幼儿园特色建设规划方案
幼儿园特色建设规划方案范文6篇
幼儿园特色建设规划方案范文6篇Model text of kindergarten characteristic construction p lanning scheme编订：JinTai College幼儿园特色建设规划方案范文6篇工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时，针对幼儿园里工作的制定工作计划。
本教案根据幼儿园工作计划的要求，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园特色建设规划方案范文(一）2、篇章2：幼儿园特色建设规划方案范文(二）3、篇章3：幼儿园特色建设规划方案范文(三）4、篇章4：20xx幼儿园特色建构工作计划(一）文档5、篇章5：20xx幼儿园特色建构工作计划(二）文档6、篇章6：20xx幼儿园特色建构工作计划(三）文档为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。
下面是小泰为大家收集的幼儿园特色建设规划方案范文，希望你们能喜欢！篇章1:幼儿园特色建设规划方案范文（一）礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。
在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
经研究，我园广泛开展幼儿礼仪教育实践活动，打造高霞幼儿园新的办园特色。
特提出如下实施规划。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”、科学发展观为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。
幼儿园园本特色项目发展规划与实施方案
幼儿园是孩子们成长的起点，园本特色项目的发展规划和实施方案对于提升教育质量和教学效果具有至关重要的作用。
如何规划和实施园本特色项目，将影响着孩子们的学习体验和成长效果。
本文将从幼儿园园本特色项目的定义、目标、规划和实施等方面进行深入探讨。
一、幼儿园园本特色项目的定义园本特色项目是指每个幼儿园为了突出自身办园特色，提升教育质量，满足家长和社会的需求，在教育教学内容、方法、过程、环境和管理等方面开发的独具特色的教育项目。
这些项目包括但不限于特色课程、特色活动、特色教学资源和特色管理模式等。
二、目标1.提升教育教学质量。
通过园本特色项目，促进幼儿园教学质量的提升，提高学习效果，满足家长和社会对教育的需求。
2.丰富教育教学内容。
园本特色项目旨在拓展教育教学内容，满足不同家长对于教育的需求，促进学校办园特色的形成和提升。
3.提升学校的品牌形象。
通过园本特色项目的规划和实施，提升幼儿园的知名度和美誉度，形成积极的品牌形象。
三、规划1.调研分析。
在规划园本特色项目之前，需要对幼儿园的办园特点、家长的教育需求、市场竞争情况等进行调研分析，找准办园的特色和优势。
2.确定特色项目。
在调研的基础上，确定园本特色项目的方向和内容，结合幼儿园的办园定位和特点，选择符合幼儿身心发展特点和家长需求的特色项目。
3.制定实施计划。
根据特色项目的内容和目标，制定详细的实施计划，包括教学资源的整合，师资队伍建设，教学环境的营造，特色项目的宣传推广等。
四、实施方案1.建设师资队伍。
培训教师，提升他们的教育教学水平和创新能力，让教师能够更好地实施园本特色项目。
2.营造教学环境。
提供良好的教学环境和教学资源，为特色项目的实施提供有力保障。
3.宣传推广。
通过多种途径和方式宣传特色项目，吸引更多的家长和孩子参与其中，推广特色项目的影响力和知名度。
在实施园本特色项目的过程中，需要注重实施过程的监督和评估，及时调整和改进，以保证特色项目的顺利实施和达到预期效果。
幼儿园园本特色建设规划 幼儿园特色建设
幼儿园园本特色建设规划一、概述幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，对于幼儿园的教育环境与教育质量也受到了越来越多家长的关注。
幼儿园的特色建设规划是为了提升幼儿园的教育品质，适应当代社会的需要，为幼儿提供更好的教育环境和更优质的教育服务。
二、幼儿园特色建设的目的1.提升教育品质：特色建设能够通过创新教育手段和方法，提升教育教学品质，培养学生的综合素养，提高学生的综合能力。
2.满足社会需求：特色建设顺应了当代社会对素质教育的需求，能够更好地满足社会对优质教育资源的需求。
3.提高园所的竞争力：特色建设有助于幼儿园树立独特的品牌形象，提高园所的影响力和竞争力，吸引更多家长和孩子。
三、幼儿园特色建设的内容1.教学内容：结合实际，为孩子提供更加贴近生活的教学内容，能够更好地引导孩子的学习兴趣，培养孩子的学习自信心。
2.教学方法：采用多元化的教学方法，结合游戏教学、体验教学等方式，激发孩子的学习热情，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
3.教学环境：为幼儿园创造丰富多彩的教育环境，打造有教育意义的空间和设施，让孩子在融入游戏的同时能够不知不觉地接受教育。
4.师资队伍建设：加强对教师的培训和提高，不断提升教师的素质和教学水平，使教师更好地适应幼儿园的特色发展需求。
四、幼儿园特色建设的重要意义1.促进幼儿全面发展：特色建设能够更好地满足幼儿的学习需求，促使幼儿在德智体美劳各个方面得到全面发展。
2.提高教育教学质量：特色建设能够提升幼儿园的教学质量，为孩子提供更加高品质的教育服务。
3.增强幼儿园的品牌形象：特色建设有助于提升幼儿园的品牌形象，带动园所的发展，吸引更多的家长和孩子，为园所带来更多的社会效益。
五、幼儿园特色建设的实施策略1.科学规划：根据幼儿园的实际情况和发展需求，制定科学合理的特色建设规划，明确目标和方向。
2.教师培训：注重对教师的培训和提高，加强教师的专业知识和教学能力，使教师能够更好地贯彻特色教育理念。
幼儿园园本特色建设规划方案 幼儿园园本管理
幼儿园园本特色建设规划方案随着社会经济的不断发展，人们对幼儿园教育的要求也越来越高。
如何打造一所具有特色的幼儿园，成为了许多园长和教育者关注的焦点。
制定一份完善的幼儿园园本特色建设规划方案显得尤为重要。
本文将从幼儿园园本管理、教育理念、师资队伍、教学环境等方面，提出一份完善的规划方案，以帮助幼儿园更好地发展。
一、幼儿园园本管理1.建立科学的管理体系为了保障幼儿园的正常运作，首先要建立一套科学的管理体系。
园长应当加强对园务管理的规范化，建立健全的制度和规章制度，并严格执行。
2.加强师资队伍建设作为园本管理的重要组成部分，师资队伍的建设尤为重要。
园方应该定期开展教师培训，提高教师的专业素养，以提升教育教学质量。
3.强化家校合作家长是孩子的第一任教师，家校合作对幼儿的成长和发展具有重要的作用。
幼儿园应该积极与家长交流，建立良好的家校合作机制，共同促进幼儿的发展。
二、教育理念1.注重全面素质培养幼儿园是孩子教育的第一站，应该注重对幼儿全面素质的培养。
园方应该以培养学生健全的人格为目标，注重培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。
2.形成独特的办园特色每所幼儿园都应该有自己独特的办园特色，这既是对自身办园理念和教育目标的一个体现，也是对幼儿园的一种品牌建设。
三、师资队伍建设1.注重教师职业发展园方应该为教师提供良好的职业发展机会，鼓励他们不断学习和提高自身的专业素养。
这不仅能为幼儿园的发展提供更多的人才支持，也能为幼儿提供更好的教育资源。
2.营造良好的教育氛围园方应该营造一个良好的教育氛围，激励教师积极进取，努力提高教学质量。
只有教师的敬业精神是幼儿教育的保障。
四、教学环境1.美化校园环境校园环境是孩子们学习、生活的地方，园方应该重视校园环境的美化工作，为孩子们提供一个安全、温馨、美好的学习环境。
2.丰富的教学设施园内应该配备丰富的教学设施，包括图书角、游戏角、绘画角等，以满足孩子们多样化的学习和生活需求。
五、总结通过以上的幼儿园园本特色建设规划方案，我们相信每一所幼儿园都可以在教育教学管理方面有所提升。
特色幼儿园建设实施方案
特色幼儿园建设实施方案一、项目背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，家长对孩子的教育越来越重视，特色幼儿园应运而生。
特色幼儿园是指在教育理念、课程设置、教学方法等方面具有独特性和创新性的幼儿园。
为了满足家长和社会的需求，本方案旨在建设一所具有特色的幼儿园，为孩子们提供一个良好的成长环境。
二、项目目标1. 培养具有创新精神和实践能力的孩子。
2. 提供丰富多样的课程，满足孩子的兴趣和需求。
3. 建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量。
4. 营造和谐温馨的校园环境，让孩子在快乐中成长。
三、实施步骤1. 调查分析：对所在地区的教育市场进行调查，了解家长和孩子的需求，分析竞争对手的优势和不足，为特色幼儿园的建设提供依据。
2. 制定规划：根据调查结果，结合本地区的实际情况，制定特色幼儿园的发展规划，明确办学理念、课程设置、教学方法等方面的特色。
3. 场地选择：选择适合建设特色幼儿园的场地，要求交通便利、环境优美、设施齐全。
4. 设计施工：聘请专业的设计团队，根据特色幼儿园的规划进行设计，确保建筑风格、功能布局、安全设施等方面符合要求。
施工过程中要严格把控质量，确保工程顺利完成。
5. 招聘教师：通过各种渠道招聘具有丰富教育经验和专业素质的教师，为特色幼儿园的发展提供人才保障。
6. 宣传推广：通过线上线下多种渠道进行宣传推广，让更多的家长了解特色幼儿园的特色和优势，吸引家长为孩子报名。
7. 试运营：在正式开园前进行试运营，邀请家长和孩子参观体验，收集意见和建议，为正式开园做好准备。
8. 正式开园：在试运营的基础上，正式开园招生，为孩子们提供优质的教育服务。
四、保障措施1. 资金保障：确保特色幼儿园建设所需的资金充足，合理分配资金，确保各项工作顺利进行。
2. 政策支持：了解国家和地方政府关于幼儿教育的相关政策，争取政策支持，为特色幼儿园的发展创造有利条件。
3. 管理保障：建立健全特色幼儿园的管理制度，加强对教师队伍的培训和管理，提高教育教学质量。
幼儿园办学特色规划
幼儿园办学特色规划概述：幼儿园作为儿童教育的起点，对于孩子们的全面发展起着至关重要的作用。
为了确保幼儿教育的质量，幼儿园必须具备明确的办学特色和规划。
本文将从多个角度探讨幼儿园办学特色规划的重要性，以及如何制定和实施。
一、教育目标和价值观的确立幼儿园办学特色规划的第一步是确立明确的教育目标和价值观。
教育目标应该注重培养幼儿的多元智能和品格，并以培养幼儿的综合能力为核心。
价值观方面，则应注重培养幼儿的社会责任感、团队精神和公平意识等。
二、学科设置和课程构建幼儿园的学科设置应广泛涵盖语言、数学、科学、艺术、运动等方面。
同时，针对不同年龄段的幼儿，可以设置不同难度和内容的课程，以适应个体差异的发展需求。
课程构建方面，可以采用问题导向和探究式学习，培养幼儿的观察力、思辨能力和创造力。
三、教学方法和活动设计幼儿园应采用多种多样的教学方法，如游戏教学、合作学习、项目制等，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
活动设计方面，可以创造丰富多彩的学习环境，让幼儿通过实践和体验来探索和学习。
四、师资队伍和教师培训幼儿园的教师是办学特色的关键所在。
因此，建立一支高素质的师资队伍至关重要。
同时，幼儿园应定期开展教师培训，提高教师的教育理论水平和实践操作能力，以适应教育发展的需求。
五、资源配置和环境建设幼儿园应合理配置各种资源，包括人力资源、教学资源和物质资源等。
同时，针对幼儿园的办学特色，可以适当进行环境建设，如创设自然景观园、艺术实验室等，以提供有利于幼儿发展的学习环境。
六、与家长的互动与合作家长是幼儿成长过程中的重要一环，幼儿园应积极与家长互动和合作，建立良好的沟通渠道。
可以通过家长会、家长课程、家庭作业等方式，促进家庭和幼儿园的合作，共同致力于幼儿的全面发展。
七、评估和反馈机制建立科学的评估和反馈机制，对幼儿的学习情况和发展进行及时跟踪和记录。
同时，给予幼儿适当的奖励和鼓励，以激发他们的自信心和学习动力。
八、社区和社会资源的开发幼儿园可以充分利用社区和社会资源，与社区机构和社会组织合作，开展各种形式的校外教学活动和课程拓展。
幼儿园办园特色计划
幼儿园办园特色计划
一、幼儿园发展定位
1.立足地区,面向社区。
2.培育幼儿健康成长为发展重点,注重身心健康。
3.坚持以儿童为中心,围绕儿童需要开展各项教学活动。
二、教学特色
1.采用分组教学模式,结合儿童个性开展教学活动。
2.注重游戏式教学,通过游戏开发儿童智力与身体潜能。
3.重视实物操作,注重培养儿童实践能力。
4.鼓励儿童主导教学,尊重儿童个性。
三、区域文化融入
1.积极引导儿童认识地方文化,理解家乡与区域文化。
2.结合节假日期间的各种活动,带动儿童参与文化传承。
3.锻炼儿童通过歌舞等形式展示地方文化,培养儿童对地方文化的自豪感。
四、团队建设
1.建立高效稳定的教师队伍。
2.重视教师培训,保证教学质量。
3.鼓励教师之间开展经验交流。
以上是初步针对幼儿园发展特色提出的内容大纲,需要根据实际情况进行详细规划和修改完善。
希望能为贵园发展提供一些参考。
幼儿园特色发展规划及方案
幼儿园特色发展规划及方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在办公室的角落，我开始构思这个幼儿园特色发展规划及方案。
这个方案，不仅要满足孩子们的天真烂漫，还要兼顾教育质量，打造出独一无二的园所品牌。
一、发展定位我们要明确幼儿园的发展定位。
这个定位要结合地理位置、周边环境、家长需求等多方面因素。
想象一下，我们的幼儿园位于城市中心，周围是繁华的商业区和安静的住宅区，家长群体素质较高，对教育品质有着极高的期待。
那么，我们的定位就是：打造一所集国际视野、本土特色于一体的精品幼儿园。
二、特色建设1.环境创设环境是孩子成长的土壤，我们要打造一个充满创意和想象力的空间。
比如，在教室里，我们可以用五彩斑斓的墙面、柔软的地毯、丰富的教具，营造出温馨、舒适的学习氛围。
在户外，设置各种功能区域，如沙池、滑梯、小花园等，让孩子们在自然环境中探索、成长。
2.教育理念我们的教育理念是：尊重孩子，关注个体差异，培养全面发展的人才。
这意味着，我们要关注每个孩子的兴趣、特长，为他们量身定制教育方案。
同时，注重培养孩子的独立思考、创新能力，让他们在游戏中学会合作、分享。
3.课程设置课程是教育的核心，我们要设置具有特色的课程。
比如，引入国际先进的蒙特梭利教育法，让孩子在自主操作中培养独立、自信的性格。
同时，加入本土文化课程，如书法、国画、民间艺术等，让孩子们了解、传承传统文化。
4.教师团队教师是幼儿园的灵魂，我们要打造一支高素质、专业化的教师团队。
招聘时，注重教师的学历、经验、教育理念，确保他们具备深厚的教育功底。
定期组织培训、研讨，提升教师的教育教学水平。
三、实施策略1.营销推广要想让幼儿园的特色发展规划落地，营销推广是关键。
我们可以通过线上线下多渠道进行宣传，如社交媒体、户外广告、家长讲座等。
同时，组织各类活动，如亲子活动、教育讲座，增强家长对幼儿园的了解和信任。
2.合作共赢与周边学校、企业、社区建立合作关系，共享资源，实现共赢。
比如，与小学开展衔接课程，让孩子们提前适应小学生活；与培训机构合作，提供优质的课外活动；与社区共建，开展公益活动，提升幼儿园的社会影响力。
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幼儿园特色建设规划方案为进一步加快幼儿园特色办学步伐，打造优质的师资团队，用更多的爱心把孩子们呵护好、培育好，让每个孩子都拥有幸福的童年。
形成幼儿园鲜明的办学个性和办学风格，建成特色学校，特研究制定学校特色学校建设实施方案。
二、目标任务1、总目标：在“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念指导下，通过“播撒幸福的种子，收获多彩的人生”这一主题文化为战略载体，实现“自由和创造、充实和满足、挑战和追求”的快乐教育，构建孩子幸福童年的特色学校发展目标。
2、主要任务：（1）探索“四园”的办学目标。
即：“体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。
”（2）探索“六独特”的办学策略①实践幼儿园独特的管理文化。
确定了以“关怀幸福童年”为核心的管理理念，把“孩子快乐吗？孩子参与了吗？孩子收获了吗？”作为工作的出发点和评价的根本标准。
建立“种子文化（种子文化：一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号，就是一粒幸福的种子。
）”的管理格局，优化管理机制，发挥层级管理优势，提高团队凝聚力和战斗力，让爱与责任同行，成为每个涵西幼人无声的诺言。
②形成幼儿园独特的环境文化。
确立“环境课程”的理念，彰显我园园所文化，使环境成为一个培育精神的世界，让环境成为孩子动手启蒙的策源地、孩子快乐创造的小天地、孩子开启智慧的探索地、孩子和谐发展的引领地。
③塑造幼儿园独特的教师文化。
确立“双赢（双赢的价值取向：教师与幼儿园共同发展。
）”的教师文化理念，关注教师职业教育生涯的规划，帮助其有组织的进行职业生涯的开发，体验成功，感受集体的归属感，享受教育人生。
④培育幼儿园独特的幼儿文化。
秉承“种子文化”精髓，每颗种子都将成长为大树，一颗种子将孕育一片森林。
让每个孩子都快乐生活，健康成长。
⑤构建园本独特的课程文化。
怎样的课程才是真正适合幼儿的，才是真正能增进幼儿经验的，才是能让幼儿感受幸福的?这是幼儿园课程的核心问题。
也是整个幼儿教育的基本问题。
幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿幸福的思路展开，应该回归经验。
在幼儿园课程中，要处处充满学习主体的意识，时时体现对学习主体的关怀，事事都为学习主体。
幼儿园课程要让幼儿做有意义的事。
三、创建计划：2011—2013学年第一阶段：（1）总结幼儿园教育教学改革实践，制定特色学校创建方案。
（2）向全体教职工进行创建特色学校的专题讲座，让教职工在思想上提高认识，并有足够的理论保障。
（3）注重宣传，营造浓厚的创建氛围。
第二阶段：全面实践特色学校建设五大行动计划15项行动。
第三阶段：总结反思特色学校建设五大行动计划15项行动，达成预期目标。
四、创建行动（一）、办学理念行动计划。
在贯彻落实办学理念实践中，细化“童年的快乐，一生的幸福”的办学理念，确立学校四大教育观，突出教育过程、课程设置、整体育人环境建设、因材施教等四方面策略研究。
——树立“以人为本”观，即：人人具备潜能，需要努力发掘。
关注学生成长历程，突出教育过程，促进学生潜能发展的策略研究。
——树立“全面发展”观，即：人人具备综合能力，需要全面培养。
关注学生综合素质，突出课程设置，促进学生全面发展的策略研究。
——树立“整体育人”观。
即：人人都是教师，需要整体育人。
关注学生育人环境，突出整体教育，促进学生和谐发展的策略研究。
——树立“个性发展”观。
即：人人具有差异，需要因材施教。
关注每个学生个体差异，突出因材施教，促进学生差异发展的策略研究。
知道快乐是一个过程，需要去经历；快乐是一种心情，需要去体会；快乐是一粒种子，需要去培养。
注重用四心即用老师的爱心、童心、细心和耐心浇灌着每一粒快乐的种子，让孩子成为快乐的学习者，生动、活泼主动的创造者。
（二）“四园”办学目标行动计划。
办园理念“童年的快乐，一生的幸福”是体现我园创建特色学校的本质特征——孩子人人快乐，个个成才；“四园”办园目标是细化办园理念和实现“每个孩子快乐成才”的具体标准，也是培养快乐健康、自信自主、个性创造的“孩子人人快乐成才”的评价尺度，让孩子拥有人生的最佳开端。
围绕把学校办成学生“体验成功的自信园，合作实践的创造园，自主学习的快乐园，陶冶身心的健康园。
”的办学目标，确立办学目标策略探究重点，开展策略探究。
初步思考如下：——体验成功的自信园：以教育教学活动为主载体，确立搭建学生体验成功的平台为重点的策略探究，培养自信小新星。
——合作实践的创造园：以学生俱乐部活动（校本课程）为主载体，确立探究性学习为重点的策略探究，培养创造小新星。
——自主学习的欢乐园：以学科教学为载体，以重庆市“十一五”规划课题“三学”为重点的课堂教学策略探究，培养快乐学习小新星。
——陶冶身心的健康园：以育人环境建设为载体，确立校园文化为重点的策略探究，培养健康小新星。
三、“五独特”办学策略行动计划。
“五独特”办学策略是贯彻落实“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，实现“四园”办学目标的基本途径，是构建各项教育教学管理特色活动的基本准则。
在实践中，对幼儿园“五独特”办学策略作如下思考：1、“管理文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四罗”办学目标，以重庆市教委承担的全国“十一五”规划课题“构建中小学素质教育督导评估机制研究”为抓手，科学合理制定系列考评方案，构建学校内部管理运校机制，通过校内部管理运新机制实施机制治校，实现全体教职工“人人参与实践，个个自主发展”的办学策略目标和“自信、创造、快乐、健康”的师资队伍建设目标。
2、“教师文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，以学校“骨干教师工作室”为抓手，以区教委“市区骨干教师考核意见”和“学校教坛园丁、校级骨干教师、教坛新秀评选表彰意见”以及“学校青蓝工程实施细则”等文件为保障，充分发展市区级骨干教师作用，实施学校名师队伍建设“青蓝工程”和“教学设计与反思的校本教研模式”，实现全体教职员工“人人是骨干，个个得发展”的办学策略目标和“自信、创造、快乐、健康”的教师素质发展目标。
3、“幼儿文化”办学策略行动贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，依据“体验-探究-发展”育人模式，以学校“小新星”课外活动俱乐部为抓手，确立“特色项目-知名项目-普通项目”三层次学校特色项目群，学生自主选择特色项目，全员参与俱乐部活动，实现全体学生“人人自主参与，个个潜能发展”的办学策略目标和“自信、创建、快乐、健康”的学生素质发展目标。
4、“环境文化”办学策略行动。
贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，确立学校独立申报承担的重庆市“十一五”规划课题“乐学、勤学、会学课堂教学策略研究”为核心，全力推进和整合其它课题，有机开展教育科研实践活动，形成学校课堂教学“三学”个性特征，实现“教师人人承担课题研究，学生个个享受科研成果”的办学策略目标和“促进课堂教学和教育活动优质化”的教育科研目标。
5、“课程文化”办学策略行动贯彻落实“人人小新星，颗颗亮晶晶”办学理念和“四园”办学目标，以课程改革为契机，探索实践学校课程改革三大措施，（1）学科课贯彻落实新课标关注三个环节，（2）探究性学校注重三个层面，（3）校本课程开发围绕三育人目标。
依据“体验-探究-发展”的育人模式，突出探究性学习方式，实现“教师人人参与课改，学生个个素质差异发展”的办学策略目标和“培养学生探究性学习方式和终身学习能力基础”的学校个性教学目标。
四、特色项目行动计划。
依据“童年的快乐，一生的幸福”办学理念，围绕“四园”办学目标，实践“五独特”办学策略，按照“特色项目-园本特色-特色幼儿园”的发展规律，探索构建幼儿园“特色项目+知名项目+普通项目”三个层次组成的幼儿园全面发展的特色项目群，凸显早期阅读教育，培养以打造“书香校园、书香家庭、书香教师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的幼儿园特色，最终发展成为海西知名的特色幼儿园，具体特色建设如下：（一）“书香校园”特色项目行动。
环境可以影响人。
建设书香校园，首先要重视和加强环境的建设。
为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色（）、幼儿园设立图书阅览室，保证孩子的在园阅读。
（1）学校投入资金，购买了大量的适合不同年龄段孩子阅读的图书，在全校师生捐出的书中选取了优秀的图画书投入幼儿园阅览室，充实了藏书量。
（2）建立健全了图书阅览制度，全园各班轮流组织孩子到阅览室阅读，每周至少两次。
（3）推荐好书活动，我园在信息交流栏特别开办了“好书大家看”栏目，教师和家长都可以把自己看的好书推荐给大家共享。
3、班级图书角，满足孩子阅读欲望，培养孩子爱书的习惯。
各班创设图书角，学校将购买的部分图书投入班级，同年龄班每月轮换，还发动班上孩子将自己的好书带来，和同伴一起分享，保证了班级图书的不定期更新。
4、室内外环境的创设渗透早期阅读内容。
（1）主题墙、故事墙的创设，给予孩子更多的同伴阅读的机会和交流的平台。
（2）每天在孩子晨间入园时播放乐曲和配乐故事，给孩子以听觉的刺激。
诚如苏霍姆林斯基在创办帕什雷夫中学的过程中，将所有书籍都放置在公共场合，凡是有学生走动的地方，学生们都能轻而易举地找到自己喜爱读的书。
•学校图书馆、阅览室建设•班级图书角建设。
•图书管理制度的完善阅读课程的构建1、儿童阅读材料的内容构成•以传统国学精髓――经典语录、古诗文为主的诵读课程•以保证基本阅读量为主的主题选文和以整本经典为对象的儿童文学名著略读课程•以时文、儿童报刊、网络为对象的浏览课程2、探索基本课型模式课堂结构：•设疑定标，创设阅读情境；自主阅读，培养阅读能力；合作交流，开放阅读现场；多元评价，享受阅读乐趣；课外延伸，拓展阅读空间•定向•探究•品味•内化•拓展•自觉探究•自主感悟•自我积累•读•记•汇•创•博•积•悟•用……具体课型：•阅读指导课•读物推荐课•阅读欣赏课•读书汇报课策划阅读活动•班级读书会•与作家面对面•评选“小藏书家”“小书迷”•举办“红领巾图书超市”•“校园文化艺术节”、“校园阅读节”以学校小新星电视台、《小新星报》、语文课为载体，组建学校小新星语言艺术剧团和年级小新星语言艺术俱乐部，全面开展语言艺术培训，探索构建德育剧、英语剧、课本剧、学生论坛（辩论赛）等语言艺术系列展示活动，突出学生自信心培养，全面培养学生的语言表达（交往）能力。
2、“书香家庭”特色项目行动。
一个家庭拥有一定量藏书时，当一个社会以读书为荣，我们的社会就会弥漫着浓郁的书香，就会促进学习型社会的建立，加快与深化精神文明建设。
教师作为儿童阅读的组织者、引导者，在儿童阅读的开展过程中，必将主动适应、积极应对，建构自己的阅读视野，获取人文素养的提升。
3、“书香教师”特色项目行动要有效地引领儿童阅读，教师首先应该是个阅读者，倡导师生共读。