
（3）围绕基本观点摆事实、讲道 理。这部分就是议论文的本论部分， 是对基本观点（即中心论点）的阐 写作 述，通过摆事实、讲道理证明观点 过程 的正确性，使论点更加突出，更有 说服力。这个过程应注意的是，所 摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕 基本观点，为基本观点服务。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《学写读后感》ppt课件
部编版语文 17
佳作欣赏
做事、去学习,但是越长大越需要有自己的私 人空间.有时候总觉得父辈们都是老一代的思 想,不能理解我们的想法,说了也白说或会遭到 批评,这或许也是我们太任性. 很多时候我们都是按着自己的意思与心情 去做事,尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍 体鳞伤,但是不论我们是多么地任性,不论我们 曾经是怎样地伤害父亲,他总是一如既往地关 心着我们,从不因我们的一时不懂事而丢弃我 们,这种感情也叫父爱.无论我们走得多远,总 有那么一根线,牵着我们,一头系在家的门前, 另一头系在我们的心上；无论我们在外面
部编版语文 19
佳作欣赏
二、电影（电视剧）观后感
《当幸福来敲门》观后感
《当幸福来敲门》讲述了美国著名的股票 经纪人克里斯的故事.克里斯和他的妻子一起经 历创业的艰辛,开办了一家公司,向各家医院和 医生推销骨质密度检测仪.他们很努力,但最终 却发现他们永远都无法支付完自己的房租、税 单和各种生活的账单.他们在维持艰难的生存中, 妻子终于离他而去.他带着他的儿子一起继续追 赶他想要的幸福生活.他在他
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在引出“读”的内容后,要对“读” 进行一番评析,此为“议”：既可就 “议”——分 事论事对所“引”的内容作一番分 析材料,提 析;也可以由现象到本质、由个别 炼感点 到一般地作一番挖掘;对寓意深的 材料更要作一番分析.然后水到渠 成地“亮”出自己的感点.
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写读后感最忌讳的是就事论事和 泛泛而谈.就事论事撒不开,“感”不 能深入,文章就过于肤浅；泛泛而谈, 往往使读后感缺乏针对性,不能给人 以震撼.“联”,就是要紧密联系实际, “联”——联 既可以由此及彼地联系现实生活中 系实际,纵横 相类似的现象,也可以由古及今联系 拓展 现实生活中相反的种种问题；既可 以从大处着眼,也可以从小处入手. 当然在联系实际分析论证时,还要注 意时时回扣或呼应“引”的部分,使 “联”与“引”藕断而丝连.
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做事、去学习,但是越长大越需要有自己的私 人空间.有时候总觉得父辈们都是老一代的思 想,不能理解我们的想法,说了也白说或会遭到 批评,这或许也是我们太任性. 很多时候我们都是按着自己的意思与心情 去做事,尽管每次都会撞得一鼻子灰甚至是遍 体鳞伤,但是不论我们是多么地任性,不论我们 曾经是怎样地伤害父亲,他总是一如既往地关 心着我们,从不因我们的一时不懂事而丢弃我 们,这种感情也叫父爱.无论我们走得多远,总 有那么一根线,牵着我们,一头系在家的门前, 另一头系在我们的心上；无论我们在外面
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二、电影（电视剧）观后感
《当幸福来敲门》观后感
《当幸福来敲门》讲述了美国著名的股票 经纪人克里斯的故事.克里斯和他的妻子一起经 历创业的艰辛,开办了一家公司,向各家医院和 医生推销骨质密度检测仪.他们很努力,但最终 却发现他们永远都无法支付完自己的房租、税 单和各种生活的账单.他们在维持艰难的生存中, 妻子终于离他而去.他带着他的儿子一起继续追 赶他想要的幸福生活.他在他
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在引出“读”的内容后,要对“读” 进行一番评析,此为“议”：既可就 “议”——分 事论事对所“引”的内容作一番分 析材料,提 析;也可以由现象到本质、由个别 炼感点 到一般地作一番挖掘;对寓意深的 材料更要作一番分析.然后水到渠 成地“亮”出自己的感点.
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写读后感最忌讳的是就事论事和 泛泛而谈.就事论事撒不开,“感”不 能深入,文章就过于肤浅；泛泛而谈, 往往使读后感缺乏针对性,不能给人 以震撼.“联”,就是要紧密联系实际, “联”——联 既可以由此及彼地联系现实生活中 系实际,纵横 相类似的现象,也可以由古及今联系 拓展 现实生活中相反的种种问题；既可 以从大处着眼,也可以从小处入手. 当然在联系实际分析论证时,还要注 意时时回扣或呼应“引”的部分,使 “联”与“引”藕断而丝连.
部编版八年级语文下册写作《学写读后感》优质课件
故事结束了，但是书中那一个个个性鲜明 的角色却印在我的脑海中，挥之不去。足智多 谋的吴用，豪迈正义的鲁智深，武艺高强的林 冲，英俊倜傥的燕青……栩栩如生，活灵活 现。④
按照书中的说法，他们是天上108个星宿， 来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟
③概述小说基本 内容。
④由原著引出感 想，评点自已印 象深刻的英雄人 物。
范文点评
赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们 打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的 “义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计 谋、摆阵势，书写了一个又一传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾 兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。 于是他们四处征伐，打灭那些本与他们同道的 “贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性 的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁 山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与 仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆 散”了他们。
⑤“义”是小说 里最让作者感动 的精神品质。
范文点评
直到现在，我依然为他们的结局而感叹。 或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了 他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好 汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神 却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一 个个故事感叹；在书的世界中，我记记了空 间，对那些好汉心向往之。⑦
拓展探究
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印 象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。
【审题立意】在影片或电视剧中可感的角度很多，可以 从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可以侧 重于思想内容，可以侧重于表现形式，可以截取影片的 某个场面、某个事件。“感悟”的选择，各具特色，可 资借鉴。
按照书中的说法，他们是天上108个星宿， 来到人间替天行道。他们豪气冲天，为了兄弟
③概述小说基本 内容。
④由原著引出感 想，评点自已印 象深刻的英雄人 物。
范文点评
赴汤蹈火，在所不辞。在宋江的带领下，他们 打倒贪官污吏，济世救民，彰显了我们心中的 “义”。⑤聚义厅中，好汉们豪气干云，定计 谋、摆阵势，书写了一个又一传奇故事。
但当他们的事业达到顶峰时，宋江却不顾 兄弟反对接受朝廷招安，实现所谓的“忠”。 于是他们四处征伐，打灭那些本与他们同道的 “贼”。从那一刻开始，故事就发生了戏剧性 的转折。可是朝廷依然是朝廷，它不会为了梁 山好汉的一点儿战功，而消除对他们的警惕与 仇恨。当他们得胜归来时，朝廷硬生生地“拆 散”了他们。
⑤“义”是小说 里最让作者感动 的精神品质。
范文点评
直到现在，我依然为他们的结局而感叹。 或许那已是最好的结局了，是那个时代成就了 他们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好 汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神 却令人尊敬，永远流传。⑥
在书的世界中，我忘记了时间，只为那一 个个故事感叹；在书的世界中，我记记了空 间，对那些好汉心向往之。⑦
拓展探究
三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印 象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少 于600字。
【审题立意】在影片或电视剧中可感的角度很多，可以 从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可以侧 重于思想内容，可以侧重于表现形式，可以截取影片的 某个场面、某个事件。“感悟”的选择，各具特色，可 资借鉴。
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写读后感，要注意一下几点。
1.引——围绕感点，引述材料 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
写作指导：
点拨： 1.理解原文抓要领。不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。2.突出重点谈感受。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。3.联系实际深开掘。写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在生活中体会较深的有典型意义的人和事有机结合起来，要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。
为我对这土地爱得深沉……”是的，惟有爱，惟有深沉的虔诚的热爱，才是对泥土最好的最应该的回报。泥土是世间最公平的法官，一切在它眼里都是等同的，众生平等，万物齐观，恐怕只有在泥土面前才能真正实现。④
④盛赞了泥土的博爱与公正。
你是否记得，在某个角落里，你流下了泪水，点点滴滴落进了泥
土里，滋养了大地，同时也催生了一个充满希望的花季？你是否记得，在某个时刻，你心花怒放欣喜若狂，欢呼雀跃绽露笑靥，只有泥土颔首不语而又将一切默默收藏？你是否还记得，刚刚吹灭的15岁生日蜡烛的时候许下的心愿，也同样被泥土记下？甚至失意时的迷惘和惆怅，生病时的虚弱与苍白，跌跤后的疼痛与忧伤……泥土都是最忠实的见证者。
八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件PPT
再联系自己的成长经历, 与小说 主 人 公 的 行 为 进 行 对照,突出文章主旨。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃. 养成认真的好习惯应该从日常小事做起,而不是只在考试中认真。
——《桃花源记》读后感
深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。 请结合单元文章和上面的内容,说说以上各片段中有哪些值得我们借鉴的地方。
—— 读《小石潭记》有感
想到这里,美好的感觉戛然而止,黑暗已经笼罩了整 个天空,笼罩了人们的心灵。我们不应该让黑暗继续蔓 延下去,作为现实社会中的一分子,我们应该担当起保护 家园的责任,创建一个和谐美好的社会,只有欢笑,没有压 迫,没有家破人亡,每家每户都是如此的幸福,把那些邪 恶、肮脏的思想通通从灵魂里清出去。
②“议”是重心,感悟要深入。
2、你能把你读的文章向你 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
也许悲伤是会长久潜伏于心的,但快乐一样也能够,豁达面对吧! 如李白诗中所云:“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 如果我们是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应、叫地地不灵时,我们会像他那样不自暴自弃而是重燃生的希望吗? 不,面对突如其来的灾难,我想我们不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我
单元写作指导
情景导入
如果雕刻者有一丝的马虎,也许今天我们就不能领略“只应天上有,不该凡间现”的奇宝。 结合单元课文的阅读,借鉴写作,注意把握“读”和“感”的关系,善读会感。
1、 同学们都喜欢读课外书,请问你都读了哪些文章或书籍? ①“引”是基础,引述要灵活。
也许悲伤是会长久潜伏于心的,但快乐一样也能够,豁达面对吧! 如李白诗中所云:“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃. 养成认真的好习惯应该从日常小事做起,而不是只在考试中认真。
——《桃花源记》读后感
深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。 请结合单元文章和上面的内容,说说以上各片段中有哪些值得我们借鉴的地方。
—— 读《小石潭记》有感
想到这里,美好的感觉戛然而止,黑暗已经笼罩了整 个天空,笼罩了人们的心灵。我们不应该让黑暗继续蔓 延下去,作为现实社会中的一分子,我们应该担当起保护 家园的责任,创建一个和谐美好的社会,只有欢笑,没有压 迫,没有家破人亡,每家每户都是如此的幸福,把那些邪 恶、肮脏的思想通通从灵魂里清出去。
②“议”是重心,感悟要深入。
2、你能把你读的文章向你 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃.
也许悲伤是会长久潜伏于心的,但快乐一样也能够,豁达面对吧! 如李白诗中所云:“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 如果我们是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应、叫地地不灵时,我们会像他那样不自暴自弃而是重燃生的希望吗? 不,面对突如其来的灾难,我想我们不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我
单元写作指导
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如果雕刻者有一丝的马虎,也许今天我们就不能领略“只应天上有,不该凡间现”的奇宝。 结合单元课文的阅读,借鉴写作,注意把握“读”和“感”的关系,善读会感。
1、 同学们都喜欢读课外书,请问你都读了哪些文章或书籍? ①“引”是基础,引述要灵活。
也许悲伤是会长久潜伏于心的,但快乐一样也能够,豁达面对吧! 如李白诗中所云:“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
部编版八年级语文下册《写作-学写读后感》教材课件
⑤比喻，概述了对泥土的多重感受。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
xiān
còu
lüè
以开火车的形式读一读这些词语。
交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（ ）的燕子。
活泼可爱
课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的是什么？ 春景
活泼可爱
休息
飞行
外形
春景
思维导图
再读课文
默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。 作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
写作 学写读后感
R·八年级语文下册
目标导航
1.明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。 2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。 3.养成读书、观影后常写读后感的习惯。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。
这是一篇内容丰富、内涵丰韵的观后感，很有散文诗的味道。文章通过表达对泥土的认识与体会，紧紧抓住泥土富有、宽广、博爱、公正等特点，表达自己的内心感受，尤其是雨后的泥土的特征，以及与自身阅历相结合的点染，显示着作者不一般的观察思考能力。而字里行间隐含着的热爱之情与哲理深思，在简洁清新的表述中，我们也不难体会出来。
xiān
còu
lüè
以开火车的形式读一读这些词语。
交流汇报。 对燕子的整体印象—— 这是一只（ ）的燕子。
活泼可爱
课文是从哪几个方面来描写燕子的？ 外形、飞行、休息。
第2自然段主要写的是什么？ 春景
活泼可爱
休息
飞行
外形
春景
思维导图
再读课文
默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。 作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
写作 学写读后感
R·八年级语文下册
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1.明确读后感的写作思路、基本要求和习作方法。 2.学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证，做到“引”有针对性，“联”有侧重点。 3.养成读书、观影后常写读后感的习惯。激发写作读后感的兴趣，培育高尚的审美情趣。
文题展示
一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 二、就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。
部编人教版八年级语文下册《写作-学写读后感》优质课件
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。 将课文的生字圈画出来。 想一想：课文讲了一个什么故事？
我会认
皱
配
怨
狮
逼
下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。
飘零的落叶要回归土地，飘舞的蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回归故里。是的，见证者与收藏家，就是泥土的全部含义，也是如今的我能看出的关于泥土的全部含义。 泥土，多像一本最方便阅读的书呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实而博大。⑤
名师总评
第1课时
第2课时
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。
7 鹿角和鹿腿
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
甲骨文
金文
小篆
隶书
鹿
指导书写
“鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。
3.联——联系实际，纵横拓展 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由
古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” “藕”断而“丝”连。
用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。 将课文的生字圈画出来。 想一想：课文讲了一个什么故事？
我会认
皱
配
怨
狮
逼
下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。
我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴……
先哲告诉我们，世间万物终将归于泥土，最终的最终，水归水，土归土。所以，泥土是这个世界上最忠实的见证人，人类个体自身短短几十年，更无法逃脱泥土的观察和审视。活着的时候你尽可以踩踏，挣扎，或者征服它；死后，却只能交给它，归泥土收藏。
飘零的落叶要回归土地，飘舞的蒲公英要寻土扎根，离家的游子要回归故里。是的，见证者与收藏家，就是泥土的全部含义，也是如今的我能看出的关于泥土的全部含义。 泥土，多像一本最方便阅读的书呀，简单而深奥，宁静又热闹，平实而博大。⑤
名师总评
第1课时
第2课时
第1课时
看，谁向我们走来了？
这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。
7 鹿角和鹿腿
甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。
甲骨文
金文
小篆
隶书
鹿
指导书写
“鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。
3.联——联系实际，纵横拓展 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由
古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引” “藕”断而“丝”连。