记忆英语词汇的分类记忆法
13种简单有效英语单词记忆方法
13种简单有效英语单词记忆方法1. 使用韵律记忆法（Rhyme Method）：将需要记忆的单词与其他单词或短语押韵，帮助记忆。
例如：记忆单词cat（猫），可以与“hat（帽子）”押韵，形成短语“the cat in the hat”。
例如：记忆单词apple（苹果），可以想象自己在吃红色、脆甜的苹果。
例如：记忆单词car（汽车），可以想象一辆红色的汽车在路上行驶。
4. 使用缩略词记忆法（Acronym Method）：将单词的首字母缩写组成一个缩略词，方便记忆。
例如：记忆单词NASA（美国国家航空航天局），可以通过首字母缩写记忆。
5. 使用词根记忆法（Root Method）：将单词的词根、前缀或后缀与其他单词的词根进行对比，帮助记忆。
6. 使用语境记忆法（Context Method）：将需要记忆的单词放入具体的语境中，帮助记忆。
例如：记忆单词bouquet（花束），可以想象自己在一个婚礼上，人们手中都拿着漂亮的花束。
7. 使用组织记忆法（Organization Method）：将需要记忆的单词分类，形成一个有组织的记忆系统，帮助记忆。
例如：将动物按类别分组，例如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，记忆起来会更容易。
8. 使用重复记忆法（Repetition Method）：多次重复记忆单词，帮助加深记忆。
例如：将单词写下来多次，并反复朗读和默写。
9. 使用写作记忆法（Writing Method）：将需要记忆的单词写下来，帮助加强记忆。
例如：在一张纸上写下需要记忆的单词，并多次阅读和默写。
11. 使用笔记记忆法（Note-taking Method）：制作笔记或卡片，写下需要记忆的单词和对应的意思，帮助记忆。
例如：将单词和意思写在一个卡片上，每天翻阅几次。
12. 使用互动记忆法（Interactive Method）：与他人一起学习，通过互相测试和讨论，帮助记忆。
例如：与同学、朋友组成学习小组，一起复习和测试单词。
考研英语二单词记忆法
考研英语二单词记忆法1. 分组记忆法：将词汇按照相似的词性、主题或词根进行分类，以便更好地理解和记忆。
比如，可以将形容词和副词放在一组记忆，将动词放在一组记忆，将有相同词根的词放在一组记忆等。
2. 关键句记忆法：将词汇与一个简单直观的关键句联系起来，帮助记忆词汇的含义和用法。
比如，可以将单词"adequate"与关键句"I have adequate time to finish the project"联系起来，帮助记忆该词的含义是"足够的"。
3. 词根词缀记忆法：学习和记忆常用的词根和词缀，帮助理解和记忆词汇的构成和含义。
比如，了解词根"tele-"的意思是"远"，词缀"-able"表示"能够"，就可以推测出"telephone"的含义为"远程通话"。
4. 制定记忆计划：根据自己的记忆能力和时间安排，制定一个合理的记忆计划，将词汇分散地进行反复记忆。
可以每天选择一定数量的词汇进行记忆，每隔一定时间复习已经记忆的词汇，以巩固记忆效果。
5. 使用词汇卡片：将需要记忆的单词写在一张卡片的一面，将单词的含义和例句写在另一面，反复翻阅和背诵，加深记忆。
6. 创造联想或场景：将单词、词组或句子与自己已知的内容、图片、故事或场景进行联想，帮助记忆。
比如，将单词"ecosystem"（生态系统）与自然中的食物链、生物多样性等进行联想，帮助记忆该词的含义和相关知识。
7. 多种方式练习：使用不同的学习方式和练习方式，例如听力练习、口语练习、写作练习等，加深对词汇的理解和记忆。
比如，可以将听力材料中出现的生词记录下来，然后进行听写和朗读练习。
8. 反复复习：定期回顾和复习已经学习的单词，帮助巩固记忆。
可以使用记忆卡片、词汇表或在线单词练习工具，进行反复的复习和测试。
最高效的7种英语单词记忆法
最高效的7种英语单词记忆法是不是一提到背单词就头痛，想不想要高效的背单词方法?小编给大家整理了最高效的7种英语单词记忆法，希望对大家的英语单词背诵有帮助。
记忆方法：1.黑白循环记忆法黑白循环记忆法的核心意义是通过对大纲规定的词汇进行分类，找出记忆重点，排除非核心词汇的干扰，通过对不同级别单词的先后记忆，最终达到全部掌握单词的目的。
本记忆法规定，如果考生对某一单词能说出它的所有汉语意思和用法，那么本单词对他来说就是白词。
如果能说出它的部分意思，就把它定义为灰词;如果不能够说出它的任何意思和用法，就把它定义为黑词。
记忆的顺序是先记忆灰词，将全部灰词转化为白词。
消灭了灰词后，就开始记忆黑词，经过一段时间的记忆，一部分黑词就可能转化为白词，另一部分变成了灰词。
在以后的记忆中，黑词不断地变为灰词,灰词不断地变成白词，最终所有词汇都变成白词。
这是第一层面上的循环。
另一个层次上的循环是，在记忆灰词和黑词时，可以将单词按一定的标准分组，规定第一天记忆第一组，第二天记忆第二组，第三天记忆第三组，复习第一组，第四天记第四组复习第二组，依次循环，达到边记忆边复习的目的。
这种单词记忆的好处是学习者始终知道自己的学习任务和学习效果。
有关黑白词汇的记忆的具体方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇黑白记忆法》一书。
2.词根、词缀记忆法黑白循环记忆法解决的是四级词汇的宏观记忆方法，而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。
它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。
比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有关系的;如果知道act=to do，to drive做,干,驱动那么记忆act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常简单了。
十大英语单词记忆方法
十大英语单词记忆方法一、联想法。
- 例如“ambulance”（[ˈæmbjələns]，n. 救护车），可以联想为“俺不能死”，这样就很容易记住这个单词的发音和意义。
通过把单词的发音或者部分字母与一些有趣的、容易记忆的事物联系起来，能加深对单词的记忆。
二、词根词缀法。
- 词根“vis”表示“看”，像“visible”（[ˈvɪzəbl]，adj. 可见的），词缀“ -ible”表示“可……的”。
很多单词都有共同的词根词缀，掌握常见的词根词缀可以帮助记忆大量单词。
例如“invisible”（[ɪnˈvɪzəbl]，adj. 不可见的），“in -”表示否定。
三、语境记忆法。
- 例如“bank”这个单词，[bæŋk]，n. 银行；岸。
可以通过句子“I went to the bank to deposit money.”（我去银行存钱。
）和“He is fishing on the bank of the river.”（他正在河岸上钓鱼。
）这样在不同语境下记忆，能更准确理解单词不同的含义。
四、分类记忆法。
- 比如将表示颜色的单词归为一类：“red”（[red]，adj. 红色的）、“blue”（[bluː]，n. 蓝色；adj. 蓝色的）、“green”（[ɡriːn]，n. 绿色；adj. 绿色的）等。
把单词按照类别如动物、植物、生活用品等进行分类记忆，有助于系统地掌握单词。
五、谐音记忆法。
- “pest”（[pest]，n. 害虫），谐音“拍死它”，看到害虫就想要拍死它，这样利用谐音就能快速记住单词。
六、对比记忆法。
- 像“big”（[bɪɡ]，adj. 大的）和“small”（[smɔːl]，adj. 小的），“tall”（[tɔːl]，adj. 高的）和“short”（[ʃɔːt]，adj. 矮的；短的）。
通过对比意义相反的单词，能更好地理解和记忆它们的含义。
七、卡片记忆法。
英语单词记忆法
整理课件
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8. -ication 由动词变化而来的抽象名词，常译为…化
simplification 简化
calcification钙化，
classification分类，分级 communication交流，交往
9. -ing由动词变化而来的动名词
nursing护理，
typing分型，分类，
mapping绘制…图
一、名词性后缀
1. -age 为抽象名词后缀, 表示行为, 状态和全体总称
percentage百分数,整理百课件分率
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2. -cy表示抽象名词 accuracy 准确，精确度，infancy婴儿期
3. -ence、-ance表示性质和动作 difference不同，interference干扰，干预， influence影响，感化，occurrence发出，出现， violence激烈，暴力，existence存在， significance意义，意味
12. -ist表示人称名词 specialist专家，internist内科医生，padiatrist儿科学
家，biololgist生物学家，economist经济学家，chemist 化学家，obstetrist产科学家，产科医师
整理课件
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13. -ization由动词构成的抽象名词
recanalization再管化，再通化， chatheterization插管，immunization免疫法， 预防接种，organization组织，机构，机化， hospitalization住院，normalization正常化， ketonization酮化作用
整理课件
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同义词admit和confess均表示“承认”。 但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，
12种常用英语单词实用记忆方法
12种常用英语单词实用记忆方法在英语界，有一个很普遍的说法就是，得单词者得英语天下.从这一个角度来看，英语单词是在英语学习的过程中是非常重要的.在这里,我想给大家分享一下,我学习英语过程中的一些经验和心得体会.（我这些方法适合于想主动提高英语成绩的人.对于那些被动学习的人的话，其实再好的方法他们也很难坚持.）1. 用单司读音记单词-适合于单语较长且读音响亮，或读音比较有特点的单词. 1）比如:proud 自豪的; 骄傲的;等这个单词的读音为[praʊd] 读这个单词时，这种自豪和骄傲的气势就能充分地表现出来；2）比如：hamburger, ['hæmbə:gə] ,这个单词的字母较多，且汉语表达听起来虽然跟单词本身的意思很接近，但却是不完全一样.如果按平常的记忆方法来记单词，很容易弄错读音.如果用读音来讲单单词，效果会好很多.2.自编故事记忆法. 比如，出国留学生考的托福和雅思英语.那些英语词汇都不是我们常用的词汇，而是各个专业领域中的一些专业词汇或生活在国外的一些生活俚语，其生僻程度可想而知.按有些留学过来人的话来说就是，有相当一些词汇就可能在考试的时候能见到，平时一辈子都有可能见不到. 我听过一些培训托福、雅思的老师的课. 我当时被那些老师的方法和效果给震撼了.当她们见到任何一张单词汇，她们都可以在短时间编一个故事，把这些单词给紧密联系起来，这样就可以让学生快速、准确地掌握这些单词.当然，这些故事用语有些很不文明，有些可能会用脏的语言在骂自己，但这只是用来记单词的一种手段而已，无关其它问题. 在这里我不是建议大家完全去学模仿这种做法，但自己编故事，让自己能更快速、更准确地记忆单词确实是一个好方法. 另外要注意的一点就是，不能因为编故事把单词本身的读音和意思弄歪曲了.比如如wall墙壁,wallet钱包.在字形上，前面都有wall,一个有llet,而另外一个没有，为了更好的记忆这两个单词，我们可以用一句话的短故事把它们联系起来。
英语单词快速记忆方法技巧
英语单词快速记忆方法技巧
1. 分类记忆法
将单词按照意思或词性分类，把它们放在一起记忆，例如把颜色单词放在一起记忆，或把所有动词放在一起记忆。
这种方式会帮助你建立起一个逻辑和连贯的系统，更容易记忆。
2. 关联记忆法
将单词与你已知的其他东西联系起来，例如你可以把单词“bicycle”(自行车)与你小时候的玩具自行车联系起来。
这样你就能够更容易地记住这些单词。
3. 重复记忆法
不停地重复单词，让它们印刻在你的脑海中。
不过需要注意的是，这种记忆法需要适量，过多的重复可能会造成厌烦和疲劳。
4. 数字记忆法
将单词转化为数字，通过数字的记忆帮助自己记忆单词。
例如单词“cooperate”(合作)可以将其转化为数字“69776”，再通过这个数字记住这个单词。
这种方式比较适合于数字记忆比较好的人群。
5. 形象记忆法
通过形象化的方式帮助自己记忆单词，例如将单词“apple”(苹果)形象化为一个红色的苹果。
这种方式在记忆图像或形象方面比较有优势。
6. 首字母记忆法
将单词的每个字的首字母组成一个新的单词，利用这个新的单词来记忆原单词。
例如单词“NASA”可以利用“Never A Straight Answer”来记住。
7. 暴力记忆法
在记忆的过程中，将注意力集中在单词上，用强烈的情感或意识去记住它们，例如大喊大叫或者在单词上打草稿。
这种方式会刺激记忆的形成，但是需要适量使用，过度的暴力记忆会造成压力和疲劳。
快速记忆英语单词的方法(10篇)
快速记忆英语单词的方法（10篇）快速记忆英语单词的方法 1一：单词分类记忆法小学英语课本中表示类别的单词较多，记忆时通过分类比较，归纳整理，把所学内容“梳成辫子”，使零乱的知识系统化，以突出其联系性、条理性、完整性，印象会特别深，如数字、动词、食物、人体部位、星期、月份、动物、衣服、家具电器、颜色、学习用品、交通工具、代词、形容词等，如动物：cat，dog，bird，fish，等。
二：同义词记忆法在复习中学会归纳词义相近的词，记忆会特别牢固，不易出错，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。
三：反义词记忆法归纳意义相反的单词，会提高记忆单词的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。
四：同音异形字记忆法将读音相同但拼写不同的单词归纳一起，自己就会觉得易记并能在听力考试中很好地区别出来，如write—right，no—know，by—buy等。
五：音近词记忆法小学英语中也有不少发音相近的'单词，同学们很容易听错继而写错的，将这类单词归纳一起，让自己练拼练读，可以很好地掌握发音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。
快速记忆英语单词的方法 21、形象记忆法就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。
如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。
又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。
2、瞬时记忆法瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。
按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。
在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。
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记忆英语词汇的分类记忆法
第一部分：语言的词汇分类
当你学习一门外语时, 熟悉词汇分类很重要。
特定语言的词
汇在信息的传播中扮演不同的角色，对于学习者来说重要程度和
相关性也不同。
为了评估学生的学习重点和设计尽可能有效的方
法来接近这些重点，我们会区分和描述三大类在所有语言中都广
泛存在的词汇。
这是这三大类：
第一组：语法与结构类词汇：占一类语言总词汇的
2% 这类词汇对理解一类语言非常重要。
不管对这类语言掌握
程度如何，学习者都需要对一些结构类词汇很熟悉，除非非常熟练，不需要注意语法的完美，而是更注重沟通。
一些这些语法或
者结构类词汇的例子，比如疑问词，介词，人称代词，冠词，等等。
不能认为说某种语言的人可以在不知道全部的语法词汇的情
况下完全掌握此类语言，想象一下一个讲英语的人不知道单词
“ HoW，介词“ in ”，代词“ we ,或者连词
“ however”的意思。
这一类的词汇是最重要，最高优先级
的。
当然，在初学时，此类词汇中还有一部分更基础的更需要优
先学习。
语法类单词也被称为结构单词，因为他们表达了不同短语或
语法之间的关系。
语法类词汇经常以一组相关的词汇出现，但单
独一个单词通常不会展示多种形式或形态变化。
然
而，单独一个单词在句子当中的位置通常是非常重要的第二组：词汇：占一类语言的90%。
此类词汇对理解一
个特定话题中一些概念的意思很重要。
这类单词很大部分由名词组成，因为每个东西都有个名字。
名词可以有少量确定的格式或排列，通常在他们的结尾处显示，来表达一些例如性别和数字的事情。
掌握某些单词是否重要在于，对于学习者来说讲述某些概念时这些单词有多必要。
词汇单词一般来自出于某相互关联并来自共同根源的单词家庭中，而且这些单词家庭相互关联的特性，再加上同义词的存在，可以让学习者根据语境猜测未知单词的意思。
正因为如此，在这三大类词汇中，这一类单词是相对最不必要去掌握的。
尽管如此，这类单词仍然非常重要，并且当学生在中上层和上层水平进步时这类单词重要性增加。
在初学者水平，这类单词中在日常生活中经常使用的基础的一部分，要比高级词汇具有更高的优先级。
第三组：动词：占一类语言总单词量的8% 这类单词与上面两类单词有共同的特性，语法类单词和纯单词。
这些单词是高度结构化的，因为他们在句子中的主体和客体之间起到桥梁的作用。
正因如此他们在句子中的位子总是至关重要的。
然而动词最重要的特性是他们无数的排列，以及这些排列传达的意思，这些通常通过后缀表达。
动词表达了一个时间关系（时态），一个方向（持续时间，完成状态），语气（即虚拟语气，祈使语气），和一个人（动词随“我”，“你”，“他/ 她”的形式变化），既然动词有如此多的途径表达意思，学生需要用他们大部分时间来学习和练习这些动词的形式变化。
类似纯单词，动词也需要在一定的语境例子和特定的方法中学习。
动词表达了行动，也可以作为一个根衍生出一个单词家庭，初学者水平重点在于那些表达有形的，可见的，频率的，或有用的动作上，而中上等水平和上等水平的学习者重点在那些更抽象，与人类复杂关系，思想，过程相关的词汇。
有些时候，一个动词结尾的结构取决于另外一个单词的时态，通常，一个语言课程通常遵从一个已定的动词时态序列来组织，这种课程组织方法与小孩学习语言的方法类似。
例如，一个小孩可以陈述现在的和过去的事情，但是不会说比如：“如果你已经拿了你的雨伞，你不会像现在这样被淋湿了。
”在前面例子的时态里，即过去完成时和从句，属于小孩子的后期语言学习。
大人的语言课程，争取但不是完全重现小孩子学习语言的天然顺序，相反，大人学习动词时态的结构的顺序是更加靠直觉和积累，从一个概念到另外一个。
动词在句子中的必要性让动词与语法类单词一样或更重要。
第二部分：接近词汇类别任何一个语言学习的功能性完成都应该是大量的每一类单词的集合。
根据学生是自学还是有专人指
导应该有一定区分，我们应该调查一些学习外语的心理因素，然后寻找一定的手法来有效的消化每类单词。
当一个孩子学习母语时，他/ 她正处于发展语言技能的阶段。
小孩子解释单词的定义，逐渐的建立句法结构（不同词语在语句中的顺序），一般的语法规则（即时态，复数的写法，等等），以及记住例外常见的规则。
（例如不规则动词的形式）。
在之后的生活中，当这个人再学习第二种语言时，一旦看到其它语言不通的语法结构，为了逻辑的理解和学习第二种语言，他脑海中就会立马闪现他母语的语法结构，和新语言的版本。
作为一个第二语言的学习者，学生大部分不是在大脑中建立一个新的语言区，而是在画一个地图或者路，至少为了对已知的语言和新的语言之间关系的最初理解。
这种相差很远的或根本无关的语言间的思想构图格式更加具有挑战性。
因为这种地图要依赖于学习者已知的，通过这种方式学习一种语言的有效性依赖于学习者对头脑中学习区域的理解。
注意不要混淆学习区域和语法表达，学习区域或概念是一种与词汇完全无关的抽象的理解，它表现在语言中带有特定语法表达的地方，随语言的不同而不同。
一个人可能完美的了解一个新语言中的语法规则，但仍然不确定他们在本国语言中的排列，然而，这并不是学习新语言的障碍，因为他们都建立在对抽象思想语言区域的一个稳固掌握。
在任何案例中，学生都需要避开把新语言与已知语言频繁比较的误区。
例如，虚拟语气，经常成为英语母语的人学习浪漫语言的障碍。
虚拟语气作为一种语气存在在英文中，但是既然它们不是被明确的标注为动词，没有明确的规则规定在什么时候必须使用它们。
比对这两个英文句子
a. I demand that he be crowned （虚拟语气）
b. I ask for him to be crowned （被动语态） In a number of romance languages, the mood of expressing a wish coupled with the relative pronoun “that ” in example A above will call for the verb “ to be ” to show the subjunctive mood through its ending.
在一些浪漫的语言中，一个表达愿望的语气加上了关系代词“ that ” .在上面例子A中需要动词“ to be ”在结尾表示虚拟语气。
作为一种结果，英语母语的人在新掌握这种语言时必须构建一个思想学习区域，该区域由检查和识别不同的表达希望意思的动词组成（或者其他由虚拟语气表达的语气），然后进一步规划根据特定上下文来练习句子的计划，学生必须同时已经提前学习了动词虚拟语气的形式。
需要注意，这个活动与学习动词虚拟语气是分开的，实际上是相应表达心理语言区域的语法系统。
可能在一种语言中，虚拟
语气不通过加后缀的方法表达，而是一个加在动词中间的中缀。
这些语法表现形式是随意的，但是在一种语言中，大部分是一致的。