神奇的画纸
三年级的神秘的纸作文
三年级的神秘的纸作文“哎呀，这张纸到底有啥秘密呀！”我皱着眉头自言自语。
今天上美术课的时候，我不小心把一张画纸掉在了地上，等我捡起来的时候，却发现上面多了一些奇怪的线条，好像是什么图案，可又看不出来。
我就拿着这张纸问同桌：“你看这纸上是啥呀？”同桌瞅了瞅说：“不就是一些乱线条嘛，有啥神秘的。
”我可不这么认为，我总觉得这张纸没那么简单。
下课后，我又拿着纸去问好朋友小明，我一脸疑惑地说：“小明，你快看看这张纸，是不是很奇怪呀？”小明仔细瞧了瞧，摇摇头说：“没看出啥特别的呀。
”我有点着急了，说：“哎呀，怎么你们都看不出来呢，我觉得这里面肯定有秘密。
”我回到座位上，又开始对着这张纸发呆，心里想着：这到底是什么呀？难道是某种神秘的符号？还是谁给我的暗示呢？越想我越觉得好奇。
这时候，前桌的小红转过头来，问我：“你在干嘛呢，对着一张纸发愣。
”我赶紧把纸递给她，说：“你看这纸，是不是很神秘呀？”小红笑了笑，说：“不就是一张纸嘛，能有多神秘呀，你别想太多啦。
”我可不这么轻易放弃，我暗暗下定决心，一定要弄清楚这张纸的秘密。
接下来的一整天，我都在琢磨这张纸，上课的时候也会时不时地拿出来看看。
老师看到我走神，还批评了我，说：“上课要认真听讲，别总摆弄那张纸。
”我赶紧把纸收起来，心里却还在想着它。
放学回到家，我连作业都顾不上写，就又拿出那张纸研究起来。
妈妈看到我这样，奇怪地问：“宝贝，你在看什么呢，这么入神？”我把纸递给妈妈，说：“妈妈，你看这张纸，是不是很神秘呀？”妈妈看了看，笑着说：“这有啥神秘的呀，不就是一张画纸嘛。
”我着急地说：“才不是呢，这里面肯定有秘密。
”妈妈摸了摸我的头，说：“那你慢慢研究吧，不过可别耽误写作业哦。
”我坐在桌前，拿着那张纸，就像侦探在寻找线索一样，不放过任何一个细节。
这张纸难道是外星人留下的密码？还是古代的宝藏图？哎呀，我怎么越想越离谱了呢。
可我就是觉得它不一般呀，难道真的是我想多了？不行，我不能就这么放弃，我一定要弄个明白。
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思活动目标1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。
领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。
活动前期经验1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。
2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。
3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。
(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。
(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。
第三张：用折两折的方法把纸折好。
用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。
第四张：备用。
——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。
活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。
既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。
1 出示纸，了解幼儿生活经验。
师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。
2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
幼儿园课件《神奇的纸》
活动过程： 一、谈话导入，引出主题
1、小朋友们，看我这里有些各种各样 的纸，你们看看有些什么纸啊？
幼儿举手回答：餐巾纸、报纸、绘画纸、 牛奶盒纸
2、我们在什么地方可以找到这些纸呢？ 3、教师小结：这是我们生活中常见的： 餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。
二、根据已有经验，大胆猜测谁会潜水。 1、我用这四种纸做了四个纸娃娃，你们看！
依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄 特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标
教材来源
活动内容来源主题《走进纸王国》，基于幼儿对 纸的兴趣。
在我们的日常活动中已经离不开各种各样的纸了， 孩子的日常生活中也充满了和纸相处的经验：从纸巾、 纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报纸不仅是我们物质 生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸， 在儿童生活中扮演着不可缺的角色。于是我根据主题 中的《会吸水的纸》以及孩子的兴趣热点——喜欢把 纸制品放在水中游戏，预设了本次科学探索活动“有 趣的纸”。
说课题目： 有趣的纸
幼儿园中班科学活动
主讲人：史静
目 录 contents
01 设计意图 02 材料来源 03 活动目标 04 活动准备 05 教法学法 06 活动过程
设计意图
本次活动是科学领域的重要组成部分，中班幼 儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但 孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程 中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存 在于客观事实中的道理。《指南》中明确指出：幼儿 的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴 趣和探究欲望。
2、操作实验法：通过自主操作进行实验，将不同种类 的纸娃娃放在水中，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么 纸不吸水？观察他们在水中的变化，来验证之前自己猜测的 问题，并做好记录。
《神奇的纸》PPT课件
我们来对比看看
注意：小心烫手！轻轻的摸。
请汇报你的实验结果
实验任务
折叠前后，纸有什么变化？ 经过加工的瓦楞状纸有哪些神奇的特 点呢？
有弹性
能承重
能隔热
生活中你经常能见到哪些瓦楞状纸呢？
纸箱中哪里有瓦楞状纸？ 用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？ 在生活中，你还能找到哪些瓦楞状纸？
拓展作上
滴一些水在上面
-.
纸有什么特点？ 我们可以用它来做什么？
要使纸变的更神奇， 你有什么好办法呢？
叠一叠比一比，看看纸发生了哪些神奇的变化？
我们来对比看看
观察纸的侧面，画出它的形状。
实验任务
我们来对比看看
注意：不要太用力。
请汇报你的实验结果
实验任务
我们来对比看看
注意：要摆放在正中间的位置。
请汇报你的实验结果
中班科学《神奇的纸》教案及活动反思
中班科学《神奇的纸》教案及活动反思中班科学《神奇的纸》教案及活动反思「篇一」活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。
2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。
活动过程：一、谈话导入。
出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。
瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。
可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。
二、幼儿第一次实验。
1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。
(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。
小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。
三、幼儿第二次实验。
可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。
1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。
2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。
幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。
四、提升难度(幼儿第三次实验)。
你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。
1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。
2.教师交代操作要求，幼儿实验。
小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。
纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
作文神奇的纸
作文神奇的纸《神奇的纸》嘿，大家好！今天我要来给你们讲讲这神奇的纸。
有一天，我正无聊地坐在桌前，看着一张白纸发呆。
突然，我脑子里冒出一个想法：这纸除了用来写字画画，还能干嘛呢？我决定好好研究一下这张普通的纸。
我先把纸揉成一团，嘿，这纸团还挺硬实。
我拿着纸团对着桌子轻轻一砸，“啪”的一声，还挺响。
我想，这要是用来当小“武器”，说不定还挺好玩呢。
于是我又揉了几个纸团，和弟弟玩起了扔纸团大战。
我们在房间里跑来跑去，纸团扔得满天飞。
“哈哈，看我的纸团攻击！”我一边扔一边喊。
弟弟也不甘示弱，“哎呀，我躲，我扔回去。
”玩了一会儿，我们累得气喘吁吁，不过可开心了。
玩完纸团大战，我又开始琢磨这纸还能怎么玩。
我把纸铺平，然后试着把它折成各种形状。
我先折了一个纸飞机，嘿，这纸飞机还挺像样。
我对着纸飞机哈了一口气，然后用力一扔，纸飞机嗖地一下飞了出去。
“哇，飞得好远啊！”我兴奋地叫起来。
接着我又折了一只小船，放在水里，看着小船在水面上飘啊飘，我心里别提多高兴了。
这还没完呢，我又想到了用纸做手工。
我找来了剪刀和彩笔，开始剪纸画画。
我剪出了各种形状的纸片，然后用彩笔给它们涂上颜色。
不一会儿，我就做出了一幅漂亮的纸贴画。
“哇，我真是太有才了！”我看着自己的作品，得意极了。
经过这一番折腾，我发现这纸可真是神奇啊。
它可以变成纸团、纸飞机、小船，还能做成漂亮的手工。
以后我可得好好利用这神奇的纸，玩出更多的花样。
嘿嘿，这就是我发现的神奇的纸，你们也快来试试吧！。
大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿
大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿《大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿说设计意图：新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。
说活动重难点：重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
说活动目标：1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。
（本人依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。
）说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。
说活动过程：过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。
一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。
1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。
2、共同小结让纸站住的不同方法。
（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特别是铅画纸”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。
通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织提供了一个参考。
）第二环节：二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。
1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。
神奇的白纸的作文
神奇的白纸的作文
白纸是这等神奇的，它像一块白云，飘呀飘，可以无忧无虑。
我经常会拿着它，坐在阳台上，阳光洒在纸上，暖融融的，像一只温柔的手。
有时候，我会用彩笔在纸上乱涂乱画，变成五颜六色的彩虹。
红色代表开心，蓝色代表忧愁，黄色代表上午的阳光，绿色代表希望。
它们旋转在纸上，就像我的心情一样。
有时候，我会用铅笔在纸上静静地画画。
画一个小兔子，画一棵大树，画一只小鸟，画一个微笑。
画的时候，我的心会平静下来，仿佛大部分烦恼都飞快地消失了，只剩下我对世界的热爱。
白纸还可以变成很多东西。
它可以变成老师讲课的笔记，它可以变成爸爸写给我的信，它也可以变成我写的故事，它还可以变成我的梦想。
最近很喜欢白纸，它像一面镜子，印照着我的快乐，我的忧愁，我的想法，我的梦想。
它是一片空白，等待我去填充，去创造，去发现。
白纸，你真是太神奇了！。
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科学点亮智慧人生
拓展表达
一、试着说出几种食物的酸碱性。 二、小朋友们知道白醋和小苏打放在一起
会有什么现象产生吗？
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
神奇的画纸
（幼儿四级）
看!图片上画出的房子好漂亮！
仔细看 老师是怎么 画的彩色
图画！
小朋友们会画出彩色的图案吗？
科学点亮智慧人生
老师的画纸怎么会变色呢？
老师的毛笔上没有
一、认识PH试纸和对比卡
科学点亮智慧人生
探究实验
二、PH试纸的作用及使用方法
要怎么 使用呢？
检测溶液的酸碱度哦！
有什么作用呢？
科学点亮智慧人生
探究实验
三、检测溶液酸碱度的方法
科学点亮智慧人生
总结
一、认识PH试纸和对比卡 二、PH试纸的作用和使用方法 三、检测溶液酸碱度的方法
把溶液滴在PH试纸上，观察试纸变化的颜色及 深浅程度来检测溶液的酸碱度。
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！