上课用幻灯片
• A.①② B.②③ C.③④
D.②④
植物的生长发育
—种子的结构
组别：生化组 教者：冯彩秀
大豆种子的外部结构
观察大豆的外形你们看到了哪些 结构？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种皮
种孔 种脐
蚕豆种子的内部结构
子叶
胚芽 胚轴 胚根
玉米中的胚和胚乳
果皮和种皮 胚乳 子叶 胚芽 胚轴 胚根
提示：淀粉遇稀碘液变蓝色
大
玉
豆
米
种
种
子
子
现 象：蚕豆的子叶变蓝色，玉米的胚乳变蓝色 结 论：大豆的子叶、玉米的胚乳储存有淀粉等营养
幼体。大豆等种子中，贮藏营养物质的结
构是
，而玉米等种子中，贮藏营养
物质的结构是
。
• 2.下列哪一组说法是正确的是
• ①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个 部分组成
• ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体
• ③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个 切面都变得一样蓝
• ④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴 发育为茎，胚根发育为根
物质。
比较蚕豆种子和玉米种子结构
结构
种子
种皮
蚕豆种子 有
玉米种子
有（种皮与果 皮愈合）
胚芽
胚轴
胚
胚根
子叶
胚乳
储存营养物质的场 所
植物种类
有 有 有 有（两片） 无 子叶
双子叶植物
有 有 有 有（一片） 有 胚乳
单子叶植物
【课堂反馈】
• 1、不同的种子形状、大小各不相同，但种
子的结构中都有
和
。
•
可以发育成植物体，是新植物体的
PPT课件的好处
PPT课件的好处计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction 简称CAI）手段的出现，给课堂教学带来了一次革命，它将传统的电教手段融为一体，不但能演示播放音像、动画，而且具有交互功能，有利于突破教材重难点、活跃课堂气氛、调动学生参与、提升教学效果等。
近年来，CAI课件开发平台表现出明显的多样化趋势，如Powerpoint、Authorware、Flash、“课件大师”等，各种多媒体制作软件各显神通，各有千秋。
但当前课堂教学中应用最多、最广的当属Powerpoint 课件。
一、Powerpoint在课件制作中的优势，决定了Powerpoint是课件开发的重要平台Powerpoint之所以成为当前课堂教学中应用最多、最广的课件制作软件，是因为与其他软件相比，Powerpoint具有如下优势：1.应用Powerpoint制作课件简单易学；且在Windows环境下，Powerpoint 是创建演示文稿最方便的工具软件，并且支持视频和声音，可在演示文稿的幻灯片中地插入表格、图象、声音、文本文件等多媒体信息。
2.用Powerpoint制作的课件费时较少；且在课堂应用中，用Powerpoint所制作的课件操作简便、修改方便，课件的共享性强。
3.Powerpoint通过超级链接实现交互，具有一定的交互性，适合制作对动画要求不高的演示课件。
二、充分发挥Powerpoint的优势，在制作地理课件过程中理应注意的问题那么如何充分发挥Powerpoint在制作课件中的优势，整合信息技术与学科教学，提升课件制作质量呢？本人结合自己制作课件的经验和教训，以及听课和阅读他人课件的感想，认为应用Powerpoint制作CAI课件，除根据教学需要，优选插入视频、声音、图片、图表等动画及其演示顺序等以外，在实行课件的精心的设计和组织过程中，还应注意做到以下几点。
（一）充分利用Powerpoint的超级链接命令，制作出形同板书的、能反映课堂重点内容的幻灯片在传统的课堂教学中，作为一堂优质课堂，教师除了使用生动的语言、灵活的方法、直观的教具和较多的训练外，还必然设计出简明扼要、生动直观的板书来体现教学重点，通过板书来增加信息传输的通道，对重点内容起到增强作用；并通过板书的内容详略及板面布局安排，来起突出教学重点。
PowerPoint使用技巧大全
PowerPoint使用技巧大全［zt］Word文档快速转换为PowerPoint文稿我们通常用Word来录入、编辑、打印材料，而有时需要将已经编辑、打印好的材料,做成PowerPoint演示文稿，以供演示、讲座使用。
如果在PowerPoint中重新录入，既麻烦又浪费时间。
如果在两者之间，通过一块块地复制、粘贴，一张张地制成幻灯片，也比较费事。
其实，我们可以利用PowerPoint的大纲视图快速完成转换。
首先，打开Word文档，全部选中，执行“复制"命令。
然后，启动PowerPoint,如果是Word 2002版，选择“普通”视图，单击“大纲”标签；如果没有“大纲”和“幻灯片”选项卡,显示的方法是在“视图"菜单上，单击“普通（恢复窗格）”或在窗口的左下角,单击［普通视图（恢复窗格）］按钮；如果是Word 97/2000版，可直接选择“大纲”视图,将光标定位到第一张幻灯片处,执行“粘贴”命令,则将Word文档中的全部内容插入到了第一幻灯片中。
接着,可根据需要进行文本格式的设置，包括字体、字号、字型、字的颜色和对齐方式等；然后将光标定位到需要划分为下一张幻灯片处，直接按回车键，即可创建出一张新的幻灯片；如果需要插入空行，按［Shift+Enter]。
经过调整，很快就可以完成多张幻灯片的制作。
最后，还可以使用“大纲"工具栏，利用“升级”、“降级"、“上移”、“下移”等按钮进一步进行调整.反之，如果是将PowerPoint演示文稿转换成Word文档，同样可以利用“大纲"视图快速完成。
方法是将光标定位在除第一张以外的其他幻灯片的开始处，按［Backspace］(退格键）,重复多次，将所有的幻灯片合并为一张,然后全部选中，通过复制、粘贴到Word中即可.在PowerPoint中巧用Flash动画如果你已经接触过Flash的话，一定会对它爱不释手，因为用它制作的文件小巧玲珑，晶莹可爱。
新教师如何备课上课PPT幻灯片
弄清全册、全单元及本课的1.教学目的、任务2.内容3.教 学建议4.限定的知识范围、深度5.所学内容与《课标》有机 结合。 明确四个方面。
明确教材编排意图、明确教学要求。 明确基本训练点和重难点（解决课后思考题）。 明确教材纵向关系。 明确三维目标。
15
教学手段多样化 教学手段是实现教学目标的主要措施。多媒体教
学体现了教学手段的多样化，它合理地继承了传统 的教学媒体，又恰当地引入了现代化教学媒体，使 二者有机结合。这样的教学手段调动了学生的多重 感官，激发了学生的兴趣，使学生获得了大量的信 息，符合时代特点。 基本训练精细化
训练是夯实双基的基本途径，也是课堂教学的基 本环节，倡导训练设计精细化，将基本训练落实在 课堂，减少课外作业量。训练要有层次，分层布置， 训练要避免枯燥、机械、重复、做到有效、有趣、 有新意，使学生体会到练习的乐趣，愿意参与，愿 意探究，并在训练中培养学生“举一反三”的学习 能力，达到“事半功倍”的学习效率。
由培养单一型人才转向培养复合型人才； 由单纯地向学生传授知识转向提高学生的综合素质； 由传授式教学转向启发式教学； 由给学生“浇水”转向教给学生会“找水”； 由“圈养”转为“以圈养为主、散养为辅”。
新课程新教材不仅是开什么课、学哪些知识的具体问题， 而是关系到培养什么人，怎样培养人的大问题。认真搞好新 课程的实施，更新教学观念，努力提高课堂教学质量。
18对于教师来说反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结它是一种用来提高自身的业务改进教学实践的学习方式不断对自己的教育实践深入反思积极探索与解决教育实践中的一系列问题
1
课堂教学的重要性
PPT在英语教学中的应用
PPT在英语教学中的应用随着现代化教学技术的发展，电脑、投影仪等在课堂教学中起到了非常重要的作用。
而在录像、动画、投影等现代教学手段中, PowerPoint的使用最为普遍频繁，也是最为师生接受与欢迎的手段之一。
这是由其自身特点决定的，与录像、动画相比, PowerPoint具有以下优点：(1)与传统的粉笔黑板教学方法最为相似，可以很好地衔接与结合。
(2)对教师而言，易学好用，在教学中根据学生的反馈信息，可以及时调整翻页速度而控制教学节奏，并可适时穿插结合其他教学手段。
(3)对学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑，效率提高；并且由于易学好用，自己也能制作，为学生主动参与课堂教学创造了有利的条件。
同时，PowerPoint作为目前流行的演示图形创作工具软件，它集动画和声音于一体，能制作出各种极具感染力的幻灯片，能使用计算机配合大屏幕投影仪直接进行教学演示。
在英语教学中，利用PowerPoint，我们能把教材中的素材以动画、演示图片等形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较生动形象地展示教材中的语言素材，学生的视听效果得到强化，从而优化英语教学效果。
以下将通过教学中的实例，从英语词汇、对话两方面说明如何将PowerPoint充分运用到英语教学中去：一、利用PowerPoint放飞英语词汇教学词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。
如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一。
PowerPoint能很容易地把词汇教学融入到具体的情景之中，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力。
例如：牛津初中英语7B Unit 4 Amathing Things之中有很多动物的新单词。
笔者在教这一课的时候，充分利用PowerPoint，制作了比较适合本班学生的课件，取得了不错的效果。
首先，笔者从网上下载并剪辑了动画片狮子王的片段(笔者精心选择了气势磅礴并不断出现各种动物的一个片段），并利用PowerPoint中的插入影片这一项，把这一片段放入幻灯片中。
教学PPT模板
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新教师如何备课与上课PPT幻灯片
1、需要了解学生的内容一般 包括：
(1)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、 学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”； (2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解 学生的个别差异，以便区别对待；
(3)根据每一课教材的备课情况，研究学生会 在接受新知识时可能出现的问题，能作出较 为正确的预见等。
用时间。
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（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、 有密度。
2．怎样进行，谁上黑板板演？
3．需要多少时间？
（四）归纳小结
1．怎样进行，是教师还是学生归纳？
2．需用多少时间？
（五）作业安排
1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、 能力性。
2．需不需要提示或解释？
ห้องสมุดไป่ตู้19
谈谈如何上好一节课
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一、课的类型
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上 课时间说些与教学无关的闲话，甚至与学生扯 皮，终于有一天，在学生喊“老师好”的同 时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
1
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课 上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以 下问题：
李白写了多少首诗？ 李白这首诗是怎样来的？ 李白的酒量是多少？ 李白有儿子吗？ 李白死在什么地方？ 这首诗是在什么时候写的？青年？ 中年？老年？ 李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？ 江陵是什么地方？ 现在叫什么？ 白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？ 为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题， 教师在课后哭了…
23
二、单一课的结构
3．巩固知识的课（复习课）。 这类课多用于学完一个单元教材之后和期
中、期末的复习。目的在于复习和巩固前一阶段所 学的知识，使之系统化、概括化，帮助学生建立良 好的知识结构。课的组成部分一般有：组织教学； 说明复习的要求和重点；教师采用适当方法启发、 引导学生进行复习（一般由点到面地进行，即先将 比较重要的知识点进行逐个温习，然后对较大范围 的知识进行概括、整理，把各知识点连成链）；教 师小结，进一步明确教材重点、难点和内在联系； 布置课外作业。复习是该类课的主要成分。
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
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1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
警惕PPT在课堂教学运用中的弊端
警惕PPT在课堂教学运用中的弊端作者：孙文庆来源：《新课程·教育学术》2010年第01期作为一种现代化的多媒体技术,PPT在课堂教学中的运用日益普及,对提高教学质量和效率起了很大作用。
作为一种技术,它可以被恰当地利用,也可以被不恰当地利用。
使用PPT的和不使用PPT的教学同样可以很精彩。
尽管信息技术给我们带来很多的实惠,但是过于“依赖”仍然让我们警惕。
那么PPT在课堂教学中存在哪些弊端?笔者根据自己多年的教学和研究实践,试作一粗浅的分析。
从分析课堂教学的角度来看,PPT最容易出现的问题就是结构化的课堂。
由于PPT是事先设计好了的,往往会出现不是老师在用PPT,而是PPT在用老师。
对教学中课堂的生成性带来伤害。
课堂的主导权被教师预先设计的课件所框定,自然的和富有生成性的课堂也少见多了。
出现这些现象的原因主要有教学内容的老化,忽视学生的需求,缺少与学生互动的技巧,教师的教学能力,对PPT的过度依赖以及对PPT的认识误区、使用误区,包括一些不能尽职履责的备课、讲课技巧等等。
从分析课堂教学的效果来看,PPT的过于滥用扼杀了教学的灵魂。
PPT教学的一个特点是幻灯片上的内容不像板书,可以在黑板上停留一节课。
有些老师的PPT简直是对课文重点的罗列,满篇的白底黑字,密密麻麻,黑压压一片,一闪而过,这种教学只不过省了写板书的功夫,上课时老师从不跳出PPT内容,不断切换的幻灯片,飞快的语速经常让学生来不及思考和回味,就一闪而过,结果课堂上就必然出现勤奋的学生在课堂上奋笔疾书,感觉自己就是一个神经高度紧张的速记员。
不少跟不上节奏的学生或爱偷懒的学生则干脆放弃记笔记而昏昏欲睡。
同样PPT一定程度上扼杀了老师的教学激情,使一些偷懒的老师有了借口,不好好备课,将别人的课件不经加工和修改直接拿来应付教学。
课堂上也因此上演了一幕幕“猫鼠游戏”。
从分析课堂教学的氛围看,对PPT的过于依赖影响了学习的兴趣。
一般老师讲课时如果使用PPT,为增强使用的效果,通常会把窗帘拉上,这样的环境下,如果老师课讲得差,只会加重学生昏昏欲睡的感觉。
如何用PPT做上课随机点名效果
随着移动互联网的普及，未来可以尝试将PPT随机点名效 果应用于手机、平板等设备，方便教师在不同场景下进行 教学。
THANKS
感谢观看
公平公正
节约时间
相比于传统的点名方式，使用PPT随 机点名可以大大节约时间，提高课堂 效率。
避免老师主观因素对点名的影响，确 保每个学生都有平等的机会被点到。
适用范围
大课堂
在人数众多的课堂上，使用PPT随机点名可以更加高效、公正地 进行点名。
需要提高学生注意力的场合
在需要学生高度集中注意力的场合，如讲座、研讨会等，使用PPT 随机点名可以起到提醒和督促的作用。
色彩搭配
使用对比明显的色彩，突 出重点内容，方便学生快 速获取信息。
字体选择
选用清晰易读的字体，确 保学生在不同设备上都能 轻松阅读。
动画效果
适当的动画
添加一些简单的动画效果，如淡 入淡出、飞入等，增加点名过程
的趣味性。
避免过多动画
过多的动画会分散学生注意力，影 响课堂效果，因此要适度使用。
动、性别等）进行点名， 适用于需要特定条件的场 合。
收集学生名单
从班级名单中获取
从班级管理员或老师处获取学生名单，确保名单准确无误。
学生自我介绍时收集
在上课前让学生自我介绍并记录下姓名，适用于人数较少的班级 或临时组成的团队。
通过调查问卷收集
通过在线或纸质调查问卷收集学生姓名和其他相关信息，适用于 需要额外信息的场合。
如何用PPT做上课随机点名效 果
contents
目录
• 引言 • 制作随机点名PPT的准备工作 • 制作随机点名PPT的步骤 • 随机点名PPT的优化建议 • 随机点名PPT的使用注意事项 • 总结与展望
《位似》相似PPT(上课用)3
O
P
(1)
√
(2)
×
(3)
√
位似中心是点。
位似中心是点。
练
习
.如同，△和△是位似图形，与平行吗？ 为什么？
C A D O B
∥
∵△与△是位似图形 ∴△∽△ ∴∠∠
∥
’ ’ ’
'△和点.以为位似中心，求作△的位似图 形，并把△的边长扩大到原来的两倍.
思考：还有没其他作法？
’ ’
.四边形和四边形’’’’位似， 为位似中心，若’,那么 四边形四边形’’’’。
复习回顾
.什么叫位似图形? 如果两个图形不仅相似,而且对应顶点的连线 相交于一点,像这样的两个图形叫做位似图形, 这 个点叫做位似中心, 这时的相似比又称为位似比.
.位似图形的性质
位似图形上的任意一对对应点到位似中心的 距离之比等于位似比 .利用位似可以把一个图形放大或缩小
′( ), ′( ), ′( )
'
探索:
' '
还有其他办法吗?
在平面直角坐标系中, △三个顶点的坐标分别为 ()()(),以原点为位似中心,相似比为,将△放大.
放大后对应点的坐标分别是多少? ′( ), ′( ), ′( )
”
”
例题.在平面直角坐标系中, 四边形的四个顶点的 坐标分别为()()()(),画出它的一个以原点为位似 中心,相似比为的位似图形.
A
D
′
B
′ ′
C
′
′( ), ′( ), ′( ), ′( ) 你还有其他办法吗?试试看.
练一练:
.如图表示△和把它缩小后得到的△,求它们的相似比
练一练:
.如图△的三个顶点坐标分别为()()(),以原点为位似中心,将这 个三角形放大为原来的倍.