部编版文具的家ppt完美版1

铅笔和橡皮都还可 以用很多次。
说明小主人公的习惯不 好，文具总是乱丢乱放。
课文讲解
轻声读第二自然段，想一想：贝贝东西找不到了怎么办？
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
妈妈的心情
无奈
贝贝的心情
迷茫
课文讲解
读一读，写一写
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
_____我______一_____回___到__家______就___开__始___写__作__业_________。
文具盒
课文讲解
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
课文写的是（ 贝贝）和（妈妈）之间发 生的事。（ 贝贝 ）总丢文具，（ 妈妈 ）告诉
她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安 回到自己的家。
课文讲解
互动课堂
齐读一、二自然段，从这两段中，你知道了什么？
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
这句话用了什么样的修辞手法？
铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇
小伙伴
拟人的修辞手法
作用：把文具当作人来写，让句子显得更加生动、活泼。
课文讲解
最后，贝贝养成了什么样的好习惯？ 贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。
拓展延伸
文具盒
放学了， 我把教科书装进书包， 我把练习本装进书包。 文具盒怎么合也合不上， 奇怪呀！
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇报形式
•
建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
新
哪呢 哪里
造句：小明大声地喊：“你在哪里？”
新鲜 新闻
造句：这些苹果可真新鲜呀！
我会读 měi
每
tā
她
每次 每天
造句：每天我都独自去上学。
她们 她家
造句：她家有一个美丽的花园。
我会读 xiē
些
zǐ
仔
这些 些许
造句：这些都是我收到的礼物。
仔细 鸡仔
造句：老师叮嘱我们做题一定要仔细。
我会读
jiǎn
_____老__师____一_____来___到__学__校____就___开__始___忙__碌__起__来_______。
课文讲解 齐读第四自然段，看看妈妈又说了什么？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它 们放在固定的地方，这样才不会丢失。
bàn
ràng
bāo
办让包
我会写
生字归类
独体 结构
文平办
左右 结构
次 找让
半包围 结构
包ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会写
易写错
cì 两点水不能写
成三点水。
次
(每次) (次要) (次品) (层次)
我会写
bāo
包
部首: 勹。 结构：半包围结构。 组词：书包 包子
造句：今年开学，爸爸给我买了一个新书包。
课文讲解
整体感知
朗读课文，全文一共有____6____自然段， 并在每段的前面标上对应的数字。 说一说，文具的家在哪里呢？
读一读，写一写
书包里的文具盒，就是这些文具的家。
___青__青__的___草__原_______是_______牛__羊_______的家。
___广__阔__的___大__海_______是_______鱼__儿_______的家。
课文讲解
“从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，
橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。”
课堂练习 三、重点段落品析。
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔 呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 1.用文中近义词填空。 认真——__仔__细____
2. 每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？ 仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴 是不是都回家了。
XXX版小学语文X年级
检
chá
查
检查 检阅
造句：我们要定期去医院检查身体。
查找 查看
造句：考试前，他认真查看了自己 准备的文具。
我会读
suǒ
住所
所
所以
造句：我们每个人的生命只有一次， 所以我们更要珍惜它。
我会读
多音字
xìng
兴
我们穿着新衣服,高高兴兴走在路上。
xīng
兴奋
我会写
wén
cì
zhǎo
píng
文次 找 平
文具盒说： 没什么奇怪的呀！ 还有一个铅笔孩子， 不知道跑到哪儿去了。 它没回来， 我怎么能跟着你走呢！
主题归纳
文具的家
文具盒
铅笔、橡皮、转笔 刀等文具放进去
爱惜 文具
课堂练习
一、连线组词。
文
平
字具 面 时 常 学
课堂练习 二、我会组词。
文 （ 文具 ） 次（ 这次 ） 找 （ 查找 ） 办 （ 办法 ） 平（ 平时 ） 包 （ 书包 ） 让（ 让座 ）
谢谢观看
手
•
在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
•
2.根据汇报形式，组内排练。
•
若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
•
三、汇报会开始，同学评价。
•
1.宣布汇报会开始
课文讲解
读一读，写一写
平平安安
快_快___乐__乐__
干_干___净__净__
明_明___白__白__
_安___安___静___静__
课文讲解
贝贝最终有没有找到文具的家呢？我们一起读五、六自然段吧！
贝贝想起来了，她书包里的 文具盒，就是这些文具的家。
聪明的贝贝一下就想到了文具的 家在哪里。
课文讲解
人教部编版小学语文一下-第三单元
15 文具的家
手
引入新课
猜一猜：
四四方方扁又长， 外穿漂亮新衣裳， 学习用品里面放， 它是我的好伙伴。
文具盒
引入新课 你能描述一下你的文具盒吗？
我会读
jù
具
diū
丢
工具 用具
造句：语言是人们沟通的工具。
丢失 丢人
造句：他无意中发现了他丢失的橡皮。
我会读
nǎ
哪
xīn