教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设计

教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设

计

《光和影》教学设计

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册的第二单元《光》第一课时《光和影》

二、教学目标

（一）知识目标：

⑴通过手影游戏让学生知道影子的产生必须具备三个条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光和屏之间。

⑵认识什么是光源，能准确判断哪些发光的物体是光源。⑶通过实验了解影子的特点：

物体影子的方向、位置随着光源方向、位置的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。（二）情感态度价值观

1、让学生在游戏中体会事物间变化的联系与规律。

2、在实验观察中培养学生严谨、细致、实事求是的态度。

3、从游戏中发现知识的奥秘，激发探索的好奇心。三、重点难点[教学重点]：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。[教学难点]：从实验中推理出光源、遮挡物和影子之间的关系。

四、教学准备：手电筒、蜡烛、打火机、火柴、遮挡物、A4纸、有窗帘的教室、长方体木块、铅笔、尺子。

五、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入。 1、猜谜语

师：上课前来猜个谜语：有个黑朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，想和他说话，就是不开口。

（谜底：影子）

2、玩游戏（手影游戏）

师：现在我们再玩个跟影子有关的游戏。

师：先在下面学学，比一比，谁学得最像？指名上台表演生1，生2，生3

师：把掌声送给这些优秀的孩子。 3、验证影子产生的条件（1）探索影子产生的条件。

师：想一想，游戏中的影子是怎么形成的？小组讨论，反馈。生1：…… 生2：……

师：从讨论中，你知道影子的产生必须具备什么条件吗？

师根据学生反馈板书影子产生的条件（影子产生的条件：光源、遮挡物和屏）

（2）解决光源、遮挡物和屏三者的位置关系。

师：是不是有了光源、遮挡物和屏，就一定能产生影子呢？（遮挡物要在光和屏之间）

师追问：影子的产生对遮挡物有没有要求？（不透明物体）

4、揭示课题

师：影子的产生离不开光，今天我们就来研究光和影的秘密。

（板书：光和影）

（二）联系实际，认识光源。 1、什么是光源，明确光源概念。

师：我们里教室里哪些物体在发光？生1：电灯生2：电脑屏幕生3：…

师：你认为什么样的物体才能叫做光源？生：

（师将灯熄灭）问：这样还是光源吗？

生：

师：像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。

（板书）

2、看图找光源

师：生活中你还知道哪些光源？出示图片，学生看图判断。（三）探究影子的特点 1、猜想质疑。

（出示各种情况下的影子图）

师：在光的照射下，物体有了影子，你想知道影子的什么特点呢？生：影子什么时候长，什么时候短？生：影子什么时候大，什么时候小？生：… 生：…

师：我们通过几个实验找找答案。

师：论证科学的态度是严谨的，比比谁是最合格的小科学家，看看我们的实验要求。

出示实验要求：

（1）不乱动实验器材，听从老师指挥进行实验。

（2）小组交流实验做法，分工明确，1人负责电源，1人负责屏，1人负责遮挡物，1人负责记录。

（3）认真观察，实验结论组内交流后合作完成，推选1人汇报。（4）实验完成将实验用品归位，摆放整齐。 2、实验论证（出示）实验一：将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。在桌面上分别画出木块的影子。

实验二：用手电筒照射距离屏不同距离的三个木块。在屏上分别画出它们的影子。

实验三：用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出它们在桌面上的影子。

生实验，教师巡视。实验，记录，汇报。

（1）影子的方向和光源照射的方向有关，影子会随着光源位置的改变而改变。

（2）影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关，遮挡物与光源的距离近时，影子就大；遮挡物与光源的距离远时，影子就小。

（3）影子的形状和光源照射物体侧面有关，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

3、再做一做手影游戏，感受影子的特点。（四）生活中的投影

出示图片，说一说投影在生活中的应用。（五）全课回顾今天，你知道了哪些科学知识？板书：

光和影

影子产生的条件：光源——遮挡物——屏（墙面、地面等）光源：像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。影子的变化特点：

位置：影子方向、位置和光源的方向位置有关

影子的特点大小：影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关

形状：影子的形状和光源照射物体侧面有关

光源从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

实验一：

影子的特点实验记录表